國(guó)際貿(mào)易理論論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇國(guó)際貿(mào)易理論論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易新理論；不完全競(jìng)爭(zhēng)；規(guī)模經(jīng)濟(jì)

一、傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論回顧

國(guó)際貿(mào)易理論作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的分支始于亞當(dāng)·斯密。1776年斯密提出了絕對(duì)成本說(shuō)。絕對(duì)成本說(shuō)并不難理解，但是，它在國(guó)際貿(mào)易學(xué)說(shuō)史上，乃至人類認(rèn)識(shí)史上，從勞動(dòng)分工原理出發(fā)，第一次論證了貿(mào)易互利性原理。

1941年后，大衛(wèi)·李嘉圖提出了比較成本說(shuō)，克服了斯密絕對(duì)成本說(shuō)的明顯局限性。李嘉圖比較成本說(shuō)的問(wèn)世，標(biāo)志著國(guó)際貿(mào)易學(xué)說(shuō)總體系的建立。保羅·A·薩繆爾森稱它為“國(guó)際貿(mào)易不可動(dòng)搖地基礎(chǔ)”。

繼而。里昂惕夫之謎引起了對(duì)上述理論的挑戰(zhàn)。圍繞里昂惕夫之謎所作出的種種理論分析，補(bǔ)充豐富了要素稟賦理論，增強(qiáng)了這一理論對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐的解釋力度。在雷布津斯基以及薩繆爾森等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的完善補(bǔ)充后，形成了我們今天所熟知的流行國(guó)際貿(mào)易理論的內(nèi)容。傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論邏輯嚴(yán)密，形勢(shì)完美。但是這也正是其缺點(diǎn)所在，畢竟現(xiàn)實(shí)世界并不如其想象的完美。

二、國(guó)際貿(mào)易新理論的內(nèi)涵、產(chǎn)生、發(fā)展及特點(diǎn)

(一)國(guó)際貿(mào)易新理論的內(nèi)涵

新貿(mào)易理論有廣義和狹義之分。從廣義上講，它涵蓋了Paul·Krugman等人創(chuàng)立的新貿(mào)易理論、戰(zhàn)略性貿(mào)易政策理論、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論、貿(mào)易投資一體化理論、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的變量關(guān)系、環(huán)境問(wèn)題與公共物品對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響等。狹義上看，僅指以Paul·Krugman為代表的國(guó)際貿(mào)易新理論。克魯格曼曾形象地概括說(shuō)，如果要舉一個(gè)什么是新貿(mào)易理論的具體事例的話，就可能是傳統(tǒng)貿(mào)易理論將世界貿(mào)易看成是完全發(fā)生在像小麥這樣的商品上，而新貿(mào)易理論則將世界貿(mào)易看成完全發(fā)生在像飛機(jī)這樣的商品上。

(二)新理論的產(chǎn)生及發(fā)展

二戰(zhàn)后，尤其是20世紀(jì)70年代后期，國(guó)際貿(mào)易在迅速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列新的變化，主要表現(xiàn)在：

1．工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)際之間的貿(mào)易量大大增加。

2．產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的迅速發(fā)展。

3．跨國(guó)公司對(duì)外直接投資增長(zhǎng)迅速。

4．一些新興工業(yè)化國(guó)家或地區(qū)迅速取得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐中出現(xiàn)如上所列等新現(xiàn)象后，人們首先往往希望能夠用傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易理論加以解釋和說(shuō)明。當(dāng)貿(mào)易理論家們將這些新情況與傳統(tǒng)的以比較優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)的赫克歇爾一俄林模型加以對(duì)照時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些理論不能或者不完全能解釋國(guó)際貿(mào)易中的新變化，因此，也必然會(huì)引起貿(mào)易理論家們對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易理論的局限性進(jìn)行重新思考并進(jìn)行現(xiàn)實(shí)修正。其代表人物主要有保羅·克魯格曼、迪克西特、諾曼、蘭開(kāi)斯特、赫爾普曼、埃西爾、布蘭德(Brander)、斯潘塞、伊頓和格羅斯曼等等。

1777年，迪克西特和斯蒂格利茨發(fā)表了《壟斷競(jìng)爭(zhēng)和最優(yōu)產(chǎn)品多樣化》一文。該文建立了一個(gè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)和多樣化消費(fèi)者之間的兩難沖突模型(D—S模型)。D—S模型的假設(shè)前提是，生產(chǎn)中存在無(wú)止境的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而消費(fèi)者則具有多樣化的消費(fèi)偏好。這二者實(shí)際上存在著生產(chǎn)和消費(fèi)兩方面的兩難沖突。而從這一角度考察的結(jié)論就是，即便不存在大衛(wèi)·李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)，對(duì)規(guī)模經(jīng)濟(jì)和差別產(chǎn)品的需求也可以導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易的發(fā)生。D—S模型為國(guó)際貿(mào)易理論的深入研究提供了一個(gè)明確的方向。

70年代末期，Paul·Krugaan首先將D—S模型應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易的分析中并大有所獲?？唆敻衤栌昧薉—S模型的分析方法并做了少許修改。首先較為系統(tǒng)地將產(chǎn)業(yè)組織理論和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論嫁接人國(guó)際貿(mào)易中針對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論中的完全競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模報(bào)酬不變等假設(shè)條件，運(yùn)用規(guī)模報(bào)酬遞增、壟斷競(jìng)爭(zhēng)、差別產(chǎn)品等范疇來(lái)構(gòu)筑新的貿(mào)易理論模型。

另外，值得一提的是，1984年，克魯格曼在“以進(jìn)口保護(hù)促進(jìn)口”一文中證明，在寡頭壟斷和規(guī)模經(jīng)濟(jì)條件下，一國(guó)政府可以采取較高的進(jìn)口關(guān)稅這種戰(zhàn)略性政策來(lái)保護(hù)本國(guó)具有戰(zhàn)略意義的幼稚產(chǎn)業(yè)，當(dāng)本國(guó)市場(chǎng)容量足夠大，將會(huì)使其獲得靜態(tài)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，降低邊際生產(chǎn)成本，在此基礎(chǔ)上提高其出口競(jìng)爭(zhēng)能力，從而促進(jìn)出口。這就是影響廣泛的“戰(zhàn)略性貿(mào)易政策”的主要理論依據(jù)。

幾乎與此同時(shí)，另外一大批經(jīng)濟(jì)學(xué)家也發(fā)表了一系列相關(guān)論著，這些論著都大大豐富了新貿(mào)易理論，使其實(shí)用性進(jìn)一步增強(qiáng)，在貿(mào)易理論界引起了廣泛深遠(yuǎn)的關(guān)注和影響。

(三)新貿(mào)易理論的若干創(chuàng)新特征

1．理論假設(shè)前提：逼近現(xiàn)實(shí)。首先，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的假設(shè)由完全競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為不完全競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)放棄規(guī)模收益不變的假定，承認(rèn)規(guī)模報(bào)酬遞增的存在。按克魯格曼的話說(shuō)，“這種不完全是經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)識(shí)的不完全，而不是真實(shí)世界的不完全?！逼浯?，將分工模式由高度抽象的2x2X2模式，回歸到現(xiàn)實(shí)中，大膽地探索了J×N×M模式下的貿(mào)易結(jié)構(gòu)和貿(mào)易利益格局。

2．全新的結(jié)論。國(guó)際貿(mào)易純理論所要回答的基本問(wèn)題有三個(gè)方面，即國(guó)際貿(mào)易的原因、國(guó)際貿(mào)易的構(gòu)成和國(guó)際貿(mào)易的結(jié)果。在以上理論假設(shè)前提下，我們來(lái)看新貿(mào)易理論給出的結(jié)論：

首先，貿(mào)易原因。新理論從供給和需求的互動(dòng)關(guān)系角度進(jìn)行了解釋。強(qiáng)調(diào)需求因素對(duì)貿(mào)易的產(chǎn)生和結(jié)構(gòu)的影響是的一個(gè)重要方面，這也填補(bǔ)了貿(mào)易動(dòng)因研究視角上的空白。林德?tīng)柕摹爸丿B需求理論”運(yùn)用“人均收入水平”這一概念，論述了需求偏好相似對(duì)于國(guó)際貿(mào)易的地理結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的影響。

其次，貿(mào)易構(gòu)成和貿(mào)易量。封閉經(jīng)濟(jì)與開(kāi)放經(jīng)濟(jì)相比較，由于市場(chǎng)的規(guī)模變得更為龐大，產(chǎn)品變體種類增加，消費(fèi)者可選擇空間更大，為達(dá)社會(huì)福利最大(至少更大)，兩國(guó)必然互相進(jìn)行對(duì)方的變體商品，于是，產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易產(chǎn)生。而傳統(tǒng)貿(mào)易理論則只考察了產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易，忽視了產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易，與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)。就貿(mào)易量而言，根據(jù)林德的“相似偏好”或“重疊需求”假設(shè)，具有相似偏好和收入水平的國(guó)家之間的貿(mào)易量是最大的。

最后，關(guān)于貿(mào)易結(jié)果，也就是貿(mào)易利益的產(chǎn)生與分配。傳統(tǒng)貿(mào)易理論不考察動(dòng)態(tài)利益，是一種靜態(tài)貿(mào)易利益，這種貿(mào)易利益來(lái)自專業(yè)化生產(chǎn)的生產(chǎn)效率的提高。而新貿(mào)易理論強(qiáng)調(diào)貿(mào)易的潛在動(dòng)態(tài)利益：(1)基于規(guī)模經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)效率效益。貿(mào)易使報(bào)酬遞增產(chǎn)業(yè)由于市場(chǎng)的擴(kuò)大而擴(kuò)大，規(guī)模經(jīng)濟(jì)增加提高了效率；(2)生產(chǎn)集中。貿(mào)易使報(bào)酬遞增的產(chǎn)業(yè)，集中于世界上生產(chǎn)效率最高的國(guó)家或地區(qū)生產(chǎn)；(3)生產(chǎn)的合理化。加劇不完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)化資源配置；(4)產(chǎn)品多樣化。整個(gè)世界市場(chǎng)比之某一國(guó)內(nèi)市場(chǎng)而言，其規(guī)模優(yōu)勢(shì)明顯，全球各企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是相異產(chǎn)品種類增加，增進(jìn)了世界福利。

三、新貿(mào)易理論的創(chuàng)新之處

新貿(mào)易理論是在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域發(fā)生一系列新變化新現(xiàn)象時(shí)，傳統(tǒng)貿(mào)易理論不能完全做出解釋，需要理論創(chuàng)新的時(shí)候，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易理論繼承修正并建立新的模型從而提出的。我認(rèn)為，國(guó)際貿(mào)易新理論的創(chuàng)新可以從以下兩點(diǎn)來(lái)考察：理論創(chuàng)新：新貿(mào)易理論與傳統(tǒng)貿(mào)易理論的一個(gè)重要區(qū)別，就在于它們不僅從國(guó)家的角度，更重要的是從產(chǎn)業(yè)和企業(yè)本身競(jìng)爭(zhēng)的角度來(lái)考察國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題。新貿(mào)易理論的核心部分是壟斷競(jìng)爭(zhēng)與產(chǎn)品種類內(nèi)生化的模型，這種研究方法的創(chuàng)始人是迪克西特，把它應(yīng)用到國(guó)際貿(mào)易理論分析中的是克魯格曼。政策創(chuàng)新：在貿(mào)易改策方面，新貿(mào)易理論提出了所謂的對(duì)策貿(mào)易政策理論或者戰(zhàn)略性貿(mào)易政策，即以著名的“波音一空中客車”的例子為模型所引出的貿(mào)易政策。戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的提出令人耳目一新，可以說(shuō)是新貿(mào)易理論中重要的政策理論。

