科研誠(chéng)信問(wèn)題精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇科研誠(chéng)信問(wèn)題范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

>> 科學(xué)研究與科研誠(chéng)信建設(shè) 科研誠(chéng)信與科技檔案 試論科研誠(chéng)信以及加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)的舉措 學(xué)術(shù)不端行為與科研誠(chéng)信建設(shè) 科研中的誠(chéng)信問(wèn)題及對(duì)策 關(guān)于科研誠(chéng)信問(wèn)題的思考 誠(chéng)信視野下的科研管理優(yōu)化 科研誠(chéng)信教育的內(nèi)涵、途徑和意義 高校教師科研績(jī)效壓力與科研誠(chéng)信影響機(jī)制 國(guó)內(nèi)科研誠(chéng)信法律問(wèn)題研究綜述 高職院校個(gè)人科研誠(chéng)信檔案建設(shè)研究 青年科技人員科研誠(chéng)信建構(gòu)的思考 淺析醫(yī)學(xué)科技論文的科研誠(chéng)信 關(guān)于加強(qiáng)高?？蒲姓\(chéng)信建設(shè)的思考 高?？蒲姓\(chéng)信問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 有關(guān)科研院所安全生產(chǎn)管理的實(shí)踐與思考―以橡膠研究所為例 我們班與誠(chéng)信有關(guān)的故事 會(huì)計(jì)誠(chéng)信的有關(guān)問(wèn)題研究 會(huì)計(jì)誠(chéng)信有關(guān)問(wèn)題的研究 有關(guān)誠(chéng)信的《上梁大吉》 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[7] Office of Science and Technology Policy（OSTP），Washin

gton，DC，USA. Federal policy on research misconduct [DB/OL]. 65（235）：76260-76264. （2000-12-06）[2014-09-26]. http：//gpo.gov/fdsys/pkg/FR-2000-12-06/pdf/00-30852.pdf.

[8] European Science Foundation. The European code of conduct for research integrity[M/OL]. [2014-09-26].http：///fileadmin/Public_documents/Pub

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[9] 中華人民共和國(guó)教育部.《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》[EB/OL]. （2011-12-02）[2014-09-26].http：///publicfi

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89.htm.

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：高校；科研誠(chéng)信；保障機(jī)制

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高校已經(jīng)成為國(guó)家科技創(chuàng)新體系的主體之一，“教學(xué)”不再是現(xiàn)代大學(xué)的唯一職能，而是趨向“教學(xué)—科研—服務(wù)社會(huì)”三大職能的整合。世界上很多科學(xué)家的重大科研成果往往與大學(xué)有著緊密的聯(lián)系，高校在科技創(chuàng)新、科研成果轉(zhuǎn)化以及服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面承擔(dān)著重要的任務(wù)，高等教育已成為經(jīng)濟(jì)騰飛不可或缺的動(dòng)力源泉。為此，世界各國(guó)紛紛進(jìn)行高等教育改革，通過(guò)強(qiáng)化科研職能，積極尋求有效模式促進(jìn)大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)之間的互動(dòng)發(fā)展。但是，高?？蒲新毮苎杆侔l(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。高校學(xué)術(shù)界中出現(xiàn)了抄襲、剽竊、篡改、一稿多投等現(xiàn)象，高校教師的行為、高校課題申請(qǐng)的腐敗現(xiàn)象等，無(wú)一不損害著國(guó)家科學(xué)界的聲譽(yù)，阻礙了國(guó)家科技的發(fā)展?？茖W(xué)研究應(yīng)提倡誠(chéng)實(shí)守信，科研誠(chéng)信應(yīng)該是科研工作者開(kāi)展科研活動(dòng)所要遵循的行為準(zhǔn)則?？蒲姓\(chéng)信的實(shí)現(xiàn)關(guān)系到科學(xué)事業(yè)存在與發(fā)展的根基，也關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。本文通過(guò)探討高?？蒲泄ぷ饔羞`誠(chéng)信的表現(xiàn)形式，分析其主要?jiǎng)右颍槍?duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，從而提出構(gòu)建科研誠(chéng)信保障機(jī)制的有效措施。

一、關(guān)于科研誠(chéng)信

對(duì)于科研誠(chéng)信（research integrity）的定義和內(nèi)涵，國(guó)內(nèi)外學(xué)者有著不同的見(jiàn)解。美國(guó)學(xué)界提出的科研誠(chéng)信概念是相對(duì)科研不端行為而言的。他們將科研誠(chéng)信定義為：在申報(bào)、開(kāi)展或評(píng)審科研項(xiàng)目過(guò)程中應(yīng)用誠(chéng)實(shí)、可驗(yàn)證的方法，提交的科研成果報(bào)告應(yīng)遵守相關(guān)的規(guī)章、條例、準(zhǔn)則和公認(rèn)的職業(yè)規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，科研誠(chéng)信討論的重點(diǎn)是科研人員進(jìn)行科學(xué)研究的誠(chéng)實(shí)性和客觀性問(wèn)題，它能夠衡量科研人員的職業(yè)規(guī)范和行為準(zhǔn)則。因此，科研誠(chéng)信是科研人員在從事科學(xué)研究的過(guò)程中，所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范中最核心的東西。中國(guó)吉林大學(xué)的劉輝博士在其《科研誠(chéng)信問(wèn)題研究》中提出，科研誠(chéng)信是指科研人員、科研管理人員（包括組織者）在科研活動(dòng)中實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)守信，遵守科學(xué)價(jià)值準(zhǔn)則、道德準(zhǔn)則以及科研活動(dòng)的制度規(guī)范。劉輝博士認(rèn)為，科研誠(chéng)信的內(nèi)涵應(yīng)具有多層次性：科研誠(chéng)信的主體；科研誠(chéng)信的范圍；科研誠(chéng)信的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。其中，科研誠(chéng)信的主體確定了，科研誠(chéng)信的范圍也就相應(yīng)明確了。

二、高?？蒲杏羞`誠(chéng)信的表現(xiàn)形式及其發(fā)生動(dòng)因

1.表現(xiàn)形式

科學(xué)研究是一種高度理性的活動(dòng)，它要求從事科研工作的人員，必須以一種誠(chéng)實(shí)的、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和創(chuàng)新精神來(lái)開(kāi)展科學(xué)的研究工作。但在現(xiàn)實(shí)工作生活中，仍有不少教師有違這一要求。

（1）在科研工作進(jìn)展過(guò)程中，一些嚴(yán)重違背科研誠(chéng)信原則的不端行為，如剽竊、篡改、捏造等屢屢發(fā)生。

（2）現(xiàn)階段，高校普遍存在低水平重復(fù)研究現(xiàn)象，學(xué)術(shù)泡沫嚴(yán)重?？蒲泄ぷ鲝谋举|(zhì)上來(lái)說(shuō)，是一種追求真理，崇尚創(chuàng)新的理性活動(dòng)。但部分教師為了眼前的利益或因急功近利思想的影響，往往從以往他人的研究當(dāng)中選取一些陳舊話題，重復(fù)研究。這些所謂的研究，非但沒(méi)有方法上的創(chuàng)新，更無(wú)知識(shí)上的新發(fā)現(xiàn)，有的僅僅是科研經(jīng)費(fèi)的等公共資源的浪費(fèi)。

（3）現(xiàn)象嚴(yán)重。在高校當(dāng)中，已經(jīng)悄然形成了一個(gè)龐大的市場(chǎng)。據(jù)報(bào)道，我國(guó)2009年的銷(xiāo)售額近10億元。

（4）項(xiàng)目申報(bào)存在學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)科學(xué)事業(yè)的日益重視，國(guó)家在科學(xué)研究領(lǐng)域的投入逐年提高，部分高校和教師也把國(guó)家在科研工作上的投入作為本單位和個(gè)人創(chuàng)收的重要途徑。在這種不良思想的驅(qū)動(dòng)下，部分高校以單位或個(gè)人的名義開(kāi)始了項(xiàng)目申報(bào)的“攻關(guān)之旅”，由此而滋生了諸如權(quán)錢(qián)交易、吃科研經(jīng)費(fèi)回扣等學(xué)術(shù)腐敗行為。這些與科研誠(chéng)信相背離的行為，極大地?fù)p害了高校作為社會(huì)道德的“燈塔”的作用，也損害了教師在人們心目中的美好形象。

