幼兒園培訓(xùn)個人總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇幼兒園培訓(xùn)個人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在參加培訓(xùn)之初，迎接我們的第一場講座是張才龍老師的《教師專業(yè)發(fā)展路向與行動》。作為徐匯區(qū)新教師的專題培訓(xùn)講座，我認(rèn)為，將這樣的一場報告放在第一場是深有意義的。新教師有的朝氣蓬勃的沖勁，有的是創(chuàng)新的理念。但我們最最缺乏的是什么？當(dāng)然就是自己明確的發(fā)展方向和朝著這個方向發(fā)展的行動軌跡。而張老師的這第一場報告確實(shí)為我們解答了許多我們存在已久的困惑，對我們這些新教師的幫助可見一斑。而緊接著的第二場報告，是由徐匯區(qū)教育局局長王懋功老師為我們做的關(guān)于《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》的講座。

能有幸請到王局長來為我們做報告已經(jīng)使我們新教師很興奮了，而王局長為我們做的這份報告又是于我們每一個徐匯區(qū)教育屆同人息息相關(guān)的。在報告中，王局長詳細(xì)的為我們指出了徐匯區(qū)作為上海的一個教育發(fā)達(dá)地區(qū)，是如何做到保持教育優(yōu)勢，開發(fā)教育淺能的這些工作的。并且，王局長還勉勵我們每一位剛剛踏入教師崗位的年輕人，讓我們以自己的熱情和希望，為徐匯區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦。在后兩場的講座中，王以權(quán)老師和呂寶興老師分別為我們做了題為《教育教學(xué)法規(guī)政策解讀》和《教學(xué)基本規(guī)范》的兩場講座。說是講座，其實(shí)我覺得用授業(yè)來形容更為恰當(dāng)。因?yàn)檫@兩場講座講的是于我們這些老師關(guān)系最為密切的法律法規(guī)和規(guī)范。雖然作為新教師，我們作為新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校時，校領(lǐng)導(dǎo)們總會向我們提出這樣或那樣的改革創(chuàng)新方案，這樣可以使學(xué)校常辦常新。但是我們這些初生牛犢在學(xué)校中奮力工作之時，難免會因?yàn)椴皇煜つ承┓煞ㄒ?guī)而走了彎路。

1 2這兩場培訓(xùn)可為整個培訓(xùn)期間的重中之重，是身為一名教育工作所應(yīng)遵守的底線。我們的教育教學(xué)活動范圍都應(yīng)該在底線之上，并游離于底線一段距離。這樣，才是成為一名合格的教育工作者的第一步。而最后的兩場講座，黃靜華老師的《用心去愛每一個孩子》和趙家鎬老師的《師德修養(yǎng)與育德能力》。這兩場講座就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。兩位老教師用他們切身的行動和感人的言語，為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課。雖然兩位老教師在做報告的時候一再謙虛的說這些是他們的個人感言，但聽了報告之后，我覺得兩位老教師的這些所謂的“個人感言”實(shí)在是受用于每一位來聽講座的同學(xué)。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗ο蠖际呛⒆?，無論是幼兒園里的低年齡兒童還是高中里的和我們身份一樣的共青團(tuán)員，作為一名學(xué)生來說，他們是我們的教授對象，更應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)的孩子。而兩位老師雖然做的報告題目不一樣，但總結(jié)到一點(diǎn)，就是要用自己的愛去愛孩子們，只有自己用愛感動了他們，才能教會他們知識，教會他們做人。

篇(2)

一、基本情況

年我區(qū)共73所幼兒園，其中公辦6所，民辦67所；省級示范園1所，市級示范園1所，區(qū)級示范園4所，形成了以公辦幼兒園為主導(dǎo)，以民辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結(jié)合的發(fā)展格局。在園幼兒7621人，學(xué)前一年入園率98.2%，學(xué)前三年入園率92.8%。

二、主要工作

㈠加強(qiáng)監(jiān)督強(qiáng)化管理

1、加強(qiáng)對幼兒園的督查。每學(xué)期開學(xué)初和年終對幼兒園進(jìn)行抽查，中心小學(xué)對片區(qū)內(nèi)幼兒園進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題督促整改。年9月25日至30日，區(qū)教育局對全區(qū)幼兒園的辦園情況進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，檢查中對已辦證但存在問題的幼兒園當(dāng)即下發(fā)了整改通知書，限期整改到位；對12所未辦證且辦園條件不達(dá)標(biāo)的幼兒園下發(fā)了停辦通知書，并在園所附近張貼公告，且在電臺進(jìn)行了為期一周的公布；對辦園條件成熟但未登記注冊的幼兒園，督促其盡快辦理相關(guān)手續(xù)。

2、強(qiáng)化幼兒園安全管理。①針對年上半年流行傳染病高發(fā)現(xiàn)象，區(qū)教育局多次召開幼兒園疾病預(yù)防工作會，下發(fā)相關(guān)文件，督促各園做好疾病預(yù)防工作。同時，區(qū)教育局實(shí)行零報告制度，要求各園每天上報情況，因此，各種傳染病在全區(qū)幼兒園得到了有效的控制。②年是校園事故多發(fā)年，全國發(fā)生了幾起重特大校園師生受傷害事件。對此，區(qū)教育局高度重視，集中幼兒園園長看視頻工作會，同時召開安全工作會，會上通報這幾起事件，要求各園要強(qiáng)化安全管理：a、加大對園所周邊地區(qū)特別是高危人群的排查，有情況向轄區(qū)內(nèi)派出所反映，排除一切安全隱患，確保園所周邊的安全。b、加強(qiáng)門衛(wèi)值班保衛(wèi)工作,督促各園根據(jù)校園內(nèi)部安全保衛(wèi)工作的需要，充實(shí)配備專、兼職治安保衛(wèi)人員及必要的防護(hù)器械，治安保衛(wèi)人員要做好門衛(wèi)值班工作，防止社會閑雜人員進(jìn)園滋事。有條件的要安裝電子監(jiān)控設(shè)施。c、完善安全制度，實(shí)行制度上墻，責(zé)任到人。同時，區(qū)教育局派人下到各園了解并督查安全工作落實(shí)情況，確保師生在園安全。

