體育舞蹈論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育舞蹈論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在學(xué)習(xí)體育的動(dòng)作技巧之時(shí)，常常會(huì)用到已有的知識(shí)以及身體的機(jī)能，也就是說，在學(xué)習(xí)新的動(dòng)作技巧時(shí)，學(xué)生就會(huì)分析原先以后的知識(shí)和新學(xué)的知識(shí)，然后選擇性的學(xué)習(xí)是否需要掌握新技巧.因此，學(xué)生在挑選學(xué)習(xí)技巧的時(shí)候，其腦部就會(huì)將原先已學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧和目前要學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧之間進(jìn)行對(duì)比分析.如若分析得到新技巧和以往學(xué)過的技巧其動(dòng)作模式幾乎相同，那么大腦就會(huì)自動(dòng)提取學(xué)過的動(dòng)作技巧提取出來，以幫助學(xué)生更好的掌握新技巧的學(xué)習(xí)方法.在體育舞蹈教學(xué)過程中，這種形式的存在能夠幫助學(xué)生和老師加快教學(xué)的進(jìn)度以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.運(yùn)動(dòng)技能的種類多樣化，但就遷移方式而進(jìn)行分類的話，主要有正遷移與負(fù)遷移這兩種.正遷移主要是能夠通過提取已知的運(yùn)動(dòng)技巧，幫助加快掌握新運(yùn)動(dòng)技巧.這種方法通常能夠幫助學(xué)生對(duì)于多種運(yùn)動(dòng)技巧之間的相互掌握，同時(shí)加快了新運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)，也幫助學(xué)生在牢記已知運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)增添多種技巧的掌握.因此，已知運(yùn)動(dòng)技巧和新運(yùn)動(dòng)技巧之間相輔相成，互相促進(jìn)，互相幫助.在體育舞蹈教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)技能之間的遷移十分普遍，因?yàn)?，在運(yùn)動(dòng)過程中，一個(gè)技巧的形成對(duì)于新技巧的形成具有很大的幫助，主要是依據(jù)項(xiàng)群訓(xùn)練的原理而得出的結(jié)論.然而，負(fù)遷移則是另一種情況.負(fù)遷移的產(chǎn)生主要是由于已知的運(yùn)動(dòng)技巧妨礙了新技巧的學(xué)習(xí).該狀況是因?yàn)榇竽X認(rèn)為新技巧的形成會(huì)妨礙到已知運(yùn)動(dòng)技巧的鞏固.它們?cè)谕瑫r(shí)了解的過程中，會(huì)形成相互的干擾.原有運(yùn)動(dòng)技巧會(huì)對(duì)新技巧的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠很好的掌握.尤其是在學(xué)習(xí)過程中受到阻礙，因而學(xué)生較難理解新運(yùn)動(dòng)技巧的形成.

2運(yùn)動(dòng)遷移在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

在體育舞蹈教學(xué)中,為了將學(xué)生的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)更專業(yè)化,盡可能的減少或防止負(fù)遷移的消極影響,導(dǎo)師應(yīng)在學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中運(yùn)用一些新型教學(xué)方法，主要需做好以下幾點(diǎn).

2.1提高學(xué)生自身身體素質(zhì)，為技能遷移做好基礎(chǔ)

首先應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放于基礎(chǔ)知識(shí)中，良好的技能知識(shí)掌握是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ).而后階段性提高學(xué)生身體素質(zhì)，良好的體質(zhì)素質(zhì)能增加動(dòng)作美感.相反而言，身體素質(zhì)低下不但影響動(dòng)作美感，還會(huì)造成身體平衡性不夠，影響動(dòng)作質(zhì)量，無法順利完成特定動(dòng)作.肌肉是基礎(chǔ)練習(xí)內(nèi)容，肌肉力量是重要的條件之一，肌肉力量不夠在訓(xùn)練過程中很容易造成體力不夠，無法完成特定動(dòng)作.柔韌性也同樣重要，身形舒展對(duì)防止練習(xí)過程中的意外發(fā)生有很大幫助.最后就是體力，體育舞蹈自身就是一項(xiàng)非常消耗體力的運(yùn)動(dòng)，體力不支而造成舞蹈失敗的例子也不在少數(shù).所以，在體育舞蹈教學(xué)過程中，需從學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練著手，充分發(fā)揮身體各機(jī)能的最大極限，特別在柔韌、力量、速度、耐力等基礎(chǔ)塑形的練習(xí).

2.2開展同類教材的歸類教學(xué),促進(jìn)前后技能的遷移

體育舞蹈教學(xué)會(huì)由于同類教材內(nèi)容中的特定動(dòng)作技能導(dǎo)致動(dòng)作遷移.教師在教學(xué)過程中應(yīng)事先認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解教材的中心思想，再與可能遷移教材相結(jié)合，將兩者差距或關(guān)聯(lián)聯(lián)系在教學(xué)過程中，最大可能的為學(xué)生前后動(dòng)作的銜接和遷移制造條件.比如在拉丁舞教學(xué)過程中，可以將恰恰手勢(shì)與倫巴手勢(shì)結(jié)合在一起.在學(xué)習(xí)的初期，應(yīng)把倫巴手勢(shì)置于教學(xué)前者，而將恰恰手勢(shì)置于后者，原因是恰恰手勢(shì)要求更高，其音樂速度快，神經(jīng)興奮度要求高.對(duì)于相互關(guān)聯(lián)小，難以遷移的內(nèi)容可以穿插自身理解，將兩者順利關(guān)聯(lián)，從而獲得其學(xué)習(xí)意義.

2.3運(yùn)用歸類對(duì)比的分析方法,分清技能的正負(fù)遷移

導(dǎo)師在教學(xué)過程中，應(yīng)先對(duì)動(dòng)作技術(shù)掌握開始要求學(xué)生.優(yōu)先了解技術(shù)動(dòng)作基本要領(lǐng)，理解著力點(diǎn)加以練習(xí)，其次是要求學(xué)生充分了解特定動(dòng)作前后結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)特點(diǎn)和本質(zhì)，讓學(xué)生不僅從基礎(chǔ)動(dòng)作上了解該動(dòng)作，更要了解該動(dòng)作背后的本質(zhì)意義.在教學(xué)過程中，不可一味急功近利，要求學(xué)生掌握更多動(dòng)作，應(yīng)將同類型動(dòng)作進(jìn)行比較，分析它們之間的差異和相同點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)作的遷移的正常導(dǎo)向，以免發(fā)生負(fù)遷移.新舊動(dòng)作之間的遷移往往存在三方面的影響情況：(1)正遷移影響.(2)負(fù)遷移影響.(3)正負(fù)遷移并存.正負(fù)遷移并存為特殊情況，所以本文特別說明.例如，在倫巴和恰恰的教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生經(jīng)常分析兩個(gè)舞蹈的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).而這兩者本身有著很大的不同，比如，倫巴舞需要在胯的轉(zhuǎn)動(dòng)過程中腿一定要先踩直后才可彎曲膝蓋，所以需將倫巴的律動(dòng)教學(xué)放在恰恰教學(xué)過程之前，防止學(xué)生在經(jīng)過恰恰律動(dòng)學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)倫巴律動(dòng)發(fā)生負(fù)遷移現(xiàn)象.所以在教學(xué)過程中需經(jīng)常性比較兩者差異，讓學(xué)生清楚的明白動(dòng)作技能的正遷移和負(fù)遷移，在充分了解兩者后，加快學(xué)生動(dòng)作向正遷移發(fā)育，避免負(fù)遷移發(fā)生.

2.4把握舞蹈表演節(jié)奏，將學(xué)生個(gè)人情感和舞蹈融為一體

對(duì)于同一曲舞蹈而言，舞蹈演繹者不同，演繹出來的舞蹈表演就會(huì)帶給觀眾不同的感受，這和舞蹈演繹者的專業(yè)素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、審美觀點(diǎn)等方面密切相關(guān)“.世上沒有兩片完全相同的樹葉”.就算是同一位舞蹈演繹者在不同時(shí)期舞蹈演繹的同一部作品也會(huì)由于個(gè)人的情緒、外界環(huán)境、閱歷的不同而發(fā)生改變.一般情況下，舞蹈演繹者都希望能夠?qū)⑵淝楦腥谌肫渲?，一旦把握不到位反而?huì)影響舞蹈演繹的效果.但是在舞蹈演繹過程中將自己的個(gè)性、情感融入其中，依舊能夠感動(dòng)觀眾，讓廣大觀眾朋友們喜愛.因此，將舞蹈演繹者有個(gè)性的舞蹈演繹融入到舞蹈演繹的過程中是舞蹈演繹中情感表達(dá)的重要組成部分.在舞蹈演繹表演的過程中，舞蹈演繹者需要把握作品的舞姿變化，從而采取最有效的情感表達(dá)方式將其表演出來.因此，舞蹈演繹眾，首先要看一下是否能夠?qū)⒆约捍騽?dòng)，如果自己舞蹈演繹的舞蹈表演不能將自己感動(dòng)，又怎會(huì)打動(dòng)觀眾呢？舞蹈演繹不能只依靠嫻熟技巧和高亢聲音，高亢但是沒有情感的聲音就不能打動(dòng)觀眾；技巧完美，但是沒有情感幫助也不會(huì)得到觀眾的認(rèn)可.要想打動(dòng)觀眾，必須將情感充分的融入作品中.相反，將情感過分的夸張表達(dá)作品，其結(jié)果同樣事與愿違，依舊打動(dòng)不了觀眾.因此，舞蹈演繹者需要把握情感表達(dá)過程中的情感變化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將情感完美地表述出來.舞蹈演繹作為一種藝術(shù)，在舞蹈演繹表演的過程中還需要舞蹈演繹者運(yùn)用豐富的想象，在舞蹈演繹的過程中只有運(yùn)用好想象才能表達(dá)出豐富的情感.