2.發(fā)生動(dòng)因

（1）個(gè)人科研道德失范?？蒲械赖率Х妒侵缚蒲泄ぷ魅藛T在開(kāi)展科研工作過(guò)程中有意違背了科研工作所應(yīng)遵循的求真、求實(shí)、求新的原則，從而采取欺騙、剽竊、篡改、捏造等非正當(dāng)手段來(lái)獲取不當(dāng)利益的行為。這些不當(dāng)行為的產(chǎn)生是與高?？蒲泄ぷ髡邔W(xué)術(shù)道德水平的下滑以及科學(xué)研究精神的缺失分不開(kāi)的。在我國(guó)高校，教師通常都具有雙重身份：一是作為從事教書(shū)育人工作的人民教師，二是作為從事科研工作的科研工作者。因此，作為一名從事科研工作的高校教師，要比僅僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的普通教師有更多的職業(yè)道德責(zé)任。這些責(zé)任是：對(duì)真理有鍥而不舍地追求；對(duì)科研過(guò)程的所有發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，不隱瞞、不夸大、不擅自篡改數(shù)據(jù)；對(duì)前人的研究成果和發(fā)現(xiàn)給予充分地尊重，不將前人的研究成果和發(fā)現(xiàn)據(jù)為己有或不恰當(dāng)使用；能夠恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己和他人的研究成果的價(jià)值，不能因?yàn)橐恍┭矍盎驖撛诘膫€(gè)人私利而對(duì)他人或自己的成果價(jià)值進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)；應(yīng)在法律和倫理的范圍內(nèi)，對(duì)研究對(duì)象（包括人和動(dòng)物）進(jìn)行客觀地分析和研究，并充分保障被試的各項(xiàng)權(quán)利和福利。但從目前高校屢屢發(fā)生的學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗事件來(lái)看，高校教師并不是都能遵守這些科研道德規(guī)范的。

（2）高校內(nèi)部科研誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制不夠完善?？蒲姓\(chéng)信的遵守不僅取決于科研工作者個(gè)人的道德操守水平，同時(shí)在很大程度上取決于高校和社會(huì)對(duì)科研誠(chéng)信監(jiān)督的能力和水平。高校和社會(huì)對(duì)高?？蒲姓\(chéng)信的監(jiān)督和保障主要通過(guò)三個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是機(jī)構(gòu)建設(shè)；二是制度約束；三是技術(shù)監(jiān)控。在國(guó)家層面上，我國(guó)已經(jīng)在上述三個(gè)方面采取了一些措施，并取得了一些成果。如在機(jī)構(gòu)建設(shè)方面，教育部于2009年成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)小組，主要承擔(dān)制訂高校學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)政策；組織開(kāi)展學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)研究及宣傳教育；受理直屬高校學(xué)風(fēng)問(wèn)題舉報(bào)并組織對(duì)重大學(xué)風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，提出處理建議；宏觀指導(dǎo)、督促高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等。在制度建設(shè)方面，也有相當(dāng)建樹(shù)。教育部于2004年制定并頒布了《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》；科技部則于2006年頒布了《國(guó)家科技計(jì)劃實(shí)施中科研不端行為處理辦法（試行）》；2009年，科技部、中科院、教育部等十部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研誠(chéng)信建設(shè)的意見(jiàn)》等制度文件。在技術(shù)監(jiān)控方面，有中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）研制并被我國(guó)高校學(xué)報(bào)系統(tǒng)廣泛使用的“學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”。上述措施的實(shí)施，為高?？蒲姓\(chéng)信建設(shè)提供了良好的制度環(huán)境和技術(shù)條件。一些高校根據(jù)這些便利條件，開(kāi)始著手建立自身的科研誠(chéng)信監(jiān)督體系。但從目前所了解的情況來(lái)看，高校內(nèi)部的科研誠(chéng)信監(jiān)督體系并不完善，一是高校內(nèi)部設(shè)立起來(lái)的學(xué)風(fēng)建設(shè)辦公室或領(lǐng)導(dǎo)小組的職能尚未充分發(fā)揮。眾多學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)構(gòu)的職能主要定位于學(xué)術(shù)不端或?qū)W術(shù)腐敗事件的處理工作上，工作方式較為被動(dòng)。二是并非所有高校都相應(yīng)地制定了科研誠(chéng)信建設(shè)的相關(guān)制度，一旦發(fā)生學(xué)術(shù)不端或?qū)W術(shù)腐敗事件，高校并不能從制度上尋找合法的懲罰依據(jù)，最終也將會(huì)不了了之。三是學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)的使用面不廣，在項(xiàng)目申報(bào)、成果鑒定等領(lǐng)域并未完全引入學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)。

（3）高?？蒲性u(píng)價(jià)機(jī)制存在缺陷。高校的科研評(píng)價(jià)機(jī)制在很大程度上影響教師的科研取向。好的科研評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)激勵(lì)科研工作人員在科學(xué)的求真、求實(shí)、求新精神指引下大膽開(kāi)展開(kāi)拓性的科研活動(dòng)。而“不好”的科研評(píng)價(jià)機(jī)制只會(huì)使科研人員只顧眼前利益，挖空心思迎合制度制定者的短期目標(biāo)。近年來(lái)，科研成果的數(shù)量及獲獎(jiǎng)級(jí)別日益成為衡量一所高校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，各高校為了能在高校綜合實(shí)力排名中占據(jù)有利位置，紛紛采取各種科研激勵(lì)措施。為了配合科研激勵(lì)措施的實(shí)施，各高校往往會(huì)制定出相應(yīng)的科研評(píng)價(jià)體系。從目前各高校所公布的科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，大部分高校都以教職工所獲課題級(jí)別的高低、所獲經(jīng)費(fèi)的多少、發(fā)表學(xué)術(shù)論文的多少、刊物的級(jí)別以及成果獲獎(jiǎng)的級(jí)別等做為重要的衡量指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。并且眾多高校都明文規(guī)定了教職工每年所應(yīng)完成的科研工作量，否則就不能享受相關(guān)的津貼待遇。有些高校還進(jìn)一步將科研工作量量化為分?jǐn)?shù)，這種做法被戲稱(chēng)為“爭(zhēng)工分”。在此種科研評(píng)價(jià)機(jī)制的指引下，很多高校的科研工作者都放棄了那些耗時(shí)較長(zhǎng)并且有可能不能取得直接效果的科研項(xiàng)目，還有些科研工作者則可能為了立竿見(jiàn)影的經(jīng)濟(jì)利益或?qū)W術(shù)榮譽(yù)，而采取種種有違科研誠(chéng)信的行為，如通過(guò)“走后門(mén)”拿項(xiàng)目和剽竊他人成果等等。

三、構(gòu)建科研誠(chéng)信保障機(jī)制的有效途徑

1.加強(qiáng)高校教師的學(xué)術(shù)道德教育

西方國(guó)家是現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)祥地。在西方，它們的大學(xué)大都非常重視對(duì)科研人員的學(xué)術(shù)道德教育，把科研人員的道德行為規(guī)范作為必修課。西方各國(guó)的學(xué)術(shù)道德教育已有長(zhǎng)期的歷史而且普遍存在，不僅在大學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)道德氛圍，還采取多種多樣的手段對(duì)不同層次的科研人員進(jìn)行教育和熏陶。中國(guó)可借鑒西方國(guó)家的成功做法，結(jié)合中國(guó)高校的實(shí)際情況，在高校科研管理內(nèi)部建立相應(yīng)的學(xué)術(shù)誠(chéng)信條例，開(kāi)展多種多樣的學(xué)術(shù)道德教育活動(dòng)，如每學(xué)期對(duì)高校教師進(jìn)行“道德誠(chéng)信”、“學(xué)術(shù)規(guī)范”系列講座，每月進(jìn)行“學(xué)術(shù)不端行為懲治”等短片教育，以及對(duì)高校教師進(jìn)行“科研誠(chéng)信月”等學(xué)術(shù)誠(chéng)信培訓(xùn)活動(dòng)，此外還可利用校園網(wǎng)、圖書(shū)館進(jìn)行實(shí)際的學(xué)術(shù)道德教育宣傳等等。除了對(duì)高校教師進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)術(shù)道德培訓(xùn)和誠(chéng)信教育外，還引導(dǎo)在讀碩士研究生、博士研究生進(jìn)行科研誠(chéng)信經(jīng)常性的教育，甚至也對(duì)碩導(dǎo)、博導(dǎo)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)，可要求他們?cè)谝恍┪募虾炞?，如若指?dǎo)的學(xué)生出現(xiàn)科研不誠(chéng)信行為，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2.加強(qiáng)高?？蒲姓\(chéng)信保障制度和機(jī)構(gòu)建設(shè)