3、年3月27日召開了全區(qū)幼教工作會。會上總結(jié)了年全區(qū)幼兒教育工作，指出當(dāng)前我區(qū)幼兒教育工作存在的普遍問題，布置了2011年幼兒教育工作，通報了年全區(qū)幼兒園檢查情況。會上，區(qū)教育局與各園簽訂了安全工作責(zé)任狀。

㈡注重培訓(xùn)規(guī)范資質(zhì)

1、針對我區(qū)有部分園長未取得園長資格的情況，區(qū)教育局與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在暑期聯(lián)合舉辦了園長培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，不僅使34位園長獲得了資質(zhì)，還讓他們更新了辦園理念，提高了管理能力。

2、為規(guī)范和做好幼兒園的保育工作，提高保育水平和技能，積極組織幼兒園的21名保育員參加九江市舉辦的幼兒園保育員培訓(xùn)。

3、目前，我區(qū)幼兒園有部分專任教師不具備幼師學(xué)歷和幼兒教師資格。我們鼓勵他們參加各種途徑的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力，同時做到持證上崗。

㈢組織參與鍛煉展示

為讓幼兒園能有機(jī)會展現(xiàn)園所風(fēng)貌，展示師生的素質(zhì)和才能，區(qū)教育局積極組織幼兒園參加各種活動，讓他們在活動中得到展示和鍛煉。

1、全市少年兒童“親近母語講故事大賽”活動中，我區(qū)推薦的小金星水木清華幼兒園的選手獲得三等獎。

2、年九江市城區(qū)中小學(xué)、幼兒園文藝匯演中，我區(qū)選送的市政府長虹機(jī)關(guān)幼兒園的節(jié)目得到了評委和觀眾的好評，獲得二等獎。

3、在九江市“美麗九江我的家”幼兒繪畫比賽活動中，我區(qū)共選送61幅作品參加，其中3幅作品獲一等獎，8幅作品獲二等獎，20幅作品獲三等獎，18幅作品獲優(yōu)秀獎，區(qū)教育局獲組織獎。

4、在全市第四屆幼兒園自制玩教具評選活動中，我區(qū)幼兒園共選送19件作品，兩件作品獲一等獎，4件作品獲二等獎，5件作品獲三等獎，8件作品獲優(yōu)秀獎。其中兩件一等獎作品獲省級一等獎，一件獲全國三等獎。

5、在“觀瀾盛世杯”暢想八里湖?九江市少兒繪畫大賽中，我區(qū)幼兒園踴躍參加，選送的作品獲得較好成績，區(qū)教育局獲最佳組織獎。

6、為認(rèn)真落實(shí)市幼教專業(yè)委員會“關(guān)于開展幼教論文、教學(xué)案例評選活動的通知”精神，發(fā)動教職工積極撰寫幼教論文和教學(xué)案例，本年度共選送論文和案例52篇參加市評選，其中論文6篇獲二等獎，14篇獲三等獎，案例2篇獲二等獎，2篇獲三等獎。

㈣提供平臺學(xué)習(xí)提高

為推進(jìn)幼兒園教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變幼兒園中普遍存在的“小學(xué)化”、“保姆式”的教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高，區(qū)教育局利用骨干幼兒園的示范作用，組織幼兒園參加各種觀摩學(xué)習(xí)活動。

1、組織全區(qū)幼兒園于年3月27日參觀學(xué)習(xí)市級示范園（區(qū)中心幼兒園），通過參觀該園的辦園環(huán)境和辦園設(shè)施，了解該園的管理模式和教育特點(diǎn)，改變園長的陳舊辦園觀念，同時，該園還給老師們提供了兩節(jié)幼教示范課，使他們了解幼兒園的教育形式。

2、年10月，我區(qū)市級示范園區(qū)中心幼兒園送課到幫扶園。11月，省級示范園九江市石化幼兒園送課到我區(qū)譚畈中心幼兒園，利用兩次送課下鄉(xiāng)的機(jī)會，區(qū)教育局組織幼兒園教師去觀摩學(xué)習(xí)，老師們受益匪淺。

㈤鼓勵先進(jìn)帶動發(fā)展

為表彰先進(jìn)，帶動其它幼兒園，進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展，區(qū)教育局對一批優(yōu)秀個人和單位進(jìn)行了表彰，推薦先進(jìn)個人和先進(jìn)園所參加市評選。

1、3月份，表彰了5個年度先進(jìn)單位和5個先進(jìn)個人。

2、“六一”期間，表彰了19名“優(yōu)秀園丁”和20名“紅花寶貝”。

3、推薦4名幼教工作者、2所幼兒園參加全市學(xué)前教育工作先進(jìn)單位、先進(jìn)個人及結(jié)對幫扶先進(jìn)園評選，均獲得先進(jìn)榮譽(yù)稱號。

㈥嚴(yán)格審批，積極指導(dǎo)

篇(3)

幼兒園傳染病防控工作總結(jié)

春冬季是麻疹、流腦

等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期，大多數(shù)冬季傳染病通過空氣飛沫或接觸傳播。為了有效預(yù)防與控制傳染病的發(fā)生和蔓延，確保師幼健康，幼兒園教學(xué)秩序正常開展，結(jié)合上級有關(guān)的文件要求和我園的實(shí)際情況，現(xiàn)將我園有關(guān)傳染病等相關(guān)的防控工作總結(jié)如下：