2.5提高鞏固學(xué)生的動(dòng)作技術(shù),形成技能的自動(dòng)遷移

對(duì)于體育舞蹈教學(xué)，動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)差異小的動(dòng)作會(huì)在人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)中形象性產(chǎn)生，因?yàn)槠鋭?dòng)力定型過程基本相同.如果學(xué)生將原有動(dòng)作練習(xí)嫻熟，可到達(dá)無反應(yīng)自動(dòng)化的程度，那么從此基礎(chǔ)出發(fā)，學(xué)習(xí)與原有動(dòng)作相接近，但難度較高的舞蹈時(shí)，就可以不受自身意識(shí)控制自動(dòng)快速掌握.比如，在教學(xué)過程初期，教師教給學(xué)生一套銅版級(jí)別舞蹈技術(shù)套路組合，要求學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)完成，了解動(dòng)作結(jié)構(gòu)技術(shù)，練習(xí)嫻熟達(dá)到運(yùn)用自如的程度，那么在今后的學(xué)習(xí)中，就為更高難度技術(shù)結(jié)構(gòu)的遷移做好了充分的準(zhǔn)備，使今后的學(xué)習(xí)更加輕松快速.

2.6控制舞蹈教學(xué)真實(shí)性，形成創(chuàng)造性舞蹈動(dòng)作

舞蹈演繹者在表演的過程的表達(dá)主要是通過舞姿來完成的.但是，舞蹈演繹中的素材應(yīng)該來源于舞蹈演繹者的生活，進(jìn)而才能在舞蹈演繹的過程中融入其真實(shí)的情感.同時(shí)，經(jīng)過舞蹈演繹者的再創(chuàng)造后，才能進(jìn)一步體現(xiàn)舞蹈演繹過程的真實(shí)性.具體來說，在進(jìn)行舞蹈演繹的過程之中，只有不斷的尋找在演繹之中的切入點(diǎn)，才能夠提升舞蹈對(duì)人們的感情度.不同的音樂作品所包含的情感因素也不一樣，因此，舞蹈演繹者在表演的過程中需要演繹的方式也不同.同時(shí)，重視舞蹈演繹過程中情感表達(dá)的特殊性顯得非常重要.在舞蹈演繹的過程中，技巧的表達(dá)是多樣性的，并且表達(dá)的多樣性主要體現(xiàn)在舞蹈演繹者選曲上.由于舞蹈演繹作為一種藝術(shù)的表達(dá)主要源自于生活，并且舞蹈演繹的過程主要是舞蹈演繹者將其生活中的情感表述的過程.但是，豐富多彩的曲庫為舞蹈演繹者提供了很多的素材.同時(shí)，舞蹈演繹者還需要關(guān)注其生活中的情感元素，并且使生活中的情感元素更加多樣化，從生活中引進(jìn)的情感才能夠更好地打動(dòng)觀眾.

2.7加強(qiáng)知識(shí)技能的分析概括,發(fā)展學(xué)生的智能水平

體育舞蹈教學(xué)在教師給學(xué)生講解動(dòng)作技術(shù)的過程中，可適當(dāng)要求學(xué)生自主對(duì)所教動(dòng)作分析，了解動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)和差異，逐步理解體育舞蹈教育的思路和規(guī)律.例如，在對(duì)倫巴、恰恰和桑巴的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其技術(shù)中心思想進(jìn)行分析，推導(dǎo)出“這些教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)都是腰部跨步的轉(zhuǎn)動(dòng)技術(shù)”的中心規(guī)律，使學(xué)生理解到，只要良好的掌握了胯的轉(zhuǎn)動(dòng)技術(shù)，就可以更好的掌握這些舞蹈，甚至是其他更多的舞蹈技術(shù).經(jīng)常性的對(duì)技能特性進(jìn)行分析，加強(qiáng)學(xué)生自主理解能力，提高學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)，加快其他類技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)和遷移.

3總結(jié)

篇(2)

［關(guān)鍵詞］大學(xué)；課程改革；體育教學(xué)；體育舞蹈

Abstract:Offeringsportdancingcourseincollegeisareforminphysicaleducationofcollegeanduniversity.Thesportdancinghasgraduallybecomeoneofthemostinterestingandpopularcoursesamongundergraduates.Thereasonswhycollegestudentsaresointerestedinthiscoursehavebeenanalyzedinthispaper.Meanwhile,thepracticeofsportdancingcourseinourcollegehasalsobeenintroduced.Moreover,theauthorshavebrieflysummarizedtheeffectsandenlightenmentsofthisreform.

Keywords:university;reformincourse;physicaleducation;sportdancing

體育舞蹈也稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，內(nèi)容包括拉丁舞、摩登舞、交誼舞，最早創(chuàng)立于1925年，是在傳統(tǒng)宮廷舞和舞廳舞的基礎(chǔ)上，對(duì)這些舞蹈進(jìn)行美化和規(guī)范化，并制定了比賽規(guī)則而創(chuàng)立的?，F(xiàn)已發(fā)展成兩大類、10個(gè)舞種：第一類是拉丁舞，包括倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五種舞；第二類是摩登舞，包括華爾茲、探戈、快步、狐步、維也納華爾茲五種舞［1］。

由于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞具有體育競(jìng)技的明顯特點(diǎn)，從1964年開始，很多國(guó)家先后將國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞更名為“體育舞蹈”，把它納入了體育的競(jìng)技范疇，以此來得到政府的支持和投入。1992年，體育舞蹈精彩的表演轟動(dòng)了巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)，引起了國(guó)際奧委會(huì)的重視。1997年，擁有74個(gè)會(huì)員國(guó)的“國(guó)際體育舞蹈聯(lián)合會(huì)”正式成為了國(guó)際奧林匹克委員會(huì)成員［2］。體育舞蹈作為一項(xiàng)新型的運(yùn)動(dòng)越來越多地得到世界各國(guó)的重視。

一、普通高校開設(shè)體育舞蹈課的意義

上個(gè)世紀(jì)八十年代體育舞蹈在我國(guó)迅速發(fā)展，1997年，經(jīng)國(guó)家教委全國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定，體育舞蹈列入了體育必修課程，在全國(guó)普通高校試行，一些高校陸續(xù)開設(shè)了體育舞蹈課。在調(diào)查大學(xué)生對(duì)體育舞蹈喜愛程度時(shí)，84.5%的女大學(xué)生和75.4%男大學(xué)生喜歡或非常喜歡體育舞蹈［3］。大學(xué)生為什么喜歡體育舞蹈呢？這是因?yàn)?，第一，體育舞蹈對(duì)參與者的文化素質(zhì)要求較高，而大學(xué)生是具有高文化水平和素質(zhì)的群體，審美情趣和審美水平高，有較強(qiáng)的分析判斷能力，有很強(qiáng)的理解能力，便于更好地掌握體育舞蹈。第二，大學(xué)生對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，才思敏捷，感情豐富。第三，大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，大腦負(fù)荷重，體育舞蹈課既學(xué)了新知識(shí)，又可以使大腦得到積極地休息，在悅耳的音樂伴奏下翩翩起舞，使人忘記煩惱，精神放松，心情舒暢，非常適合大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)美、形體美、表情美、音樂美、心靈美的感受，有助于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)［4］。第四，年輕人愛美，愛交際，愛表現(xiàn)自己，愛在競(jìng)爭(zhēng)中獲得滿足，參加體育舞蹈訓(xùn)練，能滿足他們的這些心理需求。第五，體育舞蹈課拓寬了教學(xué)范疇，擴(kuò)展了體育課的類型，激活了體育教學(xué)機(jī)制。我校開設(shè)體育舞蹈課后，學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情，甚至許多學(xué)生提出增加課時(shí)、大三也開設(shè)體育舞蹈課的要求?，F(xiàn)在我校早操項(xiàng)目也有體育舞蹈，參加訓(xùn)練的學(xué)生早早到舞蹈教室等老師指導(dǎo)，這和其他早操項(xiàng)目需要輔導(dǎo)員監(jiān)督學(xué)生起床出操形成鮮明對(duì)比。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選修體育舞蹈課的積極性能帶動(dòng)早操等體育鍛煉的顯著效果，再加上對(duì)學(xué)生氣質(zhì)的提高，這些都說明體育舞蹈能夠成為學(xué)生終身自覺體育鍛煉的項(xiàng)目，說明設(shè)立這門課應(yīng)該成為體育課教學(xué)改革的方向之一。

二、我院開設(shè)體育舞蹈課的實(shí)踐

(一)我院體育舞蹈課開設(shè)內(nèi)容的嘗試

根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料,北京乃至全國(guó)體育舞蹈課在高校中尚未全面鋪開。現(xiàn)已開設(shè)體育舞蹈的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上也各有側(cè)重。

普通高校的體育舞蹈課每個(gè)學(xué)期約有32學(xué)時(shí)左右，有的學(xué)校安排一個(gè)學(xué)年，有的學(xué)校只安排一個(gè)學(xué)期。筆者認(rèn)為安排兩個(gè)學(xué)期是最理想的，第一學(xué)期是初級(jí)班，第二學(xué)期相應(yīng)提高。體育舞蹈應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生哪些內(nèi)容，是每個(gè)體育舞蹈任課教師都不得不考慮的問題。

