企業(yè)家訪(fǎng)總結(jié)精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇企業(yè)家訪(fǎng)總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

家校共建共育共享工作總結(jié)

今年開(kāi)學(xué)初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結(jié)合教育和體育局實(shí)施方案和中心校實(shí)施方案，我們做了一些工作，現(xiàn)將工作落實(shí)情況匯報(bào)如下。

一、建立組織，健全制度

為了更好地開(kāi)展工作，我中心校成立以劉曉芹校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共建共育共享工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并開(kāi)展了第一屆家校共建共育共享委員會(huì)第一次會(huì)議，把家校共建共育共享工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開(kāi)展。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度、家校共建共育共享委員會(huì)工作職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)校工作制度等等，并依據(jù)工作意見(jiàn)制訂了本學(xué)期的家校共建共育共享工作方案。

二、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)培訓(xùn)

1.教師培訓(xùn)

我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對(duì)于這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，因而我們分別對(duì)班主任和科任教師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性、家校聯(lián)系的方法和途徑等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓全體教師學(xué)會(huì)方法，以便于家校共育工作的順利開(kāi)展。

2.家長(zhǎng)的培訓(xùn)

我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們可能是某行業(yè)的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視了對(duì)孩子的思想引領(lǐng)，他們?nèi)狈和睦韺W(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育方法多是簡(jiǎn)單粗暴。針對(duì)這種情況我中心校于5月16日下午，召開(kāi)了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，劉曉芹校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了動(dòng)員，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師對(duì)所有家長(zhǎng)做了有關(guān)如何落實(shí)好家庭教育的相關(guān)培訓(xùn)，引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的教育理念，要學(xué)會(huì)科學(xué)教子的方法。

三、深入調(diào)查，完善包保

家訪(fǎng)是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅(jiān)持家訪(fǎng)制度。學(xué)校規(guī)定：班主任每學(xué)年對(duì)學(xué)生要輪訪(fǎng)一次。我們要求教師家訪(fǎng)時(shí)要做到“三不”和“三要”?！叭弧笔侵福翰桓鏍睢⒉豢燎蠹议L(zhǎng)、不指責(zé)學(xué)生?！叭笔侵福阂鲃?dòng)家訪(fǎng)、要有針對(duì)性、要與家長(zhǎng)攜手解決問(wèn)題。做到“七個(gè)必訪(fǎng)”：生病學(xué)生必訪(fǎng)，學(xué)習(xí)、生活有困難學(xué)生必訪(fǎng)，問(wèn)題學(xué)生必訪(fǎng)，思想波動(dòng)的學(xué)生必訪(fǎng)，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生必訪(fǎng)，家庭有裂痕的學(xué)生必訪(fǎng)。重點(diǎn)家訪(fǎng)“兩類(lèi)學(xué)生”：“學(xué)困生”和“留守生”。家訪(fǎng)前，老師對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等方面要全面了解，做到了如指掌。

今年4月末到5月初我中心校組織了學(xué)生大家訪(fǎng)工作，讓班主任、科任教師走到學(xué)生家中，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，并篩選出了重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生30人，其中包括學(xué)習(xí)困難生、生活困難學(xué)生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點(diǎn)關(guān)注這些孩子以外，學(xué)校還建立了領(lǐng)導(dǎo)包保體系，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)包保5個(gè)學(xué)生，要保證這些孩子不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因上不起，要保證這些孩子學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，要保證這些孩子思想上有修為。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，這些受到重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生思想上樂(lè)觀(guān)向上，學(xué)習(xí)上自信滿(mǎn)滿(mǎn)，已初見(jiàn)成效。

四、創(chuàng)新途徑，建立網(wǎng)絡(luò)

時(shí)代在發(fā)展，我們的教育也會(huì)面臨新問(wèn)題、新情況、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，為把家校共育的工作做好、做實(shí)，我們不斷探索家校溝通的新途徑。

一是通過(guò)“校訊通”與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校借助中國(guó)移動(dòng)“校訊通”將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、操行評(píng)語(yǔ)、各種活動(dòng)信息以短信形式通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可給老師留言，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)校之間的雙向互動(dòng)。

二是利用QQ、微信或電話(huà)加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校要求每個(gè)班主任都建立家長(zhǎng)QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長(zhǎng)聯(lián)系一次。

三是鼓勵(lì)每一位教師建自己的博客（空間），與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)。教師通過(guò)博客既可以學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解外地教學(xué)信息，開(kāi)闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚(yú)等娛樂(lè)活動(dòng)中吸引過(guò)來(lái)，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，還可以很好的實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通。我們的老師經(jīng)常在網(wǎng)上與家長(zhǎng)（特別是外出打工的家長(zhǎng)）聯(lián)系，現(xiàn)在我們中心校大部分教師都建有自己的教育博客，除學(xué)習(xí)外、更多的是與家長(zhǎng)探討孩子的教育問(wèn)題。

四是定期開(kāi)展“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)，讓合作更真心。家長(zhǎng)開(kāi)放日是學(xué)校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)們“望子成龍、盼女成鳳”的意識(shí)。我們每班都安排一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，有的班級(jí)舉行專(zhuān)題講座；有的班級(jí)讓家教有方的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹；有的班級(jí)讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生談自己的成長(zhǎng)歷程；有的班級(jí)讓學(xué)生干部評(píng)點(diǎn)班級(jí)管理工作。家長(zhǎng)開(kāi)放日都也常常邀請(qǐng)學(xué)生一塊兒參加，讓家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。

五、關(guān)愛(ài)有家，關(guān)注成長(zhǎng)

結(jié)合局關(guān)愛(ài)+活動(dòng)，我中心校以“多一份關(guān)愛(ài)、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同共育機(jī)制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動(dòng)一個(gè)家庭，成就一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)施“一對(duì)一”的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)學(xué)生行動(dòng)，并在學(xué)校里建立起了“關(guān)愛(ài)之家”，設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的屋子，里面安裝了愛(ài)心電話(huà)、愛(ài)心電腦，放置了愛(ài)心圖書(shū)、愛(ài)心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個(gè)慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。

六、親子共讀，攜手同行

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。結(jié)合寬城滿(mǎn)族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經(jīng)典”和“校園關(guān)愛(ài)+”相關(guān)活動(dòng)要求，孟子嶺鄉(xiāng)中心校倡導(dǎo)在廣大師生和家長(zhǎng)中開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，旨在營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。5月24日部分學(xué)生家長(zhǎng)、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學(xué)，共同組織了“快樂(lè)閱讀，幸福成長(zhǎng)”親子閱讀啟動(dòng)儀式。后續(xù)的讀書(shū)活動(dòng)各校園也在如火如荼的開(kāi)展著，書(shū)香也伴隨著孩子和家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)。

七、校企聯(lián)誼，共筑成長(zhǎng)

篇(2)

關(guān)鍵詞：生存能力；轉(zhuǎn)型能力；人力資本價(jià)值；盈利能力；勞動(dòng)生產(chǎn)力

中圖分類(lèi)號(hào)：F2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2013）09-0025-02

1引言

關(guān)于企業(yè)生存能力的研究主要有內(nèi)生論和外生論兩大類(lèi)觀(guān)點(diǎn)。外生論主要強(qiáng)調(diào)影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各種外部環(huán)境因素對(duì)企業(yè)生存能力的影響，包括產(chǎn)業(yè)環(huán)境、技術(shù)變化、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等因素，代表人物是邁克爾·波特教授。內(nèi)生論則強(qiáng)調(diào)企業(yè)的內(nèi)部資源、能力、知識(shí)等因素對(duì)企業(yè)生存能力的影響，如以錢(qián)德勒為代表的組織能力學(xué)派，以史蒂芬·李普曼為代表的資源學(xué)派，以斯托克·伊文斯為代表的流程能力學(xué)派和以普拉哈拉德·哈默為代表的核心能力學(xué)派等。

企業(yè)資源理論認(rèn)為企業(yè)內(nèi)部條件是其生存的基礎(chǔ)，尤其是企業(yè)的內(nèi)部能力，是直接關(guān)乎企業(yè)生存的關(guān)鍵。企業(yè)自身的資源越多，能力越強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)中生存的幾率就越大。Esteve等研究顯示能力強(qiáng)的企業(yè)能更快適應(yīng)環(huán)境變化，改善生存狀態(tài)。其他學(xué)者的代表性觀(guān)點(diǎn)有：企業(yè)資源投入越多，尤其研發(fā)投入越多，生存能力越強(qiáng)；企業(yè)學(xué)習(xí)能力越好，適應(yīng)外部環(huán)境變化的能力也越強(qiáng)，生存能力越強(qiáng)；企業(yè)的規(guī)模與影響力對(duì)企業(yè)的生存有重要影響。

企業(yè)長(zhǎng)期生存能力的評(píng)估關(guān)系到企業(yè)的未來(lái)能否遵循健康的發(fā)展模式，翻閱關(guān)于企業(yè)生存能力的研究，并未找到系統(tǒng)測(cè)量企業(yè)長(zhǎng)期生存能力的量表。所以本文試圖在綜合前人研究成果的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建衡量企業(yè)長(zhǎng)期生存能力的測(cè)量量表。

2題項(xiàng)的收集與整理

20世紀(jì)90年代后我國(guó)學(xué)者開(kāi)始研究企業(yè)生存能力測(cè)量問(wèn)題，任劍新的評(píng)價(jià)體系中企業(yè)生存能力包括經(jīng)濟(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和財(cái)務(wù)狀況三個(gè)指標(biāo)。張彥開(kāi)（2003）等學(xué)者認(rèn)為企業(yè)生存能力包括利潤(rùn)增長(zhǎng)率、凈資產(chǎn)增長(zhǎng)率、研究開(kāi)發(fā)費(fèi)比率三個(gè)指標(biāo)。任佩瑜（2005）等學(xué)者認(rèn)為企業(yè)生存能力包括基本生存能力、應(yīng)變力和競(jìng)爭(zhēng)力。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)和環(huán)境變化不大的市場(chǎng)中，企業(yè)的基本生存能力決定了企業(yè)的長(zhǎng)期生存能力，是企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和保證。企業(yè)應(yīng)變力既包括企業(yè)被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境變化的能力，也包括主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境變化的能力。而核心能力是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保證其生存和發(fā)展的最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。張思平（2010）認(rèn)為企業(yè)的生存能力包括基本生存能力、應(yīng)變生存能力、持續(xù)生存能力。王伯安（2002）從技術(shù)裝備能力、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力、企業(yè)盈利能力、企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力和企業(yè)經(jīng)營(yíng)安全能力五個(gè)方面構(gòu)建了衡量企業(yè)生存能力的指標(biāo)體系。王國(guó)順，唐健雄（2008）提出了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型能力的整合框架，它包括環(huán)境識(shí)別能力、資源整合能力、管理控制能力和持續(xù)創(chuàng)新能力等四個(gè)基本能力，這些能力對(duì)于企業(yè)成功進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型起著十分重要的作用。朱述英（2010）認(rèn)為轉(zhuǎn)型能力包括知識(shí)創(chuàng)造能力、柔性制造能力和營(yíng)銷(xiāo)通路能力。朱義令，趙永樂(lè)（2010）從基本素質(zhì)、一般能力、創(chuàng)新能力、貢獻(xiàn)度和創(chuàng)新與發(fā)展五個(gè)方面構(gòu)建了科技人力資本價(jià)值評(píng)估指標(biāo)。馬克思在《資本論》中說(shuō)：勞動(dòng)生產(chǎn)力是由多種情況決定的，其中包括：工人的平均熟練程度，科學(xué)的發(fā)展水平和它在工藝上的應(yīng)用的程度，生產(chǎn)過(guò)程的社會(huì)結(jié)合，生產(chǎn)資料的規(guī)模和效能，以及自然條件。

根據(jù)前輩們關(guān)于企業(yè)生存能力的研究，本文以企業(yè)的轉(zhuǎn)型能力、利潤(rùn)增長(zhǎng)率、人力資本價(jià)值和勞動(dòng)生產(chǎn)力四個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量企業(yè)的長(zhǎng)期生存能力。問(wèn)卷調(diào)查中參考其他學(xué)者的研究成果，并通過(guò)專(zhuān)家訪(fǎng)談，總結(jié)設(shè)計(jì)題項(xiàng)如表1的前三列所示。