在西方國(guó)家，學(xué)術(shù)道德是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，它得到了高校各個(gè)管理部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)甚至是政府的高度重視。為了進(jìn)行有效地科研監(jiān)督管理，各高校還建立了權(quán)威性較強(qiáng)的管理機(jī)構(gòu)，甚至還臨時(shí)成立調(diào)查小組緊急調(diào)查和處理科研不誠(chéng)信行為。在中國(guó)，各高校都制定有相應(yīng)的科研管理制度，也有詳細(xì)的學(xué)術(shù)規(guī)范條例。但是出于行政管理為主的科研機(jī)構(gòu)，其科研監(jiān)督和懲治機(jī)制未能很好地體現(xiàn)，有些高校甚至只有科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，而沒(méi)有相應(yīng)的科研不端行為的處置、懲治制度和措施。因此，我國(guó)高校一方面要建立健全相關(guān)的學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的制度，使得高校內(nèi)發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為能夠依法得到處理；另一方面則要求成立相關(guān)的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)科研不端行為的調(diào)查及處理工作。

3.構(gòu)建更科學(xué)、更合理的高?？蒲性u(píng)價(jià)體系

高?？蒲性u(píng)價(jià)制度對(duì)教師的科研行為起著引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制的作用。從某種程度上來(lái)說(shuō)，在高校當(dāng)中發(fā)生的許多有違科研誠(chéng)信的行為都與高校的科研評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性有關(guān)。因此，作為高校來(lái)說(shuō)，要在以下兩個(gè)方面進(jìn)行改革。

（1）轉(zhuǎn)變思想觀念，摒棄那種只注重眼前利益，追求“短平快”的工作思路，多了解科學(xué)研究工作所具有的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，從而將科研工作的成效放在一個(gè)較長(zhǎng)的周期內(nèi)去考察和衡量，如針對(duì)一些前沿領(lǐng)域的科學(xué)研究工作，應(yīng)給予科研工作者以充分的時(shí)間，而不必要求他們必須在限定的時(shí)間范圍內(nèi)取得相應(yīng)的研究成果；同時(shí)，高校也不應(yīng)因科研工作人員未能發(fā)表研究論文而減少相關(guān)的待遇。

篇(3)

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)務(wù)人員科研誠(chéng)信科技論文

一、醫(yī)學(xué)科研誠(chéng)信認(rèn)知的概述

對(duì)醫(yī)務(wù)人員來(lái)說(shuō)，科研誠(chéng)信就是在學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)中必須遵守的職業(yè)道德。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，作為人類(lèi)知識(shí)產(chǎn)生的主要途徑，醫(yī)務(wù)研究人員知識(shí)的獲取和交流都是以誠(chéng)信為基礎(chǔ)的?？蒲姓\(chéng)信，也可稱(chēng)為科學(xué)誠(chéng)信或?qū)W術(shù)誠(chéng)信，指科研工作者要實(shí)事求是、不欺騙、不弄虛作假，還要恪守科學(xué)價(jià)值準(zhǔn)則、科學(xué)精神以及科學(xué)活動(dòng)的行為規(guī)范。美國(guó)學(xué)術(shù)誠(chéng)信研究中心（The Center for Academic Integrity, CAI）將學(xué)術(shù)誠(chéng)信定義為即使在逆境中仍堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)、信任、公正、尊重和責(zé)任這五項(xiàng)根本的價(jià)值觀。[1]

二、科研誠(chéng)信的基本原則和特點(diǎn)

對(duì)于醫(yī)務(wù)科研人員，在對(duì)醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目的目標(biāo)、意圖、方法及程序闡釋要誠(chéng)實(shí)；對(duì)科學(xué)研究要真實(shí)可信，有關(guān)交流必須合理而充分；對(duì)事實(shí)要能被證明，在處理數(shù)據(jù)時(shí)要透明?？蒲腥藛T都有對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、環(huán)境或研究對(duì)象關(guān)愛(ài)的責(zé)任。在提供引用文獻(xiàn)和介紹他人研究的貢獻(xiàn)時(shí)必須表現(xiàn)出公平。 同時(shí)還要擔(dān)負(fù)著救死扶傷的使命，同時(shí)通過(guò)科學(xué)研究，也在創(chuàng)造著生命奇跡。

三、科研誠(chéng)信研究的意義及在科技論文中的體現(xiàn)

科研誠(chéng)信直接影響科研環(huán)境，而科研環(huán)境對(duì)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新水平和醫(yī)務(wù)科研人員成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，只有將其與我國(guó)科研管理體制改革同步大力推進(jìn)，才可能取得標(biāo)本兼治的效果。科技論文是科研成果表達(dá)的主要形式之一，也是傳播記載科技信息的重要手段。[2]但在醫(yī)學(xué)科技論文中也是科研不端行為存在的主要載體。

1.社會(huì)大環(huán)境的不良誘導(dǎo)，缺乏科研主觀判斷

科研不端行為與社會(huì)文化密切相關(guān)。醫(yī)務(wù)科研人員總是生活在一定的文化圈中，該文化必然對(duì)他們的思想行為產(chǎn)生直接或間接的影響，在科研活動(dòng)中，醫(yī)務(wù)科研人員價(jià)值觀體現(xiàn)在對(duì)科學(xué)技術(shù)自身的認(rèn)識(shí)以及科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能的認(rèn)識(shí)上。

近年來(lái)，有關(guān)學(xué)術(shù)造假，論文抄襲事件如井噴狀紛紛報(bào)道出來(lái)。各種潛藏的名利誘惑也是導(dǎo)致科研不端行為產(chǎn)生的重要原因之一。有的醫(yī)務(wù)科研人員很難申請(qǐng)到課題，一旦申請(qǐng)到，總想讓自己的課題有個(gè)“好結(jié)果”，但是不是所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都會(huì)成功，也不是所有的結(jié)果都是意料之中。為了調(diào)職、調(diào)級(jí)等部分醫(yī)務(wù)科研人員的“鋌而走險(xiǎn)”只是為可能的“成功”獲取所需的名利。

2.科研誠(chéng)信問(wèn)題重視不夠，缺乏廣泛倡導(dǎo)宣傳

作為醫(yī)院科研行政人員，對(duì)科研論文的造假?zèng)]有足夠重視。對(duì)作者的自述不懷疑，對(duì)科研實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)很相信，對(duì)論文的產(chǎn)出過(guò)程不過(guò)問(wèn)，對(duì)論文的真實(shí)性、科學(xué)性不探究等。同時(shí)很少在醫(yī)院內(nèi)對(duì)醫(yī)學(xué)科研人員進(jìn)行頻繁的宣傳教育，使之沒(méi)有達(dá)到科研的一定共識(shí)。主要是醫(yī)院對(duì)院內(nèi)科研人員的信任，堅(jiān)信“科學(xué)本身就是建筑在誠(chéng)信基礎(chǔ)上的事業(yè)”，絕不會(huì)認(rèn)為科研人員會(huì)造假，相信絕大多數(shù)醫(yī)務(wù)科研人員會(huì)本著科學(xué)、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度撰寫(xiě)論文，從實(shí)驗(yàn)中得出的科學(xué)論點(diǎn)。正是由于這種信任，使得科研不端行為的放逐。

3.科研評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理，缺乏有力平衡杠桿

任何一種現(xiàn)象的出現(xiàn)都與其制度有很大的相關(guān)性。在申請(qǐng)學(xué)位、調(diào)職調(diào)級(jí)、晉升職稱(chēng)、成果評(píng)獎(jiǎng)等事情上，論文的數(shù)量、的刊物級(jí)別是十分重要的衡量指標(biāo)。[3]為了能順利調(diào)職調(diào)級(jí)、晉升職稱(chēng)，有的醫(yī)務(wù)工作者就用不同的材料，同一個(gè)方法做相似的試驗(yàn)、得相近的結(jié)果結(jié)論，發(fā)表多篇文章。這是一種科研誠(chéng)信的缺失也是對(duì)科研資源的一種浪費(fèi)。大部分醫(yī)務(wù)人員所想獲取的不單單只是某種利益。一位醫(yī)學(xué)專(zhuān)家長(zhǎng)期工作在臨床一線，由于臨床工作的突出表現(xiàn)，深得領(lǐng)導(dǎo)及患者的好評(píng)，工作總是沒(méi)日沒(méi)夜，但是由于沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)很多論文，論文數(shù)量太少，在職稱(chēng)任期考評(píng)中“不合格”。我們不得感嘆，不合理的科研評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)科研誠(chéng)信產(chǎn)生了不利的導(dǎo)向作用。

四、對(duì)科研誠(chéng)信自身的客觀認(rèn)識(shí)

醫(yī)務(wù)科研工作者在從事科研活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)，不斷追求創(chuàng)新，實(shí)事求是負(fù)責(zé)任的履行職責(zé)。對(duì)臨床某些診療技術(shù)或藥物療效的總結(jié)，選對(duì)選準(zhǔn)科研方向，做好基礎(chǔ)研究與臨床工作，實(shí)事求是，系統(tǒng)的進(jìn)行某些技術(shù)或方法上的改良，建立凈化的學(xué)術(shù)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