篇(2)

一

要探索傳統(tǒng)貿(mào)易理論（或比較優(yōu)勢(shì)理論）與現(xiàn)代貿(mào)易理論（或新貿(mào)易理論）在中國(guó)現(xiàn)階段的適用性問(wèn)題，首先必須從一般理論意義和發(fā)展中國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐歷程分析這兩種理論的適用性。

（一）兩種國(guó)際貿(mào)易理論前提假定

比較優(yōu)勢(shì)理論的實(shí)質(zhì)是自由貿(mào)易論，其基本理論立足點(diǎn)是古典和新古典經(jīng)濟(jì)思想，考慮的是在完全競(jìng)爭(zhēng)條件下如何在世界范圍內(nèi)最優(yōu)配置經(jīng)濟(jì)資源的問(wèn)題。比較優(yōu)勢(shì)論最根本的前提假定是完全競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)模報(bào)酬不變，這是一種典型的新古典分析方法。盡管新古典微觀經(jīng)濟(jì)理論在理論史上遭到了眾多的批評(píng)，但其理論大廈歷經(jīng)100多年的風(fēng)雨卻從來(lái)沒(méi)有被摧毀過(guò)。比較優(yōu)勢(shì)理論是新古典經(jīng)濟(jì)理論在國(guó)際范圍的延伸，它所倡導(dǎo)的是基于國(guó)際分工基礎(chǔ)上的貿(mào)易互利論。從福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度說(shuō)，這種國(guó)際范圍內(nèi)的自由貿(mào)易可以達(dá)到整體世界經(jīng)濟(jì)的帕累托最優(yōu)。因此，比較優(yōu)勢(shì)理論具有堅(jiān)實(shí)的理論根基。從理論的應(yīng)用來(lái)看，傳統(tǒng)貿(mào)易理論較客觀地解釋了宗主國(guó)與殖民地之間、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的貿(mào)易現(xiàn)象。但比較優(yōu)勢(shì)理論解釋不了20世紀(jì)70年代以來(lái)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域出現(xiàn)的新變化，如發(fā)達(dá)國(guó)家之間的貿(mào)易量大大增加、同類產(chǎn)品之間的貿(mào)易量大大增加、跨國(guó)公司在國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中的作用空前加強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)明顯等現(xiàn)象。

新貿(mào)易理論正是抓住了比較優(yōu)勢(shì)理論的兩個(gè)基本前提對(duì)其進(jìn)行否定，認(rèn)為國(guó)際商品市場(chǎng)具有不完全競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)模收益遞增兩個(gè)基本特征，從而合理地解釋了國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的新現(xiàn)象。以古魯格曼、赫爾普曼、迪克西特等為代表的新貿(mào)易理論，其精髓和要義集中體現(xiàn)在規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論中。規(guī)模報(bào)酬遞增意味著廠商存在內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì)，也即大廠商比小廠商有成本優(yōu)勢(shì)，從而可形成寡頭壟斷或壟斷競(jìng)爭(zhēng)的不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。在這種前提下，同行業(yè)廠商數(shù)目少，各廠商生產(chǎn)有差異產(chǎn)品，從而每個(gè)廠商一定程度上都是價(jià)格制定者而不是價(jià)格接受者。這就是說(shuō)，假定消費(fèi)者的需求偏好是異質(zhì)的，那么即使在資源稟賦相似的情況下，各國(guó)出于規(guī)模經(jīng)濟(jì)考慮來(lái)專業(yè)化生產(chǎn)有限類別的產(chǎn)品也必然產(chǎn)生國(guó)際貿(mào)易。即除比較優(yōu)勢(shì)外，規(guī)模經(jīng)濟(jì)成為國(guó)際貿(mào)易又一獨(dú)立動(dòng)因，通常用來(lái)解釋行業(yè)內(nèi)貿(mào)易現(xiàn)象。由新貿(mào)易理論必然邏輯推演出戰(zhàn)略性貿(mào)易政策，即一國(guó)政府借助研發(fā)補(bǔ)貼、生產(chǎn)補(bǔ)貼或出口補(bǔ)貼等政策手段，保護(hù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，扶植本國(guó)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)份額，或者通過(guò)進(jìn)口征稅攫取外國(guó)壟斷利潤(rùn)。因此，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策本質(zhì)上是一種有限保護(hù)政策。

單純就理論本身的適用性而言，兩種理論的主要分歧點(diǎn)在于對(duì)國(guó)際商品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的把握和判斷上。如果國(guó)際市場(chǎng)是一個(gè)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，那么，比較優(yōu)勢(shì)理論就是絕對(duì)成立的；反之，如果國(guó)際市場(chǎng)是一個(gè)不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，那么，攫取壟斷租金必然成為各國(guó)或各經(jīng)濟(jì)主體追求的目標(biāo)，因而在假定其他條件不變的情況下，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策有其合理性。為此，我們需要從國(guó)際貿(mào)易歷程以及發(fā)展中國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易效果來(lái)進(jìn)一步分析。

（二）從國(guó)際貿(mào)易歷程看兩種理論的適用性

反對(duì)比較優(yōu)勢(shì)論的觀點(diǎn)主要來(lái)自于發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他們認(rèn)為，比較優(yōu)勢(shì)論的完全競(jìng)爭(zhēng)假定不能成立，因而，比較優(yōu)勢(shì)論雖然在短期內(nèi)有利于世界資源的優(yōu)化配置，但在長(zhǎng)期內(nèi)卻導(dǎo)致各國(guó)貿(mào)易條件的變化。具體來(lái)說(shuō)，由于發(fā)展中國(guó)家主要出口初級(jí)產(chǎn)品，技術(shù)進(jìn)步慢，需求彈性低，且規(guī)模收益遞減，完全競(jìng)爭(zhēng)特征明顯；而發(fā)達(dá)國(guó)家主要出口技術(shù)產(chǎn)品，需求彈性高，且規(guī)模收益遞增，這樣，發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易就是一種“不平等貿(mào)易”，發(fā)展中國(guó)家貿(mào)易條件日趨惡化，如果發(fā)展中國(guó)家一味奉行比較優(yōu)勢(shì)論，將在國(guó)際分工中處于越來(lái)越不利的地位，落入“貧困陷阱”（普雷維什，1950）。從世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的情況看，確實(shí)出現(xiàn)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)差異越來(lái)越大的特征，因此，各國(guó)尤其是發(fā)展中國(guó)家實(shí)行有限的貿(mào)易保護(hù)政策存在合理性。問(wèn)題是，實(shí)行有限保護(hù)政策是否就意味著完全否定比較優(yōu)勢(shì)論的適用性？戰(zhàn)略性貿(mào)易政策是否可以完全替代比較優(yōu)勢(shì)論，并作為發(fā)展中國(guó)家對(duì)外貿(mào)易的基礎(chǔ)？我們認(rèn)為不可。

第一，盡管發(fā)展中國(guó)家“貿(mào)易條件惡化論”早在50年代就已提出，但并沒(méi)有對(duì)發(fā)展中國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。相反，國(guó)際貿(mào)易規(guī)模變得更大了，各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)對(duì)外貿(mào)易的依賴性更強(qiáng)了。以1996年為例，低、中、高收入國(guó)家外貿(mào)依存度分別達(dá)到了43%、52%和40%（世界銀行，1999）。研究表明，自50年代以來(lái)，在與發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有關(guān)的各經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中，要數(shù)出動(dòng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)程度最高；而且，至今還沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家能夠長(zhǎng)期使其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率保持在高于出口增長(zhǎng)率的水平上（瑟爾瓦爾，1983，第351～360頁(yè)）。這說(shuō)明，國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的歷史表明，盡管各國(guó)從國(guó)際貿(mào)易中獲利程度不同，但均從中獲益卻是無(wú)可辯駁的事實(shí)。

第二，盡管國(guó)際市場(chǎng)存在不完全競(jìng)爭(zhēng)因素，但商品的競(jìng)爭(zhēng)程度一般大于國(guó)內(nèi)市常一方面，世界經(jīng)濟(jì)的自由貿(mào)易是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，隨著各國(guó)間貿(mào)易壁壘的解除，自由競(jìng)爭(zhēng)的程度更大；另一方面，面對(duì)眾多國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的反應(yīng)，某一經(jīng)濟(jì)主體要想在一個(gè)廣泛的國(guó)際市場(chǎng)上長(zhǎng)期控制某一類產(chǎn)品的價(jià)格變得非常困難，尤其是對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言。因此，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)并不具有普遍的指導(dǎo)意義，相反，比較優(yōu)勢(shì)理論在指導(dǎo)發(fā)展中國(guó)家對(duì)外貿(mào)易戰(zhàn)略上更具有適用性。

第三，盡管戰(zhàn)略性貿(mào)易政策在理論上有助于發(fā)展中國(guó)家改善貿(mào)易條件，但實(shí)施的難度很大。從理論上看，

這一政策實(shí)施成功的關(guān)鍵在于行業(yè)的不完全競(jìng)爭(zhēng)特性，至少在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)，但發(fā)展中國(guó)家往往既面對(duì)完全競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際市場(chǎng)，又面臨條塊分割的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)；而且，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的成功還取決于單方面采取戰(zhàn)略性行動(dòng)，即假定外國(guó)沒(méi)有采取相應(yīng)報(bào)復(fù)措施。顯然，這種理想狀態(tài)不可能達(dá)到，日本在鋼材業(yè)實(shí)施的戰(zhàn)略性貿(mào)易政策就招致了美國(guó)的報(bào)復(fù)。相反，比較優(yōu)勢(shì)理論不存在招致報(bào)復(fù)性的問(wèn)題，它是一種“雙贏”政策。

顯然，無(wú)論從兩種貿(mào)易理論的假定前提還是世界貿(mào)易實(shí)踐來(lái)看，比較優(yōu)勢(shì)理論對(duì)于指導(dǎo)發(fā)展中國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易具有更強(qiáng)的適用性，而戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的實(shí)施前景并不樂(lè)觀。更具體地說(shuō)，探討一種理論政策在某個(gè)國(guó)家的適用性問(wèn)題，就是要研究這個(gè)國(guó)家是否具備這種理論或政策所要求的前提假設(shè)與實(shí)施條件。我們認(rèn)為，中國(guó)現(xiàn)階段尚不具備戰(zhàn)略性貿(mào)易政策賴以實(shí)施的前提和條件。原因在于：

其一，行業(yè)及企業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)不明顯。戰(zhàn)略性貿(mào)易政策所實(shí)施的行業(yè)要求具有規(guī)模收益遞增特征，這就首先要求這些行業(yè)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)。據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的實(shí)施對(duì)象包括商業(yè)航空部門、半導(dǎo)體、電信設(shè)備部門、汽車部門等。而在我國(guó)，這些行業(yè)地理集中度偏低，企業(yè)規(guī)模普遍偏小，達(dá)不到最小有效規(guī)模，不足以與國(guó)外同類部門相抗衡；另一方面，企業(yè)“遍地開(kāi)花”，重復(fù)生產(chǎn)，過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的行政性分割造成了這些行業(yè)的規(guī)模不經(jīng)濟(jì)。

