體育課堂心得體會精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育課堂心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2015年，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)共持續(xù)時間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。

這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，體育課程改革與體育教學(xué)為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，促進小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。2015年特崗教師培訓(xùn)心得體會

通過這次的學(xué)習(xí)重新認識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。2015年特崗教師培訓(xùn)心得體會

總之，本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實用性強?；厥锥虝簳r間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。

篇(2)

體育教師師德師風(fēng)的心得體會范文1轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十二年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。

我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

3、以身作則。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。

報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。

因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

體育教師師德師風(fēng)的心得體會范文2通過本學(xué)期幾個月的教學(xué)，自己也有一些反思，怎樣學(xué)生才能喜歡體育？怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育？怎樣自己才能教好體育？太多的問題需要問自己，太多的問題需要自己去解決。我是這樣認為的：

一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

二、要重視對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育

由于我校是屬于民辦小學(xué)，學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。有些學(xué)生他已經(jīng)從小養(yǎng)成了一些習(xí)慣，所以思想教育一定要加強，加重。第一，通過嚴密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作和熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。

三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

雖然我們的學(xué)生都是來深打工者的第二代，但是這些學(xué)生對體育的興趣是很濃厚的；他們的愛好還是非常廣泛的，尤其體育方面的愛好還是很足的。所以說我們教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

我們的學(xué)生大都來至比較貧困的家庭，家里普偏都是幾個孩子，家長也沒有更多的時間去注意自己的孩子，注意培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。加強對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

五、加強課外體育活動

課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動緊密結(jié)合起來，堅持三操，身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。同要健全學(xué)校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一次體操比賽，每學(xué)期舉行一次趣味體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

體育教師師德師風(fēng)的心得體會范文3時間在不知不覺中流逝，我們一行七人漸漸地也馬上就要結(jié)束實習(xí)生涯了，從剛來的不熟悉，到現(xiàn)在的無話不說?？梢哉f頂崗實習(xí)是我們竟來走向社會工作的奠基石。這段短暫的實習(xí)生涯，讓我體會到了以前從未體會到的感想，現(xiàn)將個人心得體會分享如下：

身為一個體育老師，每當(dāng)去一個學(xué)校的時候首先就會看他們學(xué)校的體育硬件設(shè)施，或許這都成為一些老師的“毛病”了。當(dāng)我第一次來到東城實驗學(xué)校的時候，被眼前的實事所征服，操場一圈不到200米還是水泥地，操場中心還有兩塊練球場，不過只有籃球框，沒有籃板，在籃球場的旁邊就有一塊沙坑，是讓學(xué)生們跳遠用的。不過這里的條件算是好的了。好些地方都連操場都沒有。

說實話，第一次跟學(xué)生上課卻是有點緊張。再次之前我也帶過學(xué)生上課，不過只是專業(yè)的籃球課而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)別，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個學(xué)生的安全，不要在課上發(fā)生傷害，第二還要讓每個學(xué)生都要充分的活動，因為學(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開開心心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松。更好的去上其他的課。

還記得第一次上課的時候，因為場地的原因?qū)W生們不能在室外上課，只能在教室上課。我感覺到了學(xué)生們的沮喪，對于縣級的學(xué)校來說，有些學(xué)校干脆就從來不上課體育課。體育課的時間都被其他科目的老師占了。學(xué)生們很是不愿意，在我跟他們說上室內(nèi)課的時候，從他們臉上看出了沮喪，失落的表情，但是我又說在室內(nèi)上體育課他們的精神頭又就起來了。他們非常的開心，哪怕只是在室內(nèi)上體育他們也愿意。所以說學(xué)生們需要體育課，而且體育課也是一門很重要的課程。

現(xiàn)在，普遍的孩子很小就很胖，缺乏運動，得不到鍛煉，身體素質(zhì)差等。就是因為他們在學(xué)習(xí)文化課的同時忘記了鍛煉身體。而且有的學(xué)生在一上體育課的時候就會請假裝病，不喜歡運動，因為他們本身很長時間沒有運動過了，身體已經(jīng)對運動產(chǎn)生的一種莫名的反感，這種現(xiàn)象是很不好的。因此怎么讓每個學(xué)生上好體育課，在體育課中讓每個學(xué)生都要充分的活動，老師的課程安排是至關(guān)重要的。

