體育運動與健康論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育運動與健康論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：體育；意外傷害；影響

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0332-01

2007年為全面貫徹黨的教育方針，認真落實"健康第一"的指導(dǎo)思想。學(xué)校體育擔負著法律賦予的神圣使命，作為學(xué)校教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是："增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識、習(xí)慣和能力，為中華民族的強盛、為國家的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。" 然而，體育運動本身具有風(fēng)險性。在學(xué)校體育的實施過程中，體育傷害事故在學(xué)校體育教學(xué)、活動、訓(xùn)練和競賽等環(huán)節(jié)中時有發(fā)生。所謂體育運動傷害事故是指在學(xué)校組織實施的校內(nèi)外體育活動（包括體育課、課外體育活動、體育競賽和課余體育訓(xùn)練）以及在學(xué)校負有管理責任的體育場館和其它體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生或其他人員的人身損傷后果的事故。那么都是什么原因造成了體育運動的傷害事故呢？

1.中學(xué)生體育運動傷害事故的主要原因

1.1 學(xué)生因素：（1）學(xué)生的安全意識淡薄，思想大意。運動前不檢查器械、準備活動不充分、預(yù)防措施不得力、好勝好奇，常在盲目和冒失行動中受傷。（2）心理因素不穩(wěn)定。運動情緒低下，或在畏難、恐懼、害羞、猶豫以及過分緊張時容易發(fā)生傷害事故。有時因缺乏運動經(jīng)驗、缺乏自我保護能力致傷。（3）缺乏體育運動基本常識和自救措施。（4）技術(shù)動作不合理，內(nèi)容組合不科學(xué)。 （5）組織紀律觀念較差。不能完全按照體育老師和管理人員的要求進行練習(xí)和比賽。論文參考。

1.2 教師因素：（1）教師責任心不強。不能實施合理的保護和幫助措施，不能認真檢查和排除事故隱患。（2）組織教學(xué)不當。不能根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生的身心特點，嚴格按照大綱內(nèi)容、教學(xué)步驟組織教學(xué)，或不能根據(jù)學(xué)生的實際情況或氣候特點，作好充分的準備工作。

1.3 學(xué)校因素：（1）體育場地設(shè)施不安全。論文參考網(wǎng)。體育場地設(shè)施、器材的維修不及時；保護措施不當，對體育設(shè)施安全性不重視，學(xué)生破壞嚴重；管理責任模糊，管理人員專業(yè)素質(zhì)不高。（2）衛(wèi)生保健制度不健全。有些學(xué)校衛(wèi)生保健制度不健全，沒有對學(xué)生進行相應(yīng)的體格檢查或檢查不認真，沒有建立衛(wèi)生保健卡。（3）安全教育沒有落到實處。

1.4 其他因素?？諝馕蹪?、噪音、光線暗淡、氣溫過高或過低，以及運動服裝不符合要求等原因，都可直接或間接造成傷害事故。

2.傷害事故對學(xué)校的影響

2.1 不利于學(xué)校正常教學(xué)的進行。在體育教學(xué)傷害事故發(fā)生以后，就受傷害的學(xué)生賠償?shù)葐栴}，學(xué)校和家長雙方發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象屢見不鮮，因此就會發(fā)生家長阻礙正常教學(xué)等現(xiàn)象。論文參考。

2.2 學(xué)校開展的器械類體育教學(xué)被減弱。器械類體育教學(xué)是體育課的重要組成部分，可是有的學(xué)校為了減少體育傷害事故的發(fā)生，甚至直接不安裝單、雙杠，以此來防止事故的發(fā)生。

2.3 對抗激烈的體育比賽被減弱。如足球、籃球等體育比賽具有身體接觸、劇烈對抗的特點，易于引發(fā)傷害事故，所以，近年來學(xué)校之間、年級間、班級間球類對抗賽寥寥無幾。

2.4 遠足、野外活動被減弱。遠足、野外活動對于增強體能、獲取知識、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)合作精神等具有重要作用。然而，學(xué)校為了學(xué)生的安全問題在安排時往往都被迫放棄了遠足等野外活動。

2.5 學(xué)校會加強安全教育。論文參考網(wǎng)。對學(xué)生進行法律法規(guī)和安全知識教育宣傳，使其樹立起"健康第一，安全至上"的思想和防患于未然的安全意識，掌握自我保護的方法和手段，已經(jīng)體現(xiàn)在體育教學(xué)之中，有的學(xué)校還會在校園掛起各類安全警示標志，教師對學(xué)生的安全教育也不斷增強。

2.6 學(xué)校會規(guī)范體育教學(xué)。教學(xué)管理松散是造成體育傷害事故的原因之一。加強規(guī)范管理是教學(xué)正常進行的重要保障。因此現(xiàn)在，教學(xué)從準備活動到課的結(jié)束，教材搭配、練習(xí)組織等每一個環(huán)節(jié)都在規(guī)范、嚴密組織之下進行的優(yōu)良課普遍增多。

2.7 學(xué)校會加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督。加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，了解學(xué)生的健康狀況，建立健康保健卡，有重大疾病和不宜劇烈運動的學(xué)生，嚴禁其參加體育運動。

3.傷害事故對老師的影響

校園意外傷害事故一方面會影響體育教師的心理健康水平，特別是年輕的體育教師所受影響更加顯著。造成教師不能以積極的態(tài)度來對待教學(xué)工作，不利于中學(xué)體育教學(xué)活動的開展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高， 嚴重影響體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。但另一方面，校內(nèi)意外傷害事故會增強體育教師依法執(zhí)教的意識，還會提高體育教師的責任心，減少今后體育教學(xué)當中的隨意性。體育教師只有認真研究教材、教法，研究學(xué)生，本著從簡到繁、從易到難、循序漸進，妥善安排，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。還會讓老師對學(xué)生上課時的身體反應(yīng)時刻注意，發(fā)現(xiàn)有異常表現(xiàn)，就會立即做出調(diào)整，而且還會讓體育教師認識到檢查體育器械的重要性，以及上好體育安全教育課的重要性。

4.傷害事故對學(xué)生的影響

體育傷害事故，會讓學(xué)生認識到安全意識的重要性。論文參考。讓他們學(xué)會運動前檢查器械、做好充分的準備活動、預(yù)防措施，不好勝不好奇。學(xué)會掌握運動經(jīng)驗，學(xué)會自我保護能力，學(xué)習(xí)體育運動基本常識和自救措施，學(xué)習(xí)技術(shù)技術(shù)動作時，認真學(xué)習(xí)。當然傷害事故也會個學(xué)生今后的體育課學(xué)習(xí)帶來一定的心理陰影，因此我們教師更應(yīng)該，積極開展體育安全教學(xué)。

5.傷害事故對社會的影響

篇(2)

關(guān)鍵詞：體育傷害事故，中學(xué)體育，影響

 

2007年為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。學(xué)校體育擔負著法律賦予的神圣使命,作為學(xué)校教育的重要組成部分,其主要任務(wù)是:“增強學(xué)生體質(zhì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識、習(xí)慣和能力,為中華民族的強盛、為國家的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。” 然而,體育運動本身具有風(fēng)險性。在學(xué)校體育的實施過程中,體育傷害事故在學(xué)校體育教學(xué)、活動、訓(xùn)練和競賽等環(huán)節(jié)中時有發(fā)生。所謂體育運動傷害事故是指在學(xué)校組織實施的校內(nèi)外體育活動(包括體育課、課外體育活動、體育競賽和課余體育訓(xùn)練)以及在學(xué)校負有管理責任的體育場館和其它體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生或其他人員的人身損傷后果的事故。那么都是什么原因造成了體育運動的傷害事故呢？

