小學體育輔導員精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學體育輔導員范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、目前農(nóng)村小學少先隊工作的現(xiàn)狀

1、農(nóng)村小學師資相對缺乏，各級教育管理部門對少先隊工作重視程度有限。目前，我縣農(nóng)村小學整體師資力量比較缺乏，雖然近年補充了一部分特崗教師，但相對來說，素質(zhì)高、能適應形勢發(fā)展的教師還是不夠。作為學區(qū)、學校等管理機構，往往考慮的是如何使教學能夠正常運轉、提高成績，于是對于學生的思想品德教育放松了，對少先隊工作的重視程度下降了。

2、農(nóng)村少先隊工作開展受到現(xiàn)實條件的制約。農(nóng)村小學規(guī)模小，經(jīng)費少，方方面面的開支卻不少。學校能夠投入到活動中的資金相對少，最終使少先隊工作成了無場所、無資金、無法組織。

另外，農(nóng)村小學少先隊輔導員人員變動太快，輔導員剛對少先隊工作了解、掌握了一些方法，又因為調(diào)動等各方面的原因，換成另外的人員來兼任少先隊工作，這樣就嚴重地影響了農(nóng)村小學的少先隊工作的開展。

3、農(nóng)村學校少先隊工作缺乏有效帶動和指導。鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級設少先隊總輔導員，用來指導本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的少先隊工作。少先總隊輔導員要么是學區(qū)安排一名專干負責，要么是由中心小學大隊輔導員兼任，但兩者皆有弊病。學區(qū)專干負責少先隊工作，就會上級安排，將活動轉發(fā)到各學校，不去管各學校具體是如何開展活動的，當了“二傳手”；而中心小學輔導員一般都是教學骨干，擔負著較重的教學和教研任務，他們來兼任學區(qū)總輔導員，至多只能做好自己學校的少先隊工作，無瑕也無權管理其它農(nóng)村小學少先隊工作，這就嚴重的影響農(nóng)村少先隊工作的整體發(fā)展。

4、少先隊員的主體地位和作用沒有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。輔導員是少先隊員的指導者和親密朋友，少先隊組織是少年兒童的群眾性組織。農(nóng)村小學輔導員很少有機會參加培訓，缺乏少先隊的專業(yè)知識，對輔導員的職責并不明確，活動不知道怎樣策劃、設計，孩子們被動地充當某個角色，去表演一下，參與一下，導致活動成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，隊員們的主動性、積極性沒有得到充分調(diào)動和發(fā)揮。

二、進一步加強和改進農(nóng)村小學少先隊工作的幾點思考

1、加強對農(nóng)村少先隊工作的指導力度。聯(lián)合縣級少工委，針對農(nóng)村少先隊工作的特點，制定工作計劃，召集農(nóng)村輔導員開會、開展活動、聽取意見，為他（她）們出謀劃策，每學期安排一次城鄉(xiāng)之間少先隊工作的觀摩活動。要經(jīng)常到農(nóng)村小學了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，指導工作，保證對一線工作情況及時掌握。

2、重點加大農(nóng)村學校分管領導和輔導員的業(yè)務培訓。加大黨建帶團、隊建設的工作力度，各級教育管理部門黨政領導要定期聽取少先隊工作的匯報，真正從思想上重視少先隊的工作，少先隊工作才能取得物質(zhì)上的支持、發(fā)展的空間。建議區(qū)、市、縣團委、少工委加大對分管少先隊工作的領導和輔導員培訓的力度，對他們分批進行輪訓，加強輔導員隊伍建設。同時要求輔導員不能僅靠上級組織的培訓機會來學到知識技能，還要通過網(wǎng)絡、訂閱雜志等渠道來獲得少先隊工作方面的知識。輔導員必須有學習、“充電”的欲望，才會使自己做起來得心應手，充滿活力。

3、結合農(nóng)村小學的實際，開展好少先隊活動，促進少先隊工作發(fā)展。農(nóng)村少先隊活動要切實符合農(nóng)村地域特點和實際要求，不搞“大而全”，而要搞“小而精”的活動，從“小”人手，以小見大。從日常生活中篩選出精華來作為少先隊活動的內(nèi)容，反復錘煉主題，使之切合實際。每一次少先隊活動必須要做事前有計劃，要明白活動的目的，要有具體操作方法步驟，如果是戶外的活動還要考慮有無安全隱患，做好活動預案。事中組織有序，事后及時總結。這樣才能為我們科學合理地設計和實施少先隊活動提供保障。