（東北石油大學(xué)，黑龍江 大慶163318）

摘 要：文章從學(xué)術(shù)誠(chéng)信的內(nèi)涵與學(xué)術(shù)不端的表現(xiàn)出發(fā)，分析了當(dāng)前高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀，闡述了國(guó)外高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并提出了加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)術(shù)誠(chéng)信；路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）07-0036-02

收稿日期：2014-11-07

作者簡(jiǎn)介：林慶華（1976—），女，山東平度人，東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，主要從事鍵盤(pán)樂(lè)器研究。

目前，我國(guó)正面臨著各個(gè)行業(yè)的誠(chéng)信危機(jī)，誠(chéng)信問(wèn)題已成為各行業(yè)及各領(lǐng)域的突出問(wèn)題，得到各界人士的廣泛關(guān)注。學(xué)術(shù)誠(chéng)信是其中重要的一方面，高校作為學(xué)術(shù)研究及成果推出的重要陣地，更是急需提高學(xué)術(shù)誠(chéng)信度，教育部首次的《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》，也是針對(duì)高校的。為此本文通過(guò)研究高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀，從現(xiàn)象看本質(zhì)，探究其根源，研究其對(duì)策，以期使高校的學(xué)術(shù)誠(chéng)信成為一種新常態(tài)，形成良性循環(huán)，這對(duì)建立我國(guó)及世界的科學(xué)研究健康發(fā)展的生態(tài)大環(huán)境都具有非常重要的戰(zhàn)略意義。

一、學(xué)術(shù)誠(chéng)信內(nèi)涵及表現(xiàn)

（一）學(xué)術(shù)誠(chéng)信的內(nèi)涵

學(xué)人對(duì)待科學(xué)要講求“誠(chéng)”，對(duì)待其他研究者及其勞動(dòng)成果要講求“信”，學(xué)人研究學(xué)問(wèn)時(shí)要求“真”——追求真理，尊重客觀事實(shí)，不媚俗，不空談，不編造數(shù)據(jù)，不捏造事實(shí)，對(duì)其他研究者及其科研成果要講求信用+信譽(yù)——研究者之間要互相信任、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，不能搞學(xué)術(shù)壟斷和學(xué)術(shù)霸權(quán)，要尊重他人的勞動(dòng)成果，引用了他人的觀點(diǎn)和資料就要表明出處，這也是對(duì)讀者的尊重和講求信用及信譽(yù)。誠(chéng)實(shí)守信是學(xué)人最基本的科學(xué)素養(yǎng)和最重要的學(xué)術(shù)行為準(zhǔn)則。

（二）學(xué)術(shù)不端的表現(xiàn)

學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失所表現(xiàn)的行為即為學(xué)術(shù)不端，2009年的《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》中有對(duì)于學(xué)術(shù)不端的具體描述：1.抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；2.篡改他人學(xué)術(shù)成果；3.偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)；4.偽造注釋?zhuān)?.未參加創(chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；6.未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名；7.其他學(xué)術(shù)不端行為。

二、高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀

高校作為學(xué)術(shù)科研的重要單位，受社會(huì)大環(huán)境的影響以及學(xué)術(shù)及職稱(chēng)評(píng)價(jià)等各方面的影響，高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，究其原因分析總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

（一）科技發(fā)展與人的惰性的矛盾

計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及信息化的飛速進(jìn)步，使整個(gè)社會(huì)都面臨一次洗禮，空前的資源共享，給人們帶來(lái)了不可估量的方便與快捷。使學(xué)術(shù)界也經(jīng)歷了一次信息化的革命，使原來(lái)埋頭于各種實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、閱覽室、檔案室及田野調(diào)查等無(wú)數(shù)次采集學(xué)術(shù)信息與資料的學(xué)者們，輕易地點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就能替代一切奔波、一切實(shí)驗(yàn)及查文獻(xiàn)的工作。這種時(shí)代的進(jìn)步無(wú)疑極大地促進(jìn)了科學(xué)研究的進(jìn)步，但帶給人更大的惰性與僥幸心理也是毋庸置疑的，客觀上確實(shí)為學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的投機(jī)提供了便利。

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)質(zhì)量的矛盾

現(xiàn)在更多的高校在評(píng)聘職稱(chēng)時(shí)采取定量評(píng)價(jià)的方法，出現(xiàn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量或以數(shù)量代質(zhì)量的現(xiàn)象。有的院校的評(píng)職條件中明確要求申報(bào)職稱(chēng)教師的論文及著作的數(shù)量及字?jǐn)?shù)等。有的院?；虿块T(mén)將成果的被引用頻次及轉(zhuǎn)載頻次，或是被評(píng)價(jià)者被引用的字?jǐn)?shù)等來(lái)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)導(dǎo)致一些高校教師不得不以快出成果、多出成果為目標(biāo)，并找相關(guān)行業(yè)的教師、學(xué)生多引用、多轉(zhuǎn)載自己的“成果”，不斷追求論文及著作的數(shù)量，而忽視了學(xué)術(shù)的質(zhì)量。這樣短平快出來(lái)的論文經(jīng)不起推敲，算不得精品，久而久之，造成學(xué)者不能潛心學(xué)問(wèn)，不思進(jìn)取，粗制濫造，有的甚至為了多發(fā)論文而不惜抄襲、剽竊他人成果。

（三）學(xué)術(shù)管理與監(jiān)督機(jī)制的矛盾

目前我國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行監(jiān)督與管理有兩種方式：行政方式與非行政方式。行政方式是由政府確定的學(xué)術(shù)評(píng)定委員會(huì)對(duì)各研究項(xiàng)目、活動(dòng)及成果進(jìn)行考核與評(píng)審，這種方式由于權(quán)力的過(guò)于集中使學(xué)術(shù)價(jià)值并不能得到很好的體現(xiàn)，極易產(chǎn)生官僚作風(fēng)，而造成學(xué)術(shù)誠(chéng)信的缺失。非行政方式是科技期刊的監(jiān)督與審查，科技期刊沒(méi)有制度與體制的保障，只能處在有心無(wú)力的狀態(tài)下，局限在小范圍內(nèi)對(duì)學(xué)術(shù)失信者給予相應(yīng)的警告與懲處，無(wú)法從根本上預(yù)防和杜絕學(xué)術(shù)失信行為。

三、國(guó)外學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信，我們不妨對(duì)照一下國(guó)外的做法與各項(xiàng)機(jī)制，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行借鑒。

（一）建立有效的社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制

在國(guó)外，學(xué)術(shù)信譽(yù)是每一位學(xué)者的生命，，違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信的人是沒(méi)有立足之地的。美國(guó)首先從在整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信機(jī)制下監(jiān)督每個(gè)人的言行。其次，從各種證件的取得上就規(guī)定得非常嚴(yán)格。每個(gè)人的誠(chéng)信出現(xiàn)污點(diǎn)在整個(gè)系統(tǒng)中都是有記載可以查證的，違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信的人在美國(guó)大學(xué)和社會(huì)較難容身。再次，美國(guó)聯(lián)邦政府各主管部門(mén)以及各基金會(huì)在審批科研經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目基金時(shí)，除考察學(xué)術(shù)能力外，重點(diǎn)把關(guān)的是申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)信譽(yù)。

（二）構(gòu)建完整的學(xué)術(shù)誠(chéng)信防治體系

目前許多國(guó)家已針對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題出臺(tái)了各自的規(guī)章制度，并設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的防治學(xué)術(shù)不端行為的管理機(jī)構(gòu)。

1.政策規(guī)定。例如韓國(guó)科技部出臺(tái)了《關(guān)于國(guó)家研發(fā)事業(yè)中確保研究倫理及真實(shí)性的準(zhǔn)則》；德國(guó)馬普學(xué)會(huì)發(fā)表了《關(guān)于處理涉嫌學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為的規(guī)定》；美國(guó)頒布了一項(xiàng)綱領(lǐng)性政策《關(guān)于科研不誠(chéng)信行為的聯(lián)邦政策》，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不正當(dāng)研究行為各相關(guān)機(jī)構(gòu)及職責(zé)均給出了具體的定義和規(guī)定等。

2.監(jiān)督機(jī)構(gòu)。世界各國(guó)均以在大學(xué)中防治學(xué)術(shù)缺失行為作為工作的重點(diǎn)，可見(jiàn)國(guó)外對(duì)于高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重視程度。例如丹麥成立了官方的丹麥學(xué)術(shù)不端委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)處理非常重要的學(xué)術(shù)不端事件，擁有一套嚴(yán)格的法律法規(guī)，其模式已成為其他北歐國(guó)家的學(xué)習(xí)范本。