其二，容易導(dǎo)致新的市場(chǎng)扭曲。戰(zhàn)略性貿(mào)易政策本身在一定程度上就是一種對(duì)自由貿(mào)易的干預(yù)，它可能帶來(lái)兩種市場(chǎng)扭曲。第一，扭曲微觀經(jīng)濟(jì)主體。中國(guó)正處在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，許多重要產(chǎn)業(yè)多屬于國(guó)有企業(yè)，尚未完全按照現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)行內(nèi)部轉(zhuǎn)制，企業(yè)在一定程度上仍然帶有行政色彩，企業(yè)現(xiàn)有的壟斷地位是一種行政性壟斷，而不是由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中自然產(chǎn)生的，企業(yè)缺乏技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力和壓力，無(wú)法實(shí)現(xiàn)規(guī)模收益遞增，因而不能勝任戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的微觀主體角色。在這種情況下，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的強(qiáng)制性推行反而可能使行業(yè)或企業(yè)產(chǎn)生更多的政策依賴性，甚至引發(fā)大量的非生產(chǎn)性尋租行為，造成效率流失。第二，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的全面實(shí)施必然需要政府的大量補(bǔ)貼或經(jīng)濟(jì)支持，這往往過(guò)多用稀缺經(jīng)濟(jì)資源，導(dǎo)致過(guò)高的機(jī)會(huì)成本，從而削弱我國(guó)比較優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品的出口。同時(shí)，對(duì)戰(zhàn)略性貿(mào)易產(chǎn)業(yè)或企業(yè)進(jìn)行壟斷性保護(hù)，讓其在“溫室”中成長(zhǎng)，也犧牲了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的效率，不利于整個(gè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

除了以上制約條件及招致外國(guó)報(bào)復(fù)的可能性大等因素外，戰(zhàn)略性貿(mào)易政策還需其他一系列苛刻的必要條件及應(yīng)用領(lǐng)域限制。比如，鑒別戰(zhàn)略部門需要大量、及時(shí)、充分、可靠的信息，而且政策制定稍有失誤都將導(dǎo)致極為嚴(yán)重的后果。由此可知，我國(guó)現(xiàn)階段不宜采用戰(zhàn)略性貿(mào)易政策，不但是經(jīng)濟(jì)理論邏輯推演的必然，更是中國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)利益保護(hù)所必需。

二

（一）比較優(yōu)勢(shì)理論與中國(guó)現(xiàn)階段對(duì)外貿(mào)易地位相適應(yīng)

第一，中國(guó)貿(mào)易的伙伴國(guó)多為發(fā)達(dá)國(guó)家?？唆敻衤?1998)認(rèn)為，“行業(yè)內(nèi)貿(mào)易、行業(yè)間貿(mào)易的相對(duì)重要性取決于國(guó)家之間的相似性”，而國(guó)家之間的相似性可以用資本勞動(dòng)比率這一指標(biāo)來(lái)衡量。他的基本觀點(diǎn)是：國(guó)家之間若資本勞動(dòng)比率非常相似，則行業(yè)內(nèi)貿(mào)易占據(jù)統(tǒng)治地位；相反，若國(guó)家之間資本勞動(dòng)比率截然不同，則所有的貿(mào)易都會(huì)建立在比較優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上。有資料顯示，與我國(guó)貿(mào)易的伙伴國(guó)多為與我國(guó)資本勞動(dòng)比率差別大的發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)，中國(guó)香港、日本、美國(guó)、歐盟是我國(guó)的四大貿(mào)易伙伴。以1998年出口為例，當(dāng)年我國(guó)出口額為1837億美元，對(duì)上面四大貿(mào)易伙伴的出口就占我國(guó)出口總額的73.3%，而對(duì)其他100多個(gè)發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)及原蘇聯(lián)、東歐國(guó)家的出口所占比重還不到27%。由此可見(jiàn)，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易理應(yīng)并且必然建立在比較優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上。

第二，中國(guó)出口商品更多地是面臨完全競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際市場(chǎng)，中國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上控價(jià)能力差。根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，判斷市場(chǎng)結(jié)構(gòu)是否屬于完全競(jìng)爭(zhēng)類型關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是進(jìn)入市場(chǎng)的生產(chǎn)廠商數(shù)目；二是廠商是否為價(jià)格接受者。一般而言，生產(chǎn)者甚眾且產(chǎn)品之間差異不大的屬于完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，最典型的例子是農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)；反之，生產(chǎn)者較少且產(chǎn)品之間差異大的歸于非完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，比較典型的如汽車業(yè)、飛機(jī)制造業(yè)等。雖然我國(guó)在“八五”期間已基本完成出口商品結(jié)構(gòu)由以初級(jí)產(chǎn)品為主向以工業(yè)制成品為主的轉(zhuǎn)變，但我國(guó)目前出口的工業(yè)制成品中，絕大部分是粗加工的輕紡產(chǎn)品和一般機(jī)電產(chǎn)品，而精加工和高科技產(chǎn)品所占比重很少（徐復(fù)，1999），這意味著我國(guó)大多數(shù)出口產(chǎn)品仍屬于低附加值的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品。由于不具備生產(chǎn)資料的獨(dú)占性、規(guī)模收益和專利技術(shù)等形成壟斷的因素，在國(guó)際市場(chǎng)上沒(méi)有控價(jià)能力。特別需要指出的是，盡管中國(guó)的主要出口行業(yè)如紡織、服裝、制鞋、加工裝訂業(yè)務(wù)等諸多產(chǎn)品，與其他發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)品雷同、產(chǎn)業(yè)相似、競(jìng)爭(zhēng)角逐日趨激烈，但還是具有相當(dāng)強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，而這些產(chǎn)品都屬于比較優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品。我們應(yīng)該充分發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢(shì)，站穩(wěn)和拓展國(guó)際市常

（二）比較優(yōu)勢(shì)理論在中國(guó)現(xiàn)階段仍具潛力

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，比較優(yōu)勢(shì)理論伴隨著這種轉(zhuǎn)型而得以在外貿(mào)領(lǐng)域貫徹和適用?？梢哉f(shuō)，改革開(kāi)放20年來(lái)中國(guó)外貿(mào)成就就是立足于比較優(yōu)勢(shì)而取得的。具體現(xiàn)現(xiàn)在：第一，外貿(mào)結(jié)構(gòu)逐步反映了要素稟賦。從進(jìn)口品的結(jié)構(gòu)變化看，農(nóng)業(yè)密集型產(chǎn)品大幅度下降，資本密集型產(chǎn)品增長(zhǎng)最快；在出口結(jié)構(gòu)方面，勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口比重在1986年后較快增長(zhǎng)，雖然資本密集型產(chǎn)品的出口份額也在提高，但它的大部分生產(chǎn)是對(duì)進(jìn)口原料和零部件進(jìn)行加工、組裝，其中進(jìn)口零部件占到出口值的4/5，因而這類出口實(shí)質(zhì)上仍屬勞動(dòng)密集型（張軍，1998）。第二，加工貿(mào)易充分利用了我國(guó)廉價(jià)的勞動(dòng)力資源，將我國(guó)勞動(dòng)力同外商的資金、技術(shù)、市場(chǎng)相結(jié)合，貫徹和體現(xiàn)了比較利益思想。近些年來(lái)，加工貿(mào)易在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易總額中比重不斷上升。由是觀之，我國(guó)已

根據(jù)比較優(yōu)勢(shì)理論初步建立了勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口模式和資本密集型產(chǎn)品的進(jìn)口模式。

我們認(rèn)為，目前，以比較優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)的貿(mào)易模式在我國(guó)還遠(yuǎn)未發(fā)揮其潛力，仍有很大增長(zhǎng)空間。從發(fā)達(dá)國(guó)家和新興工業(yè)化國(guó)家貿(mào)易形式的轉(zhuǎn)換過(guò)程來(lái)看，勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口在勞動(dòng)力成本未大幅上升以前，不宜轉(zhuǎn)換成資本或技術(shù)密集型，特別是對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)勞動(dòng)力充裕、就業(yè)壓力巨大的大國(guó)而言更是如此。如此我們運(yùn)用巴拉薩顯示比較優(yōu)勢(shì)指標(biāo)進(jìn)行衡量，我國(guó)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品仍具有明顯比較優(yōu)勢(shì)。我國(guó)勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的顯示比較優(yōu)勢(shì)系數(shù)約為3.5，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于系數(shù)值為0.5的資本密集型產(chǎn)品。而香港地區(qū)、韓國(guó)、臺(tái)灣地區(qū)1980年勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的顯示比較優(yōu)勢(shì)系數(shù)分別是6.98、4.95、5.24，這就說(shuō)明了我國(guó)勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口仍有很大增長(zhǎng)空間。

當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)正逐步走向全球化、一體化，各國(guó)的生產(chǎn)、貿(mào)易和投資日益融為一體。只有用比較優(yōu)勢(shì)理論來(lái)指導(dǎo)各國(guó)的對(duì)外貿(mào)易實(shí)踐，才能順應(yīng)這股國(guó)際潮流。要言之，無(wú)論是從經(jīng)濟(jì)理論的邏輯推演還是從貿(mào)易實(shí)踐看，以比較優(yōu)勢(shì)理論作為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的理論基礎(chǔ)，是中國(guó)現(xiàn)階段貿(mào)易戰(zhàn)略的理性選擇。

【參考文獻(xiàn)】

[1]克魯格曼.國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1998.

[2]瑟爾瓦爾.增長(zhǎng)與發(fā)展，金碚、李揚(yáng)等譯[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1992.

[3]世界銀行.1998/1999世界發(fā)展報(bào)告[M].北京：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，1999.