一、中學(xué)生體育運動傷害事故的主要原因：

1.學(xué)生因素。

(1)學(xué)生的安全意識淡薄，思想大意。運動前不檢查器械、準備活動不充分、預(yù)防措施不得力、好勝好奇，常在盲目和冒失行動中受傷。

(2)心理因素不穩(wěn)定。運動情緒低下，或在畏難、恐懼、害羞、猶豫以及過分緊張時容易發(fā)生傷害事故。有時因缺乏運動經(jīng)驗、缺乏自我保護能力致傷。

(3)缺乏體育運動基本常識和自救措施。

(4)技術(shù)動作不合理，內(nèi)容組合不科學(xué)。

(5)組織紀律觀念較差。不能完全按照體育老師和管理人員的要求進行練習(xí)和比賽。論文參考。

2.教師因素。

(1)教師責任心不強。不能實施合理的保護和幫助措施，不能認真檢查和排除事故隱患。

(2)組織教學(xué)不當。不能根據(jù)體育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生的身心特點，嚴格按照大綱內(nèi)容、教學(xué)步驟組織教學(xué)，或不能根據(jù)學(xué)生的實際情況或氣候特點，作好充分的準備工作。

3.學(xué)校因素。

(1)體育場地設(shè)施不安全。論文參考網(wǎng)。體育場地設(shè)施、器材的維修不及時；保護措施不當，對體育設(shè)施安全性不重視，學(xué)生破壞嚴重；管理責任模糊，管理人員專業(yè)素質(zhì)不高。

(2)衛(wèi)生保健制度不健全。有些學(xué)校衛(wèi)生保健制度不健全，沒有對學(xué)生進行相應(yīng)的體格檢查或檢查不認真，沒有建立衛(wèi)生保健卡。

(3)安全教育沒有落到實處。

4.其他因素。

空氣污濁、噪音、光線暗淡、氣溫過高或過低，以及運動服裝不符合要求等原因，都可直接或間接造成傷害事故。

二、傷害事故對學(xué)校的影響

（1）不利于學(xué)校正常教學(xué)的進行。在體育教學(xué)傷害事故發(fā)生以后，就受傷害的學(xué)生賠償?shù)葐栴}，學(xué)校和家長雙方發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象屢見不鮮，因此就會發(fā)生家長阻礙正常教學(xué)等現(xiàn)象。論文參考。

（2）學(xué)校開展的器械類體育教學(xué)被減弱。器械類體育教學(xué)是體育課的重要組成部分，可是有的學(xué)校為了減少體育傷害事故的發(fā)生，甚至直接不安裝單、雙杠，以此來防止事故的發(fā)生。

（3）對抗激烈的體育比賽被減弱。如足球、籃球等體育比賽具有身體接觸、劇烈對抗的特點，易于引發(fā)傷害事故，所以，近年來學(xué)校之間、年級間、班級間球類對抗賽寥寥無幾。

（4）遠足、野外活動被減弱。遠足、野外活動對于增強體能、獲取知識、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)合作精神等具有重要作用。然而，學(xué)校為了學(xué)生的安全問題在安排時往往都被迫放棄了遠足等野外活動。

（5）學(xué)校會加強安全教育。論文參考網(wǎng)。對學(xué)生進行法律法規(guī)和安全知識教育宣傳，使其樹立起“健康第一，安全至上”的思想和防患于未然的安全意識，掌握自我保護的方法和手段，已經(jīng)體現(xiàn)在體育教學(xué)之中，有的學(xué)校還會在校園掛起各類安全警示標志，教師對學(xué)生的安全教育也不斷增強。

（6）學(xué)校會規(guī)范體育教學(xué)。教學(xué)管理松散是造成體育傷害事故的原因之一。加強規(guī)范管理是教學(xué)正常進行的重要保障。因此現(xiàn)在，教學(xué)從準備活動到課的結(jié)束，教材搭配、練習(xí)組織等每一個環(huán)節(jié)都在規(guī)范、嚴密組織之下進行的優(yōu)良課普遍增多。

（7）學(xué)校會加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督。加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，了解學(xué)生的健康狀況，建立健康保健卡，有重大疾病和不宜劇烈運動的學(xué)生，嚴禁其參加體育運動。

三、傷害事故對老師的影響

校園意外傷害事故一方面會影響體育教師的心理健康水平,特別是年輕的體育教師所受影響更加顯著。造成教師不能以積極的態(tài)度來對待教學(xué)工作,不利于中學(xué)體育教學(xué)活動的開展和學(xué)生身體素質(zhì)的提高, 嚴重影響體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。但另一方面，校內(nèi)意外傷害事故會增強體育教師依法執(zhí)教的意識，還會提高體育教師的責任心，減少今后體育教學(xué)當中的隨意性。體育教師只有認真研究教材、教法，研究學(xué)生，本著從簡到繁、從易到難、循序漸進，妥善安排，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。還會讓老師對學(xué)生上課時的身體反應(yīng)時刻注意，發(fā)現(xiàn)有異常表現(xiàn)，就會立即做出調(diào)整，而且還會讓體育教師認識到檢查體育器械的重要性，以及上好體育安全教育課的重要性。

四、傷害事故對學(xué)生的影響

體育傷害事故，會讓學(xué)生認識到安全意識的重要性。論文參考。讓他們學(xué)會運動前檢查器械、做好充分的準備活動、預(yù)防措施，不好勝不好奇。學(xué)會掌握運動經(jīng)驗，學(xué)會自我保護能力，學(xué)習(xí)體育運動基本常識和自救措施，學(xué)習(xí)技術(shù)技術(shù)動作時，認真學(xué)習(xí)。當然傷害事故也會個學(xué)生今后的體育課學(xué)習(xí)帶來一定的心理陰影，因此我們教師更應(yīng)該，積極開展體育安全教學(xué)。

五、傷害事故對社會的影響

傷害事故在社會上也來了一定的影響，社會會對學(xué)校的體育教學(xué)產(chǎn)生懷疑甚至否定，因此，我們更應(yīng)該積極的開展體育安全教學(xué)。

總之，體育傷害事故給中學(xué)體育教學(xué)帶來了很多的影響，其中有利有弊，因此我們要正確認識和對待傷害事故，在體育教學(xué)中，傷害事故是不可避免的，我們決不能“因噎廢食”，以犧牲教學(xué)為代價來消極地預(yù)防傷害事故的發(fā)生，而應(yīng)以積極的態(tài)度和認真負責的精神對待學(xué)生體育傷害事故，強化“預(yù)防為主，安全第一”的意識和措施，使學(xué)生體育傷害事故發(fā)生率降至最小程度。同時，我們還要正確認識體育活動中的運動損傷，不能把正常的運動損傷和傷害事故混為一談，更不能因正常的運動損傷而影響學(xué)校體育工作的進行。學(xué)校既不是學(xué)生的監(jiān)護人，也不是學(xué)生的委托監(jiān)護人。學(xué)校與學(xué)生是教育與被教育的關(guān)系。對于學(xué)生體育傷害事故，如果學(xué)校有過錯，在歸責原則上適用過錯責任原則;如果學(xué)校和學(xué)生都無過錯，在歸責原則上適用公平責任原則。解決學(xué)生體育傷害事故的出路在于賠償責任社會化。論文參考網(wǎng)。把學(xué)校的辦學(xué)活動納入保險責任范圍，使學(xué)校體育事故的賠償責任社會化，這是解決當前學(xué)生體育傷害事故可提供借鑒的思路。

