體育學(xué)生基本情況分析精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇體育學(xué)生基本情況分析范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，信息化管理滲透到了社會(huì)的方方面面，中學(xué)體育與健康教學(xué)也不例外。目前，中學(xué)體育與健康學(xué)科信息化通常由學(xué)校的體育與健康教研組，以一學(xué)期為階段，對(duì)體育與健康教學(xué)中產(chǎn)生的大量信息通過(guò)word文檔記載或Excel電子表格方式進(jìn)行錄入、查詢、統(tǒng)計(jì)、分析和上報(bào)。該方法錄入的Excel數(shù)據(jù)容易出錯(cuò)，不能同時(shí)將多人錄入同一文件中，也不能對(duì)其歷年情況進(jìn)行綜合查詢、統(tǒng)計(jì)和分析，且信息以文件方式保存在教研組長(zhǎng)或其他教師的個(gè)人電腦上，使文件保存多而散，共享性和綜合分析性差。因此，我們?cè)隗w育與健康教學(xué)信息化建設(shè)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合多用戶的SQLSERVER網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建立其實(shí)踐環(huán)境，并進(jìn)行了積極嘗試，以期提高體育與健康教學(xué)數(shù)據(jù)的錄入速度和準(zhǔn)確性，提高信息技術(shù)的自動(dòng)化處理程度，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)信息的集中管理、共享和分析利用，促進(jìn)教學(xué)，提高工作效率。

一、 中學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)信息化的內(nèi)容

體育教師和學(xué)生是體育與健康教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中的主體。根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和初高中體育與健康教材等對(duì)教學(xué)的要求，結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，我們將新課標(biāo)下中學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)信息化的內(nèi)容主要分為體育與健康教研信息化、體育教師教學(xué)信息化、學(xué)生學(xué)籍基本情況信息化、學(xué)生體質(zhì)健康信息化、學(xué)生體育與健康模塊信息化等幾個(gè)方面。

（一） 體育與健康教研信息化

體育與健康教研信息化是將體育教師基本情況和教學(xué)模塊信息化。體育教師基本情況信息化的內(nèi)容主要包括體育教師有關(guān)信息內(nèi)容。教學(xué)模塊信息內(nèi)容主要包括教學(xué)學(xué)年、教學(xué)學(xué)期、任教年級(jí)與班級(jí)、任教模塊項(xiàng)目和教學(xué)授課計(jì)劃等。通過(guò)體育與健康教研信息化，我們可以了解教師個(gè)人和其任教基本情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師工作量的計(jì)算，加強(qiáng)組內(nèi)對(duì)教師教學(xué)進(jìn)度的管理。

（二） 體育教師教學(xué)信息化

體育教師教學(xué)信息化的內(nèi)容主要包括任教模塊考核內(nèi)容與教案，等等。通過(guò)教師教學(xué)信息，我們可以隨時(shí)了解體育教師歷年的任教情況，同時(shí)通過(guò)與學(xué)生體質(zhì)健康信息、學(xué)生體育和健康模塊信息相關(guān)聯(lián)，可以了解教師任教學(xué)生的體質(zhì)成績(jī)與等級(jí)，模塊項(xiàng)目成績(jī)、學(xué)分和等第，實(shí)現(xiàn)跟蹤體育教師教學(xué)過(guò)程和效果。

（三） 學(xué)生學(xué)籍等基本情況信息化

學(xué)生學(xué)籍基本情況信息化的主要內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)號(hào)等內(nèi)容，以及學(xué)生升級(jí)降級(jí)信息、分班調(diào)班信息、歷屆生信息和插班生信息。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，通過(guò)學(xué)生學(xué)籍基本情況信息，我們可以實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)名單的動(dòng)態(tài)管理，同時(shí)與相關(guān)信息關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體質(zhì)和模塊成績(jī)的自動(dòng)評(píng)定、查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、報(bào)表輸出、數(shù)據(jù)導(dǎo)出上報(bào)和對(duì)教師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

（四） 學(xué)生體質(zhì)健康信息化

學(xué)生體質(zhì)健康信息化的主要內(nèi)容包括學(xué)生身高、體重、肺活量、田徑類成績(jī)等內(nèi)容。學(xué)生體質(zhì)健康信息以學(xué)年為周期，建立每個(gè)學(xué)生每學(xué)期的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)學(xué)生體質(zhì)健康信息化，我們可以實(shí)現(xiàn)各類體育項(xiàng)目成績(jī)的錄入和自動(dòng)檢查、評(píng)分、評(píng)定等級(jí)，以及綜合評(píng)分與等級(jí)，實(shí)現(xiàn)輸出學(xué)年、整個(gè)中學(xué)階段的全校、年級(jí)、班級(jí)或個(gè)人的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體質(zhì)成績(jī)的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析，同時(shí)導(dǎo)出上報(bào)數(shù)據(jù)，以及相關(guān)內(nèi)容的公示。

（五） 學(xué)生體育與健康模塊信息化

學(xué)生體育與健康模塊信息化的主要內(nèi)容包括：模塊一項(xiàng)目?jī)?nèi)容和模塊二項(xiàng)目?jī)?nèi)容。通過(guò)學(xué)生體育與健康模塊信息，實(shí)現(xiàn)模塊技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與模塊成績(jī)?cè)u(píng)分公式的制訂，自動(dòng)進(jìn)行模塊技能內(nèi)容、成績(jī)、學(xué)時(shí)、學(xué)分和等第的評(píng)定，實(shí)現(xiàn)對(duì)模塊成績(jī)的查詢、統(tǒng)計(jì)、分析和報(bào)表輸出，導(dǎo)出符合浙江省中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)的導(dǎo)入數(shù)據(jù)，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處存檔和公示。

二、 中學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)信息化的實(shí)踐

體育與健康教學(xué)信息化需要信息化的軟硬件環(huán)境。學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、個(gè)人電腦和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)為我們提供了良好的信息化實(shí)踐環(huán)境。在這基礎(chǔ)上，我們開發(fā)了中學(xué)體育與健康教學(xué)信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了體育與健康教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和信息化管理。

（一） 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用局域網(wǎng)C/S架構(gòu)和多用戶的SQLSERVER網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，系統(tǒng)分為五大模塊：教研組管理、教師教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生體質(zhì)健康管理、學(xué)生體育與健康模塊管理和系統(tǒng)管理。