學(xué)生很喜歡上我的課，沒當(dāng)上我的課的時候就會開心的不得了，課間的休息的時候本來是第三節(jié)課上體育的班級，在第一節(jié)課課間的時候就來問上什么，呵呵，他們是多么渴望上體育課。在我的課上，除了教學(xué)大綱的要求必須要做到以外，基本上每節(jié)課我都會帶學(xué)生們做游戲，每節(jié)課都不同，學(xué)生們也是玩的不亦樂乎。學(xué)生們見到我后就會說：“老師你什么時候?qū)嵙?xí)結(jié)束啊，走了以后還來不來?！睂W(xué)生們的熱情感動了我。沒想到我一個體育老師會讓學(xué)生們?nèi)绱说??????

篇(3)

關(guān)鍵詞： 游戲教學(xué)法 小學(xué)低年級體育 選擇原則

游戲教學(xué)法是指在體育教學(xué)中，教師有意識地組織學(xué)生以某種游戲為基本內(nèi)容進行指導(dǎo)、訓(xùn)練的教學(xué)方式。小學(xué)低年級學(xué)生身心尚不成熟，喜新厭舊、三分鐘熱度等特點表現(xiàn)明顯，對體育課的認識還停留在玩耍階段，以“游戲教學(xué)”的方式寓教于樂，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生身心健康地發(fā)展大有裨益。

一、小學(xué)低年級體育游戲的特征及選擇原則

游戲教學(xué)發(fā)展中運用的體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的分支，它將體力鍛煉和智力培養(yǎng)融為一體，既有游戲的趣味性、娛樂性，又有體育教學(xué)的競爭性、教育性、目的性。結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生身體、心理不成熟的特點，體育游戲的選擇要堅持一定原則。

1.明確突出教育性、目的性。

教師必須明確游戲教學(xué)法是體育教學(xué)的方法之一，不能舍本逐末，只注重游戲本身的趣味性和娛樂性，而完全忽視體育教學(xué)的應(yīng)有之義。因此，對于體育游戲的選擇要突出教育性和目的性，培養(yǎng)學(xué)生基本的體育鍛煉意識、技巧和習(xí)慣，以及克服困難、勇于堅持等品格。

2.加強對學(xué)生合作、競爭意識的培養(yǎng)。

競爭與合作看似是一對矛盾體，卻是當(dāng)代社會的特點，對學(xué)生從小進行競爭意識和合作意識的培養(yǎng)，應(yīng)該成為體育游戲選擇所必須堅持的原則之一。游戲選擇上，要突出組內(nèi)合作、組間競爭，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)、坦然面對成敗等性格品質(zhì)。當(dāng)然，競爭是調(diào)動學(xué)生參與積極性的因素之一。

3.周密設(shè)計，杜絕安全事故發(fā)生。

小學(xué)低年級學(xué)生安全意識不強，尤其是在游戲中，常常忘乎所以。因此，教師要對體育游戲進行周密設(shè)計，堅決杜絕安全事故的發(fā)生。場地、器材的實際條件要達標(biāo)，體育游戲的規(guī)則設(shè)計要簡明，具體操作中要嚴密組織，強調(diào)組織紀律性、規(guī)則嚴肅性，讓學(xué)生在規(guī)范的監(jiān)管下進行體育游戲，嚴防安全事故的發(fā)生。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級體育中的應(yīng)用途徑探析

1.聯(lián)系教材、發(fā)動學(xué)生，進行游戲編排。

體育教材在體育教學(xué)中常常被教師忽略，這實際是不對的。教材提供了堅實的理論基礎(chǔ)，對于哪一階段的學(xué)生應(yīng)該接受什么樣的體育鍛煉、達到什么樣的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)有較為嚴謹?shù)睦碚撝笇?dǎo)。教師在進行游戲教學(xué)的過程中要緊密聯(lián)系教材對小學(xué)低年級學(xué)生體育課的指導(dǎo)思想。在游戲的編排設(shè)計中可以嘗試讓學(xué)生參與其中。通過學(xué)生的參與，提高學(xué)生參與課堂的積極性，教師也能透過學(xué)生參與編排的過程透露出的興趣點所在，更順利地開展工作。