參考文獻：

[1] 湯海斌. 長春市二道區(qū)中學(xué)體育活動運動損傷及預(yù)防措施的研究.東北師范大學(xué)碩士論文，2009（6）

[2]陳曉榮，朱保成.淺析體育教學(xué)中傷害事故的產(chǎn)生原因及預(yù)防.安徽教育學(xué)院學(xué)報，2002 （11）

篇(3)

關(guān)鍵詞：蘇州市小學(xué)；陽光體育運動；開展現(xiàn)狀；調(diào)查分析

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文是以蘇州市6城區(qū)（姑蘇區(qū)、新區(qū)、園區(qū)、吳中區(qū)、相城區(qū)、吳江區(qū)）以及4縣市（昆山市、張家港市、常熟市、太倉市）部分小學(xué)的小學(xué)生們開展陽光體育運動的情況為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過檢索中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱相關(guān)方面的論文了解了本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，為本論文的研究起到啟發(fā)和借鑒作用。2.調(diào)查訪談法。根據(jù)本論文研究的需要，事先設(shè)計好了訪談綱要，然后主要以走訪的形式對蘇州市城區(qū)以及縣市部分學(xué)校陽光體育運動在學(xué)校的開展情況。3.問卷調(diào)查法。遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求進行了問卷的設(shè)計，問卷能夠給所要研究的課題提供有用數(shù)據(jù)。調(diào)查問卷采用當場發(fā)放，當場回收的收集方式。

二、調(diào)查研究結(jié)果與分析

（一）“陽光體育運動進校園”開展情況

1.蘇州市各區(qū)小學(xué)生對陽光體育運動的認知程度。蘇州各區(qū)、縣市小學(xué)生的學(xué)業(yè)很繁重，每天除了需要完成在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，走出校門還要參加各種補習(xí)班或興趣班，課外鍛煉的時間很少，真正算是鍛煉身體的時間就是在體育課上以及陽光體育的時間。陽光體育運動最大的特點就是活動地點在室外，作為面臨緊張學(xué)業(yè)的小學(xué)生，能夠到走到室外，充分的接觸大自然，呼吸新鮮空氣，參加體育鍛煉，對他們身心健康的發(fā)展起到很好的促進作用。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對開展“陽光體育運動”的重視程度。陽光體育運動能夠促進身體健康，提高團結(jié)合作意識，并能提升競爭意識。但許多學(xué)生家長與學(xué)科老師對陽光體育活動有很大意見，認為過多的體育運動會影響孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)校針對這部分家長和老師的這一疑問進行了專家論證，并請學(xué)生家長代表及教師代表參與，為動員全員參與營造了良好的運動氛圍，使全體家長與教師統(tǒng)一思想、更新觀念，保證了陽光體育活動的實施。

3.家長對“陽光體育運動”的認知態(tài)度。在教育過程中，需要教師、家長、學(xué)生三者相互之間的配合才能達到良好的效果。同樣，體育教育也是一個系統(tǒng)的、長期的工程，在體育教育過程中需要學(xué)校、社會、家庭共同承擔起對小學(xué)生身體、心理教育的責任。有許多家長的教育觀念錯誤、落后，對學(xué)生的培養(yǎng)僅僅局限于智力的發(fā)展，認為只有文化課成績好才是學(xué)生成功的必要條件，孩子參加體育鍛煉會影響學(xué)習(xí)，而對學(xué)生身體素質(zhì)的提升漠不關(guān)心，甚至出現(xiàn)抵觸心理，高能量的食物攝入無法得到消耗，最終導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)的下降，出現(xiàn)了一個個的“小胖墩”。

4.蘇州市小學(xué)陽光體育運動開展的形式與內(nèi)容。目前蘇州市小學(xué)生每天的體育鍛煉活動方式大多數(shù)是由體育課、校本體育特色課、大課間及體育興趣小組或社團活動等組成。學(xué)生們在學(xué)校里每周可以上三節(jié)以上的體育課，每節(jié)課40分鐘，其中包括一節(jié)校本體育特色課，并且都是由專職的體育教師進行授課。體育課的內(nèi)容主要以田徑類項目為主，包含跑、跳、投，值得一提的是在一些師資隊伍配備完整的學(xué)校，還有專職教師進行足球、健美操、武術(shù)等項目的教學(xué)。

5.蘇州市小學(xué)生參與陽光體育運動的時間。學(xué)校陽光體育活動開展的是否順利、有效、完整，除了看活動的豐富性、學(xué)生的參與度、教師的組織管理等方面，最重要的是學(xué)生參與活動的時間。學(xué)生的身體素質(zhì)的提升僅僅依靠豐富多彩的形式及內(nèi)容，缺少時間的保證是無法達到的，因此，要想讓學(xué)生的身心得到全面持續(xù)的健康發(fā)展，必須要保證學(xué)生的運動時間，讓學(xué)生達到一定的運動量及運動密度。按照國家的有關(guān)規(guī)定，每天中小學(xué)生在校的時間是一定的，而文化課的學(xué)習(xí)時間必須予以保證，因此，留給學(xué)校安排學(xué)生參加體育活動的時間受到限制。

（二）影響“陽光體育運動”在蘇州市小學(xué)開展的因素

1.運動傷害影響陽光體育運動有序開展。運動中一旦有意外傷害事故，學(xué)生家長和學(xué)?？倳退髻r問題發(fā)生爭執(zhí)，學(xué)校體育工作就會面臨巨大的壓力。正常的體育活動開展會受到很大的影響，比如，對抗性較強的摔跤、體操投擲等項目。學(xué)校擔心出事故，體育教師不敢教，久而久之，學(xué)生的體質(zhì)可想而知，造成了一種惡性循環(huán)。

2.體育教師的專業(yè)素養(yǎng)及地位有待提高。教師是人類靈魂的工程師，不但擔負有教書的義務(wù)，在育人方面同樣承擔著重要的責任。體育教師要不斷提升自己的專業(yè)知識和技能水平，理論聯(lián)系實踐多思考多總結(jié)，做一名充滿正能量的體育教師。

3.進行體育運動的場地和器材匱乏。各區(qū)學(xué)校開展陽光體育運動最突出的矛盾還是運動場地不足。在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，學(xué)生的活動場地有限，體育器材破損嚴重，喪失了可用性，教學(xué)活動想要順利的開展成為一種奢望，這是讓體育老師最為頭疼的。學(xué)校體育活動場地及設(shè)施不足成了普遍現(xiàn)象。

三、結(jié)論

1.在實施陽光體育運動的過程中，城區(qū)中園區(qū)與姑蘇區(qū)的開展情況最好，新區(qū)、吳中區(qū)、相城區(qū)、吳江區(qū)有待提高；縣市中，張家港市與昆山市開展情況最好，常熟與太倉有待提高。2.在家長對陽光體育運動的認知程度上，以園區(qū)、姑蘇區(qū)、高新區(qū)、吳中區(qū)、昆山市、張家港市情況最好，其他地區(qū)亟待提高。