（二） 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

在五大模塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育與健康教學(xué)需要，我們對(duì)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)化，具體功能見圖1。

（三） 系統(tǒng)特點(diǎn)

中學(xué)體育與健康教學(xué)信息系統(tǒng)具有規(guī)范性、快捷性、實(shí)時(shí)性、靈活性、共享性和安全性等特點(diǎn)。

1. 規(guī)范性

系統(tǒng)統(tǒng)一了同年級(jí)同模塊成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)進(jìn)度，規(guī)范教案和教學(xué)過(guò)程，通過(guò)查詢可以隨時(shí)了解教學(xué)要求的落實(shí)情況，從而規(guī)范教學(xué)行為、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)和報(bào)送等工作。

2. 快捷性

系統(tǒng)的快捷性主要體現(xiàn)在系統(tǒng)可以快速導(dǎo)入Excel學(xué)生學(xué)籍文件，自動(dòng)生成學(xué)年、學(xué)期、學(xué)生和班級(jí)之間的關(guān)系；錄入方式采用類Excel表格格式，多名體育教師可同步錄入數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)錄入的同時(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤檢查，并將錯(cuò)誤數(shù)據(jù)顯示成紅色單元格；相關(guān)成績(jī)的評(píng)定和統(tǒng)計(jì)可自動(dòng)完成。

3. 實(shí)時(shí)性

系統(tǒng)可以隨時(shí)將教師教案、學(xué)生測(cè)試成績(jī)及學(xué)生轉(zhuǎn)班、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、出國(guó)等情況錄入系統(tǒng)，從而可以實(shí)時(shí)查詢教學(xué)情況和學(xué)生信息的動(dòng)態(tài)變化情況。

4. 靈活性

系統(tǒng)通過(guò)建立成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)，評(píng)定項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)隨時(shí)可以添加修改和定制，數(shù)據(jù)錄入既可以聯(lián)網(wǎng)在線輸入，也可以采用Excel模板離線輸入，對(duì)不同教師錄入的數(shù)據(jù)導(dǎo)入系統(tǒng)后，自動(dòng)按班級(jí)、學(xué)號(hào)匯總。

5. 共享性

根據(jù)學(xué)校管理的需要，系統(tǒng)設(shè)置了系統(tǒng)管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處、體育教師、班主任、教研組長(zhǎng)等不同的用戶角色，實(shí)現(xiàn)了不同用戶在系統(tǒng)操作權(quán)限內(nèi)，進(jìn)行相應(yīng)的信息錄入、更新、查詢和統(tǒng)計(jì)分析，共享中學(xué)體育與健康教學(xué)信息。

6. 安全性

系統(tǒng)的安全性主要從系統(tǒng)用戶的權(quán)限設(shè)置和信息錄入鎖定來(lái)保障。系統(tǒng)設(shè)置用戶對(duì)系統(tǒng)的操作權(quán)限分別為系統(tǒng)管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處與班主任、體育教師、體育教研組長(zhǎng)等，每種權(quán)限根據(jù)工作性質(zhì)設(shè)定。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)鎖定體育教師錄入與自身相關(guān)的信息，不讓其他教師修改，如果錄入有錯(cuò)，需要由首先錄入的教師解鎖后才能重新錄入或修改，錄入的數(shù)據(jù)可以長(zhǎng)期保存和運(yùn)用。

（四） 應(yīng)用實(shí)踐

系統(tǒng)開發(fā)完成后，我們對(duì)我校2011學(xué)年第一學(xué)期的信息進(jìn)行了采集與錄入，并進(jìn)行了測(cè)試性應(yīng)用。

根據(jù)體育與健康教學(xué)和管理過(guò)程，我們?cè)跍y(cè)試性應(yīng)用中設(shè)計(jì)了如圖2所示的工作流程：

其中學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)錄入和模塊成績(jī)錄入可采用Excel模板文件離線方式輸入，系統(tǒng)自動(dòng)按班級(jí)、學(xué)號(hào)匯總，系統(tǒng)能夠?qū)xcel文件輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查，將錯(cuò)誤的單元格用顏色顯示，方便修改。

在試用過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)界面新穎友好，操作便捷；多用戶角色的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了體育與健康教學(xué)信息的共享；能夠多人同時(shí)錄入同一班級(jí)學(xué)生的成績(jī)，加快了成績(jī)錄入速度；規(guī)范了學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、報(bào)送工作；成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)格式的統(tǒng)一，實(shí)時(shí)檢查功能，杜絕了數(shù)據(jù)錄入時(shí)的錯(cuò)誤，導(dǎo)出的數(shù)據(jù)能準(zhǔn)確無(wú)誤地導(dǎo)入到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)，上報(bào)軟件和浙江省中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)，提高了數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)匯總上報(bào)的效率；系統(tǒng)對(duì)考核項(xiàng)目和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的定制，增強(qiáng)了系統(tǒng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)時(shí)擴(kuò)展性和評(píng)定成績(jī)自動(dòng)化；可根據(jù)不同學(xué)期、年級(jí)、班級(jí)、任課教師等多角度統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)；通過(guò)應(yīng)用系統(tǒng)的報(bào)表功能，我們還能獲得多種報(bào)表。

篇(2)

[關(guān)鍵詞] 高職大學(xué)生　休閑體育　消費(fèi)現(xiàn)狀　調(diào)查研究

一、引言

國(guó)外大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究也證明，當(dāng)人均GDP從800美元躍進(jìn)2000美元時(shí)，將出現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)時(shí)期，這一時(shí)期也是休閑娛樂獲得快速增長(zhǎng)的時(shí)間[1]。2003年我國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到了1090美元,首次超過(guò)1000美元。在全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的今天，大學(xué)生作為參與休閑體育的一個(gè)主要群體，他們的消費(fèi)意識(shí)及消費(fèi)水平如何，值得我們調(diào)查研究，不僅有利于我們現(xiàn)在高校體育的教學(xué)改革，也有利于對(duì)今后我國(guó)社會(huì)休閑體育消費(fèi)市場(chǎng)的發(fā)展前景判斷提供一定的參考依據(jù)。