4、進一步督促落實農(nóng)村輔導員的待遇問題。根據(jù)《少先隊輔導員工作綱要》和《寧夏回族自治區(qū)關于進一步加強少先隊工作的意見》的文件精神；落實輔導員待遇，調(diào)動其積極性，對農(nóng)村輔導員實施聘任制，享受津貼。盡量減少課時，使開展少先隊活動時間得到保證。

篇(2)

我是xx鎮(zhèn)一名小學老師，我叫xxx，男，1980年10月生.家住原福港建溪。1999年參加工作,分別在xx港的xx小學、xx小學、xx小學、xx小學任教過。在這期間我曾任過學校小先隊輔導員，教導主任，學校校長，并榮獲過優(yōu)秀輔導員和優(yōu)秀校長的殊榮。XX年調(diào)到xx來任教至今。

我是一個土生土長的農(nóng)家孩子，我熱愛自己的家鄉(xiāng)，關愛自己家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。國家重點工程——xxx水利樞紐工程起動，它必將會帶動xx小學，該校將成為一個很有發(fā)展前途的學校，可至今，該校還有帶課教師。我家住在該校附近，為了支援家鄉(xiāng)的教育工作，我愿意放棄市近郊學?！樵葱W優(yōu)越的教育環(huán)境，投身到家鄉(xiāng)的教育建設當中。

懇請局領導根據(jù)工作需要給予批準！

篇(3)

全面貫徹落實黨的教育方針，以全會精神為指導，落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，貼近農(nóng)村未成年人實際，以素質(zhì)教育為重點，注重道德教育、養(yǎng)成教育、體驗教育和實踐教育，注重機制建設、隊伍建設和改革創(chuàng)新，努力為農(nóng)村未成年人健康成長創(chuàng)造條件、營造環(huán)境，促進農(nóng)村孩子全面發(fā)展。

二、“鄉(xiāng)村少年宮”建設標準和功能定位

建設“鄉(xiāng)村少年宮”是促進我縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，扎實推進農(nóng)村未成年人思想道德建設的重要載體，是實施青少年社會教育的重要機構，是舉行青少年文體科技活動的重要陣地。因此，必須將之打造成孩子喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地、村民滿意的文化中心。按照國家、省、市要求，“鄉(xiāng)村少年宮”在硬件建設上，配備滿足德育教學、課外藝體活動和特色項目訓練所需的場地、器材和功能用房；建立田徑場、籃球場、足球場、排球場、乒乓球場和音樂室（琴房）、舞蹈室、繪畫室、書法室、節(jié)目表演室；具有滿足三項以上特色項目開展的場地、器材。

“鄉(xiāng)村少年宮”必須具備下列功能：思想道德教育的陣地。要按照社會主義核心價值體系的要求，全面落實黨的教育方針，提高農(nóng)村未成年人的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和體魄健康素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人。文體活動開展的基地。要過“鄉(xiāng)村少年宮”活動的開展，向農(nóng)村未成年人普及科學技術、勞動技術、文學藝術、體育等方面的知識，開闊他們的眼界，發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)他們勤動手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習慣，使他們在實踐中增長才干。城鄉(xiāng)交流的平臺?！班l(xiāng)村少年宮”不僅是農(nóng)村未成年人教育的陣地，同時也是城區(qū)學校的農(nóng)村教育基地?！班l(xiāng)村少年宮”可以作為城區(qū)學生與農(nóng)村學生互動交流的平臺，也可以作為城區(qū)學生開展實踐教育和體驗教育的第二課堂。社會能力培養(yǎng)的實習地?！班l(xiāng)村少年宮”對未成年人的教育主要是過豐富多彩的實踐性、趣味性、教育性、靈活性很強的活動來實現(xiàn)的，在配合學校教育的基礎上，培養(yǎng)未成年人全面發(fā)展、適應社會的能力。農(nóng)村文化建設的中心?！班l(xiāng)村少年宮”是建設社會主義新農(nóng)村的重要載體，是鄉(xiāng)村文化傳播中心和知識信息中心，要過形式多樣的宣傳教育活動、聯(lián)誼活動、親子活動，營造新農(nóng)村文化氛圍，吸引廣大農(nóng)民參與，以點帶面，促進鄉(xiāng)風文明。