篇(3)

70年代末80年代初以來(lái)，克魯格曼、赫爾普曼、布蘭德、斯賓塞、迪克西特、蘭開(kāi)斯特和諾曼等分析和論述在規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件下的貿(mào)易格局及其成因，提出了戰(zhàn)略貿(mào)易政策理論模型，開(kāi)拓了貿(mào)易理論研究的新領(lǐng)域。所謂戰(zhàn)略性貿(mào)易政策，是指一國(guó)政府在不完全競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)條件下，可以憑借貿(mào)易壁壘來(lái)扶持本國(guó)戰(zhàn)略性工業(yè)的成長(zhǎng)，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)能力，從而謀取規(guī)模經(jīng)濟(jì)之類的額外收益，并借機(jī)掠奪他國(guó)的市場(chǎng)份額和利潤(rùn)，即貿(mào)易干預(yù)能夠增進(jìn)國(guó)家福利。

雖然這類政策主張有悖于自由貿(mào)易學(xué)說(shuō)的經(jīng)典理論，但是給當(dāng)前風(fēng)行的新貿(mào)易保護(hù)主義提供了辯護(hù)。畢竟，人們看到，諸如日本這樣的國(guó)家從貿(mào)易保護(hù)主義和指導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)政策中獲得重大利益。而與此同時(shí)，美國(guó)由于其自由貿(mào)易政策遭受了損失。那么，我們的問(wèn)題是，在WTO這樣一個(gè)趨向于對(duì)貿(mào)易干預(yù)持否定態(tài)度的多邊貿(mào)易體制在全球的影響向縱深發(fā)展的情況下，戰(zhàn)略貿(mào)易理論與自由貿(mào)易理論的發(fā)展方向是什么？另外，我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，透過(guò)戰(zhàn)略性貿(mào)易政策的基本內(nèi)容、實(shí)施條件和政策效應(yīng)能夠得到什么有裨益的啟示？

一、重新審視國(guó)際貿(mào)易理論

傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論建立在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)之上，按照這一理論，發(fā)展中國(guó)家在選擇貿(mào)易戰(zhàn)略時(shí)順理成章的行為就是以自己的比較優(yōu)勢(shì)參與國(guó)際分工，換取他國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品。然而，這一理論本身的完美卻因其在指導(dǎo)發(fā)展中國(guó)家追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展中目標(biāo)的戰(zhàn)略選擇時(shí)的不適應(yīng)性而面臨挑戰(zhàn)。由一系列“完美”假設(shè)而推導(dǎo)出的“自由”必須要放入現(xiàn)實(shí)重新加以審視。

（一）自由的代價(jià)

在人們的觀念中，發(fā)展中國(guó)家缺少資本和技術(shù)，而有自然資源和勞動(dòng)力資源豐富且價(jià)格低廉的優(yōu)勢(shì)，發(fā)達(dá)國(guó)家則具有資本和技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)。因此比較利益的貿(mào)易格局是發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)口勞動(dòng)密集型和自然資源密集型的產(chǎn)品，出口資本和技術(shù)密集型的產(chǎn)品，發(fā)展中國(guó)家則反之。我國(guó)目前的進(jìn)出口結(jié)構(gòu)基本上是這種格局，但是問(wèn)題在于，我國(guó)的這種貿(mào)易結(jié)構(gòu)能否長(zhǎng)期化，這種低附加值的出口戰(zhàn)略是否會(huì)使我國(guó)的所謂比較優(yōu)勢(shì)陷入低水平循環(huán)的陷阱。

曾就不平衡發(fā)展進(jìn)行研究的部分學(xué)者發(fā)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易有一種內(nèi)在的不平衡機(jī)制在起作用。世界上總是只有一部分國(guó)家率先開(kāi)始工業(yè)化的，不管是由于國(guó)家歷史、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度發(fā)展的必然因素，還是由于諸如個(gè)別偉人的偶然因素，也不管工業(yè)化的資本是來(lái)自“清教徒”式的節(jié)儉還是來(lái)自圈地運(yùn)動(dòng)、奴隸貿(mào)易的殘酷的掠奪。不平衡發(fā)展在工業(yè)國(guó)出現(xiàn)即開(kāi)始。工業(yè)品的投資利益率高，導(dǎo)致資本向工業(yè)聚積，其規(guī)模經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間遠(yuǎn)大于農(nóng)業(yè)，導(dǎo)致工業(yè)增長(zhǎng)速度高于農(nóng)業(yè)，再加上工業(yè)的外部效應(yīng)遠(yuǎn)非農(nóng)業(yè)可比，所以工業(yè)國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速改變，并擠占了農(nóng)業(yè)國(guó)獨(dú)立發(fā)展制造業(yè)的空間。工業(yè)國(guó)發(fā)展到一定程度，一部分資本將流向少數(shù)相對(duì)比較具有發(fā)展條件的國(guó)家，但是不會(huì)流向更窮的國(guó)家，從而形成一定比例的“中產(chǎn)階級(jí)”國(guó)家（如“四小龍”等）。這樣以來(lái)，工業(yè)國(guó)、新興工業(yè)國(guó)和窮國(guó)的差距將會(huì)越來(lái)越大，但新興工業(yè)國(guó)和工業(yè)國(guó)的差距將越來(lái)越小。這個(gè)推導(dǎo)與90年達(dá)國(guó)家、新興工業(yè)國(guó)家和廣大發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展格局相吻合。在沒(méi)有外在因素的時(shí)候，這種專業(yè)化分工將持續(xù)不變，相對(duì)的生產(chǎn)率分別按照工業(yè)的高速和農(nóng)業(yè)的相對(duì)低速不斷地深化發(fā)展下去。

并且，由于農(nóng)產(chǎn)品收入需求彈性低，工業(yè)品收入需求背景性大，農(nóng)業(yè)國(guó)對(duì)工業(yè)國(guó)的產(chǎn)品需求增加，而工業(yè)國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)國(guó)的產(chǎn)品需求不變或變化相對(duì)要小，則貿(mào)易條件惡化，農(nóng)業(yè)國(guó)不得不用更多的農(nóng)產(chǎn)品換取同樣多的工業(yè)品。雖然隨著兩國(guó)的生產(chǎn)率和收入的提高，農(nóng)業(yè)國(guó)在國(guó)際交換中還是能夠得益，但是，第一，它的得益的增加小于工業(yè)國(guó)得益的增加，長(zhǎng)期看來(lái)，差距會(huì)擴(kuò)大，兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重；第二，農(nóng)業(yè)國(guó)因片面出口農(nóng)產(chǎn)品可能導(dǎo)致對(duì)外貿(mào)易引起的有效需求增加大部分都流向工業(yè)國(guó)了；第三，農(nóng)業(yè)國(guó)的得益是靜態(tài)的（與本國(guó)既生產(chǎn)工業(yè)品又生產(chǎn)農(nóng)業(yè)品相比），但若動(dòng)態(tài)來(lái)看，如果放棄暫時(shí)的靜態(tài)得益，發(fā)展本國(guó)的工業(yè)品，努力降低成本，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看可提升本國(guó)的貿(mào)易條件。

（二）自由的挑戰(zhàn)

按一般分類，我們可將產(chǎn)業(yè)由低位到高位劃分為資源密集型產(chǎn)業(yè)、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，其劃分依據(jù)主要在于各類產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)率的增長(zhǎng)率和收入彈性分別由低到高，進(jìn)而決定了各類產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力由低到高。產(chǎn)業(yè)高度化的國(guó)家（在資本密集型產(chǎn)業(yè)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的國(guó)家）的貿(mào)易條件越來(lái)越優(yōu)，其維持固有貿(mào)易格局的意愿就越來(lái)越強(qiáng)。如果現(xiàn)實(shí)按照主流貿(mào)易理論的假設(shè)運(yùn)行，那么產(chǎn)業(yè)低位化國(guó)家的福利日相對(duì)縮短小是“自由”的必然結(jié)果。可是，由于主流貿(mào)易理論的諸多基本假設(shè)與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重不符，它就更不能解釋世界貿(mào)易中的如下現(xiàn)象：一是里昂惕夫之謎展現(xiàn)的美國(guó)進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)的實(shí)證分析與該理論不符；二是國(guó)際貿(mào)易伙伴結(jié)構(gòu)揭示出的國(guó)際貿(mào)易主要在發(fā)達(dá)國(guó)家之間而非在要素稟賦不同的發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間進(jìn)行；三是國(guó)際貿(mào)易內(nèi)容主要是資本品與資本品之間的貿(mào)易而非資本品與勞動(dòng)密集型產(chǎn)品或資源密集型產(chǎn)品之間的貿(mào)易。

于是，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們?nèi)找嬷匾暿澜缃?jīng)濟(jì)中普遍存在的規(guī)模經(jīng)濟(jì)和不完全競(jìng)爭(zhēng)，他們以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)組織理論和搏弈論探討對(duì)國(guó)際貿(mào)易格局的解釋。他們的研究是從不完全競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)條件下貿(mào)易各方的政策及行為對(duì)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、貿(mào)易獲益、貿(mào)易量的影響入手，結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)種種不完全競(jìng)爭(zhēng)條件下市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為、市場(chǎng)績(jī)效的相互關(guān)系以及旨在提高市場(chǎng)績(jī)效的各種管制政策的研究，得出如下結(jié)論：首先是，一國(guó)采取在稱之為“戰(zhàn)略性貿(mào)易政策”框架內(nèi)的多種貿(mào)易干預(yù)措施可以防止或限制外國(guó)企業(yè)進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，增加本國(guó)企業(yè)成本競(jìng)爭(zhēng)性：第二是，出口補(bǔ)貼可降低本國(guó)企業(yè)的成本，增加其市場(chǎng)份額和利益；最后是，通過(guò)產(chǎn)業(yè)政策和貿(mào)易政策的緊密結(jié)合可以支持具有高度技術(shù)機(jī)會(huì)和外在性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這意味著，如果國(guó)內(nèi)廠商行為及其后果不能令人滿意，則要求設(shè)法糾正即產(chǎn)生了政策干預(yù)的可能性，一些產(chǎn)業(yè)和壓力集團(tuán)要求保護(hù)的特殊利益與國(guó)家的貿(mào)易利益有時(shí)是一致的，與別國(guó)是沖突的。總之，這類經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，相對(duì)于完全競(jìng)爭(zhēng)這一最優(yōu)境界而言，不完全競(jìng)爭(zhēng)的次優(yōu)境界并不能保證潛在的收益一定能實(shí)現(xiàn)，理論上政府干預(yù)能夠改善市場(chǎng)運(yùn)行的結(jié)果，一種貿(mào)易政策新思路似乎產(chǎn)生了。

至此，我們看到發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于發(fā)展中國(guó)家（兩者的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)級(jí)別通常不同）的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是由產(chǎn)業(yè)級(jí)別決定的，兩者間的貿(mào)易越自由對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)越有利，而同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)達(dá)國(guó)家或者是發(fā)展中國(guó)家之間則由于不完全競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)的存在并不會(huì)使某國(guó)自然具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，所以政策主張傾向于干預(yù)。因此，我們看到的是一方面多邊貿(mào)易體制致力于減少管制，促進(jìn)自由貿(mào)易，一方面似乎是一種所謂“戰(zhàn)略貿(mào)易理論”的形成正掀起為保護(hù)正言的逆流。

作為發(fā)展中國(guó)家可以從這兩種看似對(duì)立的理論得到啟示：接受現(xiàn)有國(guó)際貿(mào)易格局的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策會(huì)使發(fā)展中國(guó)家陷入一種低水平增長(zhǎng)，并且在國(guó)際貿(mào)易利益這塊日益膨脹的“餡餅”中分得的份額越來(lái)越小。干預(yù)的貿(mào)易理論與產(chǎn)業(yè)政策的結(jié)合是發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)高度化的手段。發(fā)展中國(guó)家或者發(fā)展中國(guó)家的聯(lián)合體要么通過(guò)資源轉(zhuǎn)換在高位產(chǎn)業(yè)中擁有與發(fā)達(dá)國(guó)家同享貿(mào)易利益的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（“四小龍”的發(fā)展軌跡是一個(gè)例子），要么形成對(duì)低位產(chǎn)業(yè)的壟斷優(yōu)勢(shì)（歐佩克組織因?yàn)檩敵鍪投@得貿(mào)易順差，但國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力并不強(qiáng)），才不致于使貿(mào)易條件惡化。