二、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象:共有兩份問卷，一份采取隨機(jī)抽樣的方法，把浙江省在校高職大學(xué)生750人作為研究樣本，共發(fā)放問卷750份，回收728份，回收率為97.07%，其中有效問卷為702份，有效率為96.43%。另一份問卷在杭州下沙高教園區(qū)所屬高職院校中采用隨機(jī)小樣本抽樣的調(diào)查方法，進(jìn)行為期一周的跟蹤調(diào)查，共發(fā)問卷60份，回收56份，回收率為93.34%，有效問卷52份，有效率為92.86%?；厥章屎蛦柧碛行示鶟M足統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求。

2.研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析方法(所有數(shù)據(jù)處理均由spass11.0軟件完成)、專家咨詢法、訪談法。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.浙江省高職大學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)的基本情況

表1 浙江省高職大學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)的基本情況統(tǒng)計(jì)

與浙江省普通高校大學(xué)生參與休閑體育的情況相比，浙江省高職大學(xué)生參與休閑體育的總體情況較好，浙江省普通高校大學(xué)生休閑活動(dòng)的頻率每周超過(guò)3次和每周不超過(guò)2次的百分比分別為21.6%31.8%，而每月2-3次、不定期、非常少的百分比分別為15.6%、31.0%，明顯高于高職類大學(xué)生，說(shuō)明休閑體育更受高職大學(xué)生們的歡迎。

2.不同年休閑體育消費(fèi)水平高職大學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)的比較分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)，我們發(fā)展浙江省高職大學(xué)生年休閑體育的消費(fèi)水平是比較低的，有超過(guò)60%的高職大學(xué)生的年消費(fèi)水平在100元以下，而消費(fèi)超過(guò)500元以上的高職生只占到2.1%，根據(jù)平均數(shù)組中值加權(quán)法計(jì)算得到，浙江省高職大學(xué)生的年休閑體育消費(fèi)水平約為148元。造成這種情況的基本原因：第一、學(xué)校為學(xué)生提供了較理想的體育運(yùn)動(dòng)器材設(shè)備與必要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，而一般的器材與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館都可以憑學(xué)生的有效證件借用與使用，基本處于免費(fèi)狀態(tài)；第

二、調(diào)查顯示有90%以上同學(xué)在學(xué)校參加休閑體育運(yùn)動(dòng)。

數(shù)理分析結(jié)果表明，不同年休閑體育消費(fèi)水平的高職大學(xué)生在參與休閑體育活動(dòng)的情況存在顯著性差異和非常顯著性差異，且呈現(xiàn)出消費(fèi)越高參與活動(dòng)狀況越好的態(tài)勢(shì)，但并不完全成正相關(guān)。

3.浙江省高職大學(xué)生月消費(fèi)水平

表3 浙江省高職大學(xué)生年休閑體育消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表

根據(jù)平均數(shù)組中值加權(quán)法計(jì)算得到，浙江省高職大學(xué)生的月消費(fèi)水平約為655元。

4.浙江省高職大學(xué)生花錢參與休閑體育活動(dòng)的態(tài)度

表4 浙江省高職大學(xué)生對(duì)花錢參與休閑體育活動(dòng)態(tài)度的統(tǒng)計(jì)情況

隨著“健康第一”教育思想的貫徹落實(shí)，高職大學(xué)生對(duì)“花錢買健康”的觀念基本上是認(rèn)可的，只有近20%的學(xué)生認(rèn)為盡量少花錢、不該花錢或不想花錢。我們認(rèn)為作為還是一個(gè)純粹的消費(fèi)者，目前高職大學(xué)生們花錢參與休閑體育的態(tài)度是比較理性的。

5.浙江省高職大學(xué)生參與休閑體育消費(fèi)支出類別的分析研究

表5 浙江省高職大學(xué)生參與休閑體育消費(fèi)支出的基本情況(N=915)

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，浙江省高職大學(xué)生休閑體育消費(fèi)的主要支出是體育服裝、體育器械、其他和體育報(bào)刊雜志。根據(jù)一般的體育消費(fèi)分類，即體育實(shí)物消費(fèi)，是指?jìng)€(gè)人用于購(gòu)買體育服裝及運(yùn)動(dòng)器材等體育實(shí)物的消費(fèi)支出；體育信息消費(fèi)是指人們?yōu)楂@得有關(guān)體育知識(shí)、信息而購(gòu)買體育期刊、書報(bào)或?yàn)橛^看各種體育比賽、表演、展覽等所進(jìn)行的消費(fèi)，也稱體育精神型消費(fèi)；體育勞務(wù)消費(fèi)是指人們用貨幣購(gòu)買各種與體育活動(dòng)有關(guān)的體育勞務(wù)或服裝的體育消費(fèi)資料的消費(fèi)，也稱參與型體育消費(fèi)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，浙江省高職大學(xué)生休閑體育的實(shí)物消費(fèi)占53.66%，體育參與型消費(fèi)占13.88%，體育信息消費(fèi)占15.85%，其他消費(fèi)占16.61%。浙江省高職大學(xué)生的休閑體育以實(shí)物型消費(fèi)為主。

四、結(jié)論：

浙江省高職大學(xué)生參與休閑體育的情況總體上要比浙江省普通高校大學(xué)生好。不同月消費(fèi)水平的高職大學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)情況不存數(shù)理統(tǒng)計(jì)上的顯著性差異。浙江省高職大學(xué)生休閑體育消費(fèi)觀念是理性的，也是比較符合“健康第一”教育理念的，有超過(guò)60%的同學(xué)認(rèn)為花錢參與休閑體育是值得的。浙江省高職大學(xué)生休閑體育消費(fèi)處于弱消費(fèi)水平，有60%左右的同學(xué)年消費(fèi)水平在100元以下，占月消費(fèi)額的1.88%，且消費(fèi)主要是實(shí)物型消費(fèi)為主。

五、建議

篇(3)

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析了遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課的發(fā)展現(xiàn)狀，找出其中存在的問題并提出建議，為促進(jìn)遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操的開展提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 健美操課 開展現(xiàn)狀

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象.