北京大學(xué)體育舞蹈課初級(jí)班在理論部分主要介紹體育舞蹈概況、基本知識(shí)、技法、社交舞會(huì)與禮儀、學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義等。在實(shí)踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、拉丁倫巴舞等的基礎(chǔ)動(dòng)作、基礎(chǔ)步型、初級(jí)套路組合；學(xué)習(xí)普通交誼舞（倫巴、快四、慢三、探戈）；以及發(fā)展身體素質(zhì)（腿部力量、平衡、柔韌、協(xié)調(diào)）的內(nèi)容。在提高班講授舞蹈風(fēng)格、特點(diǎn)與舞蹈技術(shù)；講解體育舞蹈的基本規(guī)則和裁判知識(shí)。在實(shí)踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、探戈舞、拉丁恰恰恰舞、拉丁牛仔舞、拉丁桑巴舞，以及進(jìn)行形體與發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練［5］。

天津科技大學(xué)開設(shè)體育舞蹈課也是兩學(xué)期。第一學(xué)期為初級(jí)班，第二學(xué)期提高班，各32學(xué)時(shí)，但是具體教學(xué)內(nèi)容與前者有點(diǎn)不同［6］。從其他高校的課程大綱也都看出，各校在開設(shè)體育舞蹈課時(shí)教學(xué)內(nèi)容并未統(tǒng)一。筆者所在學(xué)校的體育舞蹈課為一學(xué)年的選修；第一學(xué)期為初級(jí)班水平；第二學(xué)期為提高水平；除體育舞蹈的基本理論知識(shí)講授外，訓(xùn)練內(nèi)容以拉丁舞和交誼舞為主。

在舞種的選擇與安排上，我們教學(xué)中嘗試采取把拉丁舞恰恰恰作為第一個(gè)舞蹈訓(xùn)練，這是因?yàn)榍∏∏g快活潑，音樂旋律快，容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。若按常規(guī)把倫巴舞放在第一個(gè)，不易進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，有些學(xué)生會(huì)中途而退。學(xué)校體育舞蹈課首先要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，才能把他們引上喜愛之路。普通交誼舞教學(xué)中，我們也把易教、易學(xué)的平四作為第一個(gè)舞蹈，主要原因也還是把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在第一位。

在內(nèi)容上，除了教授各種舞蹈基本技術(shù)、講解基本知識(shí)外，我們還注重以下幾方面知識(shí)的傳授：第一、樂理知識(shí)的傳授。舞蹈和音樂是不可分割的兩個(gè)組成部分，聽不懂音樂根本無法跳好舞蹈。第二、提高舞蹈藝術(shù)欣賞水平。體育舞蹈不能簡(jiǎn)單看成一項(xiàng)肢體運(yùn)動(dòng)，而是一種文化，是提高學(xué)生身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要內(nèi)容。第三、了解體育舞蹈競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則。體育舞蹈是競(jìng)技體育的一部分，了解競(jìng)賽知識(shí)有兩個(gè)作用：一是看比賽時(shí)能更好地欣賞比賽，看得明白；二是有比賽機(jī)會(huì)時(shí)能用上。第四、教會(huì)學(xué)生舞會(huì)禮儀、禮節(jié)、禮貌和服裝化妝的基本知識(shí)。第五、適當(dāng)教授社會(huì)交往、人際關(guān)系和氣質(zhì)品德知識(shí)。

（二）我院體育舞蹈課教學(xué)方法的運(yùn)用

第一，適應(yīng)舞蹈需要的準(zhǔn)備活動(dòng)。體育舞蹈課準(zhǔn)備活動(dòng)可以選擇節(jié)奏感強(qiáng)的、容易使學(xué)生興奮的音樂，教師帶領(lǐng)大家踏著節(jié)拍跳基本舞步。實(shí)踐說明，這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)更容易讓學(xué)生的身體和神經(jīng)系統(tǒng)快速興奮起來，可以有效地減少肌肉的粘滯性，加快收縮速度，起到良好的作用。

第二，基本技術(shù)和銅牌套路相結(jié)合。基本功是體育舞蹈的根基，練舞不練功終生一場(chǎng)空。我國(guó)已經(jīng)獲得競(jìng)賽冠軍的選手去英國(guó)拜大師學(xué)習(xí)，大師還是教基本技術(shù)，可見基本技術(shù)的重要性。教學(xué)中要結(jié)合套路教學(xué)和練習(xí)，重點(diǎn)落在基本技術(shù)學(xué)習(xí)上。我們認(rèn)為，銅牌套路是全世界頂級(jí)專家們集大成的結(jié)果之一，初學(xué)者學(xué)習(xí)應(yīng)從銅牌套路起始，這符合人們學(xué)習(xí)體育舞蹈的生理和心理規(guī)律。對(duì)高年級(jí)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年凡是追求花樣的學(xué)生現(xiàn)在基本上都已經(jīng)忘記，而踏實(shí)練基本技術(shù)的學(xué)生現(xiàn)在還能跳得很好。

第三，充分利用有效手段和工具。多媒體是一種“認(rèn)知工具”，學(xué)生可以通過它欣賞到高水平的體育舞蹈表演和比賽，激發(fā)他們要求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的欲望，感受到比賽或表演的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，直觀地看到選手和演員穿的舞蹈服裝，從服裝上區(qū)分拉丁舞、摩登舞、交誼舞。不僅可以提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)信息量，而且可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。有條件時(shí)，可采取攝像技術(shù)，把教師或?qū)W生的舞蹈動(dòng)作攝下來，反復(fù)播放或慢速播放，重點(diǎn)觀看動(dòng)作細(xì)節(jié)。鏡子是學(xué)習(xí)舞蹈的傳統(tǒng)工具，可充分利用這個(gè)傳統(tǒng)工具幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

第四，注重音樂的講解，用好音樂。體育舞蹈在教學(xué)中音樂和舞步始終同時(shí)進(jìn)行。一般情況下舞步教會(huì)以后就要帶領(lǐng)學(xué)生辨析音樂節(jié)奏，舞蹈動(dòng)作必須和音樂節(jié)奏相吻合。訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的節(jié)奏和內(nèi)涵，是課堂內(nèi)容的有機(jī)組成部分。學(xué)生初學(xué)時(shí)還會(huì)有一個(gè)現(xiàn)象:慢動(dòng)作技術(shù)能跳出來，一旦要跟音樂一起跳時(shí)就跳不出來了。這是因?yàn)橹挥兄貜?fù)達(dá)到一定次數(shù)，才會(huì)產(chǎn)生肌肉記憶。這是因?yàn)槁齽?dòng)作跳舞時(shí)是邊想邊跳，而跟音樂時(shí)沒有大腦思考的時(shí)間，技術(shù)要領(lǐng)就做不出來了。我們采取的方法是：讓學(xué)生先慢速做10遍，再中速做10遍，最后跟音樂10遍。如果3次跳得都一樣說明已經(jīng)產(chǎn)生了肌肉記憶。

第五，兩支舞交叉教學(xué)的方法。所謂交叉教法就是，當(dāng)學(xué)生第一支舞掌握了最簡(jiǎn)單的組合后，便交叉教授第二支舞。這樣做可使學(xué)生每次課自始至終保持高度的興趣。比如從歡快活潑的恰恰恰轉(zhuǎn)到緩慢抒情的倫巴讓人感覺很舒服，再?gòu)膫惏娃D(zhuǎn)到恰恰恰讓人感覺很痛快。

第六，創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作小組。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師在教學(xué)中把學(xué)生以8人為單位分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，學(xué)得快的帶領(lǐng)學(xué)得慢的，跳得好幫助跳得差的，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在合作過程中，幫人者和學(xué)習(xí)者都能積極主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

第七，完整示范與分解示范相結(jié)合的方法。在教授一個(gè)新的動(dòng)作時(shí)，先把這個(gè)動(dòng)作完整地演示一遍，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)動(dòng)作有一個(gè)全面的了解。然后再放慢速度分解示范，從正面、背面、兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行示范，邊示范、邊講解、邊讓學(xué)生跟著跳，一般重復(fù)20～30遍后，大部分學(xué)生即可基本掌握該動(dòng)作。然后，教師重點(diǎn)觀察學(xué)生中普遍存在的問題，統(tǒng)一進(jìn)行糾正，并示范正確動(dòng)作，再讓學(xué)生練習(xí)直至正確動(dòng)作穩(wěn)定為止。最后才是雙人合作練習(xí)。

第八，教體育舞蹈意在傳授一種文化。體育舞蹈不只是技術(shù)、技巧，更重要的它是一種文化，從文化的高度來詮釋體育舞蹈，這樣一開始就會(huì)把體育舞蹈放在較高的大學(xué)課堂的平臺(tái)上，區(qū)別于社會(huì)上一些商業(yè)教舞者，避免只教技術(shù)不教文化、只帶領(lǐng)學(xué)生跳舞不傳授理論知識(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。要讓學(xué)生了解不同舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，同一舞蹈在不同音樂伴奏下所要表現(xiàn)的情感和思想，比如說，恰恰恰表現(xiàn)的是兩個(gè)年輕人在一起戲耍，活潑而歡快；倫巴則表達(dá)了人浪漫而抒情的一面；牛仔舞表現(xiàn)的是人詼諧幽默的一面等等。通過這些知識(shí)的傳授來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，讓學(xué)生懂得，雖然我們只是業(yè)余的，沒有專業(yè)的跳得好，但我們是有文化、有素質(zhì)的大學(xué)生，有能力把體育舞蹈的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來。