2.結(jié)合現(xiàn)實生活、學(xué)生特點選擇游戲。

在游戲選擇上，不要脫離現(xiàn)實生活。將現(xiàn)實生活中的場景移入課堂，既能夠幫助學(xué)生輕松融入課堂學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活的品質(zhì)。比如簡單的下蹲運動練習(xí)，就可以通過著名娛樂節(jié)目“爸爸去哪兒”中的“蘿卜蹲”的形式展開。很多孩子因為對于“爸爸去哪兒”特別關(guān)注，所以會有很高的熱情參與其中。另外，游戲的選擇還必須兼顧學(xué)生的特點。學(xué)生的特點主要是指年齡、性別、身高、體重、體質(zhì)等，進行游戲選擇時要對學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，“因材施教”。

3.在游戲過程中注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

低年級學(xué)生都還可以被稱為“小朋友”，他們做事常常沒有持續(xù)性、喜新厭舊，即使是游戲也一樣。所以教師要在游戲過程中注意調(diào)動學(xué)生參與的積極性。具體操作中，可以通過以下兩條途徑推進。一是教師注意通過幽默凝練的語言循循善誘，幽默的語言可以幫助小朋友更好地理解老師表達的內(nèi)容，同時可以營造輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生的參與熱情一直在一個較高點。二是不斷變換游戲的玩法。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理特點，不斷變換游戲玩法，充分刺激并保持他們的新鮮感和積極性，讓學(xué)生在歡快的體育游戲中得到鍛煉和成長。

4.注重游戲結(jié)束后的學(xué)生心得分享。

一般認為體育課是不用動腦的，更談不上進行學(xué)習(xí)心得的交流和體會。筆者認為，這有悖體育教學(xué)的精神。通過體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)是體育教育作用的一個方面，但更重要的作用是對學(xué)生堅強、合作、競爭等性格品質(zhì)的培養(yǎng)。筆者建議教師要通過引導(dǎo)，注重學(xué)生在游戲結(jié)束后的心得體會分享。下課前10分鐘左右，把學(xué)生召集到一起，一邊進行簡單的恢復(fù)運動，一邊引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬τ谟螒蛑谢騽倮蚴〉脑?，對于游戲中互相幫助的認識，對于比賽勝負的態(tài)度，等等。也許，低年級小學(xué)生對于游戲心得談不出什么大道理，但就他們提出的一個東西，教師可以進行發(fā)揮和升華，幫助學(xué)生加深對體育游戲的認識。

參考文獻：

篇(4)

體育課培訓(xùn)心得體會

一、激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志情感

小學(xué)生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強，處于世界觀形成的萌芽階段。因此，對學(xué)生進行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的。現(xiàn)代心理學(xué)認為，讓學(xué)生更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復(fù)嘗試成功與失敗的滋味，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還方便了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行各種游戲比賽，使學(xué)生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移。并通過向?qū)W生進行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、頑強的學(xué)習(xí)精神，并使學(xué)會對體育課與體育活動越來越有了積極的情感動力，并保護著濃厚的興趣，對體育課基本技術(shù)、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學(xué)效果越來越好。

二、融洽師生關(guān)系，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機

感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的“教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對學(xué)生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給教師以相應(yīng)的積極情感回報。當(dāng)這種情感達到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習(xí)就會變得更積極主動。

三、情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生精神需要

教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，干巴巴地講授，會使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的生理、心理疲勞，嚴重影響他們的情緒和學(xué)習(xí)效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學(xué)酒會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時，教師教學(xué)熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學(xué)生就會津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學(xué)習(xí)的無限熱情。因此，良好的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)有十分重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負擔(dān)，情感教學(xué)就在無形中對學(xué)生起到了無窮的推進力量。

那么，在抑郁教學(xué)的過程中應(yīng)該如何加強情感教育來提高教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)調(diào)查認為應(yīng)從以下諸多方面著手進行：

1、教師自身的情感培養(yǎng)

教師的一言一行馬隊學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學(xué)生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動接近學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過程就是在知識與

情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。加強教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

愛學(xué)生是教師從事教學(xué)活動的起點和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學(xué)習(xí)的精神。小學(xué)生的情感分辨率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要教師對小學(xué)生的愛要廣、細、真誠、直接。教師把自己對學(xué)生熱愛的感情，準(zhǔn)確地、及時地傳遞給他們，他們就會將老師對自己的積極評價不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力自己努力學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進行交流。對學(xué)生的想法和體會，老師要及時進行表揚，鼓勵其他學(xué)生也積極發(fā)表自己的體會與建議。