三、“鄉(xiāng)村少年宮”建設基本原則

公益性原則?！班l(xiāng)村少年宮”建設資金投入堅持以政府財政保障為主，以社會資金支持為輔，免費開展文體活動，充分發(fā)揮社會資源在公益性事業(yè)中的重要作用，使“鄉(xiāng)村少年宮”真正成為農(nóng)村孩子公益性活動的主陣地。

基礎性原則?！班l(xiāng)村少年宮”堅持面向全縣農(nóng)村未成年人，保證農(nóng)村孩子能自覺自愿參與到活動中來，其基本任務是過生動活潑、健康有益的教育教學活動，對學生進行科學、藝術、體育等基礎知識的教育、基本技能技巧的培養(yǎng)，發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)能力，為農(nóng)村孩子將來的發(fā)展打下基礎。

依托學校原則。“鄉(xiāng)村少年宮”建設主體是學校。依托鄉(xiāng)村中小學校(包括基礎條件較好的社區(qū)教育中心)進行建設，不僅可以利用學?，F(xiàn)有的教學樓、場地、師資力量等教育資源，避免重復建設，而且投入設施設備的后續(xù)管理維護也比較有保障，解決了長效運作的難題。

共建共享原則?！班l(xiāng)村少年宮”建設既要統(tǒng)籌規(guī)劃，充分整合、利用現(xiàn)有學校教育資源，又要積極爭取宣傳、教育、文化、體育等各有關部門的支持配合，充分利用團委、婦聯(lián)、科協(xié)、文聯(lián)等群團組織的資源，實現(xiàn)各方共建，資源共享，互利共贏。發(fā)揮現(xiàn)代傳媒在開發(fā)、傳播和利用信息資源中的優(yōu)勢，實現(xiàn)信息共享，科學決策，全面提高“鄉(xiāng)村少年宮”建設的管理和推進效率。

特色發(fā)展原則?！班l(xiāng)村少年宮”建設，既要統(tǒng)籌規(guī)劃，又要堅持百花齊放，百家爭鳴，突出各校特色，真正實現(xiàn)“一校一品牌，校校有特色”。各具特色的“鄉(xiāng)村少年宮”之間，相互交流、相互學習，從而最終形成縣域特色。

社會效益最大化原則。緊緊圍繞社會主義新農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的建設要求，最大限度地發(fā)揮“鄉(xiāng)村少年宮”的社會效益，努力促進鄉(xiāng)村文化事業(yè)的發(fā)展，推進農(nóng)村社會主義精神文明建設。

四、“鄉(xiāng)村少年宮”建設機制保障

建立組織?？h成立縣“鄉(xiāng)村少年宮”建設工作領導小組，領導小組下設辦公室，負責日常管理、運作和考評工作。各鎮(zhèn)成立相應的“鄉(xiāng)村少年宮”建設領導小組，負責制定本鎮(zhèn)的發(fā)展計劃和扶持政策，指定專人負責管理，定期組織師資培訓和交流學習，并積極給予資金支持。各鎮(zhèn)中小學成立專門的領導班子，校長擔任“鄉(xiāng)村少年宮”主任，副校長或教導主任擔任副主任，專業(yè)老師擔任輔導員?！班l(xiāng)村少年宮”依托中小學(或社區(qū)教育中心)，一套班子，兩套管理，實行主任（校長）負責制。學校制定“鄉(xiāng)村少年宮”建設具體規(guī)劃、遠景，并結合學校實際，制定切實可行的活動方案。

試點推進?！班l(xiāng)村少年宮”采取先行試點再全面實施的原則。今年,各鎮(zhèn)均要選擇一所條件相對較好的中小學(或社區(qū)教育中心)，作為首批“鄉(xiāng)村少年宮”建設試點單位，掛牌成立開展工作。并重點建設1—2個有特色的“鄉(xiāng)村少年宮”，作為對外開放的窗口，在此基礎上，全面總結，推廣經(jīng)驗，廣泛開展“鄉(xiāng)村少年宮”主題實踐活動。