3.在陽光體育運動開展的形式與內(nèi)容上，大部分學(xué)校基本能夠滿足學(xué)生的基本要求，但也有個別學(xué)校只是簡單地、單一地組織學(xué)生參加廣播體操及眼保健操活動，而對于其他的傳統(tǒng)體育項目及新興體育項目沒有涉及。

4.在學(xué)生參與陽光體育運動的時間上，活動時間在60分鐘以上的人數(shù)所占比例，以園區(qū)、姑蘇區(qū)、高新區(qū)、吳江區(qū)為最高，大部分學(xué)?；痉蠂谊P(guān)于體育大課間活動鍛煉每天不少于1小時的文件規(guī)定，這說明大部分學(xué)校的陽光體育運動開展情況良好。

5.蘇州城區(qū)及縣市中，園區(qū)及高新區(qū)在場地、器材的充裕性及豐富性上占有明顯的優(yōu)勢，究其原因，主要是因為，園區(qū)及高新區(qū)有很大一部分是新學(xué)校，在學(xué)校規(guī)模及場地的規(guī)劃上都投入了大量的資金，能夠保證學(xué)生活動的場地及器材的豐富性，但是最關(guān)鍵的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的管理及教師的組織工作做得比較到位。6.部分學(xué)校的體育教師上課不專業(yè)、活動老套、素質(zhì)不高，從而導(dǎo)致了體育課的單調(diào)乏味，學(xué)生參與體育運動的興趣慢慢消減，對學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成造成很大的阻礙。

作者:董健 單位:蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻：

[1]教育部,國家體育總局..關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定[S].教體藝[2006]6號2006-12-23.

[2]劉菲,周丹.“陽光體育”實施的現(xiàn)狀及對策研究[J].體育成人教育學(xué)刊,2012,2(28).

[3]劉小俊.陽光體育內(nèi)涵與發(fā)展探析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2009,(1):25-27.

[4]任朋達.長春市城區(qū)小學(xué)開展陽光體育運動情況的調(diào)查與分析[D].吉林:東北師范大學(xué),2006.

篇(4)

關(guān)鍵詞：國際體育科學(xué)、教育與運動醫(yī)學(xué)大會；體育科學(xué)；學(xué)術(shù)交流；2012

中圖分類號：G80-3

文獻標識碼：B

文章編號：1007-3612（2012）09-0001-04

The　Current　Status　and　Prospects　of　Sport　Science　Research　at　Home　and　Abroad

——Summary　on　the　2012　International　Convention　on　Science，　Education　and　Medicine　in　Sport

JIANG　Zhi-xue1，　LONG　Sheng-jun1，　YANG　Jie2，　SHI　Li-jun3

（1.　Science　and　Education　Division，　General　Administration　of　Sport　of　China，　Beijing　100763，　China；2.　Sport　Research

Institute，　General　Administration　of　Sport　of　China，　Beijing　100763，　China；3.　Beijing　Sport　University，　Beijing　100084，　China）

Abstract：The　theme　of　the　2012　International　Convention　on　Science，　Education　and　Medicine　in　Sport　is　Sport-Inspiring　a　Learning　Legacy.　This　convention　showed　the　new　characteristics　in　sport　science　research，　such　as　the　subjects　became　more　diversified，　the　contents　became　more　pertinent　to　sports　practice　and　the　orientation　became　more　comprehensive　and　interdisciplinary.　This　convention　laid　more　emphasis　on　the　new　research　hotspots　as　the　sport　legacy，　coaches＇continuing　education　and　advanced　ideas　on　public　health.　Covering　biology，　medicine，　psychology，　economics，　history，　sociology　and　other　disciplines，　the　convention　showed　the　depth　and　breadth　of　sport　science　research.

Key　words：International　Convention　on　Science，　Education　and　Medicine　in　Sport；　sport　science；　academic　exchanges；　2012

2012年7月19～24日，倫敦奧運會前夕，由國際奧委會（IOC）、國際殘奧委會（IPC）、國際運動醫(yī)學(xué)聯(lián)合會（FIMS）和國際體育科學(xué)與教育理事會（ICSSPE）四個組織聯(lián)合舉辦的“2012國際運動科學(xué)、教育與醫(yī)學(xué)大會（ICSEMIS　2012）”在英國格拉斯哥蘇格蘭會展中心召開，來自65個國家和地區(qū)的2　000多名體育科研各領(lǐng)域的專家和學(xué)者參加了本次大會。

本次大會的主題是　“運動激發(fā)學(xué)術(shù)遺產(chǎn)”，通過大會報告、口頭發(fā)言、墻報交流等多種方式進行了學(xué)術(shù)交流，涵蓋了從生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)到經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)等眾多學(xué)科，展示了體育科學(xué)研究的深度與廣度。大會的交流成果展現(xiàn)了當前國內(nèi)外體育科學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢。

1　ICSEMIS簡介

ICSEMIS的前身是奧林匹克科學(xué)大會，簡稱奧科會。奧科會自1956年墨爾本奧運會起開始舉辦，自1972年慕尼黑奧運會開始使用“奧林匹克科學(xué)大會”這一名稱，國際奧委會（IOC）是唯一主辦單位。奧科會是世界最大規(guī)模的綜合性體育科學(xué)大會，也是奧運會的重要組成部分，每4年在奧運會舉辦國舉辦一次。由于它在奧運會開幕前一周舉行，所以也被稱為“奧運序曲”。會議期間，來自世界各地的科研工作者云集奧運會舉辦國，共同交流體育科學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、體育教育和運動訓(xùn)練各領(lǐng)域中的最新發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗和進展。

2004年希臘薩塞羅基尼奧科會后，國際奧委會決定2008年北京奧運會前的奧科會改由國際奧委會（IOC）、國際殘奧委會（IPC）、國際運動醫(yī)學(xué)聯(lián)合會（FIMS）和國際體育科學(xué)與教育理事會（ICSSPE）四個國際組織聯(lián)合舉辦，改名為“國際運動科學(xué)、教育與醫(yī)學(xué)大會”，會議的規(guī)模有所擴大、層次得以提升。我國的廣東省廣州市于2008年8月1-5日成功承辦了首屆國際運動科學(xué)、教育與醫(yī)學(xué)大會（ICSEMIS　2008）。

2　ICSEMIS　2012概況

2.1　會議基本情況　本次大會設(shè)立了2個開幕式主題報告、1個閉幕式主題報告、17個主報告和135個分報告，以及2　000多篇論文參與口頭報告、墻報交流、workshop、自由交流、專家交流和展覽展示活動。大會設(shè)置2個論文大獎，社會科學(xué)和自然科學(xué)各1個；設(shè)立了10個“青年調(diào)查研究獎”青年學(xué)者獎和44個國際獎學(xué)金。會議邀請了全球體育科研及其相關(guān)領(lǐng)域的眾多知名科學(xué)家到會進行學(xué)術(shù)交流，與來自世界各地的2　000多名體育科技工作者相互學(xué)習(xí)和借鑒、碰撞并產(chǎn)生了大量的科研成果。