（三）再定義自由

因此筆者認(rèn)為，所謂自由貿(mào)易的目標(biāo)應(yīng)該是全球各利益集團(tuán)（以國(guó)家或國(guó)家聯(lián)合體為單位）致力于盡量“公平”地分享國(guó)際貿(mào)易得益而達(dá)成的使貿(mào)易自由度最大化的激勵(lì)與約束相交織的貿(mào)易制度的形成。這里提到的自由隱含“公平”的前提，已非主流貿(mào)易理論中的絕對(duì)“自由”。在這種“自由”目標(biāo)下的國(guó)際貿(mào)易制度存在一個(gè)使欠發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家有可能實(shí)施其產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展戰(zhàn)略的邊際區(qū)域。所謂“戰(zhàn)略貿(mào)易理論”等保護(hù)性理論應(yīng)服務(wù)于這一邊際區(qū)域。各國(guó)只能在這一區(qū)域內(nèi)實(shí)施貿(mào)易干預(yù)，并且通過(guò)干預(yù)盡快改善市場(chǎng)運(yùn)行的結(jié)果，否則就要落后于自由化的趨勢(shì)而陷入被動(dòng)，自由化的進(jìn)程是主流。在這樣一個(gè)多邊體制下，發(fā)達(dá)國(guó)（工業(yè)國(guó)與新興工業(yè)國(guó)）有必要協(xié)助發(fā)展中國(guó)家改善其加入自由化進(jìn)程的條件。另外，實(shí)現(xiàn)這種“自由”的結(jié)果也與主流貿(mào)易理論的“最小的政府是最好的”的論斷矛盾，因?yàn)榧词惯@種貿(mào)易制度的激勵(lì)和約束使得“自由”的程度越來(lái)越大，那也是各國(guó)政府作為“謹(jǐn)慎的干預(yù)者”（克魯格曼）合力的結(jié)果，是努力創(chuàng)造“自由”條件、減少“不自由”的產(chǎn)物。

二、新貿(mào)易理論在我國(guó)的適用性

在確定我國(guó)的對(duì)外發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，需要明確我國(guó)發(fā)展開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)定位。我國(guó)作為發(fā)展中大國(guó)對(duì)國(guó)家貿(mào)易依存度與發(fā)展中小國(guó)不可同日而語(yǔ)。發(fā)展中小國(guó)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要依賴出口的擴(kuò)大。我國(guó)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)容量和資源條件為其發(fā)展專業(yè)化和規(guī)模經(jīng)濟(jì)提供了必要條件，因此，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易目標(biāo)不是片面追求外向度，而是在擴(kuò)大開(kāi)放和擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易中利用國(guó)際資源和國(guó)際市場(chǎng)提升國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。那么，為了創(chuàng)造我國(guó)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，國(guó)家要在市場(chǎng)選擇的基礎(chǔ)上，通過(guò)在國(guó)際市場(chǎng)上以低位資源換取高位資源，引進(jìn)技術(shù)和資金或使兩者結(jié)合的機(jī)制，有重點(diǎn)地培植一批高位產(chǎn)業(yè)，如目前比較切合我國(guó)市場(chǎng)需求的機(jī)械電子、石油化工、汽車制造、建筑業(yè)等資本密集型產(chǎn)業(yè)和某些代表未來(lái)發(fā)展方向的關(guān)鍵性產(chǎn)業(yè)如計(jì)算機(jī)、電信、生物技術(shù)等技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，對(duì)國(guó)外資源及國(guó)外產(chǎn)業(yè)建立一定進(jìn)入壁壘，鼓勵(lì)高位資源和高位產(chǎn)業(yè)進(jìn)入我國(guó)。確定目標(biāo)后，我們可根據(jù)我國(guó)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平的實(shí)際并運(yùn)用戰(zhàn)略貿(mào)易理論的基本內(nèi)容、實(shí)施條件、政策效應(yīng)得到一些啟示。

（一）我國(guó)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競(jìng)爭(zhēng)與貿(mào)易干預(yù)

我國(guó)雖然在世界上屬于人均收入水平較低的國(guó)家，但我國(guó)疆域遼闊、人口龐大、目前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)較快，顯示了市場(chǎng)容量潛力巨大的前景，我們是完全有可能依托國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)的。但我們也應(yīng)該看到我國(guó)已建立的部門比較齊全的現(xiàn)代工業(yè)是在國(guó)家的高度保護(hù)下建立起來(lái)的，有著規(guī)模小、生產(chǎn)效率低下、工業(yè)布局不合理的特點(diǎn)，行政區(qū)劃導(dǎo)致的地方主義和國(guó)內(nèi)交通運(yùn)輸通訊的落后從主客觀造成市場(chǎng)的分割，在高額關(guān)稅保護(hù)下，廠商所獲得的高額利潤(rùn)驅(qū)使國(guó)內(nèi)重復(fù)建設(shè)（如汽車、醫(yī)藥行業(yè)）。所以盡管從全國(guó)來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)潛力很大，但無(wú)論是在企業(yè)內(nèi)部的規(guī)模經(jīng)濟(jì)方面，還是在企業(yè)的外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)方面，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距。通常高位產(chǎn)業(yè)由于擁有巨大的外部效應(yīng)而產(chǎn)生聚集經(jīng)濟(jì)，由于規(guī)模經(jīng)濟(jì)而要求最小有效規(guī)模，在我國(guó)卻因?yàn)閲?guó)內(nèi)市場(chǎng)分割和過(guò)高的保護(hù)而導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)的反差。并且，信息失靈、地方割據(jù)、要素流動(dòng)不暢使得我國(guó)的不完全競(jìng)爭(zhēng)也大大有別于發(fā)達(dá)國(guó)家的同類行業(yè)的不完全競(jìng)爭(zhēng)。因此，相應(yīng)的對(duì)策是：對(duì)目標(biāo)發(fā)展行業(yè)實(shí)施行業(yè)進(jìn)入壁壘，對(duì)行業(yè)的關(guān)稅保護(hù)要適度，使國(guó)內(nèi)廠商由于高關(guān)稅壁壘的存在而僅憑小規(guī)模就能享有地方市場(chǎng)的壟斷租金減小到剛好能使外國(guó)廠商放棄阻止我國(guó)廠商進(jìn)入該行業(yè)。否則，高度保護(hù)導(dǎo)致的壟斷租金會(huì)扭曲廠商的行為，盲目進(jìn)入該行業(yè)，導(dǎo)致該行業(yè)持續(xù)處于需要高度保護(hù)的幼稚狀態(tài)。另外，打破行政壟斷和地方封鎖，促進(jìn)企業(yè)聯(lián)合兼并，成立大型企業(yè)集團(tuán)，保持行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)活力，并規(guī)范市場(chǎng)行為，給行業(yè)施加競(jìng)爭(zhēng)壓力，使企業(yè)通過(guò)自發(fā)的市場(chǎng)行為和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)生產(chǎn)規(guī)模。

篇(4)

 

關(guān)鍵詞：科研　促進(jìn)　專業(yè)　教學(xué)

0．引言

以教學(xué)為中心、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而科研是提高教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，以科研促進(jìn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?？茖W(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的核心，它不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的深度、拓展教學(xué)的廣度，而且可以更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善教師的知識(shí)體系，提高教師的綜合素質(zhì)。沒(méi)有科研的支撐作用，教師便不能對(duì)學(xué)科的前沿、動(dòng)態(tài)有及時(shí)和深入的掌握，無(wú)法準(zhǔn)確地理解和把握學(xué)科特點(diǎn)以及相關(guān)學(xué)科之問(wèn)的關(guān)系，往往淪為有限知識(shí)傳授的輸送者，難于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。科學(xué)是源，教學(xué)是流，只有把教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能真正為社會(huì)培養(yǎng)所需人才。

1．科研帶動(dòng)了教學(xué)改革

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展速度驚人，新思維、新方法、新成果、新觀點(diǎn)層出不窮，國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展更是如此：隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展有了很大變化，主要表現(xiàn)為：第一，國(guó)際貿(mào)易研究對(duì)象出現(xiàn)了新領(lǐng)域、新課題，諸如“跨國(guó)公司與國(guó)際貿(mào)易”、“標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際貿(mào)易”、“電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易”。第二，國(guó)際貿(mào)易理論出現(xiàn)新理論、新原則。伴隨各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，利用外資理論、新保護(hù)主義理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論、國(guó)際貿(mào)易非零和競(jìng)爭(zhēng)理論、國(guó)際貿(mào)易“雙贏”理論誕生。第三，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)出現(xiàn)了新方式、新崗位。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快發(fā)展，出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為媒介的網(wǎng)絡(luò)上所達(dá)成以貨物(或服務(wù))所有權(quán)或使用權(quán)轉(zhuǎn)移為標(biāo)志的電子商務(wù)。新形勢(shì)下，外貿(mào)行業(yè)內(nèi)的分工趨向細(xì)化，新的崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿(mào)跟單員、報(bào)檢員等等。

如果我們對(duì)國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展不加研討，對(duì)社會(huì)需求不予莢注，對(duì)本校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置不進(jìn)行改革，所培養(yǎng)的學(xué)生顯然不能適應(yīng)社會(huì)需求。因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，既能掌握國(guó)際貿(mào)易專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理模式，精通國(guó)際貿(mào)易相關(guān)法規(guī)慣例，又能獨(dú)立完成各類企業(yè)的進(jìn)出口各項(xiàng)環(huán)節(jié)的運(yùn)作。而我校原人才培養(yǎng)方案無(wú)論在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上還是在專業(yè)課設(shè)置上都存在很大問(wèn)題。教學(xué)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，專業(yè)技能課程缺失。正是從國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展角度探討我校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)，我們才大膽提出國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括課程設(shè)置要改革。相關(guān)論文——“從學(xué)科建設(shè)的角度探討我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程建設(shè)”于2007年公開(kāi)發(fā)表。實(shí)際上，課程設(shè)置是高等學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)也是專業(yè)教師科學(xué)研究的一部分。更廣義地說(shuō)，教學(xué)研究可視為科研的一部分。我校新制定的09版國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案，就是本校國(guó)貿(mào)教研室專業(yè)教師深人研討國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展所完成的科研成果。

通常而言，脫離科研工作的教師，往往沒(méi)有機(jī)會(huì)或熱情對(duì)本學(xué)科發(fā)展和專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)進(jìn)行深入的研究和探索，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)本專業(yè)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用。其教學(xué)內(nèi)容必然容易枯燥、過(guò)時(shí)。專業(yè)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在其專業(yè)方向領(lǐng)域擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的研究方法和手段，了解最新的學(xué)術(shù)前沿的動(dòng)態(tài)。這一目的得以實(shí)現(xiàn)則需借助科研，科研推動(dòng)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