優(yōu)化隊伍。要加強“鄉(xiāng)村少年宮”輔導員隊伍建設。各學校要堅持“挖掘?qū)W校潛力，樹立學校特色”的原則，培養(yǎng)一批具有良好師德和較高社會教育專業(yè)素質(zhì)的人才擔任“鄉(xiāng)村少年宮”的專職輔導員?？h“鄉(xiāng)村少年宮”建設領導小組辦公室定期組織不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)秀專業(yè)輔導員進行跨鎮(zhèn)支教，鎮(zhèn)域內(nèi)“鄉(xiāng)村少年宮”建設領導小組可以組織教師進行域內(nèi)走教，實現(xiàn)縣、鎮(zhèn)范圍內(nèi)輔導員資源的共享。同時，要加強與社會藝術團體的合作，可聘請知名專家、學者或吸引專業(yè)特長突出的教師到學校擔任校外輔導員。積極與文聯(lián)、團委、婦聯(lián)等群眾組織合作，爭取他們在人力上的支持和配合，拓展師資渠道。向籍大學生發(fā)出支持建設“鄉(xiāng)村少年宮”的倡議，積極吸納有特長的大學生及大學生村官志愿者參與“鄉(xiāng)村少年宮”建設活動。

篇(4)

一、情況分析

1、思想重視，地位落實。團縣委、縣教育局領導非常重視少先隊工作，經(jīng)常召開會議研究少先隊工作，縣教育局還把少先隊工作列入學校素質(zhì)教育綜合評估當中?；鶎訉W校把少先隊工作納入學?？傮w工作，在教育教學中給予統(tǒng)籌安排，做到有計劃有總結，并根據(jù)學校實際安排活動經(jīng)費，保證少先隊活動順利開展。為進一步落實少先隊輔導員待遇，*年團縣委、縣教育局、縣少工委聯(lián)合下發(fā)了云團聯(lián)（*）27號文件《關于進一步加強云和縣少先隊工作的意見》，規(guī)定大隊輔導員按副教導主任以上條件選拔管理和使用，并享受同等待遇；中學大隊輔導員一般兼任團委副書記并享受同等待遇。輔導員工作實績納入教師年度考核的依據(jù)。輔導員的培訓工作已納入教師繼續(xù)教育序列。目前，全縣已有32名校外輔導員，先后涌現(xiàn)了以省、市“優(yōu)秀輔導員”、市“十佳少先隊輔導員”為代表的基層優(yōu)秀少先隊工作者。

2、組織健全，制度明確。學校能按要求建制大、中、小隊，按隊章規(guī)定民主選舉隊干部，做到指責明確，并經(jīng)常組織隊干部召開學習例會。適齡兒童入隊前做到“十知道”，入隊達到“三個一”，做到“三個會”，隊員人人參加升旗儀式。每學年召開一次輔導員工作會議，總結交流工作經(jīng)驗；評比、表彰優(yōu)秀輔導員、先進集體和個人。

3、活動多樣，內(nèi)容豐富。通過活動來進行教育，是少先隊教育的一條重要原則，少先隊活動質(zhì)量的高低直接影響少先隊教育質(zhì)量的高低。各校依據(jù)實際，開展豐富多彩、富有童趣的大、中、小隊活動，充分發(fā)揮了少先隊活動的教育功能。

以“五愛、四有”為主要內(nèi)容的主題教育活動扎實有效。全縣各級少先隊組織主動適應時展的要求，努力貼近新時期少年兒童成長的需要，不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容和載體，切實加強青少年的思想道德教育。各校少先隊組織以港澳回歸周年紀念，國慶日，少先隊建隊五十周年為契機，開展了“慶回歸周年”、“黨在我心中”、“城鄉(xiāng)手拉手，互助結真情”、“爭戴小公民章，做合格小公民”、“爭做美德少年”讀書教育活動等，積極開展國旗下的講話活動，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。內(nèi)容豐富、形式多樣的主題隊會，也成為少年兒童道德教育的有效載體。

“手拉手”互助活動深入開展。各校少先隊組織，依據(jù)實際，開展了“手拉手情系災區(qū)小伙伴”、“情系貧困小伙伴”等活動。幾年來，全縣少先隊員為希望工程、災區(qū)共捐資10萬余元。此外，還開展了向敬老院、農(nóng)村老人“送溫暖、獻愛心”活動，全縣少先隊員先后與100多位老人結成對子，定期為老人送柴、送鹽、送菜、送錢，幫老人們抬水、掃地、梳頭等。