三、我院開設(shè)體育舞蹈課后收到的實(shí)效

我院在體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容和方法上的初步探索，從五個(gè)方面收到了明顯的效果：第一，學(xué)生們學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣明顯提高，扭轉(zhuǎn)了前半學(xué)期興趣高后半學(xué)期興趣降低、第一節(jié)課跳得興趣盎然第二節(jié)課熱情退減的現(xiàn)象。第二，學(xué)生掌握體育舞蹈的速度大幅度提高，以前是4～6周學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在是2～3周學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈，兩次課簡(jiǎn)單的組合能隨著音樂拍子跳，三次課能做到全班同學(xué)跳得整齊劃一。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，一般就能學(xué)習(xí)并掌握恰恰恰、倫巴、牛仔三種舞蹈。第三，聽音樂的能力得到了較大程度的提高。過去是舞步會(huì)跳了卻聽不出音樂節(jié)奏；老師起個(gè)頭會(huì)跳，老師不起頭就不會(huì)跳；用上課時(shí)伴奏的音樂會(huì)跳，換個(gè)伴奏音樂就不會(huì)跳了?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生聽力和音樂感覺都有了很大提高，自己找音樂節(jié)奏自己起頭，甚至有部分學(xué)生已經(jīng)上升到對(duì)音樂內(nèi)容、音樂情感的理解的高度。第四，學(xué)生們的形體得到了修正和美化。由于學(xué)生們中學(xué)階段長(zhǎng)期伏案讀書和做題，身體姿態(tài)多少都有些不垂直、不挺拔，甚至有的“三道彎”。通過一段時(shí)間體育舞蹈的訓(xùn)練，學(xué)生們的形體明顯得到了改善，人挺拔了，有的學(xué)生說感覺我就像長(zhǎng)高了，有了這樣的自信，精神面貌明顯與以前大不相同，形成了良性循環(huán)。第五，在今年中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞第十一屆“院校杯”公開賽上，我院參賽隊(duì)員戰(zhàn)勝眾多強(qiáng)手，獲得集體舞業(yè)余組第三名和普通高校組恰恰恰舞進(jìn)入半決賽的成績(jī)。這不僅說明我們學(xué)生拉丁舞的基本技術(shù)得到了專家評(píng)委們的認(rèn)同，同時(shí)也說明我校體育舞蹈教學(xué)改革基本成功。

從我院開設(shè)體育舞蹈課程到確定課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的初步體會(huì)看，體育舞蹈課程應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)體育課程改革的重要內(nèi)容。通過體育舞蹈的教學(xué)，不僅讓體育舞蹈成為大學(xué)生在校期間自覺鍛煉身體的喜愛項(xiàng)目，而且成為他們走出校門后終身鍛煉的喜愛項(xiàng)目。我們還將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組建體育舞蹈俱樂部，進(jìn)一步深化體育課程改革，為推廣體育舞蹈這一新型運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

[1]張清澍，陳瑞璋，伏宇軍編著.體育舞蹈[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2001.

[2]沈文喜.南京高校體育舞蹈開展?fàn)顩r的調(diào)查分析與研究[D].南京:南京師范大學(xué).2007.p32~36.

[3]李梅.北京普通高校體育舞蹈課開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].北京:首都體育學(xué)院.2006.p21~28.

[4]蔣微，賈寶劍.高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2006(10).p1414~1415.

篇(3)

1、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)體育舞蹈審美意識(shí)的影響

芭蕾藝術(shù)的美學(xué)原則體現(xiàn)在各個(gè)方面，最直觀體現(xiàn)的就是人體美和儀態(tài)美。人體美主要體現(xiàn)在形體結(jié)構(gòu)和人體黃金分割比例上。人體以肚臍為分割點(diǎn)，上下兩部分長(zhǎng)度比例為0.618：l，這種比例給人視覺上的感受是最協(xié)調(diào)、最完美的。而芭蕾早就將人體黃金分割比例這一美學(xué)原則納入了芭蕾舞的美學(xué)范疇中。芭蕾舞中要求男演員立半腳尖、女演員立腳尖，充分體現(xiàn)人體美這一原則，而體育舞蹈中為了拉長(zhǎng)舞者腿部線條，展現(xiàn)挺拔、優(yōu)雅的姿態(tài)，女選手腳蹬高跟鞋參加比賽。在這方面體育舞蹈舞者的拉丁鞋和芭蕾舞者的立腳尖起到了相同的作用。體育舞蹈和芭蕾都是借助充滿生命力的音樂旋律，以人自身的形體動(dòng)作作為物質(zhì)手段，通過無聲的肢體語言來抒發(fā)舞者內(nèi)心情感。從現(xiàn)代審美角度來看，芭蕾舞者的身體線條清晰、簡(jiǎn)單明了，舞姿舒展優(yōu)美，不僅僅從視覺上給人以沖擊力，而且使人的內(nèi)心得到美化，使身心健康升華，有利于培養(yǎng)學(xué)生的視覺審美觀。

2、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)體育舞蹈表現(xiàn)力的影響

芭蕾舞中為了提高演員身體素質(zhì)及舞蹈的表演意識(shí)，通常是練習(xí)一系列完整的肢體動(dòng)作組合，使舞者在不同的情景中體會(huì)不同的舞蹈思想和情感，從而塑造出嶄新的藝術(shù)形象。芭蕾身體技能訓(xùn)練的“開”、“繃”、“直”、“立”四大原則，對(duì)體育舞蹈選手的身體動(dòng)作技術(shù)有著至關(guān)重要的影響?！伴_”是指所有動(dòng)作均須從肩、胸、髖、膝、踝五大關(guān)節(jié)部位左右對(duì)稱地向外打開，其目的為了最大限度地延長(zhǎng)肢體線條，擴(kuò)大動(dòng)作范圍，在無限的空間感覺中保持動(dòng)作的靈活、穩(wěn)定，增強(qiáng)其表現(xiàn)力。在體育舞蹈比賽中，選手要把身體動(dòng)作做到最大限度的延伸，把挺拔、延長(zhǎng)的線條展示給觀眾和評(píng)委。如果身體動(dòng)作僵硬，動(dòng)作延伸力度不夠，則無法展現(xiàn)出選手挺拔、延伸的線條，進(jìn)而整個(gè)人身體空間距離感就小，所呈現(xiàn)給觀眾和評(píng)委的動(dòng)作畫面就小，這就大大降低了舞蹈美學(xué)價(jià)值。因此借鑒了芭蕾中的“開”，可以使身體動(dòng)作完全舒展、打開，在視覺上給人的沖擊就加以提升，從而達(dá)到完美的藝術(shù)表現(xiàn)效果?！翱嚒笔前爬俚幕舅刭|(zhì)之一，是芭蕾審美的根本標(biāo)準(zhǔn)之一。是指在完成動(dòng)作中均須將肢體各個(gè)部位繃直，尤其是膝、踝、趾以及脊椎和頸椎諸關(guān)節(jié)要強(qiáng)度繃起。在體育舞蹈中需要展現(xiàn)出陽剛繃直的身體線條。如拉丁舞中，所有的移動(dòng)、走步等動(dòng)作，都要求腳背最大限度的繃直，繃腳背擦地移動(dòng)。而在摩登舞中，兩個(gè)人從架型開始，就體現(xiàn)出了“繃”這一原則，舞者的頭、頸、肩、腰、臀繃緊收成一個(gè)平面，始終向上挺拔直立?！爸薄鳖櫭剂x指身體像門板一樣直立，挺拔。在競(jìng)技體育舞蹈的規(guī)定動(dòng)作中，所有動(dòng)作都要求必須有垂直的固定支撐，主要指頭、頸、軀干和兩腿要形成完美的固定伸直姿態(tài)。摩登舞舞者的身體姿態(tài)最能體現(xiàn)這一原則，由于摩登舞的特點(diǎn)，所要求的舞者姿態(tài)都要求頭、頸、脊柱要成一條直線向上伸直，挺拔延展的狀態(tài)貫穿整只舞蹈?！傲ⅰ笔侵冈谕瓿蓜?dòng)作時(shí)頭頸、軀干和四肢保持一個(gè)整體形態(tài)，從而表現(xiàn)出一種內(nèi)在的氣質(zhì)。芭蕾舞種的“立”身體的整體能量聚在一起，重心上提，并且以自然的氣息進(jìn)行呼吸，帶給觀眾的是一種傲然挺立、氣宇軒昂的氣勢(shì)。而在現(xiàn)代體育舞蹈運(yùn)動(dòng)中，“立”體現(xiàn)的非常重要，在國(guó)際上一些重大的體育舞蹈比賽中，更加注重這種“立”的技術(shù)。因此，體育舞蹈舞者在平時(shí)訓(xùn)練是要多加注意“立”的培養(yǎng)和練習(xí)，而不是單純的技術(shù)訓(xùn)練。