2.2　會議主題與主要內(nèi)容　本次大會論文集收錄的主題報告（keynote）共有9個，涉及6個方面的內(nèi)容（表1）。

大會專題報告（symposium）涉及9個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域中都包含多個分會場專題討論；自由交流的口頭報告涉及10個領(lǐng)域，詳見表2。

2.3　會議論文情況　會議征集到論文2　000多篇，　通過專家評審，　選出了779　篇為會議宣讀論文，　其中專題報告為96篇，口頭報告為683篇，各類別論文數(shù)目及分布情況如表2所示。

2.4　我國學(xué)者參會情況　我國共有1　080余篇論文被大會錄用，其中，口頭報告250余篇，墻報交流830余篇，參會代表400余人。我國參會人員主要來自國家體育總局及其直屬科研單位、體育院校、體育科研單位和普通高校，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、華南師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、國家體育總局科研所、國家體育總局運醫(yī)所、中國反興奮劑中心等。北京奧組委醫(yī)學(xué)部的甄小珍女士受邀參加了開幕式主題報告，國家體育總局科研所的常蕓研究員、首都體育學(xué)院的鐘秉樞教授分別主持了“高水平運動訓(xùn)練的遺產(chǎn)基因分析”和“21世紀的體育運動、大腦發(fā)育和教育”的專題交流。來自福建醫(yī)科大學(xué)黃彩華的論文“Leptin　And　Adiponectin　May　Interact　In　Mediating　The　Effects　Of　Exercise　For　Type　2　Diabetes”獲得了自然科學(xué)最佳論文獎。我國學(xué)者的論文幾乎涵蓋了所有體育科學(xué)研究領(lǐng)域，其中以運動訓(xùn)練、體育社會學(xué)、大眾健康、體育教育和民族傳統(tǒng)體育等領(lǐng)域的研究居多，高原訓(xùn)練、武術(shù)研究和健康方面的研究最具代表性。

3　2012　ICSEMIS會議熱點與焦點

3.1　關(guān)注大眾健康、推廣先進理念　關(guān)注大眾健康，推廣先進的生活方式和理念是當前國內(nèi)外體育科學(xué)研究的重點，大會開、閉幕式的主報告都有相關(guān)內(nèi)容。美國著名科學(xué)家Robert　Sallis的閉幕式主報告題目是：運動是良醫(yī)。他指出：缺少體力活動，是當代最大的公共健康問題；它會對健康產(chǎn)生一系列令人難以想象的不良影響。運動是防治一系列慢性非傳染性疾病、肥胖以及過早死亡的最有效手段，是針對世界健康問題的有效的低成本干預(yù)策略。未來的運動醫(yī)學(xué)研究可能會集中在：預(yù)防因靜坐少動生活方式引起的慢性非傳染性疾??；鍛煉或比賽前，對預(yù)參加者進行臨床篩查，為參加各種競技項目的運動員提供醫(yī)療援助；營養(yǎng)補劑的使用、藥物使用的人、興奮劑的控制、性別鑒定、性別復(fù)合體的道德倫理、法律和健康相關(guān)的難點問題；與國際體育賽事相關(guān)的特殊醫(yī)學(xué)問題（包括殘疾運動員），如旅行與習(xí)服的效果等。本次會議有關(guān)疾病的運動干預(yù)與運動安全性研究領(lǐng)域設(shè)了4個專題，其中，運動性猝死作為運動人群在運動中突發(fā)事件設(shè)立了2個專題。運動性猝死越來越引起世人的關(guān)注，但目前還沒有有效的早期診斷方法，一些常規(guī)體檢正常的運動員也時有猝死發(fā)生，直接危及“健康人”的生命，給人們的震撼很大，成為運動醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的難題。

3.2　體育遺產(chǎn)研究嶄露頭角　奧運影響（Olympic　Impact）和奧運遺產(chǎn)（Olympic　Legacy）是近年來的研究熱點之一。但大多數(shù)研究是從社會學(xué)角度來分析體育賽事對舉辦城市和舉辦國家所留下的在經(jīng)濟、文化、環(huán)境等各個方面的影響，主要是對社會發(fā)展的積極影響。在本次會議上，英國的兩位學(xué)者對體育遺產(chǎn)和倫敦奧運會的關(guān)系進行了新的探討，提出體育遺產(chǎn)不應(yīng)該是一個社會學(xué)的概念，而是一個政治概念，是一個很復(fù)雜的概念，體育遺產(chǎn)的產(chǎn)生還需要考慮行政管理以及評價的過程。其研究指出，體育遺產(chǎn)包括正面和負面兩個方面，體育遺產(chǎn)的評價比較復(fù)雜，評價的標準以及由誰來評價目前還比較混亂，需要進一步研究。

3.3　教練員繼續(xù)教育引起重視　英國的Hazel　Hartley　指出，應(yīng)將教練員的培訓(xùn)作為一個系統(tǒng)工程來進行研究。教練員培訓(xùn)與發(fā)展的結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練理論體系與培訓(xùn)的設(shè)置、梯隊等方面相互呼應(yīng)，使研究的成果符合教練員的實際需求，為運動實踐服務(wù)。澳大利亞的Cliff　Mallett、美國的Wade　Gilbert都認為，應(yīng)通過教練員培訓(xùn)的多級培訓(xùn)體系研究培養(yǎng)優(yōu)秀教練員的合理模式。在功能方面：對不同階段的教練員培訓(xùn)進行評價，提出培訓(xùn)的新構(gòu)思及其可行性評價。在性能方面：評價指標體系全面具體、準確明確、科學(xué)合理；培訓(xùn)重點合理、可行性高。在使用方面：評價指標簡便易行、各階段評價檢測指標清晰明了。

3.4　運動訓(xùn)練科學(xué)化仍在不斷完善　在運動訓(xùn)練專題報告中，來自澳大利亞的Mark　Willanms、英國的Nicola　Maffulli和芬蘭的Kari　Keskinan等學(xué)者就運動訓(xùn)練過程中的競技運動訓(xùn)練強度與運動能力關(guān)系發(fā)表了具有獨特見解的觀點。他們認為，現(xiàn)代最優(yōu)秀運動員的實踐往往更加注重運動負荷強度，而不是僅僅體現(xiàn)在運動量上。訓(xùn)練實踐本質(zhì)性地改變了以往有關(guān)可行的負荷強度值的概念，這其中尤其體現(xiàn)在決定運動強度負荷和專項技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和部位的有效范圍內(nèi)的負荷強度的不斷提高。

Mark　Willanms的報告提出，運動員在不同時期對于完成自己功能可能性的運動負荷強度不是一成不變的，它具有相對的特征。原來的運動強度負荷是新的運動強度負荷的母體，是從原來的運動強度負荷那里脫胎而來，在新的運動強度負荷和原來的運動強度負荷之間，就存在著必然的聯(lián)系。在運動訓(xùn)練中，對原來運動強度負荷的否定是運動成績提高的重要步驟，它吸收了前階段的優(yōu)點，是更高級的新的東西，是一種自我完善，實現(xiàn)了運動成績向新質(zhì)的飛躍。Nicola　Maffulli在安排青少年運動員訓(xùn)練負荷與恢復(fù)之間的各階段關(guān)系時提出的“敏感期”的觀點，對不同階段運動員運動負荷安排及對應(yīng)的運動素質(zhì)發(fā)展敏感期側(cè)重安排具有很強的指導(dǎo)作用。