體驗教育活動方興未艾。各校根據(jù)實際，廣泛組織少年兒童在學校、家庭、社區(qū)和大自然中參與各類體驗活動。豐富多彩、生動活潑的體驗活動，啟發(fā)了少先隊員的心智，實現(xiàn)了自我教育的目的。如縣實驗小學以中隊為單位開設“少年法庭”活動，這一活動既鍛煉了隊員的自我管理能力，又讓他們懂得了遵紀守法的重要性。云壇鄉(xiāng)小開展的“校園吉尼斯”讓學生獲得成功的體驗。云和鎮(zhèn)沙溪小學開展的“快樂星期三”活動，讓學生體驗了活動的快樂、自主的快樂、學習的快樂。各校結合每年植樹節(jié)開展了“植樹、護樹，美化校園、家園”活動，讓隊員體驗環(huán)境保護的重要性，并積極參與環(huán)境保護活動，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

各校大隊部還積極聘請校外法制輔導員，建立“警民共建”學校，積極開展軍事夏令營活動，軍事表演觀摩活動，學習消防、國防、安全等知識，讓隊員在實踐中體驗。

深入開展雛鷹爭章活動。各級少先隊組織積極探索，勇于創(chuàng)新，結合素質(zhì)教育目標，不斷豐富雛鷹爭章內(nèi)容，形成了多種行之有效的爭章新模式，如設立了愛國知識章、社會考察章、手工章、種植章、遠足章、國防章、小公民章等。全縣涌現(xiàn)了多名省、市、縣級“雛鷹獎章”隊員和省、市級“紅旗大隊”、“優(yōu)秀中隊”。

課外活動形式多樣。各校根據(jù)實際，設立了電腦、理財、勞技、體育、武術、舞蹈、音樂等興趣小組，積極開展素質(zhì)培訓。目前，全縣少先隊組織已建立了60余個興趣小組，這些活動的開展不僅培養(yǎng)了隊員的各種興趣愛好，而且提高了隊員的自身素質(zhì)。

少先隊特色活動有聲有色。特色活動的開展有利于少先隊的發(fā)展，使少先隊活動豐富多彩，更能吸引隊員參加隊活動，更好地發(fā)揮少先隊組織的教育作用。如實驗小學組建了苗苗團，并創(chuàng)建了中隊、“七彩”中隊、愛心中隊等16個特色中隊。苗苗團是少先隊的預備隊，是為隊齡前兒童即未滿7周歲的兒童設立的組織，開展苗苗團活動對團員進行隊前教育，讓苗苗團員們了解隊的知識，為入隊做好準備，增強入隊的自豪感和榮譽感。

4、陣地建設不斷完善。全縣共建立了23個紅領巾廣播站，板報24塊（每校均有一塊），展窗23個，鼓號隊22個，勞動基地14個。逐步建立和完善了紅領巾街、紅領巾小銀行、紅領巾園地、青少年科技教育基地、法制教育基地、德育教育基地等40多個少年兒童社會實踐陣地，使隊員們在各種陣地中不斷健康成長。

二、存在問題

由于諸多原因，近幾年我縣少先隊工作有所脫節(jié)，許多活動開展還不正常，工作還沒有落實到位，還存在許多問題，需今后不斷改進。

1、城鄉(xiāng)差別很大。城鎮(zhèn)學校的少先隊活動開展得有聲有色，而農(nóng)村有些學校少先隊工作開展的很不正常，活動形式單調(diào)。中學的少先隊工作還不夠重視。

2、學校輔導員更換頻繁，導致學校少先隊工作脫節(jié)，影響了少先隊發(fā)展的整體性、有序性，影響了少先隊工作整體水平的提高。

3、輔導員的理論水平和自身素質(zhì)有待進一步提高。

篇(5)

（一）加強少先隊自身建設，夯實基礎保落實

1.繼續(xù)加強輔導員隊伍建設。

（1）提倡做學習型輔導員。學習是使每一名輔導員不斷進步的唯一途徑，因此，學校本學期將積極為各輔導員創(chuàng)造各種學習機會，除了組織學校的每月一次的班隊研討，鼓勵支持輔導員積極參加上級組織的培訓工作；在平時的工作中，輔導員要認真學習《少先隊輔導員工作綱要》，明確少先隊輔導員在少年兒童每個年齡階段的具體任務；提倡輔導員老師寫教育隨筆，舉行班隊活動展示，不斷提高輔導員的工作水平和能力，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的輔導員隊伍。