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：

根據(jù)本文的需要，并通過(guò)瀏覽中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)等相關(guān)網(wǎng)站中，查閱了有關(guān)健美操教學(xué)現(xiàn)狀的研究論文，為本論文的研究提供理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法：

本文對(duì)遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一選修健美操課的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收98份，回收率98%，其中有效問卷97份，有效率為98.9%。

3.專家訪談法：

與遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的健美操教師進(jìn)行了訪談。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理分析。

二、結(jié)果與分析

（一）遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課開展現(xiàn)狀調(diào)查

1.遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課的教學(xué)內(nèi)容

遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課的教學(xué)內(nèi)容分為理論課與實(shí)踐課，其中理論課分為：健美操基本動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)的安全與保護(hù)，在中小學(xué)的體育課程中加入適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)安全的相關(guān)理論知識(shí)，使學(xué)生懂得一些基本的體育鍛煉中的注意事項(xiàng)，使學(xué)生可以更加安全的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。實(shí)踐課分為：第三套全國(guó)大眾健美操一級(jí)與自編操，健美操的動(dòng)作豐富多變，學(xué)生在初學(xué)的時(shí)候選擇較為簡(jiǎn)單的全國(guó)大眾健美操一級(jí)動(dòng)作，簡(jiǎn)單易學(xué)，這樣就能使學(xué)生更好的感受健美操運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂，同時(shí)初中生階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生有一定的身體協(xié)調(diào)性以及自主創(chuàng)編能力，因此自行創(chuàng)編健美操的實(shí)踐課就可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)的積極性。

2.遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課的學(xué)時(shí)情況

遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課每節(jié)課40分鐘，每周3節(jié)，每節(jié)1學(xué)時(shí)，每學(xué)期18周，一個(gè)學(xué)期共54學(xué)時(shí)。表2為遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課的學(xué)時(shí)情況，其中理論課6學(xué)時(shí)，占11.1%；實(shí)踐課48學(xué)時(shí)，占88.9%。

（二）遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課教師的基本情況調(diào)查

表1遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課教師的基本情況 （n=1）

表1中通過(guò)訪談得知，遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教授健美操課的教師只有1名，年齡26歲，教齡1年，研究生學(xué)歷，專項(xiàng)是健美操。由此看出，遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的健美操教師還是比較專業(yè)的，年齡比較年輕，容易與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且學(xué)歷較高，具有一定的專業(yè)技術(shù)能力基礎(chǔ)，能夠更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)技能的需求，但是教齡較短，對(duì)于教授中小學(xué)健美操的教學(xué)方式方法還缺少一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)健美操教師的引進(jìn)，不斷的提高健美操教師的專業(yè)技術(shù)水平，鼓勵(lì)學(xué)校健美操教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（三）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操課態(tài)度分析

遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操課的重視程度一般，學(xué)校雖然比較重視學(xué)生的體育情況，但還是以學(xué)習(xí)為主，對(duì)于健美操課的投入很小。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操課的重視程度也是影響健美操課開展的重要因素，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)越重視越會(huì)給健美操課的投入更大的關(guān)懷，所以很好的開展健美操課離開領(lǐng)導(dǎo)的重視是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)健美操課分為理論課和實(shí)踐課，同時(shí)學(xué)時(shí)較多，教學(xué)方法主要是以傳統(tǒng)的體育教學(xué)為主，教學(xué)的手段比較單一的。

2.遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生通過(guò)學(xué)校體育課了解健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多，對(duì)健美操課的興趣程度還是較高的，同時(shí)對(duì)于健美操課的上課內(nèi)容很滿意。

（二）建議

1.學(xué)校要強(qiáng)大對(duì)健美操課場(chǎng)地的投入，確保學(xué)生有基本的場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉，同時(shí)引進(jìn)基本的健身設(shè)施，完善電視音響設(shè)備、鏡子、減震地板等基本設(shè)施，從硬件上改變健美操課的教學(xué)環(huán)境，確保健美操課順利的開展。

2.完善學(xué)校體育課程的選課制度，讓學(xué)生選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宮家秀等.安徽省中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2006.100-102

[3] 郭毅，栗曉燕.太原市學(xué)校健美操開展情況的調(diào)查與分析[J].山西科技.2007.39-40

篇(4)

關(guān)鍵詞 業(yè)余籃球 現(xiàn)狀調(diào)查 現(xiàn)狀分析

一、研究對(duì)象

本次探究主要以菏澤市牡丹區(qū)的籃球愛好者為研究對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行的一些調(diào)查與研究。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，利用中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、圖書館，查閱了業(yè)余籃球方面的相關(guān)論文著作，對(duì)資料進(jìn)行收集和整理，為課題的研究提供理論依據(jù)和方法的依據(jù)，為研究牡丹區(qū)業(yè)余籃球發(fā)展現(xiàn)狀定下基本框架。

（二）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理、匯總、制表、統(tǒng)計(jì)、和分析處理，主要采用百分比進(jìn)行比較。

（三）邏輯分析法

對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和收集資料進(jìn)行分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）牡丹區(qū)籃球場(chǎng)地的基本情況及使用情況

1.籃球場(chǎng)地基本情況

籃球場(chǎng)地是業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)得以開展必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。牡丹區(qū)有198塊籃球場(chǎng)地，按籃球場(chǎng)質(zhì)地分類主要有三種：露天水泥場(chǎng)地

（108）、露天塑膠場(chǎng)地（81）、室內(nèi)場(chǎng)地（9）。按屬地劃分主要包括三類：一是校內(nèi)籃球場(chǎng)（121），二是事業(yè)機(jī)關(guān)單位（42）、企業(yè)廠區(qū)籃球場(chǎng)（35），三是體育行政管理部門建立的體育中心籃球場(chǎng)館。三類場(chǎng)地由于歸屬和管理機(jī)制的不同，所以擁有著不同社會(huì)層面的籃球愛好者和參與者。

2.籃球場(chǎng)地使用和運(yùn)營(yíng)情況

體育場(chǎng)地設(shè)施是制約我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵的硬件基礎(chǔ)條件，籃球運(yùn)動(dòng)也不例外。近年來(lái)雖然國(guó)家開始注重增加對(duì)學(xué)校的體育硬件設(shè)施的財(cái)政投入，針對(duì)社區(qū)籃球運(yùn)動(dòng)出臺(tái)了小籃板工程，籃球愛好者有了更多的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，但是事業(yè)單位的嚴(yán)格管理體制還是讓籃球愛好者們要花更多時(shí)間到較遠(yuǎn)的公共體育場(chǎng)地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。許多籃球愛好者，就近位置缺少能夠自主支配的籃球場(chǎng)地是在籃球參與過(guò)程中面臨的最現(xiàn)實(shí)的問題。一段時(shí)期以來(lái)，牡丹區(qū)建成了幾處設(shè)施齊全的籃球場(chǎng)館，但是出于對(duì)場(chǎng)館維護(hù)和管理方面的考慮，室內(nèi)籃球館無(wú)論是工作日還是節(jié)假日都不對(duì)公眾開放。如需進(jìn)入球館進(jìn)行比賽，需要向場(chǎng)館管理方繳納租金。