3、芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)體育舞蹈技術(shù)方面的影響

3.1、動(dòng)態(tài)技術(shù)訓(xùn)練

芭蕾的動(dòng)態(tài)技術(shù)包括跳、轉(zhuǎn)、跳轉(zhuǎn)結(jié)合以及連接動(dòng)作。跳包括小跳、中跳和大跳。轉(zhuǎn)包括平轉(zhuǎn)和空中的各種跳轉(zhuǎn)。體育舞蹈中最常用的動(dòng)態(tài)芭蕾技術(shù)是旋轉(zhuǎn)技術(shù)。例如平轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的過程要求舞者身體收緊，整個(gè)軀干呈現(xiàn)直立挺拔的狀態(tài)。雙人旋轉(zhuǎn)同樣如此，只有肌肉收緊，軀體直立才能加快旋轉(zhuǎn)的速度和平穩(wěn)性。無論哪種旋轉(zhuǎn)，都借鑒了芭蕾技術(shù)中的轉(zhuǎn)體蹬擺技術(shù)以及軀干的直立技術(shù)。與芭蕾舞一樣，體育舞蹈對(duì)腿腳動(dòng)作也有著特殊的要求。體育舞蹈對(duì)下肢動(dòng)作要求較高，只有下肢力量強(qiáng)，整個(gè)舞蹈動(dòng)作才能有力量、有爆發(fā)力和速度。體育舞蹈下肢動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練中，經(jīng)常采用芭蕾半蹲、深蹲、小跳及大跳的訓(xùn)練方法，來提高體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員對(duì)下肢力量的運(yùn)用和膝關(guān)節(jié)的緩沖能力。同時(shí)，芭蕾訓(xùn)練中的腳位、腳位擦腳、控腿等方法在體育舞蹈中實(shí)用性非常廣泛。

3.2、靜態(tài)技術(shù)訓(xùn)練

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的靜態(tài)技術(shù)包括對(duì)身體各部分肌肉的控制力和各種舞姿等動(dòng)作。在芭蕾舞訓(xùn)練中，通常是借助把桿練習(xí)來訓(xùn)練靜態(tài)技術(shù)，把桿的練習(xí)可分為單手扶把練習(xí)和雙手扶把練習(xí)，根據(jù)不同的動(dòng)作需要選擇不同的方法。體育舞蹈中有很多高難度動(dòng)作及靜態(tài)造型，這些動(dòng)作和造型的練習(xí)要先借助芭蕾把桿的訓(xùn)練方法找到正確的用力感覺，再脫把練習(xí)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行練習(xí)，最后舞伴間的默契配合，才能展現(xiàn)出唯美的畫面。

4、結(jié)語

篇(4)

1.1“三位一體”教學(xué)模式的實(shí)施的第一階段

本階段是“三位一體”教學(xué)模式實(shí)施的初級(jí)階段，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握體育舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)和國(guó)標(biāo)舞的基本技術(shù)，采用情景教學(xué)法、個(gè)案教學(xué)法為主的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣.考評(píng)方式主要針對(duì)國(guó)標(biāo)舞的理論和基本技術(shù)進(jìn)行考核.具體操作如下：

1.1.1教學(xué)內(nèi)容：在進(jìn)入體育舞蹈的專項(xiàng)訓(xùn)練前，形體訓(xùn)練是至關(guān)重要的，只有具備良好的形體姿態(tài)，才能為國(guó)標(biāo)舞的專項(xiàng)訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)，因此，在體育舞蹈課程的第一階段，體育舞蹈形體訓(xùn)練作為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)地進(jìn)入到國(guó)標(biāo)舞的學(xué)習(xí).

1.1.2教學(xué)方法：本階段是體育舞蹈學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法與創(chuàng)新教學(xué)方法相結(jié)合的方式.除了最基本的講解示范法，情景教學(xué)法和個(gè)案教學(xué)法在基礎(chǔ)階段應(yīng)充分應(yīng)用到教學(xué)中.如在情景教學(xué)法中，設(shè)置多種舞蹈情景，如舞會(huì)的場(chǎng)景、賽場(chǎng)的情景或者舞臺(tái)的情景等，讓學(xué)生體會(huì)在不同情景中的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更加深入地了解體育舞蹈.此方法的特點(diǎn)是形真意切，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果.個(gè)案教學(xué)法是通過對(duì)一個(gè)舞蹈動(dòng)作或一個(gè)舞種的精細(xì)教學(xué)，逐步讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的過程，通過寫訓(xùn)練日志的方式讓學(xué)生對(duì)每一堂課進(jìn)行總結(jié)，要求記錄教師教學(xué)的基本程序，并能分析自己在體育舞蹈技術(shù)學(xué)習(xí)過程中存在的問題及原因.

1.1.3考核方式：體育舞蹈理論占30%，形體和國(guó)標(biāo)舞技能及專業(yè)身體素質(zhì)考核占總成績(jī)的40%，課后作業(yè)（訓(xùn)練日志）20%，參與課堂互動(dòng)表現(xiàn)10%.

1.2“三位一體”教學(xué)模式的實(shí)施的第二階段

本階段是“三位一體”教學(xué)模式實(shí)施的中期階段，此階段的教學(xué)內(nèi)容以國(guó)標(biāo)舞和交誼舞的理論和技術(shù)為主，并將裁判法和創(chuàng)編理論納入理論學(xué)習(xí)中；教學(xué)方法主要采用情景教學(xué)法、研討教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法.考評(píng)方式理論考核、技術(shù)考核以及教學(xué)實(shí)踐的考核.具體操作如下：

1.2.1教學(xué)內(nèi)容：本階段的技術(shù)教學(xué)承接第一階段的教學(xué)內(nèi)容，逐步由形體訓(xùn)練和國(guó)標(biāo)舞訓(xùn)練過渡到交誼舞的學(xué)習(xí).在理論學(xué)習(xí)方面，將裁判法和舞蹈創(chuàng)編理論列入理論知識(shí)的學(xué)習(xí)體系，使學(xué)生初步掌握體育舞蹈裁判法和體育舞蹈的創(chuàng)編理論.

1.2.2教學(xué)方法：本階段的教學(xué)主要采用，情景教學(xué)法、研討教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法.在實(shí)施研討教學(xué)法時(shí)，教師提出問題，讓學(xué)生通過查閱大量資料、結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，并寫出研究報(bào)告，教師定期組織研討，最終匯總形成交流材料.這樣不僅使學(xué)生掌握了相關(guān)理論來指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐解釋理論的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生觀察、思考和分析能力.實(shí)踐教學(xué)法是針對(duì)體育教育專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，教師組織學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，學(xué)習(xí)--實(shí)踐———總結(jié)———學(xué)習(xí)———實(shí)踐這種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠及時(shí)將學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能在實(shí)踐中得到運(yùn)用，了解自己的教學(xué)能力和水平，從而促進(jìn)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力.

1.2.3考評(píng)方式:體育舞蹈理論占20%，國(guó)標(biāo)舞和交誼舞技能及專業(yè)身體素質(zhì)考核占總成績(jī)的30%，教學(xué)實(shí)踐30%，平時(shí)成績(jī)20%.

1.3“三位一體”教學(xué)模式的實(shí)施的第三階段

本階段是體育舞蹈學(xué)習(xí)的后期階段，也是學(xué)生深入了解和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)體育舞蹈的巔峰階段，在此階段中，教學(xué)內(nèi)容在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，增加了體育舞蹈團(tuán)體舞的教學(xué)，重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐、舞蹈創(chuàng)編以及執(zhí)裁能力.在理論學(xué)習(xí)中，熟練掌握體育舞蹈的系統(tǒng)理論，包括裁判法、舞蹈創(chuàng)編的理論知識(shí).因此在本階段的考核中，增加了裁判法和舞蹈創(chuàng)編的實(shí)踐能力考核.

1.3.1教學(xué)內(nèi)容：技術(shù)學(xué)習(xí)以國(guó)標(biāo)舞、交誼舞和團(tuán)體舞為主，理論學(xué)習(xí)更加全面而系統(tǒng)，包括體育舞蹈的團(tuán)體舞編排理論、體育舞蹈的裁判法則等，逐步讓學(xué)生在體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，達(dá)到學(xué)以致用.

1.3.2教學(xué)方法：學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定技術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法的選擇上更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)以及綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng).如研討教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法應(yīng)繼續(xù)采用，以提高學(xué)生的分析解決問題的能力，本階段增加了比賽教學(xué)法，讓學(xué)生在比賽中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)所帶來的樂趣和壓力，以賽促練，繼續(xù)提高自身的技術(shù)水平；除此外，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)賽事策劃和評(píng)委，通過賽事組織和現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁的方式，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.

1.3.3考評(píng)方式：體育舞蹈理論占30%，團(tuán)體舞的編排及技術(shù)考核占總成績(jī)的40%，賽事組織和執(zhí)裁表現(xiàn)占20%，平時(shí)成績(jī)占10%.

2“三位一體”教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)勢(shì)

通過采用“三位一體”教學(xué)模式的比較得出，三位一體教學(xué)模式具有以下創(chuàng)新點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：

2.1改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念“三位一體”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使體育舞蹈教學(xué)向開放、靈活和多元化轉(zhuǎn)型.它是在“以學(xué)生為主體，以能力為導(dǎo)向”的指導(dǎo)下，尊重個(gè)體差別，在教學(xué)中充分挖掘個(gè)體專項(xiàng)潛能，重視人綜合能力的開發(fā)、培養(yǎng).同時(shí)，這種教學(xué)體系中也貫穿了理論聯(lián)系實(shí)際、在實(shí)踐中檢驗(yàn)成效的教育理念.