我園防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極開展檢查工作，完善防控預(yù)案，并通過加強(qiáng)幼兒的晨午檢，體溫測查，落實(shí)消毒隔高措施、增強(qiáng)師生防護(hù)等途徑，采取個人預(yù)防、幼兒園預(yù)防、家庭預(yù)防等相結(jié)合的辦法。沉著、科學(xué)有效地防范和應(yīng)對流感、手足口病等疫情，確保師幼健康，保證幼兒園教學(xué)秩序正常開展。全員參與，全面實(shí)施防控

首先，在園門口對幼兒進(jìn)行體溫檢測，觀察幼兒有無明顯癥狀。值日領(lǐng)導(dǎo)、值班人員、門衛(wèi)等工作人員每天在園門口對來園的幼兒進(jìn)行體溫檢測，對體溫超過**.*%的幼兒進(jìn)行詢問觀察登記，并及時報告幼兒園園內(nèi)疫情負(fù)責(zé)人。

其次，抓好入園幼兒的晨檢工作。幼兒一入園，班級兩位老師就注意觀察孩子的精神狀況，對發(fā)熱、精神狀況不佳的幼兒進(jìn)行密切地觀察，及時采取相應(yīng)的治療措施。若發(fā)現(xiàn)有幼兒出現(xiàn)相同癥狀時，園里要及時采取相應(yīng)的消毒隔離措施，并根據(jù)病情及時上報。

班級老師每天要對缺席幼兒及早查明原因。如因患傳染病請假，則要上報，兩位老師對園內(nèi)幼兒及時采取預(yù)防措施；如孩子在家庭里接觸傳染病人，家長要及時通知幼兒園。堅持信息報告制度實(shí)行日報告和零報告制度，每天上午10：00前，下午16：00前。教師向園內(nèi)疫情負(fù)責(zé)人報告班級情況，園內(nèi)疫情負(fù)責(zé)人再向上級領(lǐng)導(dǎo)部門報送(疫情信息報告單)。

堅持登記詢問制度，園內(nèi)門衛(wèi)對來園人員均進(jìn)行登記詢問工作，嚴(yán)格檢測體溫，嚴(yán)防病源體傳。

四、堅持做好宣全教育工作

充分利用班會、板報等多種形式進(jìn)行健康教育，教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。督促幼兒勤洗手、喝開水、吃熟食、常剪指甲、勤換衣服。要求班級開展衛(wèi)生方面的主題活動，讓孩子樹立起自我保護(hù)意識，掌握簡單的衛(wèi)生生活常識。

五、抓好衛(wèi)生，有效防范

1、班級內(nèi)每天定時開窗戶適度通風(fēng)，保持空氣流通，讓陽光射入室內(nèi)。早晨來園后，先用有效濃度消毒液擦玩具柜及室內(nèi)家具、門把鎖等處。然后用清水擦試一遍，防止幼兒病從口入。

2、消毒工作是疾病預(yù)防工作的關(guān)鍵，幼兒園在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善消毒措施，對孩子的生活、活動空間采用開窗通風(fēng)和每日紫外線燈消毒，每天用消毒水拖地，幼兒的餐具、餐桌、毛巾、水杯等生活用具每天按要求消毒。定時把幼兒被褥清洗消毒。嚴(yán)把食物的采購、儲存、加工、烹調(diào)制作關(guān)，不購買三無食品和變質(zhì)的食品，做到生熟分開、每餐有留樣。

3、加強(qiáng)日常工作保育，盡量避免帶孩子到人多的地方去，幼兒園開展豐富多彩的戶外體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。在膳食方面要加強(qiáng)營養(yǎng)，讓孩子多吃蔬菜、水果。保證孩子充足的睡眠，根據(jù)氣候變化，隨時注意為幼兒增減衣服。鼓勵幼兒講究個人衛(wèi)生，做好個人防護(hù)。傳染病流行期間，盡量少去人群集中的公共場所。作為家長，要為孩子做好相應(yīng)的預(yù)防接種，如接種流感、肺炎等疫苗。

六、培訓(xùn)人員，積極應(yīng)對

加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生管理人員、食堂從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。提高其衛(wèi)生防控知識和衛(wèi)生安全重要性的認(rèn)識。

總之，我園將嚴(yán)格按照國務(wù)院常務(wù)會議提出的，“高度重視，積極應(yīng)對、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)處置的原則“，積極爭取家長的最大支持配合，認(rèn)真做好防范甲型流感及其它傳染病的相關(guān)工作。

傳染病預(yù)防控制工作總結(jié)

納家戶幼兒園

2016年*月

傳染病預(yù)防控制工作總結(jié)

為有效預(yù)防與控制傳染病在幼兒園的發(fā)生和蔓延，確保師幼身體健康，幼兒園教育教學(xué)秩序的正常開展，結(jié)合上級有關(guān)文件的要求和我校的實(shí)際情況，現(xiàn)將有關(guān)做好傳染病、食品衛(wèi)生安全防控方面工作總結(jié)匯報如下：

一、加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識，責(zé)任到人。

依照《傳染病防治法》、《教體局關(guān)于學(xué)校衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作的意見的通知》，成立幼兒園傳染病預(yù)防控制領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了工作職責(zé)，建立健全了安全責(zé)任制和監(jiān)測機(jī)制，加強(qiáng)預(yù)防控制監(jiān)督檢查工作。