（二）牡丹區(qū)業(yè)余籃球參與人群分析

1.不同年齡性別參與籃球運(yùn)動(dòng)情況分析

據(jù)對(duì)500人進(jìn)行問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，從參與籃球運(yùn)動(dòng)的人的年齡來(lái)看，它涵蓋了幾乎所有的年齡層次，從青少年兒童到白發(fā)老人都有參與。其中青壯年是參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要人群。在高中和初中的在校學(xué)生中，經(jīng)常參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占全部學(xué)生的比例很低。這一結(jié)果就會(huì)限制牡丹區(qū)未來(lái)籃球的發(fā)展水平，后備人才培養(yǎng)顯然滯后于我省絕大多數(shù)的城市。

2.參與籃球運(yùn)動(dòng)的頻度與職業(yè)情況分析

籃球運(yùn)動(dòng)的參與參與頻率可以體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度。據(jù)對(duì)問卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)樵S多自身原因，參與籃球運(yùn)動(dòng)的頻率也會(huì)大有不同，偶爾參加的占15%，一月四次的占44%，一月八到十次的占28%，一月十二點(diǎn)次以上的占13%。其中一月進(jìn)行四到十次的占很大比例，達(dá)到了72%。偶爾參加籃球運(yùn)動(dòng)的人群一般工作任務(wù)繁重且經(jīng)常加班，只有得到少數(shù)自由支配時(shí)間的時(shí)候才有運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；一月參加四到十次的人員職業(yè)分布很廣，他們的參與的頻率會(huì)有變化，繁忙工作壓在身上時(shí)參與的次數(shù)就少一點(diǎn)，工作壓力不太大的時(shí)候就抽多一點(diǎn)時(shí)間參與籃球運(yùn)動(dòng)；少數(shù)的青少年學(xué)生因?yàn)榕d趣使然，也會(huì)利用課余時(shí)間參加籃球運(yùn)動(dòng)；一月進(jìn)行十二次以上的參與者大多是工作時(shí)間相對(duì)固定的事業(yè)單位人員、機(jī)關(guān)公務(wù)員，由于工作性質(zhì)，他們有了參與籃球運(yùn)動(dòng)充分的的業(yè)余時(shí)間。詳情見圖1。

3.參與籃球運(yùn)動(dòng)人群的動(dòng)機(jī)

籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)主要包括移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球、持球突破、搶籃板球、防守技術(shù)等。據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)反映，接受調(diào)查者中絕大多數(shù)的人喜歡籃球是因?yàn)樗慕∩砉πВ皇茉L者中也有一些人是由于籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)健全品格的作用；培養(yǎng)參與者的協(xié)作意識(shí)和集體精神，通過(guò)和隊(duì)友的配合體驗(yàn)到集體和協(xié)作的力量；青少年和青壯年喜歡籃球運(yùn)動(dòng)大都是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿激情與速度的運(yùn)動(dòng)，可以將壓抑的激情與熱情完全釋放。還有一些例如明星效應(yīng)等的其他原因，也吸引著許多的人參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)。詳情見圖2。

（三）牡丹區(qū)業(yè)余籃球比賽開展現(xiàn)狀分析

1.業(yè)余籃球比賽開展的基本情況

牡丹區(qū)內(nèi)每年舉行的業(yè)余籃球比賽比較多，但是由于每年各舉辦單位的情況不定，每年舉辦業(yè)余比賽的具體數(shù)目也無(wú)從調(diào)查考證。牡丹區(qū)業(yè)余籃球聯(lián)賽并不多且都是全市范圍的比賽。泰化杯籃球賽分為成人組和學(xué)生組。成人組在每年的四、五月份舉行，一般是學(xué)校、企業(yè)、事業(yè)單位代表隊(duì)參加隨著人民生活水平的提高和全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，每年參加的隊(duì)伍數(shù)量在不斷增長(zhǎng)。這其中絕大多數(shù)是牡丹區(qū)的隊(duì)伍，一小部分來(lái)自菏澤地區(qū)的其他縣區(qū)。學(xué)生組的比賽由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，定在每年的暑假舉辦。參賽隊(duì)的數(shù)量較成人組有減少，競(jìng)技水平也有一定的差距。

2.業(yè)余籃球比賽的組織管理

通過(guò)對(duì)相關(guān)人員的電話采訪得知，菏澤市體育局對(duì)業(yè)余籃球賽具有組織管理的責(zé)任，全局掌控每次大型籃球比賽。在決定舉辦一次籃球賽事后，應(yīng)該通過(guò)會(huì)議或者文件的方式向參賽方說(shuō)明參與比賽的目的和參加比賽過(guò)程中應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則。督促主辦單位對(duì)賽事具體準(zhǔn)備工作的落實(shí)，通過(guò)參賽隊(duì)伍的初步估計(jì)和報(bào)名情況預(yù)設(shè)比賽可能的規(guī)模，根據(jù)預(yù)設(shè)的規(guī)模提前組織聘請(qǐng)裁判和工作人員，組織參與賽事工作的相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)牡丹區(qū)現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施和氣候特點(diǎn)，預(yù)設(shè)好比賽的賽程表。做好競(jìng)賽期的管理工作，加強(qiáng)對(duì)比賽服務(wù)、觀眾管理、安保等方面的管理。由于賽事期間的工作繁多且雜，必須要求每支代表隊(duì)嚴(yán)格遵守相關(guān)競(jìng)賽規(guī)章制度。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.場(chǎng)地設(shè)施不能滿足需要，公共體育設(shè)施利用亟待加強(qiáng)

2.學(xué)校業(yè)余籃球發(fā)展比較滯后，技術(shù)培養(yǎng)需要加強(qiáng)

3.參與人群過(guò)于集中化

4.業(yè)余籃球賽事組織能力尚待提高

（二）建議

加強(qiáng)籃球硬件設(shè)施建設(shè)，改革體育資源管理機(jī)制，積極開展校園籃球，培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球接班人，通過(guò)優(yōu)化設(shè)施資源，激發(fā)各層次的參與者，提高主辦單位組織水平，加強(qiáng)輿論宣傳。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 賀金鵬.河北省城市大眾籃球賽事現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].石家莊：河北師范大學(xué).2006.