四、加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的路徑

經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)高校學(xué)術(shù)失信原因的分析，以及對(duì)國(guó)外學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)體系的借鑒，通過(guò)分析比較總結(jié)出一套適合我國(guó)目前國(guó)情的學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系建設(shè)的方案，并要從各個(gè)方面加以建設(shè)完善。

（一）搭建網(wǎng)上公開(kāi)學(xué)術(shù)成果平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的快捷與方便雖能導(dǎo)致人不勞而獲的惰性，但也可以利用它制約各種學(xué)術(shù)不端行為，可以利用網(wǎng)絡(luò)建立和完善學(xué)人的信用制度和完整的學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案。從論文到專(zhuān)著到項(xiàng)目，讓每個(gè)人的研究成果公之于眾，使這樣一個(gè)在線數(shù)據(jù)庫(kù)成為管理及審批機(jī)構(gòu)的依據(jù)，成為各位學(xué)者的展示平臺(tái)及自我約束平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系管理系統(tǒng)和監(jiān)督的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化和數(shù)據(jù)化。有了這樣的平臺(tái)，每個(gè)人的行為都在社會(huì)的監(jiān)督下，每個(gè)學(xué)人也將更加珍惜自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

（二）明確各學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范

要加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，就要不同學(xué)科分別建立學(xué)術(shù)規(guī)范，避免“一刀切”。當(dāng)務(wù)之急就是要出臺(tái)一個(gè)明確的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作規(guī)范。學(xué)術(shù)規(guī)范的制定應(yīng)與《中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范》等的要求一致，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求，使制定的學(xué)科規(guī)范具有更強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

解決中國(guó)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要充分尊重人才成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)發(fā)展的規(guī)律，把行政權(quán)力與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)隔離，并把建立起分類(lèi)評(píng)價(jià)和質(zhì)量導(dǎo)向的考核機(jī)制作為重中之重。2014年，“科研評(píng)價(jià)改革”無(wú)疑是國(guó)內(nèi)高?？蒲蓄I(lǐng)域最火的詞匯之一。從中央到地方相繼研究或出臺(tái)了加快建立科學(xué)合理的高?？蒲蟹诸?lèi)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)政策，在地方層面，截至2014年10月，高?？萍荚u(píng)價(jià)改革的三個(gè)試點(diǎn)地區(qū)（北京、上海、廣東）均提出主要實(shí)現(xiàn)以科研質(zhì)量為導(dǎo)向，分類(lèi)考核體系和科研成果的多元化評(píng)價(jià)體系，將積極推進(jìn)“同行評(píng)議”“第三方評(píng)價(jià)”和“國(guó)際評(píng)價(jià)”等評(píng)價(jià)方法。高校科研僅以論文數(shù)量論英雄的時(shí)代有望成為歷史。

（四）加大對(duì)學(xué)術(shù)失信行為的管理力度

學(xué)術(shù)失信之所以會(huì)發(fā)生，原因之一就是學(xué)術(shù)失信所要付出的代價(jià)太小。當(dāng)前，要?jiǎng)?wù)必加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)失信行為的管理力度。讓失信者從聲譽(yù)到利益都付出相應(yīng)的代價(jià)；整個(gè)學(xué)術(shù)界應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為保持零容忍，一經(jīng)查實(shí)，絕不姑息。對(duì)那些已被證實(shí)的影響嚴(yán)重的學(xué)術(shù)失信行為要進(jìn)行公開(kāi)處理，通過(guò)正式和透明的制度化程序予以解決

（五）加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信思想教育

1.法律意識(shí)教育。加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，某些研究者法律意識(shí)淡薄，心存僥幸，認(rèn)為官不舉民不究即萬(wàn)事大吉，并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)是非常必要的，例如《著作權(quán)法》和《專(zhuān)利法》等。通過(guò)研究者法律意識(shí)的增強(qiáng)，起到了用法律的強(qiáng)制力和威懾力來(lái)制止學(xué)術(shù)失信現(xiàn)象發(fā)生的效果。

2.內(nèi)在約束教育。學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失其內(nèi)在的原因，即研究者自身的道德素養(yǎng)不高，缺乏學(xué)術(shù)道德造成的?！傲⒀韵攘⒌拢⑽南攘⑷??！睘榇?，研究者要樹(shù)立對(duì)待學(xué)術(shù)的正確態(tài)度，從被動(dòng)到主動(dòng)地遵守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，珍視自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

重建學(xué)術(shù)誠(chéng)信的威嚴(yán)不僅僅是學(xué)界自身的問(wèn)題，也是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，知識(shí)分子是社會(huì)的良心，更應(yīng)該以身作則，以自身言行為世人之規(guī)范，成為社會(huì)文化和社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。唯有建設(shè)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，才能以學(xué)術(shù)誠(chéng)信夯實(shí)中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)。讓學(xué)術(shù)誠(chéng)信成為一股強(qiáng)大的道德正能量，帶動(dòng)全社會(huì)的誠(chéng)信建設(shè)，使我們的社會(huì)早日成為和諧、美好的家園。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知[EB/OL].[2013-07-08]，http：//gov.cn/gzdt/2009-03/21/content_1264527.htm.

[2]Aboutus[EB/OL].[2013-07-08].http：//ukrio.org/about-us/.

[3]黃文華，吳一遷，張俊彥等.國(guó)外科研誠(chéng)信體系建設(shè)對(duì)我國(guó)科技期刊出版誠(chéng)信體系建設(shè)的啟示[J].學(xué)報(bào)編輯論叢，2013，

[4]楊艷.美國(guó)高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信制度建設(shè)研究及啟示[D].北京：首都師范大學(xué)，2011.

篇(5)

關(guān)鍵詞：科技管理；制度建設(shè)；誠(chéng)信；科技誠(chéng)信用；科技查新

中圖分類(lèi)號(hào)：C829.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 06-0051-01

依照經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，一個(gè)過(guò)于依賴關(guān)系管理的社會(huì)，由于社會(huì)資源（利益）對(duì)利益相關(guān)方的不正當(dāng)輸送，導(dǎo)致社會(huì)管理的不公開(kāi)、不公正、不公平，會(huì)滋生出一批專(zhuān)靠社會(huì)資源供養(yǎng)的“食利”階層。據(jù)媒體披露，我國(guó)真正用于科研的經(jīng)費(fèi)僅占四成，許多資源流失于項(xiàng)目外。一些“項(xiàng)目老板”打著搞科研的晃子，巧立名目、重復(fù)立項(xiàng)，騙取科三費(fèi)搞“暗箱操作”，為打通“環(huán)節(jié)”，不惜“跑部錢(qián)進(jìn)”，“圈錢(qián)致富”一時(shí)甚囂塵上，利用的正是科研管理“事前無(wú)根據(jù)、事后無(wú)監(jiān)督”的疏漏。有限科技經(jīng)費(fèi)，不能發(fā)揮功效，用在“刀刃”上，造成我們科技發(fā)展后勁不足，社會(huì)經(jīng)濟(jì)上升乏力，產(chǎn)業(yè)空心化的嚴(yán)重惡果。

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)意味著快速的經(jīng)濟(jì)變革。上述種種亂象暴露了現(xiàn)行的政治體制、社會(huì)管理無(wú)法適應(yīng)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。今年達(dá)沃斯論壇上，溫總理就政治體制改革問(wèn)題，提出堅(jiān)持依法治國(guó)、推進(jìn)社會(huì)公平正義、維護(hù)司法公正、保障人民的民利、堅(jiān)決反對(duì)腐敗的五點(diǎn)方針。就科技管理言，我們要認(rèn)真反思當(dāng)前科技管理體制、運(yùn)行模式中，不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的種種弊端，認(rèn)清科技體制改革的迫切和艱巨。因此，應(yīng)當(dāng)從體制制度、科研誠(chéng)信建設(shè)、科技查新機(jī)制等方面進(jìn)行改進(jìn)。

第一、在制度建設(shè)上，堅(jiān)持改革從完善體制和制度入手?？萍剂㈨?xiàng)、科研經(jīng)費(fèi)劃撥、成果評(píng)獎(jiǎng)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，沿襲著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，管理模式滯后于形勢(shì)要求，我們要因時(shí)而變、因勢(shì)利導(dǎo)，敢于直面新情況、新問(wèn)題。

要依法治國(guó)，嚴(yán)格地遵照于憲法和法律框架內(nèi)為辦事原則，杜絕以黨代政，權(quán)力絕對(duì)化和權(quán)力過(guò)分集中的現(xiàn)象，減少政府對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)干預(yù)。