二、控制傳染源，切斷傳播途徑。

嚴(yán)格執(zhí)行傳染病疫情和食物中毒的報告制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療。我園十分重視傳染病的督查工作，經(jīng)常督查幼兒園傳染病預(yù)防工作，食品衛(wèi)生安全工作。及時了解師生的出勤、健康情況，確保幼兒園在第一時間掌握師生的患病、診斷、治療等相關(guān)情況，并及時向園領(lǐng)導(dǎo)報告，由園領(lǐng)導(dǎo)向教體局綜治辦報告。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生管理人員及所有任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其衛(wèi)生法律意識、衛(wèi)生防控知識和衛(wèi)生安全重要性的認(rèn)識。

四、加強(qiáng)對幼兒園衛(wèi)生安全工作的督查。

幼兒園采取日檢、周檢、月檢制度。區(qū)采取定期與不定期檢查相結(jié)合方式，強(qiáng)化衛(wèi)生安全督查，嚴(yán)把源頭關(guān)，嚴(yán)把食品采購驗(yàn)收關(guān)、“進(jìn)口”關(guān)，加強(qiáng)安全值班制度。發(fā)現(xiàn)問題，做到及時整改，不留隱患。

五、積極開展健康教育，保護(hù)易感人群。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊、開足、上好健康教育課。同時，充分利用班會、閉路電視、廣播、板報等形式，開展衛(wèi)生防疫、防中毒宣傳教育，加強(qiáng)對常見傳染病知識和食品衛(wèi)生知識的宣傳教育，配合衛(wèi)生部門做好學(xué)生“流感”、“流腦”、“甲肝”疫苗的接種工作，手足口、腮腺炎等的預(yù)防，使廣大師幼掌握衛(wèi)生和防中毒的基本知識，提高師幼防病和防中毒的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

篇(4)

隨著教育體制改革的不斷深入，幼兒教師聘任制在幼兒園廣泛地實(shí)施起來，幼兒教師鐵飯碗的狀況被打破，幼兒園在任用教師時有了更大的選擇空間，這從理論上看無疑有利于幼兒園教育質(zhì)量的提高。然而，對于很多幼兒園來講，這種政策卻讓人歡喜讓人憂。因?yàn)樵谟變簣@獲得用人自由度的同時，作為自由個體的教師也甩開了“正式職工”的包袱，如果幼兒園不能滿足教師的某種需要，有能力的幼兒教師就有可能選擇離開，這對幼兒園來講是重大的損失，有時還會影響幼兒園工作的正常運(yùn)行。因此，研究教師，穩(wěn)定教師隊伍成了幼兒園管理當(dāng)務(wù)之急要解決的問題。

二、課題界定

本研究的范圍界定在以實(shí)踐為主體，以理論為指導(dǎo)，邊實(shí)踐邊總結(jié)，探索如何建立利于教師成長的心理支持和如何提高不同層次幼兒教師的專業(yè)技能的途徑。

三、課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)

本課題的研究是以全體幼兒園教師為研究對象，以促進(jìn)不同層次幼兒教師的專業(yè)成長和職業(yè)化為目標(biāo)，在具體的研究中，以改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)品位，發(fā)展教師和幼兒的個性，塑造完善健康的人格為目標(biāo)，不僅有實(shí)踐的操作、理性的思考，更要構(gòu)建理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合的多側(cè)面和有一定操作性、示范性的教師培訓(xùn)模式。

四、課題研究的基本過程

本課題的研究總體上分為四個階段：

1.2006年9月－2007年3月

(1)完成課題申報，實(shí)施課題網(wǎng)絡(luò)管理。

成立課題組：課題組分為核心組與實(shí)施組。規(guī)定課題會兩周一次。

(2)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，為課題順利進(jìn)行作鋪墊。

根據(jù)學(xué)習(xí)所得，我們把本研究的對象分為入職一年的新手教師、二到四年的勝任型教師和五年以上的骨干型教師三個研究層次，分別研究他們的成長需要和培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容。

(3)編制調(diào)查表格，在幼兒園作摸底調(diào)查。

2.實(shí)施階段2007年4月－2008年6月

(1)完善研究方案，確定公層培訓(xùn)目標(biāo)、編制培訓(xùn)內(nèi)容綱要。

教師的專業(yè)成長不僅僅是教育教學(xué)技能的成長，還包括教師職業(yè)情感和教師職業(yè)責(zé)任感的成長。因此，課題研究應(yīng)該是依托健康的園所文化背景，從心理和技能兩條主線編織不同層次教師的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

(2)逐步實(shí)施研究方案。尋找合理的培訓(xùn)方法，同步進(jìn)行效果分析。

課題組對研究內(nèi)容采用“分塊建構(gòu)”、“分塊操作”的方法梳理出研究的頭緒。

3.中期評估階段2008年7月

這一階段，西安市教科所崔江紅所長帶領(lǐng)專家團(tuán)隊來我園對課題進(jìn)行中期評估和課題指導(dǎo)，在肯定前期研究成果的同時，提出了寶貴的改進(jìn)意見。課題組在此基礎(chǔ)上，對前兩個階段研究的得與失進(jìn)行小結(jié)和評估，并整理一部分研究成果。

4.總結(jié)階段2008年8月－2008年10月

總結(jié)三個層次教師教育研究的理論和實(shí)踐成果，再實(shí)踐，再檢測，再研討，梳理形成結(jié)題報告及相關(guān)成果。

五、課題的研究內(nèi)容與成果

課題涉及園所文化、園本培訓(xùn)兩個系統(tǒng)，新、老教師三個層面，教材、教者、學(xué)生和教學(xué)手段四個教學(xué)元素，教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐等諸多方面。由于我們的理論水平、認(rèn)識能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的局限，只能囿于以下幾個方面做一些膚淺的探究：