在生活中教師也會遇到各種不順心的事，情緒有時會不穩(wěn)定，這種不穩(wěn)定的情緒一旦帶入課堂，會或多或少地影響課堂教學(xué)效果。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發(fā)現(xiàn)情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調(diào)整情緒，在學(xué)生面前做到和藹可親。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊大方、清潔樸素，儀表、動作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小學(xué)生感到親切而不失威嚴。此外，教師在講解時，除了動作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動作對健身、健美的作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)（如勇敢、果斷、不怕困難等）的作用以及動作的審美價值。講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫和節(jié)奏。實踐證明，體育教學(xué)的氛圍是影響教學(xué)效果

的一個重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng)造最佳教學(xué)效果的前提。恰當(dāng)?shù)倪\用幽默藝術(shù)能使教學(xué)氛圍更活潑、輕松、和諧。

2、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境。

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，愛玩是小學(xué)生的天性。但是，教材搭配不當(dāng)、教師備課不認真、沒有引起學(xué)生興趣的游戲和充分的活動空間等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的主要因素。這些因素能造成學(xué)生情緒低落，而情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。教師要積極引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生集中精神，仔細揣摩動作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動作。同時，教師要學(xué)會和學(xué)生融為一體，和他們一起做游戲。在玩中學(xué)，在玩中練，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧的教學(xué)環(huán)境中鍛煉，把體育課上活，學(xué)生才會喜歡體育課。

3、在教學(xué)中確定情感目標(biāo)。

過去人們對體育教學(xué)這方面的認識比較狹窄，以為學(xué)校體育就是打球、做操、玩兒。因此在學(xué)生中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜歡上戶外刻不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜歡輕松的活動，不喜歡800米此類的耐力項目等等。我認為這些問題很大程度上與體育教師在教學(xué)中忽視了情感因素有關(guān)，過去人們在分析體育教學(xué)時總傾向于把注意力集中于教學(xué)的認知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。因此，我們要在教學(xué)時間中依據(jù)實際情況確定具體的情感目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。

4、培養(yǎng)小學(xué)生愛好體育運動的情感。

傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和游戲過程中接受情感教育；做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學(xué)目標(biāo)的同時制定出切實可行的情感教育目標(biāo)，并在教學(xué)過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合點。讓學(xué)生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和對體育課的情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真，尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。

5、創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進行思想品德教育。

篇(5)

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院 于偉 指導(dǎo)教師：吳秀峰

我愛健美操

從前的我沒有接觸過健美操，一直以為健美操僅僅是讓人健康、美麗，別無其他。可當(dāng)我有幸慢慢走近它時，我才發(fā)現(xiàn)它還有更深層次的內(nèi)涵。

健美操能磨練人的意志力，起初接觸它的人，會發(fā)現(xiàn)看似簡單的動作，在你手腳舞動時，一切都變得一團糟，誰都會有四肢不聽使喚的感覺。這個初級階段會維持一段時間，被稱為"入門"階段，若沒有一定的毅力與恒心，就過不了這一關(guān)。自動選擇放棄了。而我不是那種人，因為我想看看接下來他還會怎樣"折磨"我。于是我走到今天，讓我看到了他的全部美麗。

健美操能讓人更自信。過了那個"入門"階段，每個動作學(xué)起來都不會太難，可做起來有非常拘禁，想做又不敢做。我稱此為"完善"階段，就是將健美操的每一個動作練熟之后，讓他美觀、大方，當(dāng)一套賞心悅目的健美操展現(xiàn)在人們面前時，誰都不會懷疑表演者有多么自信。

與健美操"相處"的過程中，他給我們帶來無限的財富：學(xué)會思索-------在思索后做動作；學(xué)會搜索-----在搜索中達到近乎完美的頂峰；學(xué)會探索------在探索中創(chuàng)造更完美的肢體語言┉┉

我愛健美操，就是如此。

數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院 徐曉琳 指導(dǎo)教師：吳秀峰

舞動青春的旋律

展現(xiàn)精彩的自我

體育是高校中不可缺少的一部分。當(dāng)代大學(xué)生推崇和追求的是現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活方式和高層次的美感享受。校園內(nèi)格調(diào)高雅的體育館內(nèi)開展著內(nèi)容豐富、形式多樣的體育活動，滿足對審美的要求。