3題項(xiàng)的測(cè)試與分析

3.1問(wèn)卷設(shè)計(jì)及測(cè)試實(shí)施

初始問(wèn)卷主要包括兩個(gè)部分，第一部分是了解被訪(fǎng)者對(duì)本企業(yè)長(zhǎng)期生存能力的評(píng)價(jià)，以5級(jí)李克特量表的形式進(jìn)行測(cè)量，從1到5分別代表非常不同意、不同意、一般、同意和非常同意。其中第18和24題的陳述為負(fù)面評(píng)價(jià)，錄入分?jǐn)?shù)時(shí)用6減去問(wèn)卷得分，確保整份問(wèn)卷都是分?jǐn)?shù)越高表明被訪(fǎng)者對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)期生存能力評(píng)價(jià)越好。問(wèn)卷第二部分是被訪(fǎng)者個(gè)人信息，具體包括性別、年齡、受教育程度、月收入水平等。

本次調(diào)查抽樣的范圍包括：廣東、湖北、江蘇、浙江、山東、湖南等省份。樣本單位是企業(yè)的普通員工。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷345份，回收305份，回收率88.41%，其中合格問(wèn)卷276份，合格率90.5%。樣本中男性占58.8%，女性占41.2%；18歲以下的占1.5%，18-25歲的占62.5%，26-35歲的占27.9%，36-45歲的占5.1%，46-55歲的占2.9%；學(xué)歷中小學(xué)及以下、初中、高中或中專(zhuān)、大專(zhuān)及以上的員工所占比例分別為：1.5%、11.8%、36.8%、50%；收入水平

3.2初始量表的檢驗(yàn)

首先，通過(guò)各題項(xiàng)對(duì)維度的相關(guān)系數(shù)（Corrected-Item Total Correlation，CITC）來(lái)凈化題項(xiàng)，題項(xiàng)凈化的一般標(biāo)準(zhǔn)是：當(dāng)CITC小于0.3時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮刪除該題項(xiàng)；其次要檢驗(yàn)問(wèn)卷的信度，信度是指對(duì)同一或相近的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行反復(fù)測(cè)量時(shí)，測(cè)量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，是測(cè)量工具能夠穩(wěn)定地測(cè)量所測(cè)變量的程度。我們利用Cronbach’s a系數(shù)檢驗(yàn)各變量量表的信度，若刪除某些測(cè)量題項(xiàng)可以顯著提高Cronbach’s a系數(shù)則考慮刪除該題項(xiàng)；另外，要檢驗(yàn)問(wèn)卷的效度（指測(cè)量工具能夠準(zhǔn)確、真實(shí)、客觀(guān)地度量事物屬性的程度）。通過(guò)探索性因子分析檢驗(yàn)所得因子與量表設(shè)計(jì)維度的一致性，并利用Bartllet′s球形檢驗(yàn)來(lái)測(cè)量量表的效度。

（1）CITC及問(wèn)卷的信度分析。

利用SPSS18.0對(duì)問(wèn)卷中各題項(xiàng)得分進(jìn)行可靠性分析，所得結(jié)果如表1所示。整份問(wèn)卷的Cronbach′s a值為0.909，各維度的Cronbach′s a值在0.73至0.88之間，表明問(wèn)卷很可信。量表中第18和24題的CITC值小于0.3，且刪除題項(xiàng)后可以顯著提高Cronbach’s a系數(shù)，故將這兩個(gè)題項(xiàng)刪除。

（2）問(wèn)卷的效度分析及因子分析。

整份問(wèn)卷（刪除18和24題后）的KMO值為0.847，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)家Kaiser提出的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)0.8

表1的第六列是對(duì)30個(gè)變量正交旋轉(zhuǎn)的主成分分析矩陣，文章僅列出了在該因子上得分大于0.3的題項(xiàng)得分，提取方法為主成分分析法，旋轉(zhuǎn)法為最大方差旋轉(zhuǎn)法。可以看出，第一個(gè)因子變量所反映的第1-11題基本上屬于原量表所劃分的“轉(zhuǎn)型能力”構(gòu)面，但是其中第1題和第8題在該因子上的載荷小于0.3，應(yīng)該刪除；第二個(gè)因子變量所反映的第12-14題都屬于原量表所劃分的“利潤(rùn)增長(zhǎng)率”構(gòu)面；第三個(gè)因子變量所反映的15-26題基本上屬于原量表所劃分的“人力資本價(jià)值”構(gòu)面，但是第19、20、21和23題在該因子上的載荷小于0.3，應(yīng)該刪除；第四個(gè)因子變量所反映的27-32題則屬于原量表所劃分的“勞動(dòng)生產(chǎn)力”構(gòu)面。說(shuō)明試測(cè)結(jié)果基本上與量表第一輪的完善結(jié)果是相符的。

根據(jù)分析結(jié)果，對(duì)原有量表的刪除調(diào)整過(guò)程如下：①刪除因素負(fù)荷小于0.30的項(xiàng)目，從表中可以看出，第1、8、19、20、21和23題的因素負(fù)荷均小于0.3，應(yīng)該刪除。②刪除具有多重負(fù)荷且負(fù)荷值比較接近的題項(xiàng)。根據(jù)各題項(xiàng)在各個(gè)主成分下的負(fù)荷，第10、11、17和30題的負(fù)荷比較接近，故將其刪除。經(jīng)過(guò)以上的刪減，剩余的題項(xiàng)及解釋維度如表1加粗的字體所示，共剩余20個(gè)題項(xiàng)。

3.3分析結(jié)論

本文在已有研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)專(zhuān)家訪(fǎng)談，設(shè)計(jì)了初始量表。借助CITC、信度檢驗(yàn)、效度檢驗(yàn)及因子分析等方法，最終得出企業(yè)長(zhǎng)期生存能力測(cè)量量表的題項(xiàng)及維度。該表可用于企業(yè)了解其長(zhǎng)期生存能力水平，找出影響其長(zhǎng)期生存能力的短板。

參考文獻(xiàn)

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篇(3)

[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革 管理學(xué)課程 高職高專(zhuān)

[作者簡(jiǎn)介]宿金勇（1957- ），男，河南開(kāi)封人，河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校，副教授，主要從事高等教育管理研究。（河南 鄭州 450045）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）27-0128-02

隨著社會(huì)對(duì)需求型人才的革新，推動(dòng)了高職高專(zhuān)的迅猛發(fā)展。依據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)高職高專(zhuān)的教育目標(biāo)精神，高職高專(zhuān)必須要樹(shù)立新的培養(yǎng)方向，將高素質(zhì)、高技能及應(yīng)用型作為培養(yǎng)目標(biāo)。在這種形勢(shì)下，怎樣才能夠體現(xiàn)與把握職業(yè)教育的特色，如何才能展示管理學(xué)課程的教學(xué)特色，通過(guò)課程教學(xué)改革途徑展示時(shí)代的新需求，這是相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者研究的重要課題。在這種形勢(shì)下，研究高職高專(zhuān)管理學(xué)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐具有實(shí)際意義。

一、高職高專(zhuān)管理學(xué)課程特征

各種課程由于所處位置不同自然具備不同的特征，管理學(xué)課程在高職高專(zhuān)中自然也有其自身的特征，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論性。管理學(xué)不是一門(mén)單一學(xué)科，而是理論性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，不但具備經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)基礎(chǔ)理論課程，也是高職高專(zhuān)學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)的必修或者選修課，為其他專(zhuān)業(yè)研究和學(xué)習(xí)提供基本技能與管理方法。該課程具備概念抽象及完整特征，建立于計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)、組織及控制幾大職能上，其內(nèi)容具有較廣適用性和突出的理論特征。和其他學(xué)校學(xué)生相比較，高職高專(zhuān)學(xué)生大都對(duì)理論課程不感興趣，認(rèn)為理論空洞無(wú)物，根本沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐需要理論來(lái)作指導(dǎo)的道理。還有很多學(xué)生希望教師所講知識(shí)能立竿見(jiàn)影，馬上就能夠應(yīng)用于實(shí)際操作上。

2.普遍性。生活和工作中都需要管理，這種例子在現(xiàn)實(shí)之中無(wú)處不在。加之如今網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展極大擴(kuò)展了學(xué)生的信息量，學(xué)生具備了依據(jù)各種新聞及生活實(shí)例來(lái)評(píng)論的條件，經(jīng)常對(duì)各種經(jīng)濟(jì)管理提出各自幼稚看法，因此許多學(xué)生雖然對(duì)管理學(xué)課程感興趣，但是又存在各種偏見(jiàn)。

3.藝術(shù)性。管理學(xué)雖然是高職高專(zhuān)學(xué)校中的一門(mén)學(xué)科，卻也具備明顯的藝術(shù)性，主要是源自于管理現(xiàn)象自身特征。事實(shí)上管理的核心就是管理人，但是人卻具備能動(dòng)性，有他們自己的行為與思想，管理方式不同必然最后結(jié)果也不相同。同樣，管理環(huán)境間的差異也必然影響最終管理結(jié)果，許多初學(xué)者不能理解這個(gè)道理。各種因素必然導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)該課程原理與方法太枯燥抽象，而操作起來(lái)難以琢磨，結(jié)果又是那么難以計(jì)量，往往感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)無(wú)法下手。

二、高職高專(zhuān)管理學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

要對(duì)高職高專(zhuān)管理學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，就必須要從教學(xué)現(xiàn)狀中探析存在的各種問(wèn)題，這樣改革才具有實(shí)際意義?？傮w來(lái)看管理學(xué)課程教學(xué)中存在以下一些問(wèn)題：

1.教學(xué)方法較呆板。目前很多高職高專(zhuān)學(xué)校在管理學(xué)課程上還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沿用“一支粉筆一張黑板”的教法，這種方式教師是教學(xué)主角，教學(xué)方法呆板不靈活。事實(shí)上管理不但是一門(mén)科學(xué)還是一門(mén)藝術(shù)，如果僅靠傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生聽(tīng)”的方式，學(xué)生是不可能學(xué)好管理學(xué)理念及思想的。早在20世紀(jì)50年代就有知名學(xué)者指出，如果僅憑講座與管理理念，是不可能提升人們的管理技能的。加之高職學(xué)生大都厭倦理論知識(shí)，對(duì)這種教法本身就具有抵觸情緒，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)難度極大。

2.采用案例分析法缺乏科學(xué)性。許多高職院校為了改革傳統(tǒng)教法，采用了案例教學(xué)法，這種教法屬于啟發(fā)式教學(xué)方法，著重于師生間互動(dòng)與學(xué)生自由的發(fā)揮，但實(shí)際效果并不盡如人意，還存在許多問(wèn)題。比如某些教師在選擇案例上缺乏針對(duì)性，沒(méi)有針對(duì)本校實(shí)際而選擇大型經(jīng)典案例；某些教師過(guò)于重視理論教學(xué)而忽視案例教學(xué)，將兩者關(guān)系割裂開(kāi)來(lái)。這兩種情況都阻礙了學(xué)生對(duì)管理學(xué)原理的理解和掌握，也影響了學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

3.師生間的互動(dòng)性差。在許多學(xué)校管理學(xué)課程教學(xué)中還存在一個(gè)典型問(wèn)題，那就是師生之間缺乏基本互動(dòng)和交流，整個(gè)課堂幾乎就是教師作為主體，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)的培養(yǎng)。管理學(xué)課程本身綜合性就較強(qiáng)，理論上具有較強(qiáng)的抽象性，因此一定要具體問(wèn)題具體分析。但是許多高職高專(zhuān)院校因?qū)嵱?xùn)條件所限，不能為學(xué)生提供管理機(jī)會(huì)，極大影響到教學(xué)效果。

三、高職高專(zhuān)管理學(xué)課程教學(xué)改革實(shí)踐

高職高專(zhuān)院校必須要針對(duì)管理學(xué)課程存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐。具體操作方法從以下幾個(gè)方面入手。