深化科技和經(jīng)濟(jì)體制改革，加強(qiáng)科技計(jì)劃管理各項(xiàng)規(guī)章制度項(xiàng)層設(shè)計(jì)的重構(gòu)和重建，頂層設(shè)計(jì)要科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。盡快落實(shí)制定有關(guān)科研立項(xiàng)、審批、經(jīng)費(fèi)使用、監(jiān)管責(zé)任完整的法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)理念和管理方式的切實(shí)轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求?？蒲辛㈨?xiàng)要圍繞國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)，按照重點(diǎn)領(lǐng)域、研究方向公開(kāi)征集，不應(yīng)受限于具體技術(shù)路線、具體任務(wù)指標(biāo)的過(guò)多規(guī)定。完善項(xiàng)目評(píng)審環(huán)節(jié)，改變過(guò)去僅由部門(mén)和地方科技管理部門(mén)單一推薦的方式，增加行業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程技術(shù)研究中心、國(guó)家高新區(qū)、農(nóng)業(yè)科技園、可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)等推薦渠道。針對(duì)科研經(jīng)費(fèi)管理存在的問(wèn)題，實(shí)行項(xiàng)目承擔(dān)單位法人責(zé)任制，調(diào)整和規(guī)范了課題經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍，增加人員激勵(lì)性費(fèi)用支出，尤其是對(duì)直接參與研究人員勞務(wù)費(fèi)用作相應(yīng)安排?？蒲姓n題的立項(xiàng)、中期評(píng)估和結(jié)題驗(yàn)收結(jié)果要進(jìn)行公示，以接受社會(huì)監(jiān)督。

第二、在誠(chéng)信建設(shè)上，加強(qiáng)科技誠(chéng)信建設(shè)，營(yíng)造自主創(chuàng)新的良好氛圍。著眼點(diǎn)放在重塑社會(huì)誠(chéng)信的基礎(chǔ)工作上：即提高人的素質(zhì)、建立誠(chéng)信制度。

“最優(yōu)秀的進(jìn)政府、次優(yōu)秀的華爾街、三類(lèi)的搞科研”，美國(guó)之所以在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化領(lǐng)域中，不斷創(chuàng)造輝煌和奇跡。除完善制度保障外，在公共社會(huì)管理中，重視吸收社會(huì)精英階層“入伙”共同參與管理，反觀我們的公務(wù)員“入口”管理，以市級(jí)科技行政管理，多為安置干的政治需要，其文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平顯然無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的形勢(shì)要求，甭說(shuō)更高的職業(yè)水準(zhǔn)（社會(huì)誠(chéng)信）要求了。因此，要維系社會(huì)諸多領(lǐng)域的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)化對(duì)公務(wù)員用人機(jī)制的探索研究，注重吸引社會(huì)精英--將心系天下蒼生，兼具戰(zhàn)略眼光的有識(shí)之士，納入主體社會(huì)管理隊(duì)伍中，抓緊落實(shí)政府公務(wù)員用人制度改革，完善“入口”“出口”機(jī)制及其糾錯(cuò)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)公務(wù)員法律法規(guī)自我約束，提高管理者誠(chéng)實(shí)守信素質(zhì)教育，建立信用評(píng)估數(shù)據(jù)庫(kù)，是搞好科技管理工作的客觀要求，對(duì)打造誠(chéng)實(shí)守信社會(huì)，根除“暗箱操作”等學(xué)術(shù)不端和科技腐敗行為的基礎(chǔ)性工作。

完善制度應(yīng)以文化和價(jià)值觀的持續(xù)改善和優(yōu)化為前提，我們應(yīng)以全球高度、國(guó)際視角，廣泛地學(xué)習(xí)和借鑒西方文明社會(huì)契約精神為主流精神的先進(jìn)文化，大力弘揚(yáng)先進(jìn)文化，開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法公民價(jià)值觀教育，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的良好社會(huì)環(huán)境?？萍歼M(jìn)步需要技術(shù)創(chuàng)新，科學(xué)管理需要制度創(chuàng)新。改革科技計(jì)劃管理體制、完善科技評(píng)價(jià)制度、建立科技信用數(shù)據(jù)庫(kù)，圍繞提高科技管理的公開(kāi)性和透明度，加強(qiáng)與科技誠(chéng)信建設(shè)有關(guān)的制度建設(shè)，全面建立對(duì)科技不端行為的預(yù)防和監(jiān)督體系。只有從制度、宣傳、落實(shí)監(jiān)督等方面大力推動(dòng)科研道德建設(shè)，通過(guò)科技管理改革、部門(mén)聯(lián)席會(huì)議溝通機(jī)制等措施加以落實(shí)。才能從源頭懲治和預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為的蔓延。

第三、科技查新上，要提高對(duì)查新工作的重視?？萍脊芾響?yīng)充分借鑒科技查新作為“情報(bào)評(píng)價(jià)”的功能，充分發(fā)揮其參謀輔政作用，以嚴(yán)謹(jǐn)情報(bào)分析為依據(jù)，為專(zhuān)家評(píng)議提供全面、準(zhǔn)確的“鑒證性客觀依據(jù)”，嚴(yán)格遵守科技查新科學(xué)、客觀、公正、準(zhǔn)確的工作要求，認(rèn)真履職。增強(qiáng)科技查新工作的權(quán)威性、可信度，誠(chéng)信度、美譽(yù)度，提高科技查新的社會(huì)存在性，使其能夠早日擔(dān)當(dāng)起“攔網(wǎng)”之重任。提高科技管理水平，遏制學(xué)術(shù)腐敗和不端行為，減少管理者工作的失誤。

對(duì)此，加強(qiáng)科技查新可信度的重要性和緊迫感更為凸顯。我們要潛心研究國(guó)外先進(jìn)的科技查新專(zhuān)業(yè)化的運(yùn)行模式、管理經(jīng)驗(yàn)，積極引進(jìn)優(yōu)秀科技情報(bào)人才，縮小與國(guó)際高水平科技服務(wù)機(jī)構(gòu)差距。提升科技服務(wù)能力，加強(qiáng)與國(guó)外優(yōu)秀咨詢機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)交流，圍繞國(guó)際國(guó)內(nèi)科技情報(bào)交流、信息檢索開(kāi)展服務(wù)，打造科技咨詢機(jī)構(gòu)知名品牌，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)科技服務(wù)的迅速發(fā)展。注重市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)、征集用戶需求、市場(chǎng)開(kāi)辟到信息收集儲(chǔ)存、加工整理、傳遞發(fā)送、信息反饋進(jìn)行嚴(yán)密組織，推進(jìn)與國(guó)際信息咨詢業(yè)接軌的進(jìn)程。

篇(6)

Abstract:Thefacultymemberinhigherschoolisbecomingyoungerandyounger,whichisanoutstandingfeatgotduringitsdevelopmentasthehighereducationismorepublic.InNorthestPetroleumUniversity,fivetypesofmoralcharactersincludingprofession,school,student,academicandresearchareemphasized,sothequalityofallthefacultymembersispromotingincreasingly.

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；品德素養(yǎng)；教育

Keywords:higherschool；youngteachers；moralcharacters；education

1養(yǎng)成對(duì)職業(yè)的崇尚之心

教師對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和崇尚之心，直接決定著他的教學(xué)方法和教學(xué)效果，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀培養(yǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德養(yǎng)成是保證教師教育工作的正確方向與健康發(fā)展的重要問(wèn)題。學(xué)校從以下三方面養(yǎng)成青年教師對(duì)教師職業(yè)的崇尚之心：①大學(xué)教師應(yīng)有的高尚師德；②大學(xué)教師的基本職業(yè)道德規(guī)范；③大學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法；④學(xué)校關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度及措施等。目的在于使青年教師明確教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義，特別是在改革開(kāi)放、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的歷史條件下提高個(gè)人道德覺(jué)悟的必要性；掌握大學(xué)教師在教育活動(dòng)中所應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范，以及加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要途徑和方法；在提高思想道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在今后的教學(xué)過(guò)程中，能夠把教書(shū)育人作為自己的事業(yè)，全心全意地做好本職工作，為國(guó)家的高等教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2養(yǎng)成對(duì)學(xué)校的大愛(ài)之心

針對(duì)剛離開(kāi)校園就走上大學(xué)教師工作崗位的青年教師不同生活、學(xué)習(xí)背景差異，開(kāi)展融大慶精神、鐵人精神的感染教育系列講座，培養(yǎng)青年教師愛(ài)校、榮校、興校的大愛(ài)之心。