（2）努力為輔導員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。把輔導員取得的榮譽、獎勵作為年度考核的重要依據(jù)，為輔導員的成長與發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件和激勵機制。

2.積極探索少先隊文化建設。

（1）培養(yǎng)一支有組織有活力的少先隊組織，充分發(fā)揮少先隊干部組織在班集體建設及教育課程改革中的重要做用。中隊輔導員要學會放手，充分發(fā)揮隊干部的積極性與主動性，創(chuàng)造性，活動的主動權交給隊員，進一步提高少先隊干部的能動性。要求他們認真做好檢查記錄，做到日日檢查周周評比，并加強反饋改進。完善大隊部的各項管理機制，讓大隊干部在各項活動中發(fā)揮更大的作用，切實起到鍛煉能力、提高水平的作用。

（2）利用好校園黑板報、紅領巾廣播、學校宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，增強少先隊文化的感染力，充分發(fā)揮各陣地的育人功能，教育少先隊員堅持佩戴紅領巾和少先隊干部標志，加強隊員的自主管理。鼓勵師生積極向?qū)W校各宣傳窗口投稿，向各級報刊雜志投稿；對于在少先隊刊物上發(fā)表文章的隊員要給予表揚和獎勵。

（3）堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，做到儀式規(guī)范，教育意義顯著。儀式上，要求隊員們以飽滿的熱情唱國歌，熱愛國旗，行標準的隊禮，知道升國旗時的禮節(jié)并身體力行。

（二）、深化少先隊主題教育活動，實踐鍛煉出成效

1.開展節(jié)約資源“四個一”主題活動。

圍繞社會主義生態(tài)文明建設，開展少年兒童節(jié)約資源“四個一”活動，引導隊員從小牢固樹立生態(tài)文明觀念，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好行為習慣，重點開展以“節(jié)水防污”為主題的漫畫大賽、童謠征集、知識競賽等活動。

篇(6)

一、學習“規(guī)范”，養(yǎng)成習慣

《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。為了學生養(yǎng)成良好學習行為習慣、發(fā)展良好個性，遏止學生中存在的不良風氣，確保班風健康穩(wěn)定，把不良習慣扼殺在搖籃里，我利用班隊活動課，晨會課等讓學生理解習慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力量，樹立典型，加強聲勢。有一次，劉老師值日，我班的一名學生撿了一個錢包，當時錢包里還有幾百元人民幣，這個同學馬上將錢包交給了劉老師。這是一個很好的教育契機，我馬上在班中表揚，還請大隊輔導員在升旗儀式上全校通報表揚，在大隊樹立了一個拾金不昧的先進事例，樹立了一個好人好事的典型，在這種教育氛圍中，學生們學會了向先進學習，向好人好事學習。雖然他們的年紀還小，但是他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習慣：只要撿到東西馬上交給失主或老師。有一段時間，學生中存在邊吃東西邊亂扔的壞習慣，在班會課中教育了幾次，效果不佳。后來我們決定采用“動之以情，曉之以理”的方法進行針對性教育。我們針對邊吃邊扔的學生算了一筆帳：一個人吃了東西，結果隨手扔了垃圾袋，他的直接影響是“XX班亂扔垃圾”，在文明班級評比中取消評比資格，幾十個人一個月的努力就被一個垃圾袋給否定了；他的間接影響是有一個亂扔的，就有了壞習慣的苗頭，就會有第二個，第三個這樣的壞習慣養(yǎng)成，那么我們的學校就會成為蒼蠅、蚊子的聚集地。算完這筆帳，學生都明白了亂扔垃圾的嚴重后果，亂扔習慣明顯好轉。最后，我們還制定了各種養(yǎng)成習慣的條例，如學習習慣，上課習慣，勞動習慣，衛(wèi)生習慣，文明禮貌習慣等，并使學生逐條落實，養(yǎng)成良好習慣。通過隊會，學生們大都能以一種規(guī)范的行為準則去要求自己，監(jiān)督別人。