1.構(gòu)建出新的基本原則。管理學(xué)課程的構(gòu)建要遵循“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本原則，為高職高專(zhuān)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能及應(yīng)用型人才。所謂“一個(gè)中心”，就是要在滿(mǎn)足基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問(wèn)題的能力。所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，一是仿真出真實(shí)教學(xué)環(huán)境，將案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、企業(yè)家訪(fǎng)談、角色扮演以及網(wǎng)上沖浪等各種教學(xué)模式使用于教學(xué)體系中，引入社會(huì)上熱點(diǎn)任務(wù)及新聞話(huà)題等大家關(guān)注問(wèn)題作為學(xué)生思考與爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，通過(guò)這些方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及管理技能。二是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，通過(guò)管理學(xué)課程來(lái)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)力度，培養(yǎng)他們的責(zé)任心及團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生深刻理解管理學(xué)課程，進(jìn)而養(yǎng)成善于質(zhì)疑、敢于提問(wèn)的習(xí)慣。還要將各個(gè)企業(yè)所面臨的新問(wèn)題及解決思路引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)闊大學(xué)生的視野和知識(shí)面，增強(qiáng)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

2.依據(jù)教材精心組織教學(xué)。高職高專(zhuān)院校和其他學(xué)校有不同之處，主要是要為實(shí)踐而打基礎(chǔ)，因此，管理學(xué)課程必須要樹(shù)立夠用原則，以培養(yǎng)學(xué)生管理思維為重點(diǎn)；同時(shí)還要依據(jù)教材內(nèi)容與本校學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，將案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、討論、學(xué)生自學(xué)以及課外作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使用啟發(fā)方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.通過(guò)案例教學(xué)提高大學(xué)生管理思維能力。事實(shí)上，合理的案例教學(xué)有效推動(dòng)了管理學(xué)課程發(fā)展，是管理學(xué)課程教學(xué)重要的組成部分，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才最有效的途徑，因此要對(duì)管理學(xué)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)就要重視案例教學(xué)。比如為學(xué)生講述企業(yè)文化時(shí)，可以引用海爾、沃爾瑪?shù)雀髦髽I(yè)作為案例；在講解競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略方式教學(xué)時(shí)，可以重點(diǎn)探析百事可樂(lè)、可口可樂(lè)等企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)各種案例的探析，學(xué)生不但可以更為深刻地理解管理所具備的科學(xué)性，也能全面認(rèn)識(shí)管理的藝術(shù)性與復(fù)雜性。通過(guò)案例教學(xué)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的管理思維，增強(qiáng)他們分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是值得關(guān)注的是，案例教學(xué)中要把學(xué)生放在主體地位，教師僅僅屬于引導(dǎo)者，教師必須要掌握好教學(xué)的進(jìn)程，指引學(xué)生討論并思考，最后對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)和歸納。

4.通過(guò)強(qiáng)有力的實(shí)訓(xùn)來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。無(wú)論是哪種課程都必須要以實(shí)訓(xùn)作為基礎(chǔ)條件，只有通過(guò)職業(yè)技能的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。自然，管理學(xué)課程也要將理論和實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于管理學(xué)課程不但要重視案例分析教學(xué)，還要采用情境模擬教學(xué)、實(shí)地考察教學(xué)、角色扮演、實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)、管理游戲以及影像放映等各種方式。構(gòu)建出培訓(xùn)公司，讓大學(xué)生分組建立自己的公司，通過(guò)模擬公司來(lái)實(shí)施定位目標(biāo)顧客、規(guī)劃公司發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)戰(zhàn)推銷(xiāo)、分析領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)缺點(diǎn)等多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。事實(shí)上，學(xué)生可以多看看企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)者的講座，從而真實(shí)感受到各個(gè)企業(yè)家的風(fēng)采與管理精髓。

5.將自學(xué)式教學(xué)法和問(wèn)題式教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及興趣。自學(xué)式教學(xué)法以及問(wèn)題式教學(xué)法主要是以某一具體或者某一個(gè)方向作為命題導(dǎo)向，讓學(xué)生討論與思考各種各樣的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)谔接懼袠?gòu)建新思路，提出新問(wèn)題及新觀(guān)點(diǎn)，還要讓學(xué)生參與集體討論及匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣就能夠逐步加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如在講述管理的思想時(shí)，就要讓學(xué)生先查詢(xún)各種資料，之后圍繞著哪一類(lèi)管理思想更為優(yōu)越實(shí)施自主討論，通過(guò)群體的討論、團(tuán)隊(duì)間學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，就能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解與分析管理思想之間的優(yōu)點(diǎn)與局限性，提升他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)為了讓大學(xué)生進(jìn)一步掌握管理者的能力要求及素質(zhì)，還應(yīng)該討論典范管理者的優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生不但能夠深刻了解與認(rèn)識(shí)一些有效管理者，還能夠?qū)W習(xí)優(yōu)秀管理者的經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)及能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他們自身的人生目標(biāo)。而且通過(guò)彼此之間的激烈討論，還能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及創(chuàng)造性思維，提升他們的學(xué)習(xí)能力、參與意識(shí)以及學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職高專(zhuān)院校要緊密?chē)@著人才培養(yǎng)進(jìn)行定位，這是新形勢(shì)下人才需求發(fā)展的趨勢(shì)。因此，一定要以“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”作為培養(yǎng)原則，理論結(jié)合實(shí)際，有效提升學(xué)生對(duì)理論的應(yīng)用能力以及解決問(wèn)題的能力，讓高職高專(zhuān)的管理學(xué)課程通過(guò)教學(xué)改革與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生朝著應(yīng)用型及技能型的方向邁進(jìn)。

[參考文獻(xiàn)]

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篇(4)

一、基本情況

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)

XX年中央8號(hào)文件下發(fā)后，市委宣傳部下發(fā)了《關(guān)于做好加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)十二件實(shí)事的通知》、《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、《工作任務(wù)分工》、《宣傳方案》、《“家長(zhǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案》。成立了未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)立學(xué)校德育、家庭教育、社會(huì)教育、文化環(huán)境、輿論環(huán)境、法制環(huán)境、“家長(zhǎng)”活動(dòng)七個(gè)工作組，確保了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的順利開(kāi)展。

為營(yíng)造良好的輿論氛圍，通過(guò)市廣電局大力宣傳未成年人思想道德建設(shè)的重大意義和方針、政策，對(duì)危害未成年人健康成長(zhǎng)的突出問(wèn)題進(jìn)行曝光和批評(píng)，并在《和龍新聞》設(shè)立《未成年人思想道德建設(shè)》專(zhuān)欄；還針對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作缺乏必要的教材， 投入16000元資金，組織人員編印了2500冊(cè)朝漢兩種文字《青少年思想道德建設(shè)讀本》，為指導(dǎo)學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村開(kāi)展工作提供了可供學(xué)習(xí)的資料。

2、充分發(fā)揮職能，切實(shí)抓好12件實(shí)事

根據(jù)國(guó)家、省、州的工作部署，出實(shí)招、辦實(shí)事，制定出臺(tái)了未成年人思想道德建設(shè)十二件實(shí)事，通過(guò)扎實(shí)有效地工作，業(yè)已取得顯著成效。

一是針對(duì)無(wú)依無(wú)靠學(xué)生數(shù)量增加以及一些“留守孩子”不斷增多的實(shí)際，投資120萬(wàn)元，建起了兩所“學(xué)生之家”。一所設(shè)在市五中，主要接納無(wú)依無(wú)靠的朝鮮族學(xué)生，另一所設(shè)在市六中，主要接納無(wú)依無(wú)靠的漢族學(xué)生。目前，已有9名小學(xué)生、25名中學(xué)生（其中13名朝鮮族學(xué)生）入住學(xué)生之家。為了使這些無(wú)依無(wú)靠的學(xué)生真正感受到政府的關(guān)注和社會(huì)的關(guān)愛(ài)，真正感受到家的溫暖，市里選派了7名年輕優(yōu)秀教師來(lái)負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)和思想教育，選派了4名保安人員負(fù)責(zé)他們的安全保衛(wèi)。并免收學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)，全部費(fèi)用由政府承擔(dān)?！皩W(xué)生之家”的啟動(dòng)，彌補(bǔ)了這些孩子在家庭教育和情感缺失方面的不足。

二是針對(duì)部分貧困學(xué)生急需救助的實(shí)際，由市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭發(fā)起了“家長(zhǎng)”活動(dòng)。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們探索了“單包”和“雙包”兩類(lèi)機(jī)制。對(duì)家庭貧困的品學(xué)兼優(yōu)生實(shí)行“一包”制。調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，發(fā)揮民營(yíng)企業(yè)家、個(gè)體工商業(yè)主等熱心扶困助學(xué)人士的積極性，從經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行支助，保證他能夠順利成才，同時(shí)，助學(xué)人士也能夠在這些品學(xué)兼優(yōu)生的進(jìn)步、成才過(guò)程中，得到愛(ài)心回報(bào)；對(duì)家庭貧困的落后生實(shí)行“雙包”制，既包經(jīng)濟(jì)支助，又包思想教育。就是針對(duì)落后生找人難的問(wèn)題，發(fā)動(dòng)省、州、市直部門(mén)、單位，下達(dá)硬性指標(biāo)，確保貧困落后生在義務(wù)教育期間，不因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題失學(xué)、輟學(xué)。同時(shí)，安排一名“五老”同志，進(jìn)行思想教育，改變過(guò)去幫與教失衡問(wèn)題，確保落后生經(jīng)濟(jì)上有人管，思想上有人問(wèn)?，F(xiàn)在，全市共有46名老同志擔(dān)當(dāng)48名貧困落后學(xué)生的包保責(zé)任人。截止到去年11月底，已有182名貧困學(xué)生得到資助，資助金額共8.1萬(wàn)元。

三是開(kāi)展好思想教育，抓實(shí)宣傳教育周活動(dòng)。已將每年一月的第二周和七月的第三周作為未成年人思想道德建設(shè)宣傳教育周，目前各街道、社區(qū)紛紛行動(dòng)起來(lái)，在寒暑假組織開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)。

四是設(shè)立好法制課程，抓實(shí)未成年人法制教育。為加強(qiáng)法制教育，維護(hù)青少年合法權(quán)益，在全市公、檢、法司部門(mén)先選派了29名業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的同志擔(dān)任了各學(xué)校的法制副校長(zhǎng)；組織學(xué)生到法院參加現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)庭，到學(xué)校開(kāi)展模擬法庭教育；在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了《中小學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽》，參加人數(shù)達(dá)2萬(wàn)人，使全市未成年人法制受教育面達(dá)100%；

五是教育系統(tǒng)健全好家訪(fǎng)制度，建立班主任家訪(fǎng)檔案，切實(shí)抓好學(xué)生的跟蹤管理。同時(shí)，改進(jìn)中小學(xué)思想品德課、思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行互動(dòng)式教育，建立有時(shí)代感的德育課堂教學(xué)模式和德育實(shí)踐活動(dòng)課模式，結(jié)合重大歷史事件紀(jì)念日、重大歷史人物紀(jì)念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設(shè)計(jì)了演講會(huì)、讀書(shū)會(huì)、辯論會(huì)、演唱會(huì)等載體,開(kāi)展形式新穎、內(nèi)容鮮活，寓教于樂(lè)的活動(dòng)，加快中小學(xué)德育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。并在各中小學(xué)設(shè)立了心理咨詢(xún)室，配備了兼職教師，幫助中小學(xué)生解決心理上的障礙，據(jù)統(tǒng)計(jì)，已有近二百名學(xué)生消除了心理障礙；在市五中開(kāi)展了性教育試點(diǎn)工作，初見(jiàn)成效。

六是發(fā)揮好家長(zhǎng)學(xué)校作用，抓實(shí)學(xué)生家庭教育。對(duì)和龍市六中等一些先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳，并將其做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期必須召開(kāi)兩次以上家長(zhǎng)會(huì)，交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)。