健美操就是其中的一項，他是要通過自身的努力來獲得美的享受，從而加深對美好事物的憧憬。當(dāng)音樂響起來，我們便隨著音樂的節(jié)拍跳動，那就是一種快樂，一種從未有過的激情瞬間并發(fā)。在我看來健美操是最適合我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的了，他會使我沒對"美"這個詞有了新的詮釋。

在課上，健美操老師一遍遍的教我們動作，我們學(xué)得也很認真，每當(dāng)一套學(xué)完的時候，由分組練習(xí)，使我們有了競爭意識，由使自己得到了成分的鍛煉。

我喜歡有音樂的感覺，更喜歡伴隨音樂舞動的。在跳的過程中，我們憧憬著美好的事物。悅耳的旋律也是我們對青春有了新的認識，張揚個性，展現(xiàn)真自我。健美操課的確對我的啟發(fā)很大，很愿意上這門課，既鍛煉了自己有豐富了自己。那就讓我們舞動青春，張揚個性吧！

數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院 趙宇 指導(dǎo)教師：吳秀峰

學(xué)習(xí)健美操的心得體會

進入大學(xué)接觸到了一個以前未曾上過的體育課程---------健美操。因此對于這門新教程也有了一些心得感受。

經(jīng)過幾個月里的練習(xí)，使我的關(guān)節(jié)靈活，提高動作的協(xié)調(diào)性，另外美妙而有節(jié)奏的音樂可以陶冶情操，激緒。二者結(jié)合的健美操運動是我們大學(xué)生的體魄健壯，又是身心得到了協(xié)調(diào)發(fā)展，在緊張的學(xué)習(xí)文化課之余調(diào)解了情緒，深受我們這些平時文娛活動較少的大學(xué)生的喜愛。健美操的廣泛開展，提高了我們自身文化素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，促進身體正常發(fā)育。另外在40人的課堂中，加強了同學(xué)之間的交往，對加深友誼，擴大我們大學(xué)生的社交范圍，有重要作用。

篇(6)

一、多媒體的具體、形象化，有益于激發(fā)學(xué)生的興趣

體育課堂教學(xué)的效果如何將直接影響學(xué)生對體育的興趣，是影響學(xué)生自覺積極參加體育鍛煉的重要因素。當(dāng)學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，他們在以后的課堂學(xué)習(xí)中就會表現(xiàn)出積極的情緒高漲、運動感覺靈敏、能有持久的鍛煉狀態(tài)等。

多媒體教學(xué)能給學(xué)生提供視覺、聽覺的沖擊等感官信息。幫助學(xué)生了解正確的體育動作及要領(lǐng)。使學(xué)生對有關(guān)的體育技能產(chǎn)生好奇和需求。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，筆者曾深感為難。面對一些復(fù)雜的體育技能，僅憑自己的口述和示范，很難讓學(xué)生理解整個技術(shù)動作。而利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)就截然不同，同樣的技術(shù)動作，通過圖片、動畫、聲音、影片等技術(shù)融于教學(xué)之中，形象化的課堂教學(xué)達到了事半功倍的效果。同時，多媒體具有圖文并茂等特點，有吸引力，如果被體育教師運用得當(dāng)，會明顯地提高教學(xué)效果，對學(xué)生形成有益的影響。

二、多媒體的“慢放”，破解傳統(tǒng)教學(xué)難題

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師常常只是詳細地講解動作的技術(shù)環(huán)節(jié)，將一個個動作拆解細述，卻很難讓學(xué)生懂得并實現(xiàn)技術(shù)動作要領(lǐng)。用多媒體技術(shù)演示則能很輕松地破解這一難題。

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)輔助工具，它以其清晰的圖像、生動的畫面、優(yōu)美的音樂等影像效果和音響效果對抽象的東西進行形象化、具體化的既生動又有趣的示范教學(xué)。學(xué)生對動作的理解也由復(fù)雜難學(xué)變?yōu)楹唵蚊髁耍沙橄笞優(yōu)樾蜗?，由無味變?yōu)橛腥ぁ＿\用這一手段，教師可以把較難的空中動作通過慢放或暫停的形式示范給學(xué)生看，這樣能幫助學(xué)生掌握每個動作細節(jié)，在腦海中建立正確規(guī)范的動作影像，使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能反復(fù)觀看，練習(xí)模仿，加深領(lǐng)悟。