2.2優(yōu)化了體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容“三位一體”教學(xué)模式中教學(xué)內(nèi)容的選擇，正是以社會(huì)需求為依據(jù)，以學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，改變以往單純以拉丁舞或摩登舞為教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)適應(yīng)社會(huì)需求的社交舞和團(tuán)體舞，使得教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化從而使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用.

2.3創(chuàng)新和豐富了教學(xué)方法“三位一體”的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的以教師的“教”為中心的教學(xué)模式，采用情景教學(xué)法、研討學(xué)習(xí)法、比賽學(xué)習(xí)法以及實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,自我學(xué)習(xí),集體研究,共同創(chuàng)作,大膽創(chuàng)新的能力.

篇(5)

摘 要 通過對(duì)2002-2012年間中國(guó)體育核心期刊網(wǎng)上及中文期刊數(shù)據(jù)庫上發(fā)表的有關(guān)體育舞蹈的科研論文總數(shù)3326篇，主要選中16種核心期刊上的97篇進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的論文數(shù)量很多，核心期刊上的文章只有97篇，只占3%說明我國(guó)的科研論文質(zhì)量很低。研究?jī)?nèi)容上集中在體育舞蹈教學(xué)而體育舞蹈的訓(xùn)練、交叉學(xué)科方面涉及很少內(nèi)容。本文從我國(guó)體育舞蹈的年刊載數(shù)量、內(nèi)容涵蓋、研究方法、作者情況、論文呈現(xiàn)特點(diǎn)等方面進(jìn)行科學(xué)分析。旨在為我國(guó)體育舞蹈科研水平提供科學(xué)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 體育舞蹈 科學(xué)研究 體育研究

一、前言

體育舞蹈最初是在西方國(guó)家開展的，最早出現(xiàn)在中國(guó)是受西方文化的影響，20世紀(jì)30年代以交際舞的形式傳入上海，然后迅速在我國(guó)的各大城市廣泛流行起來。20世紀(jì)80年代，隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，體育舞蹈在我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。在這30多年的發(fā)展中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，在2011年第86屆英國(guó)黑池舞蹈節(jié)上我國(guó)選手崔翔、楊志婷獲21歲以下摩登舞亞軍；業(yè)余新星組：吳柳福、杜玉君獲亞軍，崔翔、楊志婷獲第三名，但是和高水平國(guó)家來比的話還存在差距。經(jīng)過這十年的研究科學(xué)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出規(guī)律，以及存在的問題，需要以后繼續(xù)努力地方向。旨在為我國(guó)體育舞蹈的發(fā)展提供更有利的理論支撐，使我國(guó)的體育舞蹈朝著更快更高更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以2002-2012年間發(fā)表在中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普中文期刊數(shù)據(jù)庫收集的這10年間，發(fā)表在《體育與科學(xué)》、《體育科學(xué)》、《體育文化導(dǎo)刊》、《體育學(xué)刊》、《中國(guó)體育科技》、《北體學(xué)報(bào)》、《首體學(xué)報(bào)》、《武體學(xué)報(bào)》、《西體學(xué)報(bào)》、《上體學(xué)報(bào)》、《廣體學(xué)報(bào)》、《南體學(xué)報(bào)》、《山體學(xué)報(bào)》、《成體學(xué)報(bào)》、《沈體學(xué)報(bào)》、《天體學(xué)報(bào)》16種中文體育類核心期刊以“體育舞蹈”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索的科研論文有97篇為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)法

通過學(xué)校圖書館檢索中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普中文數(shù)據(jù)庫，查閱這10年間發(fā)表的論文數(shù)量97篇。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集到的科研論文進(jìn)行整理分析，運(yùn)用EXCEL軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并統(tǒng)計(jì)分析制作表格。

3.邏輯分析法

將搜集到的科研論文按照發(fā)表的時(shí)間、研究的基本內(nèi)容、研究的方法、科研作者的情況、科研項(xiàng)目等內(nèi)容，運(yùn)用邏輯分析的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、研究結(jié)果與分析

（一）論文的基本情況

1.論文的發(fā)表數(shù)量

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002-2012年間16種核心期刊上發(fā)表的有關(guān)體育舞蹈的論文97篇。但是每年的發(fā)表量不均衡，就2003、2005、2010年發(fā)表的數(shù)量上了10篇，可以看出我國(guó)的體育舞蹈研究存在嚴(yán)重的不足。這是因?yàn)轶w育舞蹈?jìng)魅胛覈?guó)的時(shí)間較短，專業(yè)舞蹈者和研究人員數(shù)量比較少。

2.論文內(nèi)容分析

對(duì)97篇論文進(jìn)行科學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)的論文研究比較廣泛，研究?jī)?nèi)容卻存在嚴(yán)重的不足。主要研究集中在體育舞蹈與理論、體育舞蹈與教學(xué)、體育舞蹈與高校課程方面。體育舞蹈與理論方面，有劉若男的《漢畫像石（磚）中的舞蹈動(dòng)作研究》中，研究我國(guó)漢代的舞蹈動(dòng)作，有助于我國(guó)體育舞蹈的創(chuàng)編。體育舞蹈與教學(xué)，在教學(xué)方面的研究，文章很多主要集中在內(nèi)容、方法等，教學(xué)評(píng)價(jià)的文章較少，以后的研究在這方面需要重視。體育舞蹈與高校課程方面，主要都是研究在高校開設(shè)體育舞蹈課程的研究。而在心理學(xué)、生物力學(xué)等方面的研究很少。生物力學(xué)的文章應(yīng)該多研究，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)損傷都有很大的幫助，這需要以后的科研方面進(jìn)行大力度的研究，具有很高的實(shí)用價(jià)值。

（二）作者情況分析

統(tǒng)計(jì)分析97篇論文，主要以第一作者為主，標(biāo)明年齡的有84篇，沒有標(biāo)注的有13篇。統(tǒng)計(jì)可知，35歲以下的有14人，占16.7%；35-45歲有32人，占38.1%；46-55歲有31人，占36.9%；55歲以上的有7人，占8.3%。年齡較大的科研工作者慢慢退出研究隊(duì)伍，這是我們?nèi)笔У馁Y源。因?yàn)樗麄兡挲g較大資歷較深對(duì)科研工作具有較多的經(jīng)驗(yàn)，他們的淡出勢(shì)必影響科研工作的質(zhì)量。要求我們年輕老師加大和年紀(jì)大的科研工作者進(jìn)行合作，一是學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，二是提高年輕教師的科研能力。為我國(guó)的體育舞蹈科研繼續(xù)努力，為我國(guó)的體育舞蹈做出貢獻(xiàn)，讓我們的體育舞蹈有更大的進(jìn)步。

（三）論文所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

前沿性的文章是有的，但不是很多，這也是我國(guó)體育舞蹈并不是強(qiáng)國(guó)的原因之一。體育舞蹈科研水映著我國(guó)體育舞蹈的競(jìng)技水平的高低，競(jìng)技水平也影響著我國(guó)的體育舞蹈的科研狀況，這兩者是相互影響。

四、建議

（一）在我國(guó)體育舞蹈理論、體育舞蹈教學(xué)、體育舞蹈與高校課程等大量科研成果的基礎(chǔ)上，加大對(duì)訓(xùn)練、技術(shù)分析、生理學(xué)、生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)員選材、運(yùn)動(dòng)損傷等內(nèi)容的研究。

（二）目前論文的研究方法很多，主要運(yùn)用的是文獻(xiàn)法、邏輯分析法、調(diào)查統(tǒng)計(jì)法，大多都是運(yùn)用一種研究方法。要求我們的科研工作者們?cè)谝院蟮难芯抗ぷ髦?，加大研究方法的多樣，嘗試運(yùn)用各種方法進(jìn)行研究。

（三）在科研項(xiàng)目上，應(yīng)該加大對(duì)其的資助力度，為科研工作者提供人力物力財(cái)力支持。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

論文摘要:體育舞蹈受到廣大大學(xué)生青睞并成為高校體育教學(xué)的重要項(xiàng)目，體育舞蹈教師應(yīng)從語言表達(dá)能力、準(zhǔn)確示范能力、運(yùn)用教輔工具能力、教學(xué)方法創(chuàng)新能力、教學(xué)組織管理能力、學(xué)術(shù)科研能力等幾個(gè)方面努力提高，以適應(yīng)高等學(xué)校體育舞蹈教學(xué)的需要。

體育舞蹈是舞蹈大家庭中的一員，來源于生活，它通過人體各關(guān)節(jié)的變化，塑造出不同的形體動(dòng)作和為目的融健美、健心為一體的具有整體效應(yīng)的體育手段，兼?zhèn)淞梭w育與藝術(shù)、塑造人體和陶冶情操等多種功能。20世紀(jì)80年代初，體育舞蹈被引人我國(guó)，在東西方文化不斷碰撞、選擇、融合的過程中，體育舞蹈及西方文化也逐漸被中國(guó)人所認(rèn)識(shí)和接受。近幾年來，體育舞蹈已成為各大中專院校體育課的重要內(nèi)容，作為高校體育教育工作者，應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的更新和緊跟社會(huì)的需要，體育舞蹈課的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)廣大學(xué)生的需要，教師應(yīng)努力提高教學(xué)能力，達(dá)到服務(wù)“終身體育”教育的目的。