七是整治好文化市場(chǎng)，抓實(shí)監(jiān)督與管理。加大文化市場(chǎng)整治，凈化校園周邊環(huán)境。公安、文化等職能部門(mén)在取締中小學(xué)校周?chē)?200平方米范圍內(nèi)的電子游戲廳、網(wǎng)吧、臺(tái)球室等經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所，保持了對(duì)非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的高壓態(tài)勢(shì)，中央8號(hào)文件下發(fā)以來(lái)，全市共開(kāi)展治理危害未成年人出版物市場(chǎng)、游戲廳和網(wǎng)吧的集中整治5次，收繳非法出版物112冊(cè)、光盤(pán)315張，對(duì)9家游戲廳限期搬遷。

八是堅(jiān)持好巡查制度，抓實(shí)校園及周邊環(huán)境綜合治理，確保了學(xué)校校內(nèi)及周邊安全。

九是利用好教育基地，抓實(shí)學(xué)生校外活動(dòng)。博物館、科技館已免費(fèi)向未成年人開(kāi)放，圖書(shū)館組織了豐富多彩的假期活動(dòng)。充分利用教育基地開(kāi)展青少年文化藝術(shù)活動(dòng)，陶冶青少年思想情操。XX年寒假，市文化館組織開(kāi)展青少年器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、聲樂(lè)等9項(xiàng)興趣活動(dòng)；開(kāi)展了想象畫(huà)、朗讀、小記者報(bào)、小制作、小發(fā)明等12項(xiàng)競(jìng)賽，市區(qū)四所小學(xué)485名學(xué)生參加；市文化館開(kāi)展文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)、歌舞、書(shū)法的概念藝術(shù)門(mén)類(lèi)的鑒賞和培訓(xùn)，整個(gè)假期共有243名學(xué)生參與了藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。今年1月末，組建了青少年“心連心藝術(shù)團(tuán)”，并于2月24日，到市消防大隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)“警民共建慶團(tuán)圓”的擁軍演出。

十是開(kāi)發(fā)好思想道德建設(shè)實(shí)踐基地，抓實(shí)未成年人“三觀(guān)”教育。藥水洞、漁浪村、青山里、博物館、科技館、圖書(shū)館、青少年活動(dòng)中心、影劇院、白花子銅像、武裝部國(guó)防教育展覽館、十三勇士紀(jì)念碑等市區(qū)及各鎮(zhèn)（村）的革命烈士紀(jì)念碑已成為未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐基地。

十一是創(chuàng)建好農(nóng)村、社區(qū)未成年人活動(dòng)室、活動(dòng)園，抓實(shí)農(nóng)村、社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)。各村、社區(qū)已與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)聯(lián)合制定《預(yù)防未成年人違法犯罪工作預(yù)案》。

十二是完善好“未成年人維權(quán)崗”，抓實(shí)未成年人維權(quán)工作，在市未成年人保護(hù)委員會(huì)（團(tuán)市委）設(shè)立“未成年人維權(quán)崗”，并開(kāi)通專(zhuān)用電話(huà)

（4222923）；在全市青少年中開(kāi)展了理想信念教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育、學(xué)校法制教育；采取多種形式深化“民族精神宣傳 ”、“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”以及“手拉手”活動(dòng)。

3、積極選樹(shù)典型，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用

社會(huì)教育典型。充分發(fā)揮團(tuán)委、關(guān)工委、文惠社區(qū)各自的職能特點(diǎn)和部門(mén)優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展行之有效的道德實(shí)踐活動(dòng)，組織“青年志愿者”、“五老”和“員”，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，解決具體問(wèn)題和實(shí)際困難。

家長(zhǎng)學(xué)校典型。我們注重培樹(shù)了市六中家長(zhǎng)學(xué)校典型，市六中充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，努力探索學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的工作機(jī)制，組建了家長(zhǎng)學(xué)校，建立健全家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，每年定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并通過(guò)設(shè)立“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、創(chuàng)辦“家教文摘報(bào)”、召開(kāi)“長(zhǎng)成一顆珍珠”主題班會(huì)、開(kāi)展“做學(xué)員的知心朋友”活動(dòng)等，在學(xué)生和家長(zhǎng)之間架設(shè)了一座橋梁，建立了科學(xué)、規(guī)范的家長(zhǎng)學(xué)校管理模式。

“家長(zhǎng)”典型。多年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)和選樹(shù)了自甘清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)的希望福利院院長(zhǎng)李文哲、熱心助學(xué)的企業(yè)家葉樹(shù)民和交警大隊(duì)等單位和個(gè)人，他們熱心助學(xué)幫教的感人事跡受到了全社會(huì)的尊敬和贊揚(yáng)；四抓“五老”典型。離退休老同志李光郁、吳元鎬不顧年邁體弱，十幾年如一日，傾注愛(ài)心、投身于未成年人思想道德建設(shè)事業(yè)，把自己的光和熱獻(xiàn)給了下一代。這些先進(jìn)典型，已經(jīng)成為我們工作的助推器和加速器，帶動(dòng)和促進(jìn)了我市未成年人思想道德建設(shè)工作廣泛深入開(kāi)展。

二、目前現(xiàn)狀

XX年市委宣傳部針對(duì)未成年人思想道德實(shí)際，全面構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。目前，正按照年初制定的計(jì)劃開(kāi)展工作。

以學(xué)校為主陣地，抓好德育工作

健全和完善德育教育工作機(jī)制，確定校長(zhǎng)為德育工作第一責(zé)任人；建立、健全師德建設(shè)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制；開(kāi)展百部愛(ài)國(guó)主義影視系列化教育活動(dòng)；組織各中小學(xué)開(kāi)展“心系祖國(guó)，健康成長(zhǎng)”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)；開(kāi)辦校辦少年宮活動(dòng)；組織中小學(xué)生開(kāi)展“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)團(tuán)員和少先隊(duì)員的先進(jìn)性教育，深化“跨越式發(fā)展與青年責(zé)任”主題教育，開(kāi)展“民族精神代代傳”、“挖掘民族精神七個(gè)一”、“養(yǎng)成道德好習(xí)慣”、“爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)隆⒆鲇兄旧倌辍?、“手拉手”、希望工程幫扶等活?dòng)；制定實(shí)施《和龍市法制副校長(zhǎng)工作考核細(xì)則》，舉行普法系列報(bào)告會(huì)小學(xué)生普法“手抄報(bào)”比賽等活動(dòng)。

以家庭為主課堂，抓好家教工作

建立家庭教育指導(dǎo)中心，組建家庭教育講師團(tuán)，開(kāi)展家庭教育巡回講座和培訓(xùn)；確定每年9月開(kāi)展家庭教育宣傳月活動(dòng)；組織家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的以“我所希望的孩子”與“我所希望的父母”為主題的座談會(huì)。

以社會(huì)為大環(huán)境，抓好保障工作

加強(qiáng)和完善《和龍新聞》中《未成年人思想道德建設(shè)》專(zhuān)欄，在《今日和龍》節(jié)目中增設(shè)旨在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的法制講座、心理健康咨詢(xún)和才藝展示等形式多樣的小欄目;創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”和“法律咨詢(xún)信箱”，維護(hù)未成年人合法權(quán)益;加大對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳、音像社等文化市場(chǎng)的管理力度，堅(jiān)持開(kāi)展文化環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)整治，嚴(yán)厲打擊危害未成年人健康成長(zhǎng)的違法違規(guī)活動(dòng);堅(jiān)持實(shí)行巡查制度，嚴(yán)厲整治校園周邊環(huán)境。

三、存在的問(wèn)題

雖然在未成年人思想道德建設(shè)工作中我們做了大量的工作，也取得了一些成績(jī)，但仍然存在著一定的問(wèn)題。

一是學(xué)校德育工作沒(méi)有從根本上擺在素質(zhì)教育的首要位置上，沒(méi)有真正使德育教育貫穿于素質(zhì)教育的全過(guò)程，特別是把德育滲透到教育、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的力度還不夠，德育課程改革和創(chuàng)新還沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

二是未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的7個(gè)工作組的工作開(kāi)展得還不夠平衡。

三是對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作中的特殊問(wèn)題，如“控流”問(wèn)題，初中以上班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣生失衡問(wèn)題等都有待于進(jìn)一步研究和探討。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)做好以下三方面工作。

一是按照具體工作部署和安排，突出工作重點(diǎn)。探索和建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，在繼續(xù)抓好“未成年人思想道德建設(shè)十二件實(shí)事”基礎(chǔ)上，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)各項(xiàng)工作落到實(shí)處，抓出實(shí)效，不斷推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)工作持續(xù)發(fā)展。

篇(5)

Abstract： Culture is the foundation of the survival and development. For emerging higher vocational colleges， the campus culture is in a period of form and development， and in the whole advancement period of college culture， department culture construction tends to lack originality and professionalism. This paper discussed the problems of composition and existing of the culture in emerging higher vocational colleges， and put the concrete implementation strategies of relying on three main bodies， completing the three combination， implementing the six major projects.

關(guān)鍵詞： 高職院校；系部文化；六大工程

Key words： higher vocational colleges；department culture；six big projects

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）33-0243-02

0 引言

高職院校系部文化是高校校園文化的重要組成部分，反映了系部基層單位在其辦學(xué)歷程中所擁有的理想、信念和追求，以及逐步形成的傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)和特色。系部文化具有價(jià)值引導(dǎo)、精神陶冶、行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)凝聚等現(xiàn)實(shí)的意義和作用。但對(duì)于新興高職院校由于辦學(xué)歷史較短，其系部文化的建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

1 系部文化建設(shè)的特點(diǎn)與內(nèi)容

1.1 系部文化建設(shè)的特點(diǎn) 系部文化作為學(xué)院文化的重要組成部分，在內(nèi)涵和外延上與學(xué)院文化是一脈相承的，但作為系部文化，與具體的專(zhuān)業(yè)、具體的人結(jié)合以后就形成了獨(dú)具特色的特征。

1.1.1 系部文化是教育與職業(yè)的有機(jī)結(jié)合 高等職業(yè)教育從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，屬于“高等教育”的范疇，是教育的一種種類(lèi)，因此，具有鮮明的教育特性，要以學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)、要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引領(lǐng)；與此同時(shí)，高等職業(yè)教育也姓“職”，是一種技能教育，它區(qū)別于一般的中學(xué)高中教育，也區(qū)別于研究性本科院校等教育類(lèi)型，它更注重職業(yè)性，因此，在系部文化中，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)要體現(xiàn)中職業(yè)的特點(diǎn)、體現(xiàn)職業(yè)的要求和核心要領(lǐng)。

1.1.2 系部文化是學(xué)院文化和專(zhuān)業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合

系部是以專(zhuān)業(yè)為載體的，因此系部文化在學(xué)院文化的指引下，更要結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合系部二級(jí)組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成要素，凝練具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的文化精神。在學(xué)院整體文化下形成一脈相承、百花齊放的局面。

1.1.3 系部文化是大學(xué)文化與企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合

學(xué)院文化更多的是一種大學(xué)文化，“學(xué)以師而名，師以學(xué)而治”、“教學(xué)相長(zhǎng)、誨人不倦”等等仍然體現(xiàn)在教育的一般范疇上。而系部是真正實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式的客觀(guān)載體，在辦學(xué)過(guò)程中，與不同的企業(yè)形成了不同的合作模式，因此，在系部的行為中或多或少都映射了企業(yè)文化精神，而且特別是現(xiàn)代冠名班、訂單班的興起，更是直接將文化的因素植入到教學(xué)過(guò)程。因此，系部文化的建設(shè)正是將大學(xué)文化與企業(yè)文化的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)空間與時(shí)間的位移。

1.2 系部文化建設(shè)的內(nèi)容 系部文化建設(shè)應(yīng)該包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和職業(yè)文化五個(gè)方面。