2．科研提升了學(xué)生的素質(zhì)和能力

本科生畢業(yè)論文是本科教育階段中一項(xiàng)重要的工作，是全面檢驗(yàn)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文指導(dǎo)是高等教育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平是檢驗(yàn)四年教育、教學(xué)成果的一個(gè)重要指標(biāo)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力所必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的寫作是一個(gè)收集文獻(xiàn)，調(diào)查資料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，提升學(xué)生研究問(wèn)題能力的一個(gè)過(guò)程。帶領(lǐng)學(xué)生參與到教師的科研活動(dòng)中，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的最直接、最重要的舉措。人才的培養(yǎng)不僅在于教給學(xué)生多少知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這種能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐丁二作的鍛煉。在05級(jí)國(guó)貿(mào)專業(yè)論文設(shè)計(jì)中，大多數(shù)同學(xué)都參與到我的科研課題。如虢威同學(xué)畢業(yè)論文課題“湖北糧食物流產(chǎn)業(yè)外資進(jìn)人現(xiàn)狀分析”正是我所主持湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目——“湖北糧食物流安全問(wèn)題探討”中的部分內(nèi)容。梁華迪同學(xué)的畢業(yè)論文題目“湖北省農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易現(xiàn)狀分析與對(duì)策”同樣是我參與的省級(jí)項(xiàng)目——“中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際營(yíng)銷環(huán)境研究”中的一個(gè)分支。在沒(méi)有參與論文課題申報(bào)前，多數(shù)學(xué)生對(duì)論文的架構(gòu)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和論文研究目的是模糊的，對(duì)收集的資料也不假思索地填充在論文中。論文沒(méi)有太強(qiáng)的邏輯性，中心也不突出。通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)并闡述自己在科研論文所表達(dá)的觀點(diǎn)以及課題研究所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們歸納提煉論文所要表達(dá)的觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多次比較國(guó)內(nèi)外相關(guān)論文，激發(fā)他們獨(dú)立研究并找到與課題有關(guān)論據(jù)，使他們?cè)诮?jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程巾得到切實(shí)鍛煉。這種啟發(fā)式的指導(dǎo)學(xué)生參與科研，并嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)地把守論文質(zhì)量關(guān)避免了學(xué)生盲目抄襲或草率應(yīng)付。教師在科研活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)烈的進(jìn)取心，往往對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、探索精神、治學(xué)態(tài)度有著潛移默化的熏陶作用。學(xué)生對(duì)知識(shí)整體把握能力和創(chuàng)新能力在科研過(guò)程中得到全面提升。

3．科研有助于提高教師自身素質(zhì)

專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容往往涉及到本專業(yè)的多個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師而言，需具有寬廣的知識(shí)，能夠?qū)I(yè)課教學(xué)中涉及到的多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)如國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際商法，國(guó)際金融，國(guó)際商務(wù)管理，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，WTO規(guī)則等融會(huì)貫通。而要做到這些的前提則必須在科研工作中不斷了解國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)，不斷積累豐富的研究成果資料，了解技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，這樣才能將專業(yè)最新的前沿帶進(jìn)課堂。大學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容雖有基礎(chǔ)性的一面，但其流動(dòng)性，變異性最強(qiáng)。確保教師和學(xué)生一起站到最前沿，其保證就是大力開(kāi)展科學(xué)研究。教材作為知識(shí)的載體和傳播者，是教學(xué)活動(dòng)中的重要依據(jù)，它包含教學(xué)的內(nèi)容并反映學(xué)科的最新進(jìn)展?！锻赓Q(mào)函電》是我校雙語(yǔ)教學(xué)的示范課程，身為主講教師，在對(duì)該課程近40本國(guó)內(nèi)外教材深入學(xué)習(xí)同時(shí)，不斷總結(jié)并探索新的教學(xué)內(nèi)容，大膽摒棄國(guó)內(nèi)諸多《外貿(mào)函電》教材中已完全過(guò)時(shí)教學(xué)內(nèi)容，例如，電傳的格式及運(yùn)用根據(jù)學(xué)科發(fā)展，把電子商務(wù)運(yùn)用及電子郵件的運(yùn)用充實(shí)到教學(xué)中，并主編了《商務(wù)英語(yǔ)函電教程》。在完成這本教材的同時(shí)，視野開(kāi)闊了，創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐精神、獨(dú)立探索的能力得到提高。由此可見(jiàn)，科研是提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)教師底蘊(yùn)的重要途徑。

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)體系地方性本科院校

 

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的重要性

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，科技水平的迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才各方面能力的要求在不斷提高，對(duì)于從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，除了要掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作能力。應(yīng)具備的專業(yè)理論知識(shí)包括：（1）掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際商務(wù)學(xué)、管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)等的基本理論和方法（2）了解中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策和法規(guī)（3）熟悉WTO規(guī)則、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法與國(guó)際慣例、國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的動(dòng)態(tài)。應(yīng)具備的實(shí)踐技能知識(shí)包括：（1）能較熟練地掌握英語(yǔ)，具有實(shí)際工作需要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的基本能力（2）能通過(guò)計(jì)算機(jī)運(yùn)用計(jì)量、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)方法對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究（3）能在外貿(mào)企業(yè)獨(dú)立完成國(guó)際貿(mào)易中實(shí)際的業(yè)務(wù)。這就決定了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)是適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易和我國(guó)經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展需要、具有扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融知識(shí)并有較強(qiáng)實(shí)際操作能力、能獨(dú)立完成企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中顯得非常重要，只有將實(shí)踐教學(xué)貫穿于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)的全過(guò)程，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。

二、地方性本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

企業(yè)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求主要要求有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，能直接從事相關(guān)外貿(mào)業(yè)務(wù)，因此，實(shí)踐能力對(duì)從事外貿(mào)的人員來(lái)說(shuō)是極其重要的。在高校對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂理論教學(xué)應(yīng)用和鞏固的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要途徑，具有舉足輕重的作用。但在很多高校，特別是地方性本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，還存在著很多值得注意的問(wèn)題。

（一）實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊

多數(shù)地方性本科院校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案中都加入了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)往往照搬重點(diǎn)或一類本科院校的模式，比如：培養(yǎng)目標(biāo)表述為培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，為我國(guó)全方位對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略服務(wù)的具有全球眼光，能與時(shí)俱進(jìn)，有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的應(yīng)用性或?qū)嵱眯蛯?duì)外經(jīng)貿(mào)人才。這樣的目標(biāo)定位沒(méi)有從高校自身的辦學(xué)資源、師資力量、生源條件等實(shí)際情況出發(fā)，也沒(méi)有考慮特定市場(chǎng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的需求，定得過(guò)高、過(guò)泛，缺乏可操作性，最終學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難定位，高校無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。所以，對(duì)于地方性本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)而言，應(yīng)因地制宜突出辦學(xué)特色，可以立足于地方經(jīng)濟(jì)，主要為地方中小型外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

(二)模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)匱乏

與重點(diǎn)院校相比教育論文，多數(shù)地方性本科院校由于經(jīng)費(fèi)所限，國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能滿足實(shí)際需要，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施設(shè)備投入不足，不僅數(shù)量少且陳舊落后，甚至有些院校根本沒(méi)有配套的實(shí)驗(yàn)室。比如，從電腦數(shù)量看，實(shí)驗(yàn)室不能滿足每人一臺(tái)電腦的需要，甚至兩人或三人一臺(tái)都無(wú)法滿足，以致實(shí)訓(xùn)上課難以開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生上機(jī)操作模擬教學(xué)。

（三）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足

地方性本科院校應(yīng)多與校外的相關(guān)外貿(mào)企業(yè)聯(lián)系，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生真實(shí)地感受和學(xué)習(xí)外貿(mào)流程，完成實(shí)踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。由于各方面的原因，地方性本科院校面臨著缺少外貿(mào)企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地的問(wèn)題，雖然也建有少數(shù)實(shí)訓(xùn)基地，但往往是在搞簽約和掛牌議式的時(shí)候轟轟烈烈、興高采烈，雷聲大雨點(diǎn)小，過(guò)后企業(yè)多出于自身利益的考慮，很少真正承擔(dān)實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)責(zé)任，實(shí)訓(xùn)過(guò)程流于形式，學(xué)生不能真正學(xué)到東西。

（四）見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)形式化

見(jiàn)習(xí)是大學(xué)生了解社會(huì)，了解企業(yè)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的有效途徑。大學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，見(jiàn)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。但由于或校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)少，或理論課安排太多，或教學(xué)培養(yǎng)方案根本就沒(méi)有安排，學(xué)校組織學(xué)生參加見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)非常少，即使也多停留在讓學(xué)生到某企業(yè)參觀參觀的程度上，不能真正觸及操作流程，學(xué)生真正能掌握實(shí)踐知識(shí)的機(jī)會(huì)很少。畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，大多學(xué)生安排在大四下學(xué)期，學(xué)生的主要精力在于寫畢業(yè)論文和找工作，對(duì)于實(shí)習(xí)，學(xué)生自身沒(méi)有引起足夠的重視，積極性不高，以完成任務(wù)得到學(xué)分為目的，或由于被安排到同一單位實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)太多，實(shí)習(xí)單位難以管理便放手不管，任其自由學(xué)習(xí)，學(xué)校監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生也難學(xué)到相應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)。另者，有部分學(xué)生在自主實(shí)習(xí)時(shí)間，根本沒(méi)有真正深入企業(yè)實(shí)習(xí)，而是找單位蓋章寫評(píng)語(yǔ)以應(yīng)付學(xué)校畢業(yè)材料的上交。

（五）畢業(yè)論文要求過(guò)低

畢業(yè)論文是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)和對(duì)大學(xué)綜全素質(zhì)的總結(jié)，是對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是大學(xué)生畢業(yè)的要求條件之一。但地方性本科院校大學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程中，由于制度不全，缺乏科學(xué)的管理評(píng)價(jià)體系，往往教師和學(xué)生都持敷衍態(tài)度。比如：由于專業(yè)教師資源匱乏，一名教師同時(shí)指導(dǎo)10多個(gè)學(xué)生，很容易顧此失彼，指導(dǎo)效果欠佳；學(xué)生本身重視不夠，認(rèn)為是否認(rèn)真撰寫都能夠及格，能夠畢業(yè)，缺乏認(rèn)真撰寫態(tài)度，這樣就不會(huì)投入太大的精力去完成論文，不能將實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)階段的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相互融合，往往在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲、拼湊應(yīng)付完成；學(xué)生選題范圍過(guò)大、不切實(shí)際、閉門造車，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，論文提出的觀點(diǎn)空洞，不能解決實(shí)際問(wèn)題等。

三、地方性本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的在于使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作技能和能力，畢業(yè)走上工作崗位后能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立自主地完成外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)。對(duì)地方性本科院校而言，在明確國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位，突出辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題應(yīng)引起重視，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力強(qiáng)的外貿(mào)人才，需要構(gòu)建集實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)于一體的實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)，是將國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教育論文，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)利用計(jì)算機(jī)和教學(xué)軟件，完成國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全部流程中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)教師講授完理論基礎(chǔ)知識(shí)后，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生擁有更大的主動(dòng)性的模擬操作教學(xué)過(guò)程。教師只是起指導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生能充分練習(xí)和了解在國(guó)際貿(mào)易實(shí)際中商品進(jìn)出易的全過(guò)程。學(xué)生可以分別擔(dān)任不同的角色(出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、銀行、保險(xiǎn)公司等),體會(huì)國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作環(huán)境和需要處理的各種問(wèn)題，了解國(guó)際貿(mào)易合同履行的基本步驟，學(xué)會(huì)各種外貿(mào)單證的制作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性, 強(qiáng)化業(yè)務(wù)操作技能,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在模擬流程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加大經(jīng)費(fèi)投入，多與當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺膹V大企業(yè)聯(lián)系，積極利用社會(huì)資源，發(fā)揮各種社會(huì)關(guān)系，在一些有條件的企業(yè)、銀行、科研院所等單位，本著互利合作的原則，積極與各企事業(yè)單位聯(lián)系, 簽訂實(shí)踐基地的合作協(xié)議，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，積極為學(xué)生搭建見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐平臺(tái)。比如：以當(dāng)?shù)毓I(yè)園區(qū)為實(shí)訓(xùn)基地，向其周圍地區(qū)的企業(yè)拓展，建立區(qū)域的實(shí)習(xí)片區(qū)，片區(qū)內(nèi)每一企業(yè)都作為實(shí)習(xí)聯(lián)系點(diǎn)。