3.5　前沿科學(xué)引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展　本次會議的一個突出特點是注重前沿研究，會上有關(guān)基因與健康、基因與身體素質(zhì)以及基因與杰出運動能力方面設(shè)置了2個主題報告會場和5個專題報告會場；基因興奮劑問題與檢測方法研究設(shè)置了1主題報告和3個專題會場。杰出的運動能力很大程度上受控于基因，在人類存有對運動訓(xùn)練敏感的高反應(yīng)群體和低反應(yīng)群體已成為不爭的事實。目前發(fā)現(xiàn)，與有氧能力相關(guān)的基因有近100個，是運動能力相關(guān)基因研究最活躍的領(lǐng)域。隨著基因技術(shù)與理論的飛速發(fā)展，精細識別、克隆與人類運動能力有關(guān)的基因，了解其相關(guān)素質(zhì)基因的結(jié)構(gòu)和功能，對運動能力的預(yù)測與評定有十分重要的意義。但是，一些專業(yè)人士試圖把基因療法用于運動員身體素質(zhì)和運動能力的提高，借此提高運動成績，逃避興奮劑檢測?；蚺d奮劑與其他興奮劑相比，隱蔽性更強，對人體的潛在危害性還不為人知，目前尚沒有針對基因興奮劑的切實有效檢測手段。最新研究認為基因興奮劑的檢測手段主要集中在以下幾方面：一是檢測載體和導(dǎo)入的外源性基因；二是檢測導(dǎo)入基因的編碼產(chǎn)物—蛋白質(zhì)；三是蛋白組學(xué)方法應(yīng)用；四是檢測基因興奮劑對機體的獨特影響。

3.6　體育信息學(xué)研究日益深入　在體育信息的學(xué)科研究方面，歐洲一些國家，如俄羅斯、德國、瑞士、波蘭、西班牙等國開展得較好，但其研究領(lǐng)域一般以文獻研究和文獻數(shù)據(jù)庫建設(shè)為主，應(yīng)用研究相對較少，特別是競技體育信息應(yīng)用研究不多，針對優(yōu)秀運動員的信息情報研究更少。體育情報信息應(yīng)用和服務(wù)模式研究在國際上并未形成規(guī)模。在北美，如美國、加拿大等國在信息技術(shù)研究（網(wǎng)絡(luò)信息、數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)庫）等方面獨具特色，如著名的美國科羅拉多斯普林斯奧林匹克訓(xùn)練中心就建有非?，F(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。當前，信息技術(shù)（IT）在體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究已十分廣泛，但情報信息（information）的應(yīng)用研究很少，鮮見體育信息服務(wù)的方法學(xué)和信息服務(wù)模式的研究以及構(gòu)建體育信息服務(wù)體系的研究，針對優(yōu)秀運動隊的有效地體育信息服務(wù)實踐研究更少。

4　體育科學(xué)研究趨向

4.1　學(xué)術(shù)研究重點發(fā)生微妙變化　奧科會的關(guān)注焦點從運動員競技運動能力的提高，逐漸向圍繞健康、發(fā)展的主題展開。在2008年廣州奧科會之前，體育科學(xué)研究的重點是如何通過運動人體科學(xué)等方面的研究提高運動員的運動能力，提高運動成績。而本屆大會更多的是關(guān)注體育對大眾健康的影響，期望通過科學(xué)合理的運動來提高大眾健康水平。同時針對運動員、教練員等群體，不再僅限于研究如何提高其運動水平或執(zhí)教水平，而是更多的去關(guān)注其作為社會人的長遠發(fā)展問題。

對比國內(nèi)外研究，我們發(fā)現(xiàn)我國的體育科學(xué)與國際關(guān)注點還具有較大差別。國外的研究較多的集中在微觀方面，更多的是針對某一具體問題進行相關(guān)研究，如運動員、教練員、體育鍛煉者的激勵問題（包括激勵原理、方法）等。而我國學(xué)者的研究則較多的是從宏觀視角出發(fā)，集中在體制、機制、戰(zhàn)略、策略等層面。微觀的研究層面體現(xiàn)了國外研究注重解決個人成長過程中的實際問題的務(wù)實的研究方向。在運動人體科學(xué)研究方面，國外研究傾向于針對大眾的健康或身體康復(fù)等方面的研究，國內(nèi)還較多的還是從提高運動員運動成績出發(fā)進行研究。本屆大會所展現(xiàn)出的體育科學(xué)研究的特點與趨向，和我國當前所倡導(dǎo)的發(fā)展全民健身、體育為大眾服務(wù)、關(guān)注運動員的長遠發(fā)展是相契合的，應(yīng)成為我國體育科學(xué)研究的今后的關(guān)注點。

4.2　體育科研基礎(chǔ)與應(yīng)用并重　體育科研在關(guān)注基礎(chǔ)理論研究的同時，也十分注重解決實際問題，增強了研究的應(yīng)用價值。本屆奧科會入圍的論文中，不乏一些針對“小問題”進行的微觀研究，比如針對老年人跌倒原因進行分析并提出相應(yīng)的預(yù)防及康復(fù)意見等研究。這些研究更好的體現(xiàn)了體育運動在大眾健康及康復(fù)方面所能起到的積極作用，契合了體育運動走向大眾，走入生活，服務(wù)健康的未來發(fā)展趨勢。

4.3　體育科研的主題更加多元化　2012　ICSEMIS涉及學(xué)科范圍廣，領(lǐng)域?qū)?，論文覆蓋面大，如大會主題報告涉及了基因、生物護照、奧運遺產(chǎn)、體育教育、運動與健康等；研究內(nèi)容更加契合運動實際，如訓(xùn)練的生理—生化監(jiān)控，高原訓(xùn)練，低氧訓(xùn)練，興奮劑的使用及監(jiān)管等問題受到更多同行的關(guān)注；研究取向更加注重學(xué)科交叉與綜合，奧科會專題會場將相近主題的各學(xué)科研究組合在一起，給學(xué)者們帶來新的啟示，即如果能從不同專業(yè)角度對同一問題展開研究，不僅會加深我們對該問題的更為全面的認知，而且更能促進該問題的最終解決。

篇(5)

2：意義：各種休閑文化的傳入，給湘西地區(qū)帶來了較大的影響。為提高湘西地區(qū)的人口綜合素質(zhì)為前提，倡導(dǎo)各種文化的積極發(fā)展，給社會治安，加強人民團結(jié)，促進休閑文化的健康發(fā)展，提高全民健身，為湘西地區(qū)的發(fā)展，從精神上提供依據(jù)，從而來提高湘西地區(qū)的綜合素質(zhì)提供參考

3：國際動態(tài)：就國際形式來看，全球一體化，體育參謁立體化，現(xiàn)在大多數(shù)都對健康的意識有了進一步的認識和覺悟，就世界衛(wèi)生組織，旅游事業(yè)，節(jié)假日的活動方式來看，世界各國都是為提高全民綜合素質(zhì)進行引導(dǎo)，都對休閑體育這一塊有了較高的認識。

4：國內(nèi)動態(tài)：國內(nèi)形式來看，WTO和興辦奧運，休閑健身運動產(chǎn)業(yè)，當前人均收入的不斷提高，全國每年就用于休閑的費用也相對增多，用于休閑娛樂的時間也大幅度增多；旅游產(chǎn)業(yè)話的蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化開始起步。人口健康意識的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵技術(shù)和預(yù)期水平效益