在體育教學(xué)中，有許多復(fù)雜的技術(shù)動作僅憑學(xué)生的看，是不能正確掌握和完成的。但采用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)則可達到此目的，它可使學(xué)生把觀看到的動作進行分析解剖，這就便于學(xué)生獲取動作要領(lǐng)和準(zhǔn)確掌握細節(jié)。例如，在“挺身式跳遠”的教學(xué)中，學(xué)生很難把握“挺”和“收”的尺度。而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，收腹舉大腿，接著伸小腿，這樣一來動作就容易失誤。如果運用多媒體課件就簡單多了。先制作一個“挺身式跳遠”的動畫，分助跑、起跳、騰空和落地四個連貫的動作，并把騰空中的 “挺”和“收”進行定格，反復(fù)播放。同時列舉出容易出現(xiàn)錯誤動作的畫面，讓學(xué)生進行比較、分析。從而幫助學(xué)生形成明晰、精確的動作表象，正確掌握騰空時“挺”和“收”的動作技術(shù)要領(lǐng)。難點一旦攻破，其他問題解決起來就會迎刃而解，甚至?xí)@得游刃有余了。

三、多媒體技術(shù)的運用，促進學(xué)生體育技能的發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)中，其技術(shù)相對比較難或復(fù)雜的動作技能教學(xué)一般是由教師先講解再示范，學(xué)生再分解練習(xí)。這樣的教學(xué)往往使學(xué)生的練習(xí)會脫節(jié)，甚至還帶有一定的盲目性，影響教學(xué)效果不說，效率不高更是自不待言的短板。教師利用多媒體技術(shù)就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動性、互動性和問題性，使之準(zhǔn)確、規(guī)范地掌握動作技能。學(xué)生由于自身的水平、基礎(chǔ)、個性都存在差異，教師要借助現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生采取因人而異、因材施教的教學(xué)方法，從而促進學(xué)生體育技能的發(fā)展。

篇(7)

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 學(xué)生主體

一、讓學(xué)生成為教學(xué)的核心

在體育教學(xué)中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位?？扇绾巫寣W(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)卻并非易事。在這一點上，我認為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，成為學(xué)習(xí)的主人翁。在教學(xué)時，從學(xué)生實際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也能體會到自己對教學(xué)進度和其他學(xué)生的積極影響，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來。比如說，在準(zhǔn)備活動中，讓每個學(xué)生都來帶大家做一節(jié)準(zhǔn)備活動，并規(guī)定后做的學(xué)生不能重復(fù)前面學(xué)生帶過的內(nèi)容。這樣一來，每個學(xué)生都給大家?guī)Я艘还?jié)自己掌握的準(zhǔn)備活動，也給了其他學(xué)生啟發(fā)，從而收到了一舉兩得的效果。

二、要構(gòu)建開放型的體育教學(xué)課堂環(huán)境，讓學(xué)生在主動自主中學(xué)習(xí)

1.要發(fā)揮體育骨干學(xué)生的作用。體育骨干既要簡單地協(xié)助教師完成某些活動，又要參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、管理，更好地從學(xué)生的角度去安排課堂中的教學(xué)內(nèi)容，同時也增強了課堂中學(xué)生參與的氛圍和師生之間地親和力，事半功倍地達到教學(xué)目標(biāo)。

2.教師應(yīng)在不斷改進“教學(xué)意圖”引導(dǎo)的過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，給學(xué)生更多的思考時間和表現(xiàn)機會，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間、真正讓學(xué)生擁有主動權(quán)、自，強調(diào)動則有“理”、動則有“方”、動則有“趣”，注重適當(dāng)?shù)摹胺拧保苊膺^嚴的“管”。在課的當(dāng)中教師并不是完全脫離學(xué)生，等同于“放羊式”教學(xué)，而應(yīng)更加密切注意被“放”學(xué)生的活動情況，課堂氛圍，以便隨時提醒、調(diào)整，并給予及時必要的點撥與指導(dǎo)。