①精神文化。精神文化是系部文化的靈魂，它是師生員工在長(zhǎng)期的教育教學(xué)和生活過(guò)程中形成的具有趨同性的理想信仰、價(jià)值觀(guān)念、道德情操、心理特征和目標(biāo)追求。外顯為系歌、系訓(xùn)、系風(fēng)。②物質(zhì)文化。物質(zhì)文化即系部各種客觀(guān)實(shí)體存在的總和，包括系容系貌、系部環(huán)境、系部布置等這些外在的因素，也包括圖書(shū)報(bào)刊資料、教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備、生活設(shè)施等現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)條件。③制度文化。制度文化的核心是行為規(guī)范和慣例，包括各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為規(guī)范、工作守則和獎(jiǎng)懲制度等，是保證系部各項(xiàng)活動(dòng)正常進(jìn)行的機(jī)制。④行為文化。行為文化，是系部傳統(tǒng)及觀(guān)念的認(rèn)同在師生員工言行舉止上的具體可感的表現(xiàn)，是系部行為規(guī)范、人際關(guān)系、公共關(guān)系的綜合反映。行為文化是依靠全體師生員工的參與和堅(jiān)持傳承和發(fā)揚(yáng)的?？梢哉f(shuō)行為文化是辦學(xué)理念融化到師生員工血液里的過(guò)程和外化，是學(xué)校育人活動(dòng)中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。⑤職業(yè)文化。職業(yè)文化是結(jié)合專(zhuān)業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)，總結(jié)和凝練的職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等職業(yè)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。職業(yè)文化因?qū)I(yè)的不同而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，但也蘊(yùn)含一般職業(yè)道德的內(nèi)涵。

2 新興高職院校系部文化建設(shè)的現(xiàn)狀

新興高職院校多數(shù)是通過(guò)中專(zhuān)升格形成，時(shí)間短、歷史積淀少、中專(zhuān)階段文化層面比較單一，因此，現(xiàn)階段，新興高職院校系部文化建設(shè)現(xiàn)狀凸顯如下特點(diǎn)：

2.1 文化建設(shè)層面較低 目前，高職院校系部文化建設(shè)在物質(zhì)文化層面建設(shè)比較成熟，很多系部都建立了自己的網(wǎng)站和宣傳陣地，開(kāi)展了班級(jí)、寢室等為載體的活動(dòng)；制度文化在外顯層面相對(duì)成熟，但其執(zhí)行、檢查等管理還有待完善。其他類(lèi)型的文化建設(shè)略顯滯后，層次不齊。精神文化和職業(yè)文化都處于摸索和初創(chuàng)階段，整體文化建設(shè)層面不高，生動(dòng)力不強(qiáng)。

2.2 師生認(rèn)同水平有待提高 由于文化建設(shè)的層面不是很高，還沒(méi)有上升到所有師生員工的共同價(jià)值觀(guān)，因此很多制度文化和精神文化都表現(xiàn)為物化的東西，還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為每位師生的自覺(jué)行動(dòng)，甚至大家對(duì)精神文化還沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和理解，因此文化的引領(lǐng)作用還沒(méi)有凸顯出來(lái)。

2.3 職業(yè)文化建設(shè)層次較低 高職院校在辦學(xué)過(guò)程中，突出和強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的結(jié)合和融入，因此，很多院校都積極探索多種“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，舉辦了冠名班、訂單班、校企共建實(shí)訓(xùn)室等。但這些合作還多數(shù)停留在物質(zhì)文化層次的引入，其企業(yè)文化和職業(yè)精神的融入還有待這種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3 新興高職院校系部文化建設(shè)途徑

3.1 依托“三個(gè)主體” 校園文化和系部文化的形成需要師生員工共同努力，心口相傳，才能不斷形成積淀，因此發(fā)揮群體的主觀(guān)能動(dòng)性至關(guān)重要。

3.1.1 鍛造一支會(huì)學(xué)習(xí)的管理隊(duì)伍 系部行政管理隊(duì)伍是一支不可或缺的重要隊(duì)伍，管理隊(duì)伍水平的高低直接關(guān)系和影響到系部工作的開(kāi)展，關(guān)乎系部文化建設(shè)的成敗。因此，在系部管理隊(duì)伍建設(shè)上要組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，根據(jù)工作性質(zhì)，科學(xué)安排工作分工、明確崗位職責(zé)、規(guī)范崗位工作流程，明確崗位獎(jiǎng)懲制度，從基本工作面上規(guī)范團(tuán)隊(duì)行為。同時(shí)最為重要的是把系部文化精神通過(guò)不同載體傳輸給每一位行政工作人員。特別是加強(qiáng)系部行政工作人員日常學(xué)習(xí)制度，通過(guò)定期的管理學(xué)、行為學(xué)等的學(xué)習(xí)，提升整個(gè)管理干部隊(duì)伍水平。另外，在工作中充分尊重和發(fā)揮每位行政人員的工作積極性，系部管理上抓大放小，充分展示每位員工的工作能力，為其提供發(fā)展空間。

3.1.2 培養(yǎng)一支勤鉆研的師資隊(duì)伍 教書(shū)育人是系部精神文化中很重要的組成部分，也是系部的基本職能。而要實(shí)現(xiàn)系部五個(gè)層次的文化，特別是職業(yè)文化的發(fā)展，非常重要的主體就是教師隊(duì)伍。因此，在教師隊(duì)伍中培養(yǎng)雙師雙能人才、實(shí)施教師企業(yè)頂崗、引進(jìn)穩(wěn)定的兼職隊(duì)伍、形成教師研究團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展教師專(zhuān)題研究 、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)等具體活動(dòng)來(lái)鍛煉教師隊(duì)伍，樹(shù)立教師隊(duì)伍共同的奮斗目標(biāo)和理想信念。

3.1.3 發(fā)展多元化的學(xué)生干部隊(duì)伍 系部文化的執(zhí)行主體和傳承主體學(xué)生隊(duì)伍在系部文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用。在眾多學(xué)生群體中要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，發(fā)揮團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的作用；同時(shí)還要培育其他層次的學(xué)生干部隊(duì)伍，主要是學(xué)生社團(tuán)特別是專(zhuān)業(yè)社團(tuán)骨干、黨員干部隊(duì)伍、班長(zhǎng)隊(duì)伍等。

3.2 做好“三個(gè)結(jié)合”

3.2.1 物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合 文化建設(shè)中，要將系訓(xùn)系徽上墻、充分運(yùn)用板報(bào)、網(wǎng)站等有形載體宣傳無(wú)形文化。在物質(zhì)文化中劃分出若干具有典型特色的區(qū)域，開(kāi)展諸如系部風(fēng)采展示、系部閱覽室、系部發(fā)展展館、專(zhuān)業(yè)展館等。

3.2.2 制度文化與系部管理相結(jié)合 加強(qiáng)系部制度的執(zhí)行力度，將制度文化通過(guò)不斷的深化和運(yùn)用進(jìn)而內(nèi)化為每一位員工的自覺(jué)行為，促進(jìn)系部管理提升。

3.2.3 行為文化與職業(yè)文化相結(jié)合 在教學(xué)與管理過(guò)程中，將企業(yè)文化精神滲透到課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、主題活動(dòng)當(dāng)中，不斷營(yíng)造濃郁的職業(yè)文化氛圍。

3.3 實(shí)施“六大工程”

3.3.1 形象工程 主要體現(xiàn)在三大方面：①硬件形象，具體包括系部教學(xué)、辦公環(huán)境的布置美化、宣傳陣地建設(shè)、班級(jí)教室、寢室的布置與設(shè)計(jì)、系部公共區(qū)域的建設(shè)；②教師形象，體現(xiàn)在教學(xué)有水平、管理有層次、服務(wù)有質(zhì)量；③學(xué)生形象，體現(xiàn)在品德高、學(xué)風(fēng)正、行為端、口碑好。

3.3.2 制度工程 刪繁就簡(jiǎn)、貼近實(shí)際、貼近群眾，對(duì)現(xiàn)有的制度進(jìn)行梳理，形成規(guī)范有效的制度體系，并且在系部工作中實(shí)行制度執(zhí)行的閉環(huán)管理，有監(jiān)督有獎(jiǎng)懲，切實(shí)提高制度文化的影響力。特別提升對(duì)管理隊(duì)伍的重視程度，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)力度，提升管理隊(duì)伍的管理水平，拓寬管理隊(duì)伍的外延，將教研室主任、學(xué)科帶頭人都納入管理隊(duì)伍范疇，提高參與的積極性。

3.3.3 文明工程 通過(guò)在師生中開(kāi)展各種類(lèi)型的活動(dòng)，切實(shí)提升廣大師生的“文明素養(yǎng)”。在這一工程中著重要做好系部的頂層設(shè)計(jì)，依據(jù)年級(jí)和學(xué)期的特點(diǎn)，開(kāi)展不同類(lèi)型的主題活動(dòng)。如第一年以人文素養(yǎng)為主線(xiàn)，開(kāi)展感恩教育、理財(cái)教育、禮儀表達(dá)、宿舍管理等活動(dòng)；第二年以專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為主線(xiàn)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)；第三年以就業(yè)素養(yǎng)為主線(xiàn)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、求職面試等主題活動(dòng)，將育人工作與管理活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

3.3.4 系企工程 系企工程的實(shí)施途徑主要依托于以下幾個(gè)方面：①課堂滲透，通過(guò)教師在課堂當(dāng)中實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方法和手段，通過(guò)實(shí)際的企業(yè)運(yùn)作案例來(lái)加深學(xué)生對(duì)職業(yè)文化的理解；②專(zhuān)業(yè)改革，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)當(dāng)中大膽的吸收企業(yè)元素、在課程設(shè)置、時(shí)間安排、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)上貼近企業(yè)實(shí)際，校企合作共同開(kāi)發(fā)教材學(xué)材；③實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，精心組織和設(shè)計(jì)好學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，將校內(nèi)校外兩個(gè)實(shí)習(xí)場(chǎng)地結(jié)合起來(lái)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)采取學(xué)生走出去或者虛擬企業(yè)引進(jìn)來(lái)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；④開(kāi)展企業(yè)講堂、企業(yè)認(rèn)知、企業(yè)家訪(fǎng)談等活動(dòng)，不斷融入企業(yè)元素。

3.3.5 社團(tuán)工程 加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的指導(dǎo)力度，要充分調(diào)動(dòng)教師積極性，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)開(kāi)展各種活動(dòng)。一方面對(duì)教學(xué)起到補(bǔ)充和促進(jìn)作用，另一方面也提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，易于全系形成濃郁的專(zhuān)業(yè)氛圍。

3.3.6 榜樣工程 在系部文化的建設(shè)過(guò)程中，必須堅(jiān)持“樹(shù)典型、揚(yáng)正氣、促和諧”的基本建設(shè)原則，要對(duì)建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事及時(shí)報(bào)道宣傳?？梢栽谙挡块_(kāi)展“我心目中的好老師”、“系部十大優(yōu)秀畢業(yè)生”、“黨員標(biāo)兵”、“系部感動(dòng)人物”、“各類(lèi)標(biāo)兵能手”等評(píng)選活動(dòng)，力爭(zhēng)覆蓋廣泛、典型意義突出，從而形成一批向上的積極力量引領(lǐng)系部發(fā)展。

總之，新興高職院校系部文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要一個(gè)長(zhǎng)期的積淀和發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也需要在整個(gè)學(xué)院文化建設(shè)的指引下不斷創(chuàng)新，突出專(zhuān)業(yè)特色，形成自己的鮮明特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙紅深.打造高職院校系部特色文化的實(shí)踐與思考[J].教育與職業(yè)，2010（2）.