1：關(guān)鍵技術(shù)：對湘西少數(shù)民族地區(qū)的現(xiàn)狀進行并調(diào)查，取證，探研湘西地區(qū)休閑體育的發(fā)展，開展情況程度，把農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間的休閑體育的發(fā)展狀況，休閑的方式，對休閑文化的傳播從積極發(fā)展等幾個方面進行研究，運用現(xiàn)當前的經(jīng)濟狀況，運用對比對經(jīng)濟條件的發(fā)展和現(xiàn)在人們有更多的時間來進行休閑運動，課題主要運用調(diào)查法，查找文獻資料法，比較法和分析法等進行研究，能從中得出適應(yīng)湘西地區(qū)積極方向發(fā)展的休閑體育運動對策。

2：預(yù)期水平：預(yù)期水平能達向個湘西地區(qū)的休閑文化起到帶動作用，向健康方向發(fā)展；達到的預(yù)期效益在調(diào)動積極文化方向的同時，能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟環(huán)境，達到在發(fā)展經(jīng)濟的同時，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導(dǎo)休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。

研究基礎(chǔ)及主要措施

一）：我是體育系大三體育教育專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)認真，成績優(yōu)秀，做事踏實，有較強的體育理論知識。在學(xué)習(xí)過程中，注重運動知識的積累，生活中就對休閑體育進行過多次的調(diào)查和訪談，給自己打下了堅強且牢固的理論性知識和社會實踐能力。

（二）：文獻資料基礎(chǔ):

[1]廖文科.貫沏“健康第一”指導(dǎo)思想做好學(xué)生衛(wèi)生工作[J].中國學(xué)校體育學(xué),2001(3):卷首

[2]孫葆麗.我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[J].體育科學(xué),2000.20(1):13—16.

[3]胡小明.新世紀體育的走向—娛樂于健康[J].體育與科學(xué),2001.(4).

地域基礎(chǔ):

[4]許良.中小城市居民體育活動的特征分析—以陜西省漢中市為例[J].2003.7（3）：92~94

[5]托馬斯·古德爾，杰弗瑞·戈比.人類思想史中的休閑[M].昆明：云南人民出版社，2000.6—16

[6]劉天成，張?zhí)斐?，涂紹生.湘西土家族學(xué)生1985—2000年體質(zhì)狀況的動態(tài)分析[J]山東體育學(xué)院學(xué)報2003，（1）50—53

1：文獻資料法：根據(jù)也掌握的文獻，查找相關(guān)休閑體育運動書籍，期刊，學(xué)術(shù)報告，學(xué)術(shù)會議論文，學(xué)位論文，科技檔案等

篇(6)

論文關(guān)鍵詞：殘疾人；體育運動

有專家對我國殘疾人運動員的現(xiàn)狀進行過調(diào)查，結(jié)論：有90.6％的殘疾人運動員認為體育活動和鍛煉使他們對自己的身體能力知覺有比較大的提高；93.1％的人認為體育活動使他們的心理產(chǎn)生了一定的變化；93.4％的人認為活動后與活動前相比，自信心有所提高。因此，體育運動不論作為一種業(yè)余的鍛煉方式，還是一種專門從事的職業(yè)，對殘疾人的身心健康發(fā)展都有很大的幫助和促進作用。

一、國家立法支持和保護殘疾人參加體育運動

（一）1990年，《中華人民共和國殘疾人保障法》第三十六條國家和社會鼓勵、幫助殘疾人參加各種文化、體育、娛樂活動，努力滿足殘疾人精神文化生活的需要。第三十七條殘疾人文化、體育、娛樂活動應(yīng)當面向基層，融入社會公共文化生活，適應(yīng)各類殘疾人的不同特點和需要，使殘疾人廣泛參加。

（二）1995年，《中華人民共和國體育法》第十六條規(guī)定：“全社會應(yīng)當關(guān)心、支持老年人、殘疾人參加體育活動。各級人民政府應(yīng)當采取措施，為老年人、殘疾人參加體育活動提供方便?！钡谒氖鶙l規(guī)定：“公共體育設(shè)施應(yīng)當向社會開放，方便群眾開展體育活動，對學(xué)生、老年人、殘疾人實行優(yōu)惠辦法，提高體育設(shè)施的利用率?！?/p>

（三）1995年，《全民健身計劃綱要》，國務(wù)院于1995年頒布了《全民健身計劃綱要》，其中第十五條規(guī)定：“廣泛開展殘疾人體育健身活動，提高殘疾人的身體素質(zhì)和平等參與社會活動的能力。豐富殘疾人體育健身方法，培養(yǎng)體育骨干，提高殘疾人體育運動水平?！?/p>

（四）2000年，《2001～2010年體育改革與發(fā)展綱要》，對今后十年體育運動的發(fā)展進行了詳盡的闡述和規(guī)定。其中第十一條規(guī)定：“關(guān)注老年人、殘疾人體育。老年人、殘疾人是一個弱勢群體，各類體育組織應(yīng)當為他們參加體育活動提供幫助。新建體育場館要照顧老年人、殘疾人的特點。體育組織要為老年人、殘疾人參加體育活動進行科學(xué)指導(dǎo)?！?/p>

二、我國殘疾人參與體育運動的狀況

殘疾人參加體育運動能夠挖掘殘疾人的體能潛力，表現(xiàn)其特殊體育才華，他們自強不息，頑強拼搏來實現(xiàn)平等、參與與共享的社會目標。

（一）蓬勃發(fā)展的殘疾人群眾性體育。繼1987年成立中國殘疾人體育協(xié)會之后，中國弱智人體育協(xié)會、中國聾人體育協(xié)會及全國各省、自治區(qū)、直轄市殘疾人體育協(xié)會也相繼成立；在福利企事業(yè)單位、社區(qū)、特教學(xué)校廣泛開展了形式多樣的群眾性體育活動；舉辦了各級殘疾人體育業(yè)務(wù)培訓(xùn)班近300個，萬余人次接受了培訓(xùn)；參加地、市、縣級舉辦的殘疾人運動會和選拔賽的業(yè)余運動員累計已達到20余萬人次；殘疾人體育專職干部由90年代初不足10人發(fā)展到近30人，有近百名高水平教練員、裁判員介入殘疾人體育訓(xùn)練、競賽組織工作。成功地舉辦了五屆全國殘疾人運動會，與此同時還舉辦了近40次全國單項賽事，參賽項目由80年代的4個拓展到14個，參加全國性比賽的殘疾人運動員累計超過萬人次。

（二）我國殘疾人體育走向世界。中國殘疾人體育協(xié)會已相繼加入了國際殘疾人奧林匹克委員會（IPC）、國際殘疾人體育組織（ISOD）、國際盲人體育協(xié)會（IBSA）、國際腦癱人體育協(xié)會（CP-ISRA）、世界聾人體育聯(lián)合會（CISS）、國際輪椅運動聯(lián)合會（ISMWSF）、國際特殊奧林匹克委員會（SOI）、遠東及南太平洋地區(qū)殘疾人運動會聯(lián)合會（FESPIC）等。