二、搞好班風建設

良好的班風對每一個學生的品德修養(yǎng)有著巨大的陶冶作用，它是扶正抑邪、優(yōu)化集體氣氛的強大力量.一個班級要形成良好的班風，首先，必須要有正確的班級輿論。班級輿論可以指導和約束各成員的行為，是一種巨大的教育力量。要培養(yǎng)正確的班級輿論，就要通過品德與生活（社會）課學習、主題班會、班委會、中隊或大隊活動等形式，進行校風班風和規(guī)章制度的教育，或?qū)唧w的某一事物進行討論，明確是非，使大家對事物有一個統(tǒng)一的認識，把輿論引向正確的方向，就能產(chǎn)生揚善抑惡的作用。其次，確立班級目標，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。班級集體是學生的群體形式，就必須有群體凝聚力，即群體成員對集體的向心力。小學生對群體的認同雖呈模糊性，但仍然表明了集體對于他們的制約性。這種制約性主要是通過把學生是各項規(guī)章制度細化為班規(guī)，保證同學們組織行為的一致性，只有這樣，才能把集體的事情辦好，同時，一個良好班風的班集體，應有集體的奮斗目標，用集體奮斗目標和班風要求來約束和規(guī)范班集體每個成員的行為，使之能在日常的學習、工作、生活中做到個人服從集體、個人利益服從集體利益，任何個體有損害集體的行為都要受到群體的譴責，并且積極開展批評和自我批評，使班集體中勤奮、熱忱、積極向上者受到推崇，班集體的凝聚力及成員的集體榮譽感強是良好班風的一個重要標志。因此，要努力增強班集體的凝聚力、成員的集體榮譽感，并努力通過這種凝聚力和榮譽感的增強發(fā)展優(yōu)良班風。第三，積極爭取家庭社會的配合?，F(xiàn)在有些家長過分的溺愛孩子，對學校的一些工作不參加。作為輔導員就必須與他們溝通，做好家長的思想工作，讓教育工作順利開展下去。

三、培養(yǎng)中隊小干部

培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作。成功的小干部不但減輕了輔導員的工作，而且鍛煉了這些小干部的能力。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的小干部呢？我覺得要做到以下幾點：①樹立為同學服務的理念。當小干部的不是為了“管”其他同學，而是為同學服務，為班級服務。②小干部是同學們的榜樣，要帶好頭，就要處處以身作則，事事走在前面；表里如一，言行一致，說道做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕同學之上；工作要認真負責。③交給小干部工作方法。剛開始，小干部不知道如何去做，我就采取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，先交小干部怎樣開展班級工作，當好干部。指導體育委員如何組隊，勞動委員如何組織學生搞好衛(wèi)生勞動，學習委員如何組織好各科作業(yè)的收發(fā)。接著要讓他們學會思考，就是在做某項工作前，要先想一下如何安排，然后再進行指導，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點。然后讓小干部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自己試著走路，才能真正學會走路，進而發(fā)展到自由走路，在實踐中完善自我。最后，輔導員雖放手讓小干部去做，但一定要在一旁督促，對小干部的點滴成績要及時給予肯定與表揚；對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評幫助。

四、重視特殊生的教育

篇(7)

摘要:新課程理念下所崇尚的體育教學思想就是“快樂體育”,而在“快樂體育”中,最能于體育中見快樂的是游戲。而如何在體育教學中更好的發(fā)揮游戲的作用,成為現(xiàn)在小學體育教學中的一個重點研究課題。本文主要是從小學生的生理、心理特點出發(fā),來論述游戲教學在小學階段的重要作用,進而分析在小學體育教學中設計游戲的具體原則。

關鍵詞:體育教學;游戲設計

《第三次浪潮》作者托夫勒指出,當前在社會急劇轉型期,各種思想層出不窮,乃是在人的心靈上喪失了三種東西,那就是:共識、秩序和意義。由于缺乏共識,產(chǎn)生許多誤會和沖突,引發(fā)彼此的疏離和仇恨;因為缺乏秩序,顯得無規(guī)范、無紀律,似乎倫理和組織都失去了應有的功能;加上缺乏意義,使得生活沒有目標,人生迷失方向,當然困惑而混亂。現(xiàn)今高職學生尤其受媒體報道大肆渲染,接受的信息泥沙俱下,大多非主流信息負面太多,主流的聲音越來越少。尤其父母、老師和社會所要求的想法越來越不能協(xié)調(diào),以致讓學生無所適從。構建和諧社會,教育先行。構建和諧校園,創(chuàng)造良好的學習氛圍,是我們不斷追求的目標。