三、讓學(xué)生在課堂上真正動起來

初中學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，精力充沛、活潑好動，而體育課教學(xué)應(yīng)根據(jù)他們的這一特點，把教學(xué)活動的安排和他們好動的天性結(jié)合起來。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的環(huán)境。比如說，練習(xí)的隊形可多安排成圓形或是弧形，少安排些規(guī)規(guī)矩矩的橫排站立，在教學(xué)中，讓動作掌握的好的學(xué)生為大家做示范，同時給大家講講自己的掌握動作的心得體會。這樣一來，既給了一些學(xué)生表現(xiàn)自我的體會，同時也對其他學(xué)生起到了激勵作用，讓他們知道只要你認真練習(xí)，同樣能夠成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

四、采用鼓勵教學(xué)法，融洽體育課堂氣氛

在教學(xué)實踐中，學(xué)生不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，既有技術(shù)掌握上的，也有違反課堂紀律的行為。在糾正錯誤和維持教學(xué)秩序的時候，切忌要以鼓勵教學(xué)法為主，既讓學(xué)生意識到問題并加以改正，又不要讓他們產(chǎn)生消極情緒。比如說一個學(xué)生在練習(xí)時出現(xiàn)了錯誤，首先要肯定他這個動作成功的一面，并指出存在的問題，并告訴他主要動作他已經(jīng)掌握了，只是在一些環(huán)節(jié)上還沒有掌握好，只要及時加以糾正，就會做地更出色。如果有學(xué)生出現(xiàn)了擾亂課堂紀律的行為，不要因此就對他們橫加指責(zé)，要肯定他們的學(xué)習(xí)上的長處和優(yōu)點，讓他們明白如果克服了自身擾亂課堂紀律的不足，就更是一個老師和同學(xué)們欣賞的好學(xué)生。

五、讓學(xué)生成為課堂的主人

1.調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多一些選擇。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過自主選擇器材和場地，獨立地進行練習(xí)。在自主和獨立的選擇性活動中，培養(yǎng)他們做課堂主人的意識和能力。在教學(xué)活動中，要讓學(xué)生多一些自主的選擇，多一點獨立的思考。例如，進行投擲教學(xué)，常見的練習(xí)形式是學(xué)生分成兩隊，面對面投擲，這樣練習(xí)很快就會感到枯燥無味，產(chǎn)生疲勞。采用選擇性的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，自主選擇練習(xí)的器材和場地，體力強、力量大的學(xué)生，可選擇實心球在一號場地上練習(xí)；體力弱、力量小的學(xué)生，可選擇小沙包、紙飛機、降落傘等在二號場上練習(xí)；喜歡擲準(zhǔn)的學(xué)生可選擇在有目標(biāo)設(shè)置的三號場地上練習(xí)。整個練習(xí)過程學(xué)生都可自由變換器材和場地，也可自由組合練習(xí)的伙伴。選擇性的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，學(xué)生每變換一種器材，每更換一次場地，都會有新鮮感，都會產(chǎn)生新的興趣和一種自由支配的激奮，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強他們成為課堂學(xué)習(xí)主人的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，多給學(xué)生一份信心。培養(yǎng)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在強調(diào)他們的權(quán)利后，不能忽視他們應(yīng)盡的義務(wù)。在教學(xué)中，教師要安排學(xué)生擔(dān)當(dāng)某些管理角色，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，給學(xué)生多一些責(zé)任。教師可根據(jù)班級的實際情況采取相應(yīng)的措施，讓學(xué)生在課的某階段獨立當(dāng)家，讓學(xué)生學(xué)會服務(wù)，學(xué)會管理，鍛煉自己，展示自我。這樣，既加強了課堂主人的意識，也提高了學(xué)生的自我管理能力。

多給學(xué)生一份信心，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，要落實到課堂的每一個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的提問，盡量給學(xué)生一個滿意的答復(fù)，使學(xué)生學(xué)到知識，感到自己提出的問題被老師重視。教師要正確對待學(xué)生的插嘴，只要有一定的道理，都要給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生做主人的信心。讓學(xué)生參與評價也是確立學(xué)生主體地位的有效措施，教師應(yīng)提供給學(xué)生參與評價的機會，讓學(xué)生有參與評價的時間，并虛心聽取同學(xué)的意見，讓學(xué)生在評價和被評價中樹立起做主人的自信心。

六、讓學(xué)生學(xué)會自主評價，成為課堂的真正主人