自1982年以來，我國參加了五屆殘疾人奧運會、五屆“遠南”殘疾人運動會、四屆特殊奧運會、兩屆聾人奧運會以及盲人運動會和多項世界錦標賽，共獲得1600余枚金牌、破（超）185項世界紀錄。中國殘疾人體育代表團在1996年美國亞特蘭大舉行的第十屆殘疾人奧運會上首次進入世界殘疾人體育"十強"，2000年第十一屆殘疾人奧運會，中國體育代表團位居金牌榜第六位。中國代表團在第五、六、七屆“遠南”殘疾人運動會上連續(xù)保持金牌、獎牌總數(shù)第一。2008年還成功舉辦了殘奧會。

篇(7)

摘 要 拉丁舞是一項體育與藝術(shù)相融合的運動，是健與美的有機結(jié)合，美是拉丁舞中的重要的體現(xiàn)，本文通過培養(yǎng)欣賞和審美能力的發(fā)展。審美能力的認識和發(fā)展是高校拉丁舞教學(xué)的目的，把握拉丁舞在高校教學(xué)中的欣賞和審美價值的培養(yǎng)規(guī)律。

關(guān)鍵詞 欣賞 審美價值 拉丁舞教學(xué)

一、前言

拉丁舞具有很高的審美價值和健身娛樂價值的，是由體育、舞蹈、音樂、服飾為一體的一項時尚體育運動項目，通過人體肢體來塑造人們的形體美、動作美、和藝術(shù)美。拉丁舞中體現(xiàn)著美感及舞伴間的互動和人們對它的審美需要，勢必會將拉丁舞的地位提升到一定的高度，從而成為一種時尚、高雅而受大眾歡迎的體育運動項目。因此，在高校拉丁舞的教學(xué)與訓(xùn)練中，加強美感的培養(yǎng)，充分挖掘拉丁舞中的美育資源，這樣不僅能滿足大學(xué)生對舞蹈的熱愛、對婀娜多姿的美態(tài)的吸引和對線條美的追求，而且能提高大學(xué)生的審美觀點。所以，拉丁舞的發(fā)展在高校中顯得尤為重要，而發(fā)展拉丁舞這門課程必須得加強教學(xué)方面。

二、欣賞在高校拉丁舞教學(xué)的應(yīng)用

欣賞是拉丁舞在高校教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生在愉悅、歡快的音樂伴奏下、與舞伴盡情的舞蹈，有助于放松身心，從而形成與人際交往的意識，使個性和禮儀逐步得到改變，而且能對學(xué)生審美價值產(chǎn)生較大的影響，使大學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中得到全面和諧的發(fā)展。同時也為大學(xué)生樹立終身體育意識的形成。在拉丁舞的教學(xué)過程中，欣賞是對學(xué)生的一種陶冶的方式，情感上的交流，提高學(xué)生鑒賞美的能力、辨別事物的重要途徑。

三、欣賞和審美價值在高校拉丁舞教學(xué)中的價值和意義

（一）激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的興趣，從而提高教學(xué)效率

興趣是一種情緒的表現(xiàn)，人們在認識某種事物上或是從事某種活動的一種心理反應(yīng)，是學(xué)習(xí)某運動的動力，它可以轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的力量，也標志著對參與該項運動的積極性。強烈的動機是建立濃厚興趣的基礎(chǔ)之上的。體育運動的興趣是長期在對體育運動實踐中形成的，在對體育運動過程中的情感體驗及對體育運動的滿足感，能否對此項運動產(chǎn)生重復(fù)運動的欲望等。

（二）提高審美意識，豐富對拉丁舞的理論知識

拉丁舞是一項“美”的體育運動，它通過人體的各種肢體語言，來展示豐富多彩的形象。拉丁舞中體現(xiàn)的美感是人們對這項運動的認識，從人們的審美需要使其成為一種時尚、耀眼、高雅而受大眾歡迎的體育運動項目。在拉丁舞的教學(xué)中不僅要講授動作技術(shù)要領(lǐng)，而且還要培養(yǎng)大學(xué)生對舞蹈的審美意識、教會大學(xué)生欣賞拉丁舞蘊含的美。在欣賞的同時，大學(xué)生會對拉丁舞的發(fā)展演變、各舞種的風(fēng)格、音樂特點，運動員在參賽時的作風(fēng)和禮儀，精神面貌，拉丁舞的競賽規(guī)則的演變，裁判員的執(zhí)法與作風(fēng)等等都有所了解，進而豐富了大學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的知識面。

（三）豐富教學(xué)形式變化，輔助教學(xué)

在欣賞的過程中，教師根據(jù)教學(xué)的需求將反復(fù)地講解或播放相關(guān)的畫面，甚至詳細講解到動作的每一個細節(jié)，反復(fù)地強調(diào)動作要領(lǐng)，使大學(xué)生在視覺上直接沖擊，在大腦中對那個畫面形成深刻的印象和記憶，也可進行分組練習(xí)進行欣賞，以便及時糾正錯誤的動作形成。

四、把欣賞和審美價值觀滲透到教學(xué)中

（一）充分的發(fā)揮學(xué)生的欣賞審美主體性

對于欣賞者來講，通過舞者優(yōu)美動人的舞姿，歡快的音樂節(jié)奏，給人們帶來了一場視覺上的盛宴。充分的發(fā)揮學(xué)生的審美主體性，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生占主體地位，也是欣賞能力的提升和素質(zhì)培養(yǎng)的主體地位。在拉丁舞的教學(xué)中雖重視教師的引導(dǎo)作用，但它不能代替學(xué)生欣賞。以自己反復(fù)地練習(xí)來達到精神上和視覺上的提升。拉丁舞教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確的認識拉丁舞，引導(dǎo)學(xué)生體會和欣賞其中蘊含的審美因素，培養(yǎng)創(chuàng)造美和欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，發(fā)展自己獨特的美，養(yǎng)成良好的舞者風(fēng)范。主要的方法表現(xiàn)在：（1）通過授課中表現(xiàn)動作美、形體美、表現(xiàn)美，啟發(fā)學(xué)生對美的追求。（2）教師應(yīng)以規(guī)范、得體的著裝進行授課，讓學(xué)生直接從視覺上獲得美的信息，激發(fā)學(xué)生的審美與欣賞的能力。（3）在授課中加強舞者規(guī)范的禮儀動作訓(xùn)練。（4）將課堂上的行為規(guī)范融入到生活中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀、提高學(xué)生對美的認識

拉丁舞中講究動作造型美、其動作要求美觀、健身、朝氣蓬勃，其舞伴間的眼神交流和與動作的配合是一致的。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對美的認識和對表現(xiàn)美的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識美、欣賞美，感受拉丁舞動作美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和學(xué)生對美的感受力，評價和鑒賞性。發(fā)展學(xué)生心靈的健康美，行為的健康美、配合美、以及創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生不斷的提高審美價值觀的提高。

五、結(jié)論

拉丁舞中蘊含著諸多審美價值，拉丁舞集形體美、音樂美、服飾美、妝容美、禮儀美于一體的體育運動，突出了對身體美的塑造，培養(yǎng)欣賞和審美能力發(fā)展是一個復(fù)雜而艱巨的過程，審美能力的發(fā)展得充分的認識到拉丁舞教學(xué)的目的，把握拉丁舞審美能力的培養(yǎng)規(guī)律。有助于提高藝術(shù)欣賞和對審美能力和提高學(xué)生的形體塑造能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生評價美的意識和提高鑒賞美的能力。

參考文獻：

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