1.探索創(chuàng)建人格重塑的精神環(huán)境，促進(jìn)高效幼兒園管理的探索

幼兒園是女性主導(dǎo)的教育團(tuán)體，女性細(xì)膩的性格特征在保教工作上的優(yōu)勢是不言而喻的，然而這種性格也給管理帶來麻煩。幼兒園的管理層時常會感到教師隊伍“散”，組織目標(biāo)難以推動，下屬在執(zhí)行任務(wù)或履行職責(zé)時容易分心，表現(xiàn)為執(zhí)行能力較低。幼兒園還往往存在著一些“負(fù)債型”人才，這些人才在專業(yè)技能上可充棟梁，但在日常工作中卻不愿多付出一點(diǎn)點(diǎn)。

面對幼兒園的棘手問題，我們必須探索幼兒園人格重塑的管理新模式。

(1)對管理的重新認(rèn)識

管理過程中有對抗、有約束、有磨合，是一個矛盾的過程。成功的管理必須達(dá)到管理者和管理對象的對立統(tǒng)一，如果管理主體與客體的行為不能共同趨于管理的目標(biāo)，就會使管理流程中斷，導(dǎo)致管理失效。幼兒園管理者在這個問題上通常犯的錯誤是將管理的過程不看作是上下互動的過程，而只認(rèn)為管理是管理者的事，并簡單地把管理看成是上傳下達(dá)的單向運(yùn)行的過程，這個過程強(qiáng)調(diào)客體完成指標(biāo)的情況，而忽視了管理對象的特性，因而往往不能使管理過程的各個要素發(fā)揮積極作用，使管理系統(tǒng)內(nèi)部運(yùn)行不協(xié)調(diào)，不能發(fā)揮整體功能。

(2)有效的籃理過程蘊(yùn)含著一個完善的教直過程

a.充分認(rèn)識管理的根本是對人力資源的管理

馬斯洛的需要層次理論指出：人類價值體系存在兩類不同的需要，一類是低級需要和生理需要。一類是高級需要。高層次的需要比低層次的需要具有更大的價值。熱情是由高層次的需要激發(fā)。在幼兒園中，我們對員工的需要進(jìn)行調(diào)研得出結(jié)論，當(dāng)一名新教師剛?cè)肼殨r，“培訓(xùn)與發(fā)展”是她們的最高需要，入職十年左右，“幼兒園發(fā)展愿景與個人愿景契合”成為最高需要；中年以上的教職員工，更注重薪酬和園所文化。我們還發(fā)現(xiàn)，人們的這種需要，在沒有被喚醒之前處于潛意識狀態(tài)并使人感到難以名狀的不安，似乎幼兒園并不能成為他們心靈永久的居所，這是幼兒園人力資源潛在的危機(jī)。因此，幼兒園的首要任務(wù)應(yīng)該是喚醒全體員工的高層次需要，這種需要能夠使人以最有效和最完整的方式表現(xiàn)自己的潛力，并得到一種所謂的“高峰體驗(yàn)”的情感，這種情感使人欣喜若狂、如醉如癡。

b.通過重塑個體人格，培養(yǎng)組織的良好習(xí)慣

喚醒人們的高層次需要是通過教育實(shí)現(xiàn)的。幼兒園需要設(shè)計園所愿景并使之于全體人員的個人愿景協(xié)調(diào)一致，而這種協(xié)調(diào)是通過園所文化和個人成長規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的。例如我們和員工一起去勾繪理想中幼兒園發(fā)展的前景，并將其分解成階段性發(fā)展目標(biāo)；我們依據(jù)每個人的興趣愛好和園所愿景的需要，幫助每一個人規(guī)劃其職業(yè)生涯：我們用園所文化去長久地維持人們不斷進(jìn)取的動力。園所文化是持續(xù)不斷的教育過程，目標(biāo)是形成每個人優(yōu)良的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。

“感恩的心”、“我是一切的根源”、“山不過來我就過去”、“不是不可能，只是暫時沒有找到解決問題的方法”、“太棒了”、“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”等，當(dāng)這些理念完全融入到全體員工的血液中，落實(shí)到行為中的時候，一個積極向上的團(tuán)隊就建成了。

c.園長刻意弱化行政管理的角色，代之以充任隊長和教練的角色

把管理過程看成是一個教育的過程，還體現(xiàn)在有效的管理要通過團(tuán)隊建設(shè)彰顯個人特點(diǎn)，使每個成員都能經(jīng)歷一個個性化成長的過程。用錯了人是幼兒園最大的浪費(fèi)。就如同把一個具有科研傾向的人才用去搞管理工作一樣，損失了一名難得的教學(xué)能手，而多了一名平庸的管理干部。因此，管理者要有意識地通過各種手段去識別人的潛在能力，其中崗位測評不失為一種好的方法?？梢宰層信d趣、有潛質(zhì)的人輪崗，讓適合的人找到適合的崗位。

2.建構(gòu)完善的園本培訓(xùn)方式的探索

幼兒園園本培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)針對性、連貫性和層次性。幼兒園應(yīng)當(dāng)組織力量分析幼兒園目前教師崗位的要求和在崗人員的實(shí)際水平，建構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容的框架體系，特別要注意結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容和受訓(xùn)者的預(yù)期，分析“請進(jìn)來”、“走出去”培訓(xùn)方式及園內(nèi)相互交流學(xué)習(xí)方式等各自的特點(diǎn)，從效果最大化考慮，決定該采取何種培訓(xùn)方式。

首先：幼兒園應(yīng)該在教師培養(yǎng)上做好規(guī)劃，要分對象、直針對性地采用不同的方法進(jìn)行。

在園本培訓(xùn)的開始，就要把培訓(xùn)對象作劃分：工作年限在一年以內(nèi)的，著力進(jìn)行入職教育；2―4年的教師，培養(yǎng)其成為勝任型教師：5年以上的教師，培養(yǎng)其成為骨干型教師。