篇(5)

[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí)；籃球教學(xué)；實(shí)驗(yàn)研究

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）09-0054-01

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

在進(jìn)行高中籃球課的教學(xué)過(guò)程中，江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)2016屆的1班和2班男生參與了本實(shí)驗(yàn)，共計(jì)60人。一班為實(shí)驗(yàn)組，共31人，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式；二班為對(duì)照組，共29人，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。

（二）研究方法

①文獻(xiàn)資料法。②對(duì)比分析法。③問卷調(diào)查法。

（三）實(shí)驗(yàn)方法

1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：由同一名體育教師對(duì)兩個(gè)組分別進(jìn)行一學(xué)期的籃球課教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后分別測(cè)驗(yàn)定點(diǎn)投籃和半場(chǎng)運(yùn)球上籃成績(jī)。

2.實(shí)驗(yàn)組控制方法：①在合作學(xué)習(xí)初期，采用雙人伙伴式合作的方法。兩名學(xué)生在分別獨(dú)自完成后，對(duì)存在差異的地方進(jìn)行研究分析。這類教學(xué)活動(dòng)非常簡(jiǎn)單，便于操作；通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以使高中生積極互相幫助、交流，延長(zhǎng)注意力時(shí)間。

②三至四名學(xué)生合作的學(xué)習(xí)形式。體育教學(xué)把身體素質(zhì)、性格和技能水平各異的高中生分在一個(gè)小組，每個(gè)教學(xué)單元完成后，重新進(jìn)行分組。教師針對(duì)每個(gè)小組共同存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，小組完成任務(wù)后，組長(zhǎng)向教師匯報(bào)，教師進(jìn)行檢查評(píng)比。

③改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。以自我為參考進(jìn)行評(píng)價(jià)，引入基礎(chǔ)分和增高分的概念?；A(chǔ)分是指每名學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)前測(cè)驗(yàn)成績(jī)的平均分，增高分則是學(xué)生在單元學(xué)習(xí)后較上次增加的成績(jī)分?jǐn)?shù)相加后，除以每一組學(xué)生的總數(shù)。每名學(xué)生的最后成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)分加增高分。

④學(xué)生分小組比賽。

3.對(duì)照組教學(xué)方法：教學(xué)之中采用體育教師講授然后進(jìn)行練習(xí)的形式，不展開互的交流，由體育教師巡視指導(dǎo)，學(xué)期末進(jìn)行終結(jié)性考試。

二、研究結(jié)果

（一）實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生的基本情況

對(duì)兩組成員在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行基本情況的了解，將學(xué)生分為“曾參加過(guò)學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練”“一般愛好”“愛好但技術(shù)差”三個(gè)層次，由調(diào)查得出，兩個(gè)組的基本水平參差不齊，抽樣基本能反映整體情況。實(shí)驗(yàn)組：曾參加過(guò)訓(xùn)練5人，一般愛好18人，愛好但技術(shù)差8人，合計(jì)31人；對(duì)照組：曾參加過(guò)訓(xùn)練4人，一般愛好20人，愛好但技術(shù)差5人，合計(jì)29人。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后測(cè)試成績(jī)結(jié)果對(duì)比

實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)組定點(diǎn)跳投測(cè)試成績(jī)?yōu)槠骄?0個(gè)中3.66個(gè)，對(duì)照組為投10個(gè)中3.99個(gè)；實(shí)驗(yàn)組往返運(yùn)球上籃測(cè)試成績(jī)?yōu)槠骄?6.5秒，對(duì)照組為45.4秒，不存在顯著差異。

實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組定點(diǎn)跳投測(cè)試成績(jī)?yōu)槠骄?0個(gè)中5.73個(gè)，對(duì)照M為投10個(gè)中5.01個(gè)；實(shí)驗(yàn)組往返運(yùn)球上籃測(cè)試成績(jī)?yōu)槠骄?7.6秒，對(duì)照組為40.1秒，存在顯著差異。

（三）對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生比賽水平的調(diào)查結(jié)果

在調(diào)查的學(xué)生中，所有學(xué)生都認(rèn)為自己進(jìn)步了，81.7%的學(xué)生認(rèn)為合作學(xué)習(xí)讓自己參與籃球比賽的水平以及欣賞籃球比賽的能力提升較快。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生比賽水平無(wú)提高的占0%，提高一些的占19.4%，提高較快的占67.7%，提高很快的占12.9%。

（四）學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)可情況

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)很認(rèn)可的占70.96%，認(rèn)為學(xué)習(xí)效果很明顯但不認(rèn)可的只占9.68%，基本認(rèn)可的占19.36%。

三、結(jié)果分析

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛

在體育教師布置完教學(xué)任務(wù)之后，各小組成員通過(guò)個(gè)人動(dòng)手操作，成員之間相互觀察比較，共同討論，交流想法和體會(huì)，分工合作，共同完成任務(wù)。這大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）合作學(xué)習(xí)構(gòu)建了新型的師生關(guān)系

合作學(xué)習(xí)從高中生主體認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā)，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行分離與分工，將體育教師與高中生之間原有的“權(quán)威―服從”關(guān)系慢慢地變成“促進(jìn)―參與”關(guān)系。

（三）新的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生可續(xù)性發(fā)展

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自己與自己的過(guò)去比，以自我為參照進(jìn)行評(píng)價(jià)，更能激發(fā)潛力，增強(qiáng)自信心和成就感，促進(jìn)可續(xù)性發(fā)展。

篇(6)

關(guān)鍵詞： 籃球裁判 培養(yǎng)方法 紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

裁判員是籃球比賽的法官，而裁判員水平的高低直接影響比賽的成敗及戰(zhàn)術(shù)水平能否發(fā)揮和比賽是否精彩。筆者通過(guò)分析我校學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)情況，探討培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員的有效方法，以提高學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象。