（三）社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查是提高應(yīng)用型人才能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。通過(guò)撰寫調(diào)查報(bào)告能有效地提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。地方性本科院校應(yīng)重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有實(shí)際效果，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)內(nèi)容，分配一定的學(xué)分，作為畢業(yè)的必要條件之一，經(jīng)常組織學(xué)生走出校門參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如：可以在放假期間讓學(xué)生針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并撰寫調(diào)查報(bào)告；可以針對(duì)某一項(xiàng)目，如地方的特色產(chǎn)品出口，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，地方旅游業(yè)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研；也可以要求學(xué)生選擇實(shí)踐基地企業(yè)的某一職能部門展開(kāi)調(diào)研，例如銷售部、儲(chǔ)運(yùn)部、生產(chǎn)部、財(cái)務(wù)部，采購(gòu)部的基本情況，針對(duì)某方面的問(wèn)題寫不少于3000字的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告等。讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貼近生活、服務(wù)大眾、關(guān)注民生，以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（四）專業(yè)見(jiàn)習(xí)

專業(yè)見(jiàn)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之余，由學(xué)校組織，教師帶隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)或是有外貿(mào)業(yè)務(wù)的生產(chǎn)企業(yè)，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)生提供和外貿(mào)從業(yè)人員近距離接觸的機(jī)會(huì),通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的產(chǎn)品外貿(mào)形勢(shì)，了解外貿(mào)企業(yè)發(fā)展歷程及其業(yè)務(wù)，熟悉產(chǎn)品進(jìn)出口的運(yùn)作流程，了解正確使用各種外貿(mào)單證，了解外貿(mào)從業(yè)人員的素質(zhì)和技能要求，了解所學(xué)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)中的行業(yè)地位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，具有極其重要的意義。因此，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)見(jiàn)習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)，從大一到大三，每個(gè)學(xué)期至少應(yīng)組織一次學(xué)生到不同的企業(yè)見(jiàn)習(xí)。

（五）畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定所有理論課程之后，到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)地的實(shí)習(xí)活動(dòng)課程，是所有專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的必經(jīng)階段。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能, 分析和解決外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際工作中的問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要形式，畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果要真正落到實(shí)處。由于實(shí)際的一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)從開(kāi)始到完成需要經(jīng)過(guò)比較長(zhǎng)的時(shí)間，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不能過(guò)短，可以通過(guò)與企業(yè)簽訂合約的形式，本著雙贏互利的原則，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)的時(shí)間，采取就業(yè)實(shí)習(xí)形式，既有利于增加學(xué)生收入，減少學(xué)生實(shí)習(xí)成本教育論文，提高學(xué)生工作實(shí)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也有利于企業(yè)降低勞動(dòng)成本。就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間可以從大四寒假開(kāi)始一直持續(xù)到大四的最后一個(gè)學(xué)期的論文答辯前，大約從1月開(kāi)始至第二年的6月結(jié)束，共個(gè)6月左右的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和掌握全面完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括：（1）了解實(shí)習(xí)單位的組織機(jī)構(gòu)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、行業(yè)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)等。（2）參與實(shí)習(xí)單位的業(yè)務(wù)處理過(guò)程，制作各類單證。（3）參與實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，分析其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的特點(diǎn)，存在問(wèn)題，提出相關(guān)對(duì)策。

（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

大學(xué)生畢業(yè)論文一般安排在最后一個(gè)學(xué)期，論文寫作歷經(jīng)選題、開(kāi)題、查閱資料、實(shí)地調(diào)研、撰寫初稿、修改、定稿、答辯等環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次全面的綜合性訓(xùn)練。對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，要配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，一名教師指導(dǎo)的論文最多不應(yīng)超過(guò)6篇，強(qiáng)化過(guò)程管理，把好論文關(guān)，從選題到最后答辯各個(gè)環(huán)節(jié)都要從嚴(yán)要求學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)文獻(xiàn)資料調(diào)研和實(shí)際調(diào)查,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的實(shí)際，選定論文題目，去解釋和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。最后提交的論文，經(jīng)審閱通過(guò)，方可獲得參加答辯的資格。建立嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組必須嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的態(tài)度、實(shí)踐能力、論文質(zhì)量等要求全面衡量，客觀評(píng)分，要克服和避免走過(guò)場(chǎng)及弄虛作假等問(wèn)題，對(duì)不合要求者可按規(guī)定執(zhí)行重新答辯或直接給予畢業(yè)論文不合格處理。

綜上所述，地方性本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，不僅需要院校本身投入更多財(cái)力進(jìn)行硬件設(shè)施的建設(shè)，更需要建立完整的教學(xué)計(jì)劃，并強(qiáng)化執(zhí)行力度，并利用好廣大社會(huì)資源，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供實(shí)際可行的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒忠全.CAFTA背景下國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探討[J].東南亞縱橫，2007，10

[2]趙立華、陳海燕.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].煤碳高等教育，2008，3

[3]劉楊、李瑩.獨(dú)立學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系整合的必要性[J].黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2009，9

[4]曾欣.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 高教論壇，2010，6.

篇(6)

[論文摘 要]在國(guó)際貿(mào)易人文化發(fā)展這種重要趨勢(shì)的背景下，研究其對(duì)未來(lái)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建所帶來(lái)的影響有著重大的意義；探討建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式，把轉(zhuǎn)變貿(mào)易增長(zhǎng)方式、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘列入“人文貿(mào)易”的系統(tǒng)化研究范疇，也有助于大大提高貿(mào)易政策的有效性、全面性。

一、國(guó)際貿(mào)易人文化的內(nèi)涵

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展，在多邊貿(mào)易體制的制度框架下，一種新的價(jià)值取向正在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)悄然形成，即貿(mào)易的人文化（即人文貿(mào)易）現(xiàn)代人文主義思想在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的體現(xiàn)，它通過(guò)以wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制的制度安排，特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問(wèn)題納入wto新一輪多哈發(fā)展議程，使國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)不僅重視人類賴以生存的環(huán)境問(wèn)題，而且關(guān)注人類發(fā)展中的社會(huì)問(wèn)題。

在傳統(tǒng)人文主義的影響下，國(guó)際貿(mào)易的指導(dǎo)思想以謀取最大限度的經(jīng)濟(jì)利益和對(duì)物質(zhì)財(cái)富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論，還是亞當(dāng)斯密的絕對(duì)成本理論、李嘉圖的比較成本理論和h-o原理都只是重視貿(mào)易的總量，很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類社會(huì)的承受能力。另一方面導(dǎo)致人類發(fā)展與自然發(fā)展的對(duì)立，使人類社會(huì)在取得巨大進(jìn)步的同時(shí)也付出了沉重的代價(jià)環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。

現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論與政策的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向。wwW.133229.Com以1995年建立的wto為基礎(chǔ)的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫入前言，作為一個(gè)重要宗旨，這是對(duì)gatt宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國(guó)際貿(mào)易的過(guò)程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標(biāo)，是著眼于全球的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和子孫后代的幸福，防止片面追求眼前利益的傾向，防止由于一味地追求某一時(shí)期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展，而造成對(duì)環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，以至從根本上動(dòng)搖國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)，降低人類的生活水平。從gatt對(duì)世界資源的“充分”利用，演變成wto對(duì)世界資源的“合理”利用，一方面反映出wto尋求的人類對(duì)資源利用能力的擴(kuò)大主要表現(xiàn)在對(duì)資源利用質(zhì)的提高，而非對(duì)資源利用量的擴(kuò)大；從更深層次上講，也是現(xiàn)代人文主義思想在國(guó)際貿(mào)易的體現(xiàn)，是貿(mào)易人文化發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)里程碑。

二、國(guó)際貿(mào)易人文化對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響

（一）國(guó)際貿(mào)易人文化對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論基礎(chǔ)的動(dòng)搖

第一，對(duì)指導(dǎo)國(guó)際貿(mào)易理論價(jià)值取向的哲學(xué)思考。理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本的核心假設(shè)，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動(dòng)并能做出理性決策的假設(shè)基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)代人文主義思潮的興起，在國(guó)際貿(mào)易內(nèi)形化的新價(jià)值取向。人文貿(mào)易的哲學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)代人文主義堅(jiān)持“以人為本”，追求人的全面發(fā)展。人文主義關(guān)注人的發(fā)展與完善，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和需要，關(guān)注生活世界存在的基本意義，并且在現(xiàn)實(shí)生活中努力實(shí)踐這種價(jià)值和意義的精神。其哲學(xué)價(jià)值取向與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論是完全不同的，對(duì)謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)提出嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

第二，對(duì)傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進(jìn)社會(huì)財(cái)富和福利的增長(zhǎng)的質(zhì)疑。關(guān)于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟(jì)福利的論斷是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構(gòu)造國(guó)際政治、政府和制度框架（比如，單一市場(chǎng)地區(qū)，如歐盟和wto）中起到相當(dāng)重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論論證的條件假設(shè)中都沒(méi)有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負(fù)面影響計(jì)入生產(chǎn)成本。沒(méi)有考慮環(huán)境成本的“社會(huì)財(cái)富和福利”的增長(zhǎng)，其實(shí)是一種“虛擬”、“現(xiàn)時(shí)”的增長(zhǎng)，其增長(zhǎng)的背后忽略了“現(xiàn)實(shí)”、“延時(shí)”的補(bǔ)償成本，如果考慮環(huán)境成本帶來(lái)的財(cái)富和福利的損失，傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會(huì)增進(jìn)社會(huì)財(cái)富和福利的增長(zhǎng)的結(jié)論實(shí)際上可能站不住腳。

（二）國(guó)際貿(mào)易人文化對(duì)多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn)

隨著國(guó)際貿(mào)易人文化的發(fā)展，如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關(guān)系，對(duì)多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過(guò)程和方法（ppm）問(wèn)題和雙重環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論對(duì)現(xiàn)有國(guó)民待遇原則提出了質(zhì)疑；環(huán)境補(bǔ)貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關(guān)的生態(tài)傾銷問(wèn)題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則；發(fā)展中國(guó)家在保護(hù)環(huán)境方面能否享有特殊待遇等。國(guó)際貿(mào)易人文化的發(fā)展，將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問(wèn)題。

三、建立以人文貿(mào)易為基礎(chǔ)的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討

（一）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標(biāo)

建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對(duì)外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長(zhǎng)，而是在關(guān)注貿(mào)易總量的同時(shí)還應(yīng)關(guān)注貿(mào)易的實(shí)際質(zhì)量，從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展，從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長(zhǎng)期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。