篇(6)

我市轄6縣1區(qū)，102個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、1532個(gè)行政村；現(xiàn)有農(nóng)業(yè)人口191萬(wàn)人，常年外出務(wù)工人員50萬(wàn)人以上；全市共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校1892所，在校學(xué)生49.44萬(wàn)人，其中義務(wù)教育階段在校學(xué)生38萬(wàn)人；農(nóng)村留守兒童6.8萬(wàn)人，占農(nóng)村在校學(xué)生總數(shù)的17%。

近年來(lái)，我們以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的理念，把創(chuàng)建農(nóng)村留守兒童之家作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)的重要舉措，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，齊抓共管，全力推動(dòng)，在全市形成了創(chuàng)建留守兒童之家、關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的濃厚氛圍, 取得了良好的工作成效。目前,全市共建成各級(jí)農(nóng)村留守兒童之家143所，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開(kāi)發(fā)區(qū)）全覆蓋的目標(biāo)。去年新建的留守兒童之家共有學(xué)生46858人，其中留守兒童13730人。每所留守兒童之家都按規(guī)范要求設(shè)計(jì)布置，全部設(shè)施配備到位，有60多所學(xué)校還接通了互聯(lián)網(wǎng)，留守兒童工作全面健康開(kāi)展。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)目標(biāo)責(zé)任。一是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。市、縣（區(qū)）全部建立了農(nóng)村留守兒童之家工作聯(lián)席會(huì)議制度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、成員單位的工作職責(zé)和主要任務(wù)，為農(nóng)村留守兒童工作健康深入開(kāi)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。二是實(shí)行目標(biāo)管理。從____年起，市上就對(duì)農(nóng)村留守兒童工作實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，市委分管領(lǐng)導(dǎo)每年都要與各縣（區(qū)）簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校按要求層層建立目標(biāo)管理責(zé)任制，靠實(shí)工作責(zé)任，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。三是強(qiáng)化督查落實(shí)。各級(jí)婦聯(lián)充分發(fā)揮牽頭抓總的作用，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，經(jīng)常深入基層進(jìn)行跟蹤檢查指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的突出問(wèn)題，有力促進(jìn)了各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展。

（二）突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)。一是突出硬件設(shè)施配備。各級(jí)婦聯(lián)組織、教育部門(mén)和學(xué)校從硬件設(shè)施配備入手，按照農(nóng)村留守兒童之家室內(nèi)自籌配備的要求，多渠道協(xié)調(diào)資金、設(shè)備，確保了各項(xiàng)硬件設(shè)施的及時(shí)到位。二是突出制度建設(shè)。先后建立健全了留守兒童之家及留守兒童工作管理、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面的一系列制度，制定下發(fā)了《____市農(nóng)村留守兒童之家運(yùn)行管理辦法》、《加強(qiáng)留守兒童之家的管理》等文件，統(tǒng)一完善各類(lèi)表、冊(cè)資料，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的規(guī)范化建設(shè)。三是精心布置家園。各學(xué)校結(jié)合留守兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，在留守兒童之家的設(shè)計(jì)布置中，突出人文關(guān)懷和親情氛圍的營(yíng)造，使留守兒童之家生動(dòng)活潑，更加溫馨。華亭縣結(jié)合加強(qiáng)留守兒童之家管理，加大建家力度，對(duì)全縣的留守兒童之家全部進(jìn)行了刷新亮化，調(diào)整新配了設(shè)施，并進(jìn)行了美化布置。

（三）創(chuàng)新載體，深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)。各級(jí)婦聯(lián)、教育部門(mén)、學(xué)校按照全市留守兒童工作構(gòu)建“五大網(wǎng)絡(luò)”、建立“三大機(jī)制”，開(kāi)展“雙五”活動(dòng)的要求，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)涵，不斷深化關(guān)愛(ài)內(nèi)容。一是把關(guān)愛(ài)活動(dòng)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、開(kāi)展家庭教育相結(jié)合。各學(xué)校以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在廣泛開(kāi)展思想、法制、健康等各項(xiàng)教育的同時(shí)，對(duì)留守兒童給予更多的關(guān)愛(ài)，以教師為主體，以班級(jí)為單元，廣泛開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”、“家長(zhǎng)”結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)教師與留守學(xué)生之間的溝通交流，對(duì)留守兒童實(shí)行“三優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。積極組織開(kāi)展“1+1”、“大手牽小手、愛(ài)心路上一起走”的手拉手及文藝、體育、繪畫(huà)等特長(zhǎng)培養(yǎng)、親子聯(lián)誼、親情交流等活動(dòng)。每名留守兒童由教師牽頭，確立一名學(xué)習(xí)幫手，并對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。班主任、任課教師定期進(jìn)行家訪(fǎng)，向家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，交流反饋教育孩子的方法，使留守兒童的品德良好率、考試成績(jī)合格率、畢業(yè)入學(xué)率有了不同程度的提高。涇川縣水泉寺小學(xué)108名留守兒童的三率均達(dá)到了100%。今年，結(jié)合開(kāi)展家庭教育，全市110所留守兒童之家都訂閱了《中華家教》、《

學(xué)與玩》雜志。二是把社會(huì)關(guān)愛(ài)與開(kāi)展幫扶活動(dòng)相結(jié)合。市縣（區(qū)）婦聯(lián)、學(xué)校加大協(xié)調(diào)力度，聯(lián)合教育、工會(huì)、團(tuán)委、關(guān)工委等部門(mén)，廣泛動(dòng)員機(jī)關(guān)單位、民營(yíng)企業(yè)家等社會(huì)力量，組織開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。莊浪縣動(dòng)員20名鄉(xiāng)鎮(zhèn)女職工與20名留守兒童結(jié)成“媽媽”幫扶對(duì)子，互贈(zèng)禮品，連續(xù)兩年在不同學(xué)校舉辦留守兒童之家啟動(dòng)儀式。涇川縣窯店鎮(zhèn)婦聯(lián)協(xié)調(diào)民營(yíng)企業(yè)為窯店鎮(zhèn)中心小學(xué)100多名留守兒童贈(zèng)送了學(xué)習(xí)用品。市、縣（區(qū)）共籌集資金6萬(wàn)多元，救助慰問(wèn)留守兒童770名。三是把近期關(guān)愛(ài)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理健康、安全成長(zhǎng)的疏導(dǎo)教育。圍繞解決留守兒童近期學(xué)習(xí)、生活和心理健康情況，各學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，制定了留守兒童優(yōu)先傾斜教育辦法，通過(guò)開(kāi)辦圖書(shū)室、開(kāi)通親情電話(huà)、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)咨詢(xún)及“家庭教育咨詢(xún)熱線(xiàn)”、“維權(quán)熱線(xiàn)”等，組織家教講師團(tuán)成員宣傳普及家教知識(shí)，開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)查研究，因材施教。崇信縣突出對(duì)留守兒童的精神關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，建立了包括學(xué)校老師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、醫(yī)護(hù)人員、公安干警、大學(xué)生、五老人員等不同身份志愿者隊(duì)伍，組織留守兒童搜集、抄寫(xiě)格言，撰寫(xiě)心得體會(huì)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)的培訓(xùn)引導(dǎo)，對(duì)監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)進(jìn)行考試。涇川縣水泉寺小學(xué)注重抓建“五大網(wǎng)絡(luò)”，使留守兒童監(jiān)護(hù)、管護(hù)、幫教、關(guān)護(hù)、保護(hù)五大網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)化、具體化，到鄉(xiāng)、到村、到學(xué)校、到人。各縣（區(qū)）通過(guò)不同載體和形式，舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，指導(dǎo)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)教子知識(shí)，提高綜合素質(zhì)和育人水平。(四)抓點(diǎn)示范,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。各級(jí)在創(chuàng)建過(guò)程中，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型，示范推動(dòng)。對(duì)工作中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，及時(shí)在婦女工作動(dòng)態(tài)、網(wǎng)頁(yè)信息上刊登推廣，交流總結(jié)，并適時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型。目前，全市有4所示范留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校得到省上掛牌命名，靈臺(tái)縣被樹(shù)立為全國(guó)家庭教育示范縣。進(jìn)一步加大宣傳力度，在廣播、電視、報(bào)紙上開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，組織舉辦大型宣傳活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造了濃厚的輿論氛圍，有力促進(jìn)了全市留守兒童之家創(chuàng)建工作的扎實(shí)深入開(kāi)展。

近年來(lái)，我市關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作雖然取得了顯著成效，但與省上的要求相比，還存在一些不足和問(wèn)題，主要是工作思路還不夠開(kāi)闊，針對(duì)留守兒童深層次的關(guān)愛(ài)還有所欠缺；個(gè)別地方對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度還不夠，工作措施還不夠有力等。這些問(wèn)題，我們將在今后工作中認(rèn)真研究解決。重點(diǎn)抓好四個(gè)方面：

一是切實(shí)加強(qiáng)組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。著力構(gòu)建“覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到位、關(guān)愛(ài)到人”的管理網(wǎng)絡(luò)，形成政府主管、婦聯(lián)牽頭、學(xué)校主抓、相關(guān)單位協(xié)助、社會(huì)幫扶、上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共建的工作格局有效集聚人、財(cái)、物等各方面要素，真正把留守兒童之家建辦成民心工程。

二是不斷深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)內(nèi)涵。進(jìn)一步拓寬思路，創(chuàng)新載體，把學(xué)校教育與社會(huì)關(guān)愛(ài)相結(jié)合，把留守兒童之家與家庭教育相結(jié)合，把近期計(jì)劃與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，積極探索建立留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制。廣泛發(fā)動(dòng)和整合各類(lèi)社會(huì)資源，建立留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)志愿者隊(duì)伍，組織開(kāi)展豐富多彩、富有實(shí)效的幫教關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

篇(7)

整個(gè)建筑建材行業(yè)合同毀約率幾乎高達(dá)100%，然而這家公司經(jīng)營(yíng)10多年，現(xiàn)年銷(xiāo)售額4億多，呆死壞賬僅為數(shù)十萬(wàn)元；在整個(gè)磚頭行業(yè)幾乎無(wú)服務(wù)可言，但建筑商對(duì)這家公司的評(píng)價(jià)是“價(jià)格的確貴，但服務(wù)絕對(duì)好”。

整個(gè)建筑行業(yè)合同毀約率幾乎高達(dá)100%，然而這家公司經(jīng)營(yíng)10多年，現(xiàn)年銷(xiāo)售額4億多，呆死壞賬僅為數(shù)十萬(wàn)元；在整個(gè)磚頭行業(yè)幾乎無(wú)服務(wù)可言，但建筑商對(duì)這家公司的評(píng)價(jià)是“價(jià)格的確貴，但服務(wù)絕對(duì)好”；在該公司初創(chuàng)期，建筑行業(yè)的關(guān)鍵角色建筑設(shè)計(jì)院對(duì)其不屑一顧，即便是用了其專(zhuān)利產(chǎn)品后，也僅限于淺層次的公關(guān)溝通，連在設(shè)計(jì)院舉行會(huì)議都頗費(fèi)周折，如今該公司免費(fèi)隨時(shí)使用諸多國(guó)內(nèi)前十名建筑設(shè)計(jì)院的會(huì)議室，設(shè)計(jì)師甚至下函邀請(qǐng)?jiān)摴咎峁└黝?lèi)功能環(huán)保材料解決方案。

這家不一般的公司就是思諾恩（北京）科技有限公司，其創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)楊景全自2008年學(xué)習(xí)思八達(dá)課程以來(lái)將“真實(shí)”深入潛意識(shí)，隨時(shí)PK身邊人，本刊記者一上來(lái)就被PK，“傳媒業(yè)太虛，得虛實(shí)結(jié)合，去做實(shí)業(yè)才能寫(xiě)出好的商業(yè)報(bào)道。”在點(diǎn)點(diǎn)浩瀚網(wǎng)絡(luò)科技（北京）有限公司（思諾恩旗下建筑項(xiàng)目信息咨詢(xún)公司）法人/總經(jīng)理劉雙吉看來(lái)，“楊總高瞻遠(yuǎn)矚，在2007年看到了綠色建材市場(chǎng)推廣的外包機(jī)會(huì)；楊總極富領(lǐng)導(dǎo)力，讓我們?cè)?0多歲時(shí)還能激情創(chuàng)業(yè)?！?/p>

如今，楊景全不太愿意接受采訪(fǎng)，并不是因?yàn)樗幌Ｍ鄤?chuàng)業(yè)者看到其開(kāi)創(chuàng)環(huán)保節(jié)能事業(yè)的成功路徑，也不是因?yàn)樗驼{(diào)，而是他認(rèn)為其經(jīng)營(yíng)智慧不但不能在文字中得到真實(shí)解碼，反而被讀者誹謗“吹牛?！?012年以來(lái)，楊景全成為思八達(dá)智慧使者，讓企業(yè)家在現(xiàn)場(chǎng)將“不理解”在互動(dòng)中消化。