2.1開(kāi)展校史、校情、校規(guī)講座專(zhuān)題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及離退休老干部講解學(xué)校創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史，組織青年教師參觀檔案館、校史館；職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)解讀學(xué)校現(xiàn)行的人事、教學(xué)、科研等方面的管理制度。

2.2開(kāi)展學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)了解學(xué)校的辦學(xué)理念與思路、定位與規(guī)劃、辦學(xué)特色、改革措施和發(fā)展目標(biāo)等。使青年教師了解學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，取得的成就和形成的辦學(xué)特色，明確自己的努力方向，愛(ài)校愛(ài)崗，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

2.3充分發(fā)揮大慶精神育人的特色和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的品德素養(yǎng)教育活動(dòng)組織青年教師到大慶油田參加實(shí)踐鍛煉，到鐵人紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”先進(jìn)典型的評(píng)選表彰活動(dòng)，在黨員教師中開(kāi)展了爭(zhēng)做“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、教書(shū)育人”典范的“先鋒工程”活動(dòng)等等。引導(dǎo)青年教師繼承和發(fā)揚(yáng)大慶精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)秉承幾代油院人近半個(gè)世紀(jì)積淀的優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)之心

教育家馬卡連柯說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熤挥袩釔?ài)學(xué)生，才會(huì)熱愛(ài)教育事業(yè)，才會(huì)全身心投入，無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。傳道授業(yè)，教書(shū)育人。傳道與授業(yè)并重，教書(shū)與育人同行。只教書(shū)不育人的教師是無(wú)法存在的。

缺乏與學(xué)生溝通很難教好書(shū)。青年教師較中年教師缺乏和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生心理、價(jià)值取向和日常生活缺乏關(guān)懷的興趣。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況明確要求，新聘任的青年專(zhuān)業(yè)教師，原則上要從事一定時(shí)間的輔導(dǎo)員、班主任工作，通過(guò)和學(xué)生交流，到自習(xí)室、學(xué)生宿舍和學(xué)生聊天，揣摩學(xué)生心理，掌握學(xué)生的思想狀況，深入了解學(xué)生，把大慶精神教育融入對(duì)學(xué)生的日常管理中，達(dá)到師生相長(zhǎng)的效果。增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的責(zé)任心，為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)教學(xué)和人才培養(yǎng)。

4養(yǎng)成對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏之心

做學(xué)問(wèn)、搞科研是一項(xiàng)嚴(yán)肅的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一個(gè)學(xué)者只有始終如一地堅(jiān)持自己的學(xué)術(shù)良知，對(duì)學(xué)術(shù)懷有一份虔誠(chéng)、敬畏之心，才能保持學(xué)術(shù)固有的純凈品格，才能做出真學(xué)問(wèn)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)道德規(guī)范講座引導(dǎo)青年教師懷著敬畏、誠(chéng)信之心做學(xué)術(shù)。

①了解當(dāng)前學(xué)術(shù)界誠(chéng)信危機(jī)及其誘因；

②學(xué)習(xí)學(xué)校老一輩教師傳承大慶精神的衣缽，踏實(shí)做學(xué)問(wèn)、扎實(shí)搞教學(xué)的典范；

③恪守學(xué)校的學(xué)術(shù)規(guī)范，履行學(xué)術(shù)誠(chéng)信承諾。青年教師學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德委員會(huì)制定的關(guān)于誠(chéng)信預(yù)警機(jī)制、榮譽(yù)準(zhǔn)則、學(xué)術(shù)規(guī)范及學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)條例等；同時(shí)，在從事學(xué)術(shù)前要懷著對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏之心立下并履行誠(chéng)信承諾：對(duì)學(xué)術(shù)采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、遵循求實(shí)的學(xué)術(shù)操守、培養(yǎng)高尚的學(xué)術(shù)道德、端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，自覺(jué)維護(hù)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的客觀公正。全校上下?tīng)I(yíng)造了基于誠(chéng)實(shí)、信任、公平、尊重和責(zé)任感的學(xué)術(shù)誠(chéng)信氛圍。

5養(yǎng)成對(duì)教學(xué)科研的相長(zhǎng)之心

高校的性質(zhì)和功能決定了很多教師在從事教學(xué)的同時(shí)，還要承擔(dān)一定的科研任務(wù)。一些年輕教師甚至認(rèn)為，科研是個(gè)人發(fā)展的“事業(yè)”，而教學(xué)則是“工作任務(wù)”。與過(guò)去一些老教師經(jīng)常呆在教研室里，大家一起備課，探討教學(xué)上的問(wèn)題形成鮮明對(duì)照。學(xué)校和各二級(jí)學(xué)院著力引導(dǎo)青年教師處理好教學(xué)與科研二者的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)。

5.1教育與教學(xué)方法專(zhuān)題請(qǐng)學(xué)校的教學(xué)名師講解教育教學(xué)的基本內(nèi)容和方法、高等學(xué)校教育與教學(xué)的特點(diǎn)。

5.2科研方法專(zhuān)題請(qǐng)學(xué)?？萍紝?zhuān)家講解科研的意義和作用，科研與教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代科學(xué)研究的思想、方法及科研課題的申報(bào)與實(shí)施等知識(shí)內(nèi)容。

5.3實(shí)行青年教師導(dǎo)師制度，觀摩研討，典型引路聘請(qǐng)一名中、老年教師作為指導(dǎo)教師，使青年教師掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完成助教及講師的基本訓(xùn)練，提高動(dòng)手能力和科研能力；督促青年教師積極完成進(jìn)修計(jì)劃，指定必讀書(shū)、參考書(shū)、外文書(shū)，批改讀書(shū)報(bào)告、筆譯材料和有關(guān)論文等幫助青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)誠(chéng)信；導(dǎo)師責(zé)任

研究生教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分，研究生的學(xué)術(shù)研究狀況和水平直接反映了一個(gè)學(xué)校研究生教育成敗的關(guān)鍵。近些年，隨著高校被授予的專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)逐年增多，出現(xiàn)了高校研究生擴(kuò)招趨勢(shì)，研究生錄取人數(shù)的增加同時(shí)，研究生專(zhuān)業(yè)水平和科研能力出現(xiàn)整體下降的趨勢(shì)。尤其在一些專(zhuān)業(yè)中，研究生跨學(xué)科學(xué)術(shù)背景使其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)生在讀期間又不能用心學(xué)習(xí)，因此為了獲得學(xué)位不惜造假，學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失由此產(chǎn)生。那么，在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師究竟應(yīng)該起到什么作用呢？在學(xué)術(shù)造假事件的背后，導(dǎo)師又有哪些責(zé)任呢？

一、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的具體表現(xiàn)

（一）論文交易現(xiàn)象普遍

如果上網(wǎng)搜索發(fā)論文，就會(huì)出現(xiàn)成百上千個(gè)學(xué)術(shù)交易網(wǎng)站，這種網(wǎng)站，只要花錢(qián)，自己就什么都不用干，就會(huì)有為你專(zhuān)門(mén)安排的論文為你服務(wù)。有很多研究生就是通過(guò)這種方式完成了畢業(yè)論文，也就是說(shuō)讀書(shū)期間自己什么都沒(méi)干，最后拿著買(mǎi)來(lái)的論文混得了文憑，這簡(jiǎn)直是對(duì)學(xué)術(shù)制度一個(gè)巨大的諷刺。這種在研究生中出現(xiàn)的的現(xiàn)象，是學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的一種表現(xiàn)，它將神圣的學(xué)術(shù)低級(jí)化、庸俗化，為學(xué)術(shù)市場(chǎng)的畸形提供了支撐。論文交易對(duì)研究生知識(shí)的獲得、學(xué)術(shù)能力的提高、學(xué)術(shù)精神的傳承及對(duì)高校良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的形成會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

（二）學(xué)術(shù)研究過(guò)程中不求甚解、弄虛作假

很多研究生在科學(xué)研究的過(guò)程中，不愿意費(fèi)時(shí)費(fèi)力，馬馬虎虎應(yīng)付了事。對(duì)于研究結(jié)果不求甚解，甚至弄虛作假欺騙老師。在科學(xué)研究的過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是實(shí)事求是，目前，我國(guó)的研究生培養(yǎng)過(guò)程中，尤其是普通高校的研究生，追求科學(xué)精神的信念少之又少。因此，在科研中，一些研究生偽造數(shù)據(jù)，互相抄襲，不去核實(shí)內(nèi)容的真?zhèn)?，放棄了?shí)事求是的科學(xué)精神，不尊重他人的研究成果，不顧及自己的人格，投機(jī)取巧，已經(jīng)形成非常嚴(yán)重的風(fēng)氣。

（三）科學(xué)研究過(guò)程中違背學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，急功近利