一、語言表達(dá)能力的提高

教師的教育教學(xué)活動(dòng)是通過“言傳身教”所進(jìn)行的，“言傳”是最主要的和基本的。教師的語言表達(dá)能力是影響教師教育教學(xué)活動(dòng)成效的最直接因素。語言表達(dá)可以分為口頭語言表達(dá)和肢體語言表達(dá)，優(yōu)良的語言表達(dá)能力不僅可以有效地組織教學(xué)活動(dòng)、傳遞教育教學(xué)內(nèi)容、而且可以開拓大學(xué)生的思維、激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣、彰顯語言美的魅力，使大學(xué)生更好地接納、理解、體現(xiàn)、創(chuàng)造體育舞蹈的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過程中體育舞蹈教師要注意運(yùn)用準(zhǔn)確的口頭語言說明技術(shù)要素與技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)，也要善于運(yùn)用優(yōu)美的肢體語言來表達(dá)動(dòng)作的內(nèi)涵與意義，有時(shí)，優(yōu)美的動(dòng)作與優(yōu)雅的姿態(tài)所能達(dá)到的效果是口頭語言所無法達(dá)到的。體育舞蹈教師要善于運(yùn)用語言和非語言提示，使學(xué)生明確所要做的動(dòng)作及動(dòng)作要求，體育舞蹈的教學(xué)是邊示范邊講解，動(dòng)作是連續(xù)進(jìn)行的，體育舞蹈教師的提示應(yīng)簡(jiǎn)潔且快速，以便和動(dòng)作的速度同步協(xié)調(diào)進(jìn)行，而且體育舞蹈教師的口令一定要有提前量，讓學(xué)生有做下一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)備時(shí)間。因此，體育舞蹈教師要有良好的語言表達(dá)能力，使用的術(shù)語一般應(yīng)是專業(yè)術(shù)語，要恰當(dāng)、清晰、果斷，聲音要宏亮、清楚，并要有節(jié)奏感，語言要有鼓動(dòng)性、激勵(lì)性，注意觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作，有效調(diào)整語速與語言節(jié)奏。體育舞蹈教師同時(shí)要有運(yùn)用非語言提示的能力，能用明白、有力、大方的手勢(shì)指明方向，以自然的表情傳達(dá)教師是能很好地把這兩種語言融合在一起，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果的。

語言表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的事情，需要體育舞蹈教師良好的敬業(yè)精神和優(yōu)良的道德修養(yǎng)，在專業(yè)語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上要注重文明素質(zhì)的提高，時(shí)刻樹立體育舞蹈教師是美的化身、美的傳遞者的思想。平時(shí)的言行舉止和在上課時(shí)著裝要大方得體，不要穿寬松的運(yùn)動(dòng)服，這樣才能展現(xiàn)體育舞蹈教師優(yōu)美的體態(tài)和儀表，同時(shí)教態(tài)要有教態(tài)美，這樣才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到美的享受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，處處體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)教師和體育舞蹈教師高尚的道德修養(yǎng)。

二、準(zhǔn)確示范能力的提高

一個(gè)體育舞蹈教師要能做出完美的動(dòng)作示范，體育舞蹈教師的動(dòng)作示范做的規(guī)范、優(yōu)美，學(xué)生就得到一種美的享受，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣。在體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握示范的位置、示范的方法、講解的時(shí)候能順利完成示范面之間的轉(zhuǎn)換并能讓每個(gè)學(xué)生都聽得清楚，使整個(gè)課堂教學(xué)連續(xù)順暢。

準(zhǔn)確示范能力的提高是與體育舞蹈教師的專項(xiàng)和專業(yè)知識(shí)能力有直接因果關(guān)系的，體育舞蹈專業(yè)技術(shù)能力是體育舞蹈教師的基本功，基本技術(shù)的好壞直接關(guān)系到示范動(dòng)作的質(zhì)量，影響教學(xué)和訓(xùn)練效果。體育舞蹈的成套動(dòng)作是由不同類型的動(dòng)作組成的，包括體育舞蹈操作動(dòng)作與造型、難度動(dòng)作、動(dòng)作的配合以及過渡與連接動(dòng)作。體育舞蹈教師的示范是學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念感知的最初直觀印象。在教學(xué)中，學(xué)生會(huì)不自覺地模仿教師的動(dòng)作，教師的示范能力說明教師對(duì)動(dòng)作技能的熟練與準(zhǔn)確程度，教師示范正確與否，直接影響到學(xué)生能否正確掌握技術(shù)與技能，而技術(shù)掌握的好壞程度反過來又影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣，因此，體育舞蹈教師應(yīng)重視自身示范能力的提高。

三、運(yùn)用教輔工具能力的提高

高等學(xué)校體育舞蹈教師必須能夠有效地運(yùn)用各種教學(xué)輔助工具來提高教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。體育舞蹈教師應(yīng)當(dāng)全面地了解學(xué)校所進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)的教材體系，弄清體育舞蹈教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，并從實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇、增刪等。多媒體作為教育現(xiàn)代化的輔助工具，具有大量的資訊和實(shí)用功能，也給教學(xué)上帶來便利，體育舞蹈教師應(yīng)善于運(yùn)用多媒體工具撰寫教案、論文，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理地選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用給體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)帶來了現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合會(huì)形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是直觀、生動(dòng)、可控制的畫面和明快、精練的語言，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。一些教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)可以通過多媒體的展示使學(xué)生更生動(dòng)、直接地觀看到動(dòng)作示范，學(xué)生再通過實(shí)踐就能掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。運(yùn)用多媒體還可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高等學(xué)校體育教育的現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段提高教學(xué)質(zhì)量，是衡量我國(guó)高等院校體育舞蹈教師教學(xué)能力的指標(biāo)之一。

另外，體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)要有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)，要配備一定的體育舞蹈器材，并做到場(chǎng)地干凈、清潔舒適、器材放置有序、整潔美觀，美的教學(xué)活動(dòng)在美麗的環(huán)境下進(jìn)行，才能體現(xiàn)和諧之美。

四、教學(xué)方法創(chuàng)新能力的提高

體育舞蹈教師要注意運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，把握體育舞蹈的動(dòng)作要素，遵循從簡(jiǎn)到繁、從易到難、從單一動(dòng)作到組合動(dòng)作的教學(xué)原則，使學(xué)生循序漸進(jìn)逐步提高學(xué)習(xí)水平。在進(jìn)行基本舞步動(dòng)作練習(xí)的同時(shí)，還要注意素質(zhì)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練以及樂感訓(xùn)練。在教學(xué)中要堅(jiān)持少而精的原則，抓住所教舞種的精華，教重點(diǎn)、練難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，要處理好講解與示范的關(guān)系、跟舞與帶舞的關(guān)系。在體育舞蹈的教學(xué)中，教師應(yīng)采取示范與講解相互結(jié)合的教學(xué)方法，這種結(jié)合方法應(yīng)該是“講解一示范一練習(xí)一提示”這樣一個(gè)反復(fù)的過程，只有這樣才能使學(xué)生牢固記憶，逐漸熟練掌握各種連貫動(dòng)作，從而展示出優(yōu)美的舞姿。跟舞與帶舞在雙人舞中具有同樣重要的地位，因此，在教學(xué)中不能忽視任何一個(gè)方面，應(yīng)該同時(shí)傳授，使學(xué)生掌握全面的技能。

體育舞蹈教師在體育舞蹈教學(xué)中采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、激情法、遞加循環(huán)法、討論式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、范例式教學(xué)法，建立以學(xué)生為主體的體育舞蹈課堂教學(xué)模式，有利于學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮和體現(xiàn)體育舞蹈教師在學(xué)生主體性體育舞蹈課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。同時(shí)，在體育舞蹈動(dòng)作創(chuàng)新的過程中，要有大膽新穎的設(shè)想和創(chuàng)意，具有創(chuàng)新意識(shí)和時(shí)代氣息，創(chuàng)新時(shí)要遵循體育基本原則，要注意科學(xué)性、藝術(shù)性、合理性和安全性。

五、教學(xué)組織管理能力的提高

體育舞蹈的教學(xué)在音樂的伴奏下，充滿了激情。因此，上好一堂課體育舞蹈教師要有較強(qiáng)的組織能力。教育發(fā)展與教育教學(xué)的自身規(guī)律、特點(diǎn)要求體育舞蹈教師在整個(gè)教育教學(xué)組織中要有一定的管理能力。這主要體現(xiàn)在能夠確立符合實(shí)際活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，擬定周密的教育教學(xué)工作計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而保證良好的教育教學(xué)效果的最大生成。體育舞蹈教師要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，課堂組織有條理，并能正確地運(yùn)用音樂，使課堂氣氛盡量活躍。另外，體育舞蹈教師應(yīng)在體育舞蹈課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將素質(zhì)教育、快樂體育、能力培養(yǎng)貫徹到體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在教學(xué)過程中提供自由交流、主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