楊景全已成了甩手掌柜，徹底不管建材公司具體業(yè)務(wù)，不時(shí)與高管談思維方式，年底給大伙發(fā)分紅。“他雖然不親自參與，但預(yù)見(jiàn)性和掌控力非常強(qiáng)，有些事情我們不知道，但楊總知道。”北京達(dá)諾興盛新型建筑材料有限公司總經(jīng)理（思諾恩旗下建材公司）相海艷對(duì)《學(xué)習(xí)型中國(guó)》雜志表示。楊景全究竟是如何在短短10年成為建筑墻體節(jié)能行業(yè)的領(lǐng)跑者，如何在看到市場(chǎng)機(jī)會(huì)后研發(fā)出專(zhuān)利產(chǎn)品，粘住關(guān)鍵客戶(hù)，優(yōu)化管理流程，建立起富有12位股東的家企業(yè)？

不惜重金搞研發(fā)

作為創(chuàng)業(yè)者，首抓兩件大事，第一研發(fā)適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品；第二深耕客戶(hù)。盡管楊景全不是建筑材料專(zhuān)家，但在研發(fā)投入上不惜重金。

2003年思諾恩成立時(shí)，其產(chǎn)品除了大慶油田北京企業(yè)的空心磚外，還有外墻保溫、涂料、門(mén)窗等。市場(chǎng)敏銳度極強(qiáng)的楊景全發(fā)現(xiàn)建筑材料行業(yè)低水平競(jìng)爭(zhēng)，利潤(rùn)微薄，“其它傳統(tǒng)行業(yè)成本比高，而生產(chǎn)砌塊磚屬于廢物利用：用建筑垃圾、粉煤灰、爐渣作原料就可以，成本低，能獲補(bǔ)貼，還環(huán)保，這事靠譜！并且看上這個(gè)行業(yè)的人很少，幾乎屬于藍(lán)海市場(chǎng)?！?/p>

這并不是楊景全拍腦門(mén)想出來(lái)的定位，曾經(jīng)他花了3個(gè)月考察北京周邊廠(chǎng)家，當(dāng)時(shí)北京周邊的四大磚廠(chǎng)都是他們的重點(diǎn)考察對(duì)象。這一考察使得楊景全把整個(gè)市場(chǎng)行情摸得更為清楚：“當(dāng)時(shí)砌塊磚不被市場(chǎng)認(rèn)可，傳統(tǒng)紅磚市場(chǎng)占比更高，但取締紅磚是大趨勢(shì)?！绷硪缓孟t是，思諾恩打算做的新型砌塊磚盡管價(jià)格高，但比起傳統(tǒng)紅磚、加氣磚、普通砌塊磚，能給施工單位降低20%～30%的綜合成本。

更令人狂喜的是，當(dāng)時(shí)砌塊磚原材料成本低到令人難以想象。粉煤灰從電廠(chǎng)出來(lái)就放到山溝里，滿(mǎn)山溝都是爐渣、鋼渣被風(fēng)一吹，灰塵漫山遍野。當(dāng)時(shí)粉煤灰不僅不要錢(qián)，大慶油田空心磚廠(chǎng)從電廠(chǎng)往外拉，還能拿到5元補(bǔ)償。后來(lái)拉多了，人家醒過(guò)味來(lái)，開(kāi)始要價(jià)，漲到10塊錢(qián)1噸，再后來(lái)50～60元。即便這樣，也有利潤(rùn)空間。

確立產(chǎn)品方向后，開(kāi)始鋪攤子。做到2004年，楊景全發(fā)現(xiàn)，思諾恩所生產(chǎn)的承重砌塊磚，因?yàn)檫M(jìn)口生產(chǎn)線(xiàn)所帶來(lái)的高成本而引起的高定價(jià)未被北京市場(chǎng)認(rèn)可，緊接著北京周邊四大主要廠(chǎng)家也開(kāi)始供應(yīng)承重砌塊磚，價(jià)格戰(zhàn)打起來(lái)。這下楊景全煎熬了，但他深信有著1.2億元投資的兩條哥倫比亞生產(chǎn)線(xiàn)的大廠(chǎng)絕不能被質(zhì)低價(jià)廉的小磚廠(chǎng)擠死。

2004年3月4日，楊景全把華北地區(qū)建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室的重量級(jí)專(zhuān)家，其中包括連鎖砌塊磚行業(yè)最權(quán)威專(zhuān)家陶駟驥等請(qǐng)到公司“會(huì)診”——此日對(duì)楊景全意義重大?！爱?dāng)時(shí)我還沒(méi)有資格說(shuō)話(huà)，在下面聽(tīng)著反映市場(chǎng)情況：承重砌塊磚市場(chǎng)只認(rèn)MU2.5標(biāo)準(zhǔn)，我們進(jìn)口設(shè)備的產(chǎn)出成本甚至高于市場(chǎng)最高價(jià)125元，怎么辦？結(jié)果專(zhuān)家回答：那你趕緊提高標(biāo)準(zhǔn)吧，這樣小設(shè)備就打不了！”是呀，標(biāo)準(zhǔn)提高，能做的企業(yè)就很少了。但成本也上去了，建筑企業(yè)愿意采用嗎？（注：MU是砌塊磚簡(jiǎn)稱(chēng)，2.5指其承壓能力。）

早已熟悉建筑行業(yè)的楊景全分析，在這個(gè)行業(yè)，越往下越強(qiáng)調(diào)成本，越往上越看重質(zhì)量。盡管承包企業(yè)通常強(qiáng)調(diào)成本，但開(kāi)發(fā)商都要求質(zhì)量，如醫(yī)院、學(xué)校這些國(guó)家投資項(xiàng)目，計(jì)較的不是成本，而是質(zhì)量。

2006年下半年，思諾恩花費(fèi) 30多萬(wàn)元收購(gòu)門(mén)頭溝一家小廠(chǎng)，聘請(qǐng)一批在建筑工地?fù)碛卸嗄陮?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的工程師，進(jìn)行新標(biāo)準(zhǔn)砌塊磚研發(fā)。據(jù)一直跟隨楊景全創(chuàng)業(yè)的劉雙吉向《學(xué)習(xí)型中國(guó)》雜志回憶，當(dāng)時(shí)公司盈利很少，然而楊景全投入了年利潤(rùn)的20-30%攻克新產(chǎn)品，最終將砌塊磚標(biāo)準(zhǔn)逐步提高至內(nèi)墻MU3.5，外墻MU5.0，保溫、抗震、防火。在專(zhuān)家評(píng)估中，思諾恩所研發(fā)的高標(biāo)準(zhǔn)砌塊磚在北京是唯一一家一次性通過(guò)，沒(méi)有爭(zhēng)議的新產(chǎn)品，專(zhuān)家很訝異，“這個(gè)產(chǎn)品怎么這么好?！北藭r(shí)專(zhuān)家組組長(zhǎng)為北京市政府建筑專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)楊駟信，曾參與人民大會(huì)堂建設(shè)，主抓過(guò)中央電視臺(tái)老電視塔設(shè)計(jì)。專(zhuān)家認(rèn)可后，他們甚至幫忙思諾恩推廣新標(biāo)準(zhǔn)，至今思諾恩還與專(zhuān)家保持頻繁溝通。

思諾恩從來(lái)沒(méi)有停下研發(fā)腳步，不斷與政府，行業(yè)專(zhuān)家和設(shè)計(jì)單位主動(dòng)溝通，提高行業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，思諾恩圖集（即產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明書(shū)）每年改版一次。除了抗壓能力提升外，思諾恩將建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)從50%提高到65%，比首次建立標(biāo)準(zhǔn)時(shí)提高15%。據(jù)劉雙吉了解，在砌塊磚行業(yè)，這種對(duì)產(chǎn)品研發(fā)的專(zhuān)注，幾乎找不出第二家公司。

2007年春天，通過(guò)與中國(guó)建筑科學(xué)研究院建筑物理/防火/工程抗震研究所、國(guó)家建筑材料測(cè)試中心等諸多科研機(jī)構(gòu)的深入合作，思諾恩形成完善的以砌塊、多功能塊、特種砌塊，專(zhuān)用砌筑粘接劑、卡件為主要產(chǎn)品的“砌塊墻體節(jié)能體系”，獲得兩項(xiàng)連鎖保溫砌塊專(zhuān)利、一項(xiàng)卡件專(zhuān)利和北京市建設(shè)科技項(xiàng)目專(zhuān)家評(píng)估證書(shū)，其砌塊產(chǎn)品先后應(yīng)用于國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢 ”、首都機(jī)場(chǎng) 3號(hào)航站樓、國(guó)家會(huì)議中心等數(shù)十個(gè)特大型國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目和奔馳制造工廠(chǎng)等幾百個(gè)大中型項(xiàng)目中。

粘住關(guān)鍵客戶(hù)

客戶(hù)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的根本，離開(kāi)了客戶(hù)，企業(yè)也就失去了存在意義。對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，能夠拿下銷(xiāo)售額至關(guān)重要。創(chuàng)始人楊景全的銷(xiāo)售能力不容置疑，在國(guó)企自1998年轉(zhuǎn)型做銷(xiāo)售年年升官，直至2003年自己成立思諾恩，經(jīng)銷(xiāo)大慶油田的空心磚產(chǎn)品。

盡管最初的3年里很痛苦，他需要不斷與國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)磨合，在市場(chǎng)中摸索，彼時(shí)與思諾恩共同銷(xiāo)售空心磚廠(chǎng)產(chǎn)品的還有另外兩家企業(yè)，但3年下來(lái)，無(wú)論從市場(chǎng)開(kāi)拓、銷(xiāo)量、回款率，還是對(duì)生產(chǎn)企業(yè)支持上，兩家合起來(lái)都遠(yuǎn)不如思諾恩，2005年10月，思諾恩成為獨(dú)家商。

作為智慧使者，楊景全經(jīng)常與中小企業(yè)家們分享中國(guó)式銷(xiāo)售4絕招：第一知己知彼，第二充分準(zhǔn)備，第三承諾安全，第四情感鏈接，此點(diǎn)尤關(guān)鍵。以楊景全親自搞定的“鳥(niǎo)巢”項(xiàng)目為例，第一準(zhǔn)備充分，早于項(xiàng)目開(kāi)始數(shù)年前楊景全就東奔西走。當(dāng)時(shí)共有11家企業(yè)投標(biāo)鳥(niǎo)巢磚料供應(yīng)，最后一輪剩下3家。楊景全代表企業(yè)去做投標(biāo)談判，在最后陳述時(shí)楊景全一番話(huà)既做了安全承諾，又進(jìn)行了情感鏈接，楊說(shuō)，“我用我的人格擔(dān)保，缺一罰十，少一罰十，差一罰十，這些承諾都可以寫(xiě)在合同上，企業(yè)會(huì)24小時(shí)服務(wù)鳥(niǎo)巢項(xiàng)目，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為鳥(niǎo)巢是中國(guó)的形象?！敝袠?biāo)后的2年多里，楊景全幾乎長(zhǎng)住在了奧運(yùn)項(xiàng)目上。他回憶，奧運(yùn)項(xiàng)目給企業(yè)帶來(lái)飛速提升，從管理到思想，尤其是服務(wù)。

表面上是一次銷(xiāo)售成功，但實(shí)際上思諾恩已經(jīng)做了許多市場(chǎng)推廣工作。建筑行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條極長(zhǎng)，像思諾恩這樣的材料商處于“食物鏈”末端，其上端依次為分包商-總包商-開(kāi)發(fā)商（委托給設(shè)計(jì)院）-業(yè)主-政府監(jiān)管部門(mén)，若是要完成一種新型節(jié)能環(huán)保材料的銷(xiāo)售，就得做整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條的各個(gè)環(huán)節(jié)的市場(chǎng)推廣工作，只進(jìn)行末端的地毯式銷(xiāo)售簡(jiǎn)直是做無(wú)用功。