研究生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，需要學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的熏陶。學(xué)術(shù)傳統(tǒng)是一輩輩人在科學(xué)研究的過(guò)程中積淀的學(xué)術(shù)文化，體現(xiàn)了一種科學(xué)精神。學(xué)術(shù)傳統(tǒng)是高?？蒲械幕A(chǔ)和支撐，背離學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，學(xué)術(shù)創(chuàng)新無(wú)從談起，學(xué)術(shù)傳統(tǒng)對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新具有直接的影響。良好的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)能為學(xué)術(shù)共同體提供學(xué)術(shù)規(guī)范，能為學(xué)術(shù)批評(píng)提供良好環(huán)境，能為學(xué)術(shù)的發(fā)展提供探索的動(dòng)力。因此，研究生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，需要學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的熏陶。但是，近年來(lái)由于高校學(xué)術(shù)生態(tài)的失衡，人們的學(xué)術(shù)價(jià)值觀被扭曲，急功近利、急于求成的現(xiàn)象在研究生身上表現(xiàn)得比較突出。

二、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的原因分析

（一）高校學(xué)術(shù)量化的考評(píng)制度的缺陷

目前，幾乎所有高校的研究生培養(yǎng)都采用量化考評(píng)制度。主要看科研項(xiàng)目、科研成果和科研獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量，以量化評(píng)價(jià)來(lái)刺激數(shù)量的提升，以科研成果數(shù)量作為衡量讀研期間的科研能力和水平。研究生在攻讀期間，投入一切精力來(lái)增加自己的科研成果數(shù)量，究竟用什么樣的方式得來(lái)沒(méi)人去管，只要結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程。研究生為了達(dá)到考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，為了能夠畢業(yè)，就必須要增加自己的科研成果數(shù)量，有的研究生又不愿意投入更多的精力去承受研究過(guò)程的艱辛，只能學(xué)術(shù)造假，這也是學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的一個(gè)非常客觀的原因。

（二）學(xué)術(shù)環(huán)境的影響。

環(huán)境是事物周?chē)那闆r和條件。從學(xué)校層面來(lái)看，學(xué)術(shù)環(huán)境主要是指校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)層面上的東西。環(huán)境對(duì)人的影響不是強(qiáng)制的、有形的影響，經(jīng)常是無(wú)形的、潛移默化的影響。這種影響使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中受到心靈的感染、情操的陶冶、哲理的啟迪，使他們的思想感情發(fā)生變化，轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷氩⑻岣叩叫碌乃枷胨健Ｉ鐣?huì)大環(huán)境中的社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)氛圍、社會(huì)輿論的教育，正是通過(guò)耳濡目染、內(nèi)心的體驗(yàn)和情感的熏陶來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境對(duì)研究生學(xué)術(shù)態(tài)度的養(yǎng)成具有非常重要的影響。環(huán)境中的積極因素會(huì)促進(jìn)人健康的、先進(jìn)的思想的產(chǎn)生和發(fā)展。環(huán)境中的消極因素會(huì)使人產(chǎn)生落后、不求上進(jìn)的思想。如果學(xué)校從導(dǎo)師到學(xué)生都能堅(jiān)持刻苦的專(zhuān)研精神，在科研過(guò)程中堅(jiān)持真理，親力親為，那么，對(duì)新入學(xué)的研究生肯定具有帶動(dòng)和促進(jìn)作用。可是目前高校中教師學(xué)術(shù)造假也是普遍現(xiàn)象，這種環(huán)境帶給學(xué)生的消極影響是不能忽視的。

（三）研究生自身的主體素質(zhì)

研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)道德的養(yǎng)成實(shí)際上是個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，關(guān)鍵在于主體自身，主體自身素質(zhì)的高低直接影響著研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成的有效性。前面我們談到學(xué)術(shù)環(huán)境，環(huán)境對(duì)人的影響固然重要，但自身的素質(zhì)更重要。對(duì)于什么事情都求真的人來(lái)說(shuō)，科研過(guò)程本身對(duì)他是一種樂(lè)趣，是自我挑戰(zhàn)、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的人很少會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響，保持清醒的頭腦和淡然的情緒。對(duì)于浮躁的來(lái)說(shuō)，會(huì)主動(dòng)迎合不端的學(xué)術(shù)潮流，甚至引領(lǐng)這個(gè)潮流。只注重得來(lái)的結(jié)果，而不去鉆研業(yè)務(wù)。

三、研究生培養(yǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師責(zé)任

研究生雖然都已經(jīng)是成年人，但是仍然需要思想的教育與引導(dǎo)。因此，研究生導(dǎo)師起到的不僅是學(xué)術(shù)導(dǎo)師的作用，更重要的思想的導(dǎo)師、人格的導(dǎo)師。研究生的導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這雙重的責(zé)任，方為合格的導(dǎo)師。在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信的缺失是導(dǎo)師失職的結(jié)果，所以，在研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師要負(fù)起責(zé)任來(lái)。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）導(dǎo)師的導(dǎo)向責(zé)任

第一，導(dǎo)師在輔導(dǎo)研究生的過(guò)程中，對(duì)研究生的價(jià)值導(dǎo)向是最重要的。價(jià)值導(dǎo)向的主要內(nèi)容和主要依據(jù)是社會(huì)意識(shí)形態(tài)。社會(huì)意識(shí)形態(tài)作為一個(gè)思想理論體系，表現(xiàn)為政治思想、法律思想、哲學(xué)、道德、藝術(shù)等形式。研究生導(dǎo)師的價(jià)值導(dǎo)向，通過(guò)一系列的途徑和方法來(lái)體現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，要幫助研究生處理好價(jià)值導(dǎo)向和研究生的價(jià)值取向統(tǒng)一的問(wèn)題。幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

第二，導(dǎo)師的導(dǎo)向責(zé)任還體現(xiàn)在目標(biāo)導(dǎo)向上。這里的目標(biāo)指的是國(guó)家對(duì)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和研究生自身應(yīng)追尋的目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。國(guó)家對(duì)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)要求是有社會(huì)主義共同理想和堅(jiān)定信念，又有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平的人才。那么研究生的自我追求不僅要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，思想上進(jìn)也是同樣重要的。研究生學(xué)習(xí)首要的目標(biāo)應(yīng)是在讀書(shū)過(guò)程中獲得知識(shí)，提高精神素質(zhì)、鍛煉品格，這樣才能達(dá)到導(dǎo)向目標(biāo)和追求目標(biāo)的統(tǒng)一。

第三，導(dǎo)師在研究生的行為上也要發(fā)揮導(dǎo)向作用。行為導(dǎo)向是指人們仿效一系列整合好了的行為。這種行為方式不是指單個(gè)的、孤立的行為，而是強(qiáng)調(diào)行為的組合，強(qiáng)調(diào)這種行為組合與其周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào)性。導(dǎo)師在這方面要積極引導(dǎo)，幫助研究生們組織他們行為的榜樣。導(dǎo)師自身就是最好的榜樣，導(dǎo)師在科研過(guò)程中能夠給學(xué)生起到帶頭作用，并且嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣才能使研究生行為符合規(guī)范。強(qiáng)化導(dǎo)師在學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面的正面影響，一方面，讓導(dǎo)師以學(xué)術(shù)誠(chéng)信的“自律”形象教育和影響研究生。另一方面，從學(xué)校管理的角度，促進(jìn)導(dǎo)師樹(shù)立良好的形象，讓學(xué)術(shù)誠(chéng)信的“他律”到位。

（二）導(dǎo)師的育人責(zé)任

教書(shū)育人是教師在業(yè)務(wù)教學(xué)活動(dòng)中，在傳授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育的一種方法。教書(shū)育人指寓思想政治教育與智育之中，寓思想政治教育于業(yè)務(wù)之中。無(wú)論哪個(gè)國(guó)家、那種層次的教育都是在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)，不斷地全面發(fā)展的過(guò)程。在研究生的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)師的立場(chǎng)、世界觀、思想品德以及教學(xué)態(tài)度等都對(duì)研究生具有楷模作用，所以，導(dǎo)師的素質(zhì)與言行，是研究生教育過(guò)程中最經(jīng)常、最重要的因素。導(dǎo)師對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度，導(dǎo)師的行為方式都會(huì)對(duì)研究生產(chǎn)生直接的影響。如果導(dǎo)師在研究的過(guò)程中，能夠堅(jiān)持解放思想、一切從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀事實(shí)；能夠堅(jiān)持一絲不茍、追求真理的科學(xué)精神；能夠堅(jiān)持交流合作的團(tuán)隊(duì)精神，那么，他的學(xué)生在以后的科研和工作中必定也會(huì)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。