其次：應(yīng)把幼兒園的園本培訓(xùn)課程編織成相互聯(lián)系的，縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)。

從普通教師到優(yōu)秀教師或教育專家，大致需要經(jīng)歷掌握學(xué)科知識、獲得教學(xué)技能、探索教育教學(xué)規(guī)律等三個階段。當(dāng)教師入職三、五年后，基本完成了幼兒園日常工作所需的教育經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，其真正價值也只是經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)，園本培訓(xùn)的作用應(yīng)集中體現(xiàn)在助推教師的成長。幼兒園園本培訓(xùn)應(yīng)更多采用以教育現(xiàn)場為課堂的“參與式跟進(jìn)輔導(dǎo)”的方式。

第三，利用團(tuán)隊精神，激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)的欲望

建設(shè)一個具有團(tuán)隊精神的“學(xué)習(xí)型”幼兒園的主要目的是調(diào)動教師自發(fā)學(xué)習(xí)、自主成長的主動性和積極性，這對幼兒園園長也有很高的要求。首先園長要注意轉(zhuǎn)換角色，使自己成為一個終身學(xué)習(xí)者；其次，在園內(nèi)，要能營造一種支持性的學(xué)習(xí)氣氛；再次，應(yīng)該親自參與建立開放的、信任的學(xué)習(xí)型教研組。園長要加強(qiáng)修養(yǎng)，只有具有了很好的管理技能才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這些技能如聆聽的技能、溝通的技能、研討的技能、利用與重組人力資源的能力等。

第四：改變單一請專家進(jìn)座的方式為請專家跟進(jìn)的方式：促進(jìn)理論與實(shí)踐的融金。

目前我國教育的最大弊病是理論與實(shí)踐脫節(jié)。作為幼兒園，特別希望理論工作者的指導(dǎo)，稱其為“專家”。“專家”深入幼兒園是成就學(xué)問的重要途徑，也是對幼兒園教育最有力的支持。就幼兒園的具體課題，理論工作者扎扎實(shí)實(shí)和一線教師的聯(lián)合作用，能最大限度地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，使理論在指導(dǎo)實(shí)踐的過程中不斷地豐富和完善，并推動實(shí)踐向高水平發(fā)展。

3.新教師成長特點(diǎn)與途徑的研究

(1)對入職兩年的新教師的能力與需要作廣泛的調(diào)查

我們對近200名幼兒師范學(xué)院實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)報告作了分析研究，初步了解了新教師在上崗初期的困惑，獲得了感性的經(jīng)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，新教師有其獨(dú)特的心理需要和強(qiáng)烈的專業(yè)成長的欲望，在短短的一年當(dāng)中，他們至少存在著三個明顯的成長階段，即認(rèn)識環(huán)境期，焦慮期，適應(yīng)環(huán)境期。在專業(yè)成長的過程中，他們的心理承受力又是十分脆弱的。為此，新教師的培訓(xùn)，必須從心理輔導(dǎo)和技能訓(xùn)練兩處著手。

(2)展開科學(xué)細(xì)致的研究工作

在調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上，我們制定了一套切實(shí)可行的方案：給新入職的教師配備骨干教師做教練，在幫帶活動中研究新老教師的相互作用及新教師心理變化的規(guī)律，通過行動研究，尋找有效的教練方法，打造一支教練團(tuán)隊。

在這一階段的研究中，我們注重了活動的設(shè)計、加強(qiáng)了控制環(huán)節(jié)、做到及時總結(jié)、評價、反饋和反思。為了使我們的認(rèn)識和新教師的成長更加明晰可見，我們設(shè)計了《西纜幼兒園教師日常保育工作量化考核評分表》、《新教師組織一日活動情況測評表》、《新教師工作評估標(biāo)準(zhǔn)》等對新教師的成長作階段性的考評和記錄，分析新教師專業(yè)成長的規(guī)律和教師職業(yè)情感和職業(yè)道德規(guī)范養(yǎng)成的軌跡。

我們從量化表格中發(fā)現(xiàn)，通過有意識的專項(xiàng)培養(yǎng)，新教師基本上在兩個月的時間內(nèi)可以全部掌握幼兒保育技能并養(yǎng)成習(xí)慣；4～5個月的時間，可以掌握幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的組織。從帶教日記中可以看出，在這個過程中，由于教練的及時指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，新教師基本上沒有持續(xù)的焦慮和挫敗感，同時看到他們克服困難、解決問題后的自信心和幸福感。在教學(xué)能力的培養(yǎng)方面，我們采用的是教練和新手的“好課例模仿”的方法。

4.勝任型教師與骨干型教師成長特點(diǎn)與途徑的研究

(1)勝任型的教師

勝任型的教師主要是指入職2―4年的教師的培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)，2―4年資教師在開展主題活動時，能理解這個主題活動的目標(biāo)，但如何將大的主題目標(biāo)與每個具體活動的目標(biāo)相銜接存在問題，表現(xiàn)出來的是在組織具體活動時，環(huán)節(jié)設(shè)計、語言提問缺乏目的性，活動只求“花樣”，對具體學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)不了解，教師對活動重、難點(diǎn)分析不透，教學(xué)技巧欠缺。同時，在組織幼兒一日活動中，對教育契機(jī)不敏感，教育方式方法簡單。因此，我們將2―4年的教研內(nèi)容分為兩個部分，其中一方面是主題背景下的以領(lǐng)域教學(xué)方法為主的研究，一方面是教師在組織幼兒一日活動中教育技巧的研究。我們采取點(diǎn)、面相結(jié)合的研討辦法，以“好課例推薦”和“班級以老帶新一對一輔導(dǎo)”的方式進(jìn)行。