如今的大學生多是獨生子女,自我意識較強,很少注重他人感受,以致在人際關系中處處受阻而不知之,不能安心學習生活,甚至校園還會有自殺暴力的悲劇上演。為此,我們?yōu)闃嫿ê椭C校園,首先先達成共識。大致如下:

一、開展心理健康教育

傳統(tǒng)的教育管理只涉及到學生工作的表層,未深入去了解學生的所思所想,造成學生情感淡漠、意志薄弱、人際關系不和諧,在做人方面缺乏最基本的常識。我們通過心理咨詢老師、兼職的心理輔導員開展這方面課程,讓學生平時在日常生活中能運用自如,進行友好的相處。高校輔導員、班主任由于是一線管理者,與學生走得非常近,在進行學生管理中,無論是獎助學金的發(fā)放、學生干部的評選以及安排學生勤工儉學崗位、黨團員的發(fā)展等都與學生的切身利益相關,不論每次做得如何公開、公正、公平,總會一部分學生的不滿,通過各種渠道來抗議、謾罵。甚至引發(fā)一些學生的心理扭曲,以后造成隔膜,在做別的工作中很難得到同學的理解與支持。我們通過輔導員對班級進行交叉管理,及時了解一些學生的動態(tài),然后及時反饋,以后為更好地開展工作做好準備。

二、實行人性化管理

如果說傳統(tǒng)的教育強調(diào)師道尊嚴,實行嚴格的軍事化管理無可厚非,現(xiàn)如今強調(diào)民主和自由的社會,實行嚴格管理已經(jīng)明顯過時,并會遭到學生的強烈抗議。以學生為本, 強調(diào)師生相互尊重的人際關系。只有這樣, 教師和學生才能敞開心扉, 真誠地交流。那種咄咄逼人、居高臨下的教育方式往往成效甚微, 甚至適得其反。我們通過實行人性化管理來感應學生,為學生樹立一個榜樣,大家都將心比心,在愛的無形熏陶下,學生會潛移默化的改變他們自己的一言一行、一舉一動。其次,通過培養(yǎng)學生干部,如班長論壇、學生干部論壇等傳授優(yōu)秀的管理經(jīng)驗和方法,使他們開展工作的同時,更能得到大家的配合。

三、通過心協(xié)開展心理健康活動

協(xié)會通過招募會員,進行系統(tǒng)培訓,通過出版刊物雜志讓更多人關注自己的心理問題。其次,為了讓學生更好的了解心理,通過bbs、blog、貼吧、qq等新興的網(wǎng)絡資源,它替代了傳統(tǒng)媒體面對面交流,少了幾分恐懼和緊張,更多了幾分坦誠和舒適,可以更好的與學生平等溝通。還有每月定期開展心理健康進班級活動,搜集大學生比較感興趣的心理話題,及時讓大家暢所欲言,讓大家在輕松愉快的氛圍中釋放煩惱,青春飛揚。最關鍵的是開展團體心理輔導小游戲,讓學生在游戲中體會到團隊合作、互助的重要性。,并設立心理咨詢室進行朋輩咨詢幫助前來的學生化解問題,迅速排解學生的不良情緒和解決他們的后顧之憂。

四、通過班級設立心理委員開展工作

“班級心理委員模式”是開展學校心理健康教育的新途徑和新方法,對于提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進大學生人格的健全發(fā)展具有重要作用?！鞍嗉壭睦砦瘑T模式”著力于兩個建設:一是我系心理健康的防控,逐步建立健全輻射到每個班級的學校心理健康監(jiān)控體系,目的是及時發(fā)現(xiàn)和預防大學生中的心理問題,減少精神疾病的發(fā)生,減少校園危機事件,做到提前防范、實時監(jiān)控、及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導。如通過定期例會制度及時掌握異常學生的動態(tài)和不定期的隨機抽取部分學生進行集中座談反映問題。二是逐步建立健全輻射到每個班級的學生心理素質(zhì)拓展體系。通過專業(yè)的團體心理輔導和豐富多彩的校園活動等,優(yōu)化、提高學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生的健全人格。

五、不斷提高教學質(zhì)量,提高學生的積極性