以我校學(xué)生籃球裁判工作者20名（男15人、女5人）為研究對(duì)象。

1.2研究方法。

文獻(xiàn)資料法、隨機(jī)訪談法、問卷調(diào)查法。

2.結(jié)果與分析

2.1我?；@球裁判員的現(xiàn)狀。

2.1.1對(duì)我校籃球裁判員基本情況的調(diào)查

我?；@球裁判員主要是大一年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)問卷調(diào)查與訪談，獲得我校籃球裁判員的基本情況：（1）年級(jí)：大一11人（55%）、大二8人（40%）、大三1人（5%）；性別男15人，女5人。

2.1.2對(duì)學(xué)生參與籃球裁判工作的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查表明：男女生參與裁判工作的動(dòng)機(jī)多集中于興趣愛好，但男女對(duì)掌握一項(xiàng)技能和豐富課余活動(dòng)各有需求，這與學(xué)生的自身需要有密切的聯(lián)系，同時(shí)說(shuō)明學(xué)生已認(rèn)識(shí)到籃球裁判工作的不同價(jià)值和功能。所以在籃球裁判培訓(xùn)工作過(guò)程中要善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步培養(yǎng)自覺參與的良好習(xí)慣。

2.1.3對(duì)影響學(xué)生籃球裁判水平因素的調(diào)查

對(duì)影響學(xué)生籃球裁判員水平的因素進(jìn)行分析，得出以下結(jié)果：（1）由于對(duì)籃球裁判規(guī)則、裁判法不熟的有17人，占85%；（2）由于實(shí)踐少，缺乏經(jīng)驗(yàn)的有15人，占75%；（3）由于情緒緊張、波動(dòng)大的有8人，占40%；（4）由于抗干擾能力弱的有14人，占70%；（5）由于其他方面的原因有5人，占25%。

調(diào)查表明：影響學(xué)生籃球水平的主要因素主要是籃球裁判規(guī)則、裁判法不熟（85%）和實(shí)踐少、缺乏經(jīng)驗(yàn)（75%）。影響因素主要集中在某一兩個(gè)方面，但同時(shí)受各種因素影響的。

2.2我校學(xué)生裁判培養(yǎng)情況。

2.2.1制訂培訓(xùn)計(jì)劃

制訂籃球裁判培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校體育工作的重要組成部分。我校每年都舉辦班級(jí)籃球比賽，而學(xué)生籃球裁判同樣每年都進(jìn)行培訓(xùn)，主要培訓(xùn)對(duì)象是大一和大二學(xué)生。培訓(xùn)計(jì)劃主要包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、進(jìn)度計(jì)劃、考核方式和培訓(xùn)注意事項(xiàng)，等等。

2.3.2裁判員的招募

通過(guò)發(fā)放通知，培訓(xùn)宣傳和體育課堂宣傳等方式，學(xué)生可自由報(bào)名或體育教師推薦、班主任推薦、學(xué)生團(tuán)體組織推薦。

2.3.3籃球裁判的理論與實(shí)踐培訓(xùn)

每學(xué)年度的籃球裁判培訓(xùn)主要分理論培訓(xùn)和實(shí)操培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間主要是周一至周五下午最后一節(jié)課。整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)共20課時(shí)，其中理論培訓(xùn)占4課時(shí)，實(shí)操培訓(xùn)占15課時(shí)，實(shí)操培訓(xùn)包括裁判基本功的練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)執(zhí)裁，考核1課時(shí)。從理論學(xué)習(xí)、基本功的培訓(xùn)到實(shí)戰(zhàn)執(zhí)裁，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好記錄和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而有效提高學(xué)生的籃球裁判水平。

3.對(duì)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的對(duì)策與建議

3.1完善籃球裁判培養(yǎng)機(jī)制。

制訂好裁判培養(yǎng)方案，完善培養(yǎng)制度，有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行籃球裁判技能的培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)裁判理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力練習(xí)，不斷增加學(xué)生籃球裁判員的執(zhí)裁次數(shù)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到“以老帶新、一對(duì)一”的指導(dǎo)培訓(xùn)，從而不斷提升學(xué)生的籃球裁判水平。

3.2加強(qiáng)籃球裁判規(guī)則學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

加強(qiáng)籃球裁判培訓(xùn)班管理，增加學(xué)生執(zhí)裁工作的次數(shù)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，擴(kuò)大與其他學(xué)校、各種籃球協(xié)會(huì)等的交流合作，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球裁判的綜合素質(zhì)。

3.3提高裁判綜合能力，加強(qiáng)比賽場(chǎng)面控制。

針對(duì)影響裁判執(zhí)裁的主觀因素，可分析學(xué)生籃球裁判員水平的情況，更好地為培養(yǎng)籃球裁判提供有力依據(jù)。

此外有場(chǎng)內(nèi)外挑釁騷擾如、辱罵裁判、阻礙裁判工作等客觀因素，這些都需要裁判員自己處理解決。所以我們要通過(guò)各種實(shí)踐訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的裁判能力、應(yīng)變能力和抗干擾能力等，當(dāng)好籃球比賽場(chǎng)上合格的“法官”。

3.4完善體育器材的配備，提升教師的裁判水平

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育資金的投入力度，完善學(xué)校體育器材的配備，為學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供硬件保障。同時(shí)也要不斷提高教師籃球裁判水平，可以說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹难孕兄苯佑绊憣W(xué)生，教師籃球裁判水平高低是培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素之一。因此，完善學(xué)?；@球的配備，提高教師的裁判水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球裁判員做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]許斌.培養(yǎng)高中學(xué)生籃球裁判員的意義與方法[J].教育教學(xué)論壇，2012（40）：181-182.