在好課例推薦活動中，我們將全園教師按照年級組分開，每個年級的教師搜集自己所施教幼兒年齡段的優(yōu)秀課例，推薦一名教師輪流向全園教師進(jìn)行點(diǎn)評，教師從課例內(nèi)容的安排、目標(biāo)的設(shè)定、教育技巧、難點(diǎn)解決等方面進(jìn)行分析，挖掘優(yōu)秀課例隱含的教育理念，幫助教師豐富教育教學(xué)技巧的感性經(jīng)驗(yàn)。月末，每個年級選派代表再現(xiàn)優(yōu)秀課例，向全園觀摩。每周一次的好課例分析開展以來，教師們共同學(xué)習(xí)，積累了很多優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)例，這些典型的優(yōu)秀課例，幫助教師理解教育理念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把握教育方向起到了關(guān)鍵的作用。同時，優(yōu)秀課例講評，成為教師展示演講能力和業(yè)務(wù)功底的平臺，每個人非常珍惜每次的匯報機(jī)會，他們經(jīng)常在年級組內(nèi)先點(diǎn)評，提意見、談思路，使年級范圍內(nèi)的教研氣氛濃厚。

針對第二方面的研究內(nèi)容，我們以頭腦風(fēng)暴的形式，請2―4年教師搜集自己在組織幼兒一日活動中遇到的問題，我們對問題進(jìn)行了歸納整理。其中，針對教師最具有普遍性的問題：如何調(diào)動幼兒參與活動的興趣，開展了以分析案例為主要方法的研討形式。請教師將自己在實(shí)際工作中遇到的關(guān)于此方面的問題以案例的形式記錄下來，在教研活動時間輪流分享、交流，大家共同分析導(dǎo)致幼兒對活動缺乏興趣的原因，將研討的解決方案以具體案例的形式記錄呈現(xiàn)，討論幼兒發(fā)展水平的等級，每月末，結(jié)合當(dāng)月的主題內(nèi)容制定了《幼兒能力發(fā)展評估表》、《幼兒成長紀(jì)念冊》，以此量表反應(yīng)幼兒當(dāng)月的發(fā)展情況，同時，教師在觀察記錄和反思的過程中，逐步提升對幼兒行為的敏感度，提升專業(yè)化水平。

(2)置于型教師

5年以上教齡的教師是幼兒園的骨干力量，他們不僅承擔(dān)著幼兒園教育教學(xué)改革的方向，也是培養(yǎng)新教師的主要力量。因此，我們分兩步走，首先以提升教師的反思能力為手段，提高此階段教師組織、設(shè)計教育教學(xué)、制訂教學(xué)計劃等方面的專業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)

不同教師的個性特點(diǎn)，借助九型人格量表，使教師對職業(yè)發(fā)展更明晰化，一個方向是培養(yǎng)管理后備干部，一個方向是培養(yǎng)省、市、區(qū)級的學(xué)科帶頭人和專家型教師。

首先，將教師日常課程組織中，“如何接幼兒拋過的問題”作為教研課題，采取案例分析的方式，帶領(lǐng)教師觀摩、分析實(shí)際課例中教師的提問、幼兒的回答，共同探討幼兒問題背后所隱含的規(guī)律，形成對幼兒發(fā)展的感性認(rèn)識，并將這種認(rèn)識進(jìn)行理論提升，以案例分析的形式呈現(xiàn)。在日常備課過程中，要求教師將提問的重點(diǎn)寫下來，每周根據(jù)活動效果進(jìn)行反思。教研活動時間，大家輪流交流共同討論解決問題的辦法。通過這方面的研究我們看到，懂得反思并學(xué)會反思成為此階段教師的必要能力，骨干教師也必然是一位反思型教師。

經(jīng)歷了扎實(shí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)鍛煉，優(yōu)秀的教師脫穎而出，他們急切的需要更清晰的發(fā)展方向，需要幼兒園為他們提供一個更加寬廣的平臺。因此，我們借助九型人格量表對教師進(jìn)行個性分析，將溝通能力強(qiáng)、目標(biāo)意識強(qiáng)的教師確定為后備管理干部。針對這部分的教師，我們?yōu)槠涮峁┕芾砥脚_，如年級組長、教研組長、保教主任、教研主任等，帶領(lǐng)這些教師學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識，參加教練階段課程，豐富教師的管理經(jīng)驗(yàn)。在一定的職務(wù)范圍內(nèi)，教師們的優(yōu)勢得到發(fā)揮，他們從不同角度釋放自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐我們看到，有管理欲望的優(yōu)秀教師通過壓擔(dān)子、給平臺，她們能將自己的經(jīng)驗(yàn)不斷復(fù)制，從而可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教師，有效的保證了幼兒園各部門工作齊頭并進(jìn)。

針對愛知識、愛快樂等深愛教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，我們以打造省、市、區(qū)級的教學(xué)能手為目標(biāo)。我們選派優(yōu)秀教師參加新加坡、臺灣、香港等國內(nèi)外的專業(yè)培訓(xùn)，充實(shí)教師的業(yè)務(wù)知識，將他們的領(lǐng)悟及時應(yīng)用于教學(xué)改革，以這些教師的力量推動課程改革，不斷完善幼兒園的課程體系。開通多渠道的交流平臺，選派優(yōu)秀教師參加國際項(xiàng)目、省內(nèi)外其他幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，在省、市、區(qū)級的教學(xué)能手比賽活動中，鼓勵他們出成績，擴(kuò)大優(yōu)秀教師的影響面，提升知名度，打造名師。