（二）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施

第一，重新審視對(duì)外貿(mào)易效益來(lái)源，轉(zhuǎn)變對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長(zhǎng)方式，必須重新審視外貿(mào)效益來(lái)源。首先必須建立人文貿(mào)易的評(píng)價(jià)體系，在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系中增加生態(tài)指標(biāo)和社會(huì)指標(biāo)，客觀評(píng)估外貿(mào)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)帶來(lái)的整體影響。在此基礎(chǔ)上，重新思考外貿(mào)效益的來(lái)源，對(duì)資源投入與貿(mào)易收益嚴(yán)重失衡的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，減少其負(fù)外部性，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實(shí)增長(zhǎng)。

第二，建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機(jī)制體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一是加強(qiáng)貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào)，充分考慮貿(mào)易政策對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響及環(huán)境政策對(duì)貿(mào)易的扭曲代價(jià)，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏；其二是建立人文貿(mào)易措施保護(hù)體系，推行綠色貿(mào)易行動(dòng)計(jì)劃，合理建立中國(guó)產(chǎn)品綠色標(biāo)準(zhǔn)體系，既可以增加我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中產(chǎn)品的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)力，又可以實(shí)現(xiàn)以人為本，自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。

第三，構(gòu)建應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易“人文壁壘”的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)。國(guó)際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生，為了防止其帶來(lái)的負(fù)面影響，需構(gòu)建相關(guān)的預(yù)警和快速反應(yīng)系統(tǒng)，對(duì)人文貿(mào)易發(fā)展過(guò)程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進(jìn)行監(jiān)測(cè)、識(shí)別、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、預(yù)防控制并及時(shí)矯正不良發(fā)展的趨勢(shì)，以保證國(guó)際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。

參看

[1]ota sik， fred eidlin， william graf：for a humane economic democracy，journalof economic literature ［m］vol， 24， no， 3 (sep， 1986)， pp，1233-1234

［美］理查德t德喬治.經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)［m］北京：北京大學(xué)出版社，2002

［美］馬克a盧茲.經(jīng)濟(jì)學(xué)的人本化［m］成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2003

篇(7)

論文摘要: 基于南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院及省內(nèi)高職院同行關(guān)于《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的實(shí)踐，本文作者發(fā)現(xiàn)該課程教學(xué)改革存在教學(xué)管理不合理、師資結(jié)構(gòu)及質(zhì)量有問(wèn)題、實(shí)踐教學(xué)不理想、考核方法落后和學(xué)生外語(yǔ)能力不足等制約因素，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

在中國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展迅猛和外貿(mào)人才急缺的背景下，高職院校的外貿(mào)人才培養(yǎng)更顯重要?！秶?guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》是高職院校經(jīng)管類專業(yè)核心課程，也是南京交院(簡(jiǎn)稱我院)管理系報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、物流管理、電子商務(wù)等8個(gè)專業(yè)的考試課程。近年來(lái)我院大力推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，本課程作為立項(xiàng)精品課程進(jìn)行了教學(xué)方式和方法的改革探索。基于我院及省內(nèi)高職院同行的教學(xué)改革實(shí)踐，本研究對(duì)工學(xué)結(jié)合背景下的高職《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革進(jìn)行了理論探討。

1.高職《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的制約因素

1.1教學(xué)管理不合理。

教學(xué)管理不合理嚴(yán)重影響本課程教學(xué)改革進(jìn)行，主要有以下幾種情況:一是教學(xué)任務(wù)安排不嚴(yán)謹(jǐn)造成師資變動(dòng)頻繁，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。例如某高職院經(jīng)管系在5年內(nèi)教過(guò)本課程的教師竟有10人之多，導(dǎo)致某些國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師反而從事其它專業(yè)課程的教學(xué)工作，還有的專業(yè)教師一個(gè)學(xué)期甚至同時(shí)教3—4門課程。二是教材選用混亂。例如有的教師從事某班本課程教學(xué)，但該班教材卻是另外一個(gè)人訂的;有的高職院教材頻繁變動(dòng)，甚至每個(gè)學(xué)期都換，有的選用教材還是本科教材。三是下企業(yè)難度較大。雖然有些高職院口頭提倡工學(xué)結(jié)合，但真正本課程專業(yè)教師要求教學(xué)下企業(yè)時(shí)卻往往無(wú)法如愿。原因有很多，比如經(jīng)費(fèi)、學(xué)生安全、教學(xué)督導(dǎo)和工作量核定問(wèn)題等。

1.2師資結(jié)構(gòu)及質(zhì)量有問(wèn)題。

《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，對(duì)師資理論水平和實(shí)踐能力要求非常高，但事實(shí)上高職院校該課程的許多教師不具備此條件。主要原因有:一是隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。有些教師是剛畢業(yè)的研究生，部分教師甚至是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的[1]。二是缺乏定期專業(yè)培訓(xùn)。有的教師數(shù)年得不到一次外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也沒(méi)有真正進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。三是部分教師厭學(xué)及科研能力缺乏。許多貿(mào)易政策及操作實(shí)務(wù)是隨著國(guó)際環(huán)境變化而變化的，因此國(guó)際貿(mào)易教學(xué)要求教師必須不斷更新知識(shí)。但出于惰性，很多教師不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的新變化不關(guān)注，其知識(shí)結(jié)構(gòu)是有缺陷的，有的教師甚至多年使用同一個(gè)教案。此外，科研能力是教學(xué)質(zhì)量保證和提高的重要因素，但有的教師從來(lái)不愿寫論文。

1.3實(shí)踐教學(xué)不理想。

許多高職院國(guó)際貿(mào)易課程實(shí)踐教學(xué)并不理想，主要有以下幾種情況:一是實(shí)踐條件差。有的高職院國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室僅有1套模擬操作軟件，且模擬軟件利用率也不高。二是部分高職院沒(méi)有國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室，國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)局限于書(shū)本理論講解。三是少數(shù)國(guó)際貿(mào)易教師由于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)原因不能勝任實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，因而忽略了許多實(shí)踐部分的教學(xué)任務(wù)。四是實(shí)踐教學(xué)局限于學(xué)校，沒(méi)有進(jìn)入企業(yè)，有的高職院校所謂的校企合作教學(xué)基地僅僅是為了應(yīng)付高職院評(píng)估的一紙空文。五是有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)校外指導(dǎo)老師沒(méi)有真正進(jìn)入課堂教學(xué)，有些所謂的校外指導(dǎo)老師只是掛名而已。

1.4考核方法落后，學(xué)生外語(yǔ)能力不足。

許多高職院校仍沿襲傳統(tǒng)的試卷考核方法，并要求填空、選擇、問(wèn)答等不同類型按一定比例搭配。這種考核方法對(duì)本課程實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)一定的制約，教師為避免麻煩，會(huì)花大量時(shí)間按照傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)方法和思路進(jìn)行教學(xué)，不愿嘗試改革?？己朔椒浜蟮牧硪粋€(gè)方面是針對(duì)教師的，許多高職院對(duì)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)陳舊，不利于從事教改的教師考核成績(jī)提高，因而制約了教師進(jìn)行教改的動(dòng)力。此外，本課程的涉外性很強(qiáng)，高職學(xué)生外語(yǔ)能力相對(duì)不足給本課程教學(xué)質(zhì)量的提高提出了更高要求，許多學(xué)生看懂各類外文單證及專業(yè)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的花費(fèi)時(shí)間較多。尤其是五年制高職學(xué)生，英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率不到10%，對(duì)于此類學(xué)生，許多教師對(duì)單證、函電部分教學(xué)內(nèi)容只作簡(jiǎn)單講解。

2.高職《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)改革實(shí)踐及思考建議

2.1組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)立項(xiàng)精品課程及自編教材。

組建一個(gè)穩(wěn)定的專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是進(jìn)行本課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。通過(guò)多方溝通和努力，我組建了一個(gè)以4人為主講教師的《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員年齡在27—36歲之間，均有碩士以上學(xué)歷，其中1人為在讀博士，2人具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，1人具有豐富的單證培訓(xùn)經(jīng)歷，3人外語(yǔ)水平達(dá)到6級(jí)或?qū)I(yè)8級(jí)水平。團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)了《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》院級(jí)精品課程，為教學(xué)改革提供了資金保障，團(tuán)隊(duì)成員均參與了自編教材的編寫工作，并發(fā)表了學(xué)術(shù)論文40余篇。團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)本課程教學(xué)質(zhì)量提高起了積極作用，團(tuán)隊(duì)成員多次獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。此外，團(tuán)隊(duì)骨干還積極參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)論壇，了解國(guó)際貿(mào)易環(huán)境及操作規(guī)則的變化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的修訂，提高了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

2.2進(jìn)一步制定和完善教學(xué)下企業(yè)相關(guān)規(guī)則，鼓勵(lì)企業(yè)外貿(mào)人員進(jìn)入課堂教學(xué)。

高職《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)仍然太少，部分教師的所謂暑期下企業(yè)實(shí)踐證明也僅僅是找單位蓋個(gè)社會(huì)實(shí)踐章，并未真正下企業(yè)實(shí)踐，這需要各高職院校下企業(yè)相關(guān)政策細(xì)則的出臺(tái)與支持。值得一提的是，目前江蘇省高職生第3學(xué)年大部分時(shí)間被安排為社會(huì)實(shí)習(xí)，這是學(xué)院教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，我認(rèn)為專業(yè)教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的進(jìn)一步專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)有待加強(qiáng)，這也需要學(xué)院制定和完善指導(dǎo)教師下企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的工作細(xì)則與績(jī)效考核制度。此外，教師要積極聘請(qǐng)校外有經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員進(jìn)入課堂，為本課程教學(xué)提供新鮮知識(shí)。目前我院只是偶爾聘請(qǐng)部分專家進(jìn)入學(xué)院做些講座和交流，外聘專家數(shù)量與進(jìn)入次數(shù)有待進(jìn)一步提高。

2.3改革考核方法，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

改革傳統(tǒng)的學(xué)生考核方法是本課程教學(xué)改革成功的前提，尤其是成績(jī)比例制定和實(shí)踐環(huán)節(jié)考核形式學(xué)院要盡量放權(quán)于專業(yè)教師。同時(shí)對(duì)于專業(yè)教師的考核也要有所創(chuàng)新，目前我院督導(dǎo)政策已開(kāi)始鼓勵(lì)教師進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目化教改，部分專業(yè)教師開(kāi)始主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。其中，我所在團(tuán)隊(duì)在教學(xué)方法方面的創(chuàng)新主要有以下幾方面:一是實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。高職學(xué)生外語(yǔ)能力普遍不強(qiáng)，因此雙語(yǔ)教學(xué)主要是對(duì)國(guó)際貿(mào)易關(guān)鍵詞匯均用外文標(biāo)出、各類單證和函電教學(xué)均采用中、外文2種語(yǔ)言詳細(xì)解釋。二是多媒體案例和外語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效果，本課程一半內(nèi)容是案例教學(xué)，且案例盡可能多地使用外文。國(guó)際貿(mào)易理論部分案例教學(xué)主要是定期給學(xué)生觀看外文的國(guó)際貿(mào)易專題片，有利于提高學(xué)生外語(yǔ)能力，拓展其知識(shí)面。三是互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施，主要是提前布置一些需要學(xué)生準(zhǔn)備材料和思考性強(qiáng)的作業(yè)，要求學(xué)生課后自己準(zhǔn)備發(fā)言稿，并在課堂上進(jìn)行大討論，對(duì)提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和活躍課堂氣氛起到較好的效果。