六、學(xué)術(shù)科研能力的提高

現(xiàn)代高等教育是以教學(xué)、科研緊密結(jié)合為顯著特征的，同樣要求體育舞蹈教師具有基礎(chǔ)理論和研究能力?？蒲心芰κ求w育舞蹈教師在眾多能力構(gòu)成中所應(yīng)具備的重要能力，是教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn)，體育舞蹈項(xiàng)目要發(fā)展，知識(shí)層次必須提高，而科學(xué)研究是提高知識(shí)層次的有效途徑。體育舞蹈教師要不斷把新的教育科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，提高教學(xué)效果。體育舞蹈教師應(yīng)積極參與科研工作，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，撰寫科研論文。體育舞蹈作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作內(nèi)容和技術(shù)日新月異，體育舞蹈教師要以敏銳的目光跟蹤國(guó)內(nèi)外教學(xué)訓(xùn)練理論、方法、技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向。體育舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展，必須由科學(xué)理論作指導(dǎo)，教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也必然要上升到一個(gè)新的理論高度。只有理論先行，體育舞蹈的發(fā)展才不會(huì)盲目，加上我國(guó)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展較晚、水平較低，原來的教師大多沒有從事過該項(xiàng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力的提高更顯得重要，只有加強(qiáng)體育舞蹈教師的學(xué)術(shù)科研能力，體育舞蹈才能健康發(fā)展。

篇(7)

    體育舞蹈的市場(chǎng)營(yíng)銷在我國(guó)仍處于初級(jí)發(fā)展階段,但市場(chǎng)規(guī)模已接近千億,以深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)為首的眾多地域性的體育舞蹈培訓(xùn)中心已步入規(guī)?；陌l(fā)展道路,越來越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目營(yíng)運(yùn)開來。通過對(duì)深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)營(yíng)銷模式的分析,未來體育舞蹈的營(yíng)銷趨勢(shì)是多元的。在制定其營(yíng)銷方案時(shí),應(yīng)更多地關(guān)注3P(人員Personnel、服務(wù)流程process和服務(wù)有形化Physical evidence)。只要把握好3P,就能實(shí)現(xiàn)體育舞蹈在市場(chǎng)營(yíng)銷中的戰(zhàn)略意義,形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈,讓體育舞蹈產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中不斷發(fā)展、壯大。

    1 研究對(duì)象和研究方法

    1.1 研究對(duì)象

    1.1.1 深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目及營(yíng)銷方式

    港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)創(chuàng)建于1998年,位于深圳市羅湖區(qū)南湖路慶安大廈負(fù)一層,是中國(guó)乃至亞洲國(guó)標(biāo)舞界最知名最具影響力的舞蹈文化品牌之一。港龍舞蹈主席王永剛先生是唯一一位擔(dān)任世界三大國(guó)標(biāo)舞賽事其中兩項(xiàng)評(píng)審的中國(guó)人。港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)自成立以來,一直致力于推廣中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的發(fā)展,通過舉辦國(guó)際國(guó)內(nèi)大賽、舞蹈用品開發(fā)、舞蹈培訓(xùn)中心及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞俱樂部、舞蹈健身會(huì)館的經(jīng)營(yíng)等,成功地打造了中國(guó)國(guó)標(biāo)舞第一品牌。

    1.2 研究方法

    1.2.1 文獻(xiàn)資料法

    在中國(guó)期刊網(wǎng)上查閱與本課題有關(guān)的論文,并廣泛閱讀有關(guān)藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、體育產(chǎn)業(yè)方面和市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的書籍,為本論文提供理論支持。

    1.2.2 專家訪談法

    通過對(duì)以往研究成果的分析,結(jié)合體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出市場(chǎng)營(yíng)銷訪談內(nèi)容。電話采訪直接回答。

    1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

    對(duì)調(diào)查所得到的結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行必要的圖表繪制。

    2 研究結(jié)果與分析

    2.1 營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的基本情況

    2.1.1 體育舞蹈營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目

    作為中國(guó)體育舞蹈營(yíng)銷機(jī)構(gòu)的龍頭企業(yè),深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目主要由五大分支機(jī)構(gòu)來運(yùn)營(yíng)。這五大分支結(jié)構(gòu)分別是:拉丁舞健身會(huì)館、體育舞蹈俱樂部、舞蹈培訓(xùn)中心、舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部。在2005年至2009年各部門的盈利調(diào)查中,不難發(fā)現(xiàn),在體育舞蹈營(yíng)銷中,體育舞蹈俱樂部的盈利金額占總盈利金額的40%,其次是拉丁舞健身會(huì)館和舞蹈培訓(xùn)中心,分別占總盈利金額的17%和20%,值得一提的是,舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部的盈利金額存較大差異,只占到總盈利金額的15%和8%。深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)的各部門盈利情況存在較大差異也是普遍現(xiàn)象,很具代表性。一般來說,健身、娛樂與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是針對(duì)于廣大群眾的,只要完善廣大群 眾的認(rèn)可度就可實(shí)現(xiàn)此機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期、穩(wěn)定運(yùn)營(yíng),擁有相對(duì)固定的客戶群。然而舞蹈用品 方面的銷售存在一次性購(gòu)買持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的弊端,若進(jìn)一步推進(jìn)舞蹈用品的廣告力度相信會(huì)有不錯(cuò)的效果,而演藝事業(yè)部的發(fā)展與壯大也會(huì)推動(dòng)舞蹈用品的銷售。。演藝事業(yè)部 的盈利金額占到總盈利金額的8%,究其原因,其作品創(chuàng)作過程中投入的成本及進(jìn)入市 場(chǎng)等其他活動(dòng)投放的成本較高,這就造成了其自身價(jià)值的貶值;第二點(diǎn)原因仍是關(guān)注力度不夠,賽事和商業(yè)性表演數(shù)量較少。。

    2.1.2 體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷的業(yè)務(wù)比重及目標(biāo)對(duì)象

    據(jù)調(diào)查顯示,深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)的拉丁健身會(huì)館的業(yè)務(wù)量占到總業(yè)務(wù)量的25%,其主要內(nèi)容是以健身為主要目的并具有娛樂性質(zhì)的健身活動(dòng),目標(biāo)對(duì)象以25歲至50歲的有穩(wěn)定工作的都市人群居多;體育舞蹈培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)量占總業(yè)務(wù)量的15%,其主要目的是培養(yǎng)有潛力的參賽選手或教師隊(duì)伍,著重培養(yǎng)青少年人群,同時(shí)會(huì)組織一些專業(yè)的集中訓(xùn)練以此促進(jìn)體育舞蹈的學(xué)術(shù)與文化交流;體育舞蹈俱樂部,這是以娛樂和豐富大眾生活為主要內(nèi)容的業(yè)余培訓(xùn),面向各個(gè)年齡段、企業(yè)和個(gè)人,可根據(jù)企業(yè)或個(gè)人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等,具有靈活性強(qiáng),服務(wù)性專,覆蓋面廣等特點(diǎn),占總業(yè)務(wù)量的35%;演藝事業(yè)部門占總業(yè)務(wù)量的5%,其主要職能在于可以策劃、組辦各種賽事、演出,調(diào)動(dòng)專業(yè)選手和具有專業(yè)水平的舞蹈演員參與其中,以及配合各種類型的商業(yè)演出活動(dòng);舞蹈用品商鋪占總業(yè)務(wù)量的20%,這是專以舞蹈用品為經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品的銷售部門,包括舞鞋、舞蹈服裝、舞蹈飾品、舞蹈教材以及舞蹈服裝訂制等經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目,目標(biāo)對(duì)象針對(duì)于體育舞蹈人群。

    2.1.3 體育舞蹈的營(yíng)銷特征

    第一,根據(jù)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目不同,交易行為對(duì)象也有所不同,演藝事業(yè)部的營(yíng)銷對(duì)象是藝術(shù)作品,它以一定的形式表現(xiàn)出來以滿足人們的精神需求,對(duì)人們生活的作用和改善往往是間接的。第二,體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng)作和文化價(jià)值,它和市場(chǎng)需求之間有時(shí)會(huì)有一定的差距,而這種差距會(huì)造成演出收入無法抵消演出支出,甚至嚴(yán)重虧損。第三,一般認(rèn)為,營(yíng)銷是消費(fèi)者導(dǎo)向,故表演節(jié)目應(yīng)迎合觀眾的欣賞口味和娛樂需求;而體育舞蹈是產(chǎn)品導(dǎo)向,追求的是自身的品味和創(chuàng)作價(jià)值,故體育舞蹈本身不能因附和市場(chǎng)而降低品質(zhì),從而使體育舞蹈與營(yíng)銷之間出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

    2.1.4 體育舞蹈營(yíng)銷的合作范圍

    深圳港龍舞蹈文化機(jī)構(gòu)合作范圍包括:時(shí)尚舞會(huì)、客戶派對(duì)、公司年會(huì)、樓盤開張、節(jié)目策劃、演員特派、活動(dòng)承辦等。

    3 結(jié)論與建議

    3.1 結(jié)論

    3.1.1 體育舞蹈前景發(fā)展

    據(jù)有關(guān)部門估計(jì),至2009年全國(guó)有3000萬體育舞蹈愛好者,而這個(gè)數(shù)字在未來的三年中會(huì)增加一倍,這使得體育舞蹈市場(chǎng)前景一片光明,這是實(shí)現(xiàn)體育舞蹈產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上才可以建立體育舞蹈的市場(chǎng)營(yíng)銷模式。

    3.1.2 體育舞蹈潛力所在

    必須在現(xiàn)實(shí)操作上,有意識(shí)地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過商業(yè)化操作和大眾文化式消費(fèi),體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷具有很大的市場(chǎng)價(jià)值和潛在力量。

    3.2 建議

    3.2.1 借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),走自己的路

    在充分重視我國(guó)體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷的同時(shí),還要密切關(guān)注國(guó)際市場(chǎng),才能確保我國(guó)的演藝市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)接軌,也才能真正終結(jié)橫亙?cè)谥袊?guó)體育舞蹈與營(yíng)銷間的鴻溝。。