篇(7)

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

通過(guò)對(duì)云南師范大學(xué)文理學(xué)院楊林校區(qū)的其中10個(gè)體育社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)20個(gè)人，共計(jì)200人，隨機(jī)以問卷調(diào)查的形式進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)我校各體育社團(tuán)的相關(guān)認(rèn)識(shí)及看法。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)了解體育社團(tuán)的總體情況，利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等多種途徑，獲取有關(guān)信息；在中國(guó)維普網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為論文研究提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

通過(guò)對(duì)云南師范大學(xué)文理學(xué)院的10個(gè)體育社團(tuán)發(fā)放問卷，每個(gè)社團(tuán)隨機(jī)發(fā)放20份，共計(jì)200份問卷，籃球社團(tuán)19份，足球社團(tuán)20份，網(wǎng)球社團(tuán)20份，街舞社團(tuán)19份，羽毛球社團(tuán)20份，跆拳道社團(tuán)20份，輪滑社團(tuán)19份，肚皮舞社團(tuán)20份，瑜伽社團(tuán)20份，武術(shù)社團(tuán)20份。收回了197份問卷調(diào)查表，未收回3份，回收率98.5%。

3.訪談法

調(diào)查前后與學(xué)校團(tuán)委老師、各社團(tuán)負(fù)責(zé)人及其成員進(jìn)行面對(duì)面交談 ，一方面進(jìn)行了解，另一方面對(duì)調(diào)查結(jié)果分析，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，補(bǔ)充，并查找相關(guān)問題的解決辦法。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用spss16.0、excel等軟件對(duì)云南師范大學(xué)文理學(xué)院所調(diào)查的10個(gè)體育社團(tuán)的問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)果。

二、研究結(jié)果與分析

（一）針對(duì)云南師范大學(xué)文理學(xué)院體育社團(tuán)的開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

從表中可以看出，隨機(jī)抽出來(lái)的四個(gè)年級(jí)中的人數(shù)比例中，大四人數(shù)較少，調(diào)查的197個(gè)人中大四的只有7人參加，占總?cè)藬?shù)的4%，其余96%的同學(xué)都是大一，大二，大三的同學(xué)參加社團(tuán)活動(dòng)。其他幾個(gè)年級(jí)大二占的人數(shù)最多，占39%，其次是大一，占31%，大三人?嫡?26%。

（二）體育社團(tuán)開展活動(dòng)的基本情況及社團(tuán)成員參加活動(dòng)的情況

1.體育社團(tuán)開展活動(dòng)的基本情況

由表2得出，社團(tuán)活動(dòng)每周的次數(shù)在兩次和兩次以上所占比例為84%，從中可看出每周社團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)較多，這個(gè)開展社團(tuán)活動(dòng)的頻率相對(duì)來(lái)說(shuō)還是較為合理的，因?yàn)榇螖?shù)較多的話學(xué)生沒有更多的時(shí)間來(lái)參與，較少的話沒有達(dá)到鍛煉和發(fā)展學(xué)生的機(jī)會(huì)。社團(tuán)在一定的時(shí)間開展，對(duì)于社團(tuán)的發(fā)展和學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)是有幫助的，讓學(xué)生的課余活動(dòng)更加豐富，也讓社團(tuán)的發(fā)展不斷的完善。

2.社團(tuán)成員參加活動(dòng)的情況

從表3可以看出，據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生很少參加的情況所占的比例為15%，85%的同學(xué)還是多少來(lái)說(shuō)都參與了活動(dòng)，其中28%的同學(xué)每次都參加，說(shuō)明這部分同學(xué)對(duì)社團(tuán)產(chǎn)生了一定的興趣。從總體情況來(lái)看，同學(xué)們的參與度還是很高，因?yàn)橥瑢W(xué)們剛開始接觸社團(tuán)，產(chǎn)生了一定的積極性。

3.體育社團(tuán)的滿意度調(diào)查

由表4可以看出，對(duì)于滿意度來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)10個(gè)社團(tuán)中總體的滿意度為基本滿意和十分滿意的人數(shù)達(dá)到了69%，31%的同學(xué)處于一般和不太滿意的態(tài)度。體現(xiàn)出大多數(shù)學(xué)生對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)還是比較滿意的，說(shuō)明多數(shù)社團(tuán)在活動(dòng)開展和組織管理等方面基本滿足了學(xué)生的需要，在一定程度上起到了豐富學(xué)生課余生活的目的，至于學(xué)生對(duì)社團(tuán)存在不滿意的情況，原因可能有社團(tuán)活動(dòng)不豐富，無(wú)法提高學(xué)生參與的興趣；社團(tuán)組織管理有所欠缺；經(jīng)費(fèi)不足等問題。需要進(jìn)一步探討。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.調(diào)查的197個(gè)人中大四的只有7人參加，占總?cè)藬?shù)的4%，其余96%的同學(xué)都是大一，大二，大三的同學(xué)參加社團(tuán)活動(dòng)。其他幾個(gè)年級(jí)大二占的人數(shù)最多，占39%，其次是大一，占31%，大三人數(shù)占26%。說(shuō)明大一大二的同學(xué)參加社團(tuán)活動(dòng)比較多，臨近畢業(yè)，由于工作和壓力參加社團(tuán)活動(dòng)的人數(shù)較少。

2.社團(tuán)活動(dòng)每周的次數(shù)在兩次和兩次以上所占比例為84%，從中可看出每周社團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)較多，這個(gè)開展社團(tuán)活動(dòng)的頻率相對(duì)來(lái)說(shuō)還是較為合理的。

3.學(xué)生很少參加的情況所占的比例為15%，85%的同學(xué)還是多少來(lái)說(shuō)都參與了活動(dòng)，其中28%的同學(xué)每次都參加，說(shuō)明這部分同學(xué)對(duì)社團(tuán)產(chǎn)生了一定的興趣。從總體情況來(lái)看，同學(xué)們的參與度還是很高。

4.學(xué)生對(duì)10個(gè)社團(tuán)中總體的滿意度為基本滿意和十分滿意的人數(shù)達(dá)到了69%，31%的同學(xué)處于一般和不太滿意的態(tài)度。體現(xiàn)出大多數(shù)學(xué)生對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)還是比較滿意的，說(shuō)明多數(shù)社團(tuán)在活動(dòng)開展和組織管理等方面基本滿足了學(xué)生的需要。

（二）建議

1.學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育社團(tuán)的管理，對(duì)其配備專業(yè)指導(dǎo)人員，指導(dǎo)學(xué)生的工作，對(duì)學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)和理論支持，使學(xué)生形成正確的體育健康觀。

2.高校學(xué)生體育社團(tuán)應(yīng)該加強(qiáng)自身組織與管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，制定完善的規(guī)章制度，保障社團(tuán)活動(dòng)的有序開展，滿足社團(tuán)成員的活動(dòng)要求。

3.各個(gè)社團(tuán)之間安排好活動(dòng)的時(shí)間與地點(diǎn)，以提高場(chǎng)地的利用率。