有著國(guó)企多年管理經(jīng)驗(yàn)的楊景全急政府所急，思諾恩找到獨(dú)特的市場(chǎng)推廣方法：多數(shù)企業(yè)展開(kāi)市場(chǎng)推廣工作，先從消費(fèi)者做起，但思諾恩推廣高標(biāo)準(zhǔn)砌塊磚，則從各個(gè)省級(jí)政府開(kāi)始，從上往下做工作?！斑@絕不是兜售產(chǎn)品。”楊景全說(shuō)，“因?yàn)檎泄?jié)能減排指標(biāo)，它們渴望更多環(huán)保產(chǎn)品?！彼贾Z恩主動(dòng)交流，讓政府知道能夠?qū)崿F(xiàn)的節(jié)能減排手段有哪些，通過(guò)社會(huì)管理要求，提出新的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。

“一旦政府定出標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)推廣起來(lái)就很容易，否則自下而上推廣比登天還難，因?yàn)殚_(kāi)發(fā)商、建筑商只會(huì)被動(dòng)按建筑法規(guī)辦事，不會(huì)主動(dòng)考慮節(jié)能。”這被楊景全比喻為：先空中作戰(zhàn)，再派地面部隊(duì)，進(jìn)行開(kāi)發(fā)商、設(shè)計(jì)院和總包商的公關(guān)工作。拿其2007年的專(zhuān)利砌塊產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，當(dāng)政府以高質(zhì)量產(chǎn)品作為砌塊行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，推動(dòng)造價(jià)信息辦根據(jù)生產(chǎn)成本定出新價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)后，自然代表甲方的設(shè)計(jì)院會(huì)按照造價(jià)信息價(jià)格來(lái)核算工程成本，那么總包和分包愿意來(lái)承擔(dān)高品質(zhì)但高價(jià)格的砌塊嗎？

在建筑材料業(yè)摸爬滾打多年的思諾恩很快找到總包方利益點(diǎn)，北京達(dá)諾興盛新型建筑材料有限公司總經(jīng)理相海艷對(duì)《學(xué)習(xí)型中國(guó)》雜志分析，“MU2.5這種低端砌塊，市場(chǎng)價(jià)格完全透明，總包方在施工中沒(méi)有利潤(rùn)空間。我們提升至內(nèi)墻MU3.5和外MU5.0標(biāo)準(zhǔn)后，絕對(duì)的好產(chǎn)品，但因?yàn)樾聵?biāo)準(zhǔn)是新概念，市場(chǎng)信息不透明，而我們產(chǎn)品價(jià)格已獲國(guó)家造價(jià)信息辦審批，開(kāi)發(fā)商自然認(rèn)可，但實(shí)際上我們給到總包商的價(jià)格略低于國(guó)家造價(jià)信息辦，總包商有一定利潤(rùn)空間后，所以積極與我們合作?！?/p>

這一番做市場(chǎng)的工作可謂耗時(shí)耗力，在節(jié)能環(huán)保建筑材料行業(yè)有很多創(chuàng)業(yè)者就死在這一環(huán)節(jié)，他們要么沒(méi)有魄力，要么沒(méi)有人力財(cái)力，要么不重視，以致有些公司新產(chǎn)品在市場(chǎng)上火一陣就銷(xiāo)聲匿跡。2007年，楊景全發(fā)現(xiàn)這一戰(zhàn)略制高點(diǎn)，將設(shè)計(jì)院推廣部發(fā)展成獨(dú)立業(yè)務(wù)，成為節(jié)能環(huán)保建筑材料行業(yè)市場(chǎng)推廣服務(wù)的外包商，思諾恩根據(jù)其所推廣出去的產(chǎn)品銷(xiāo)售額提取傭金，傭金價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公司自己做市場(chǎng)推廣的投入。2013年，該項(xiàng)業(yè)務(wù)銷(xiāo)售額高達(dá)5000萬(wàn)，其所掌握的華北地區(qū)建筑項(xiàng)目信息之詳盡，可與政府監(jiān)管部門(mén)相媲美。

設(shè)計(jì)院是建筑材料市場(chǎng)推廣環(huán)節(jié)的關(guān)鍵利益方，2007年時(shí)，設(shè)計(jì)院對(duì)思諾恩不屑一顧，即便是用了其專(zhuān)利產(chǎn)品后，也僅限于淺層次的公關(guān)溝通，連在設(shè)計(jì)院舉行會(huì)議都頗費(fèi)周折，如今該公司免費(fèi)隨時(shí)使用諸多國(guó)內(nèi)前十名建筑設(shè)計(jì)院的會(huì)議室，設(shè)計(jì)師甚至下函邀請(qǐng)?jiān)摴咎峁└黝?lèi)功能環(huán)保材料解決方案。

為什么設(shè)計(jì)院態(tài)度轉(zhuǎn)變?nèi)绱酥?？因?yàn)樗贾Z恩為其排憂(yōu)解難。近年來(lái)，國(guó)家嚴(yán)抓環(huán)保，設(shè)計(jì)師為選取綠色建材頭疼，因?yàn)槭袌?chǎng)發(fā)展初期，產(chǎn)品良莠不齊，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不一。而思諾恩旗下的點(diǎn)點(diǎn)浩瀚網(wǎng)絡(luò)科技（北京）有限公司有著1300多家節(jié)能環(huán)保建筑材料供應(yīng)商，其中100多家企業(yè)資質(zhì)優(yōu)良。

目前，思諾恩已與北京院、建設(shè)部中國(guó)院等前10名建筑設(shè)計(jì)院達(dá)成戰(zhàn)略合作，更有年咨詢(xún)收入過(guò)10億元的國(guó)企中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院。劉雙吉對(duì)《學(xué)習(xí)型中國(guó)》雜志說(shuō)，“不少設(shè)計(jì)師會(huì)直接下函，讓我們幫忙尋找外墻保溫產(chǎn)品，屋頂綠化產(chǎn)品，水處理產(chǎn)品等，將數(shù)個(gè)方案包直接放進(jìn)大型建筑群設(shè)計(jì)中。”

對(duì)材料商的篩選思諾恩極為嚴(yán)格，今年4月底，點(diǎn)點(diǎn)浩瀚網(wǎng)絡(luò)科技（北京）有限公司總經(jīng)理劉雙吉就在遼寧省調(diào)研節(jié)能環(huán)保低碳材料商，就生產(chǎn)硬件，管理能力，高管領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，還將請(qǐng)細(xì)分行業(yè)專(zhuān)家對(duì)其產(chǎn)品和技術(shù)體系進(jìn)行評(píng)估，合格之后材料商還需接受平臺(tái)的市場(chǎng)化篩選，讓設(shè)計(jì)師用腳投票。

優(yōu)化管理流程

市場(chǎng)從外部要收入，管理從內(nèi)部要質(zhì)量和效益。很多銷(xiāo)售企業(yè)突出個(gè)人英雄主義，把命運(yùn)維系在一兩個(gè)“銷(xiāo)售高手”手上，在楊景全看來(lái)，這樣的企業(yè)必然活不長(zhǎng)?！拔覀冞@個(gè)行業(yè)倒下過(guò)很多企業(yè)，往往銷(xiāo)售模式出了問(wèn)題。思諾恩要突出的是團(tuán)隊(duì)服務(wù)能力，而不是依靠一兩個(gè)明星銷(xiāo)售人員?！睏罹叭颉秾W(xué)習(xí)型中國(guó)》雜志感嘆，在創(chuàng)業(yè)初期，就有1位銷(xiāo)售高手?jǐn)y30萬(wàn)元巨款潛逃，至今沒(méi)有音訊。

目前建筑材料行業(yè)管理粗放，銷(xiāo)售人員負(fù)責(zé)與客戶(hù)對(duì)接所有環(huán)節(jié)，包括銷(xiāo)售、客服、收帳等等。然而在思諾恩，銷(xiāo)售人員只代表企業(yè)進(jìn)行售前服務(wù)，開(kāi)發(fā)新客戶(hù)完成簽單，接下來(lái)就是企業(yè)與企業(yè)的合作，發(fā)貨、收賬這些后續(xù)服務(wù)由其他事業(yè)部團(tuán)隊(duì)完成。

將業(yè)務(wù)員從收賬中脫身，能提升銷(xiāo)售額，北京達(dá)諾興盛新型建筑材料有限公司總經(jīng)理相海艷對(duì)《學(xué)習(xí)型中國(guó)》雜志分析，“向客戶(hù)賣(mài)東西和向客戶(hù)要賬本身就矛盾，業(yè)務(wù)員若過(guò)多考慮收賬，就會(huì)因?yàn)轭櫦疤嘤绊懞瀱?；收賬總會(huì)有不愉快，影響二次合作，業(yè)績(jī)亦下降。若是有專(zhuān)門(mén)的收賬部門(mén)來(lái)處理，即使公司與客戶(hù)產(chǎn)生不愉快，業(yè)務(wù)員還能把客戶(hù)拽回來(lái)?！?/p>

專(zhuān)業(yè)化分工讓思諾恩在業(yè)內(nèi)獲得如此好名聲“你家東西很貴，但是你家的服務(wù)確實(shí)很好?！毕嗪ＦG對(duì)思諾恩的服務(wù)流程如數(shù)家珍，“首先，由業(yè)務(wù)員收集客戶(hù)信息；其二，商務(wù)管理部進(jìn)行信息跟蹤，標(biāo)定ABCD等級(jí)客戶(hù)，與相關(guān)決策人對(duì)接，簽單完成馬上轉(zhuǎn)到第三個(gè)部門(mén)客服部，先進(jìn)行前期服務(wù)，一旦進(jìn)入到供貨環(huán)節(jié)就由供應(yīng)保障事業(yè)部來(lái)負(fù)責(zé)調(diào)配產(chǎn)品，在調(diào)配過(guò)程中如有疑義，白天由客服部，晚間由夜間協(xié)調(diào)部進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理。我們公司的承諾是，24小時(shí)內(nèi)必須到位，但通常我們會(huì)控制在6小時(shí)之內(nèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于行業(yè)2天的標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)賬環(huán)節(jié)則由統(tǒng)計(jì)核算事業(yè)部接手，而經(jīng)營(yíng)事業(yè)部則扮演著收賬角色。”

2010年房地產(chǎn)業(yè)下滑，建筑行業(yè)資金緊縮，強(qiáng)壓之下思諾恩優(yōu)化經(jīng)營(yíng)事業(yè)部要賬效率。整個(gè)建筑行業(yè)合同毀約率幾乎高達(dá)100%，然而經(jīng)營(yíng)10多年，年銷(xiāo)售額4億多的思諾恩的呆死壞賬僅為數(shù)十萬(wàn)元，楊景全本人曾經(jīng)要賬要傷了發(fā)誓再也不見(jiàn)這些總包商客戶(hù)。這次，思諾恩如何突破困難？除了建立起法務(wù)體系，不斷把劣質(zhì)客戶(hù)拉入黑名單外，思諾恩將催款環(huán)節(jié)區(qū)域化、藝術(shù)化、節(jié)點(diǎn)化。

所謂區(qū)域化，即每位員工負(fù)責(zé)特定片區(qū)，自然效率提高；“藝術(shù)化”則是“思諾恩不再一上門(mén)就直接要錢(qián)或采取過(guò)激措施，而是與客戶(hù)交朋友，這次錢(qián)可晚幾天，但請(qǐng)把下一個(gè)項(xiàng)目給我們做?！?/p>

“節(jié)點(diǎn)化”則是在摸清出貨淡旺季和總包現(xiàn)金流狀況下既大量地放貨出去，又及時(shí)地收回款項(xiàng)，既保證銷(xiāo)售額，又保證回款流?？偨Y(jié)下來(lái)，規(guī)律是一季度大批量放貨，二季度集中往回收款，三季度再放，第四季度再收。

無(wú)論是產(chǎn)品力，還是黏住客戶(hù)，又或是管理流程創(chuàng)新都與公司文化有密切關(guān)系。一直以來(lái)，楊景全將數(shù)十位創(chuàng)業(yè)伙伴視作兄妹，打造家文化。因?yàn)闂罹叭欧畹臼⒑头蛩f(shuō)：經(jīng)營(yíng)成功的必須條件是建立起“每名員工都熱愛(ài)公司，為了公司的發(fā)展不惜一切”的企業(yè)文化。