六、遺憾和思考

1.本課題研究的困惑

通過本課題前期的實(shí)踐研究，我們?nèi)〉昧肆钊诵老驳某煽?，解決了諸如怎樣提高不同階段教師的教育素質(zhì)；怎樣將研究從實(shí)踐層面上提升到理論層面上；怎樣將研究與幼兒園的日常教學(xué)活動融合起來：怎樣構(gòu)建幼兒園的培訓(xùn)課程體系等的困惑，對這些問題已有了較為清晰的框架式的認(rèn)識，但就進(jìn)一步深化這些研究領(lǐng)域的具體方法和評定技術(shù)等細(xì)微問題還沒有理清一個可行方案的思路。

2.本課題研究的下一步打算

(1)進(jìn)一步規(guī)范研究方法和步驟，加強(qiáng)課題原始資料的積累和分析。

(2)結(jié)合幼兒園園本課程的構(gòu)建，繼續(xù)深入探索教師教學(xué)能力成長的途徑，方法和主人手段。

篇(5)

一、招生工作

1.招生原則

（1）政府統(tǒng)籌、教育主管。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理配置轄區(qū)內(nèi)各類幼教資源，辦好每一所幼兒園，保障本區(qū)域的幼教資源能滿足幼兒入園的需求；規(guī)范每一所幼兒園的招生行為，確保我市常住戶籍的適齡幼兒和外來務(wù)工人員隨遷子女都能按時、就近入園，盡最大努力滿足外來務(wù)工人員隨遷子女的入園需求，本市適齡幼兒學(xué)前三年入園率達(dá)98.4%以上。

（2）公益普惠、民辦補(bǔ)充。進(jìn)一步加大對集體辦、普惠性民辦園的扶持力度，形成公辦園為主導(dǎo)、民辦園為補(bǔ)充、公辦民辦協(xié)同發(fā)展的格局，滿足不同層次家庭的需求。

（3）就近入園、方便家長。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點(diǎn)公辦園和普惠性民辦園服務(wù)區(qū)制度。幼兒園必須首先滿足服務(wù)區(qū)內(nèi)3周歲以上的幼兒入園，有條件的幼兒園推進(jìn)并逐步完善0～6歲托幼一體化的學(xué)前教育管理體系。

（4）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范收費(fèi)。幼兒園按照“成本核算、合理分擔(dān)”的原則，合理收費(fèi)。幼兒園收費(fèi)要嚴(yán)格執(zhí)行市物價局、財政局、教育局規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，民辦園收費(fèi)必須嚴(yán)格遵循《民辦教育促進(jìn)法》，按照不以營利為目的原則，在保證發(fā)展基金提留比例25%的前提下，根據(jù)生均培養(yǎng)成本，合理確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并報物價、財政、教育部門備案后執(zhí)行。

2.入園對象和報名辦法

（1）幼兒入園年齡為：小班三周歲（2012年8月31日前出生），中班四周歲（2011年8月31日前出生），大班五周歲（2010年8月31日前出生）。

（2）托班的招生年齡為二周歲（2012年9月1日～2013年8月31日出生），有條件的幼兒園，可招收2周歲以下的幼兒，具體方案由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各幼兒園根據(jù)實(shí)際情況制訂。

（3）本市戶籍的幼兒憑房產(chǎn)證、戶口簿、出生證、兒童保健接種手冊，原則上到戶籍所在地的幼兒園登記、體檢、報名；外地來泰創(chuàng)業(yè)、隨遷人員子女憑父母或者其他監(jiān)護(hù)人的身份證、就業(yè)或者居住證明以及幼兒的出生證、兒童保健接種手冊，向所屬地的幼兒園提出申請，注冊入園。

3.招生辦法及相關(guān)要求

（1）制訂招生計劃。各幼兒園要根據(jù)本園實(shí)際，結(jié)合本地3-5歲適齡兒童及流動兒童的實(shí)際人數(shù)，統(tǒng)籌考慮招生工作，使招生規(guī)模與辦園條件相適應(yīng)，確保各類幼兒教育活動正常開展。

（2）嚴(yán)格控制班額。大班不超過40人，中班不超過35人，小班不超過30人，確保幼兒園占地面積、建筑面積、戶外活動場地面積和綠化面積符合相關(guān)要求。有條件的幼兒園可設(shè)置托班或小小班，以滿足部分不足3周歲幼兒的入托需求。因搬遷、家長工作調(diào)動等特殊原因轉(zhuǎn)園或補(bǔ)充入園的幼兒，由各幼兒園按照班額和相關(guān)條件予以落實(shí)，嚴(yán)禁超班額插班。

（3）免試就近入園。濟(jì)川街道、黃橋鎮(zhèn)以外的14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)試點(diǎn)公辦園和普惠性民辦幼兒園服務(wù)區(qū)制度，相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要科學(xué)劃分幼兒園服務(wù)區(qū)。住宅小區(qū)配套幼兒園應(yīng)優(yōu)先招收本小區(qū)內(nèi)適齡幼兒入園，如有余額，可安排其他適齡幼兒入園。任何幼兒園不得對幼兒進(jìn)行任何形式的測試或變相測試，并嚴(yán)格按年齡編班。

（4）規(guī)范收費(fèi)行為。嚴(yán)格執(zhí)行市物價局、財政局、教育局收費(fèi)文件規(guī)定，不得擅自增加收費(fèi)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按規(guī)定公示，接受社會和家長的監(jiān)督。對市引進(jìn)的高層次人才子女、烈士子女、軍人子女等特殊情況按上級有關(guān)規(guī)定辦理。外來隨遷人員子女入園收費(fèi)與本市居民子女同等待遇。

（5）執(zhí)行資助政策。認(rèn)真執(zhí)行城鄉(xiāng)低保困難家庭幼兒和殘疾幼兒接受普惠性幼兒教育的政府資助和減免政策，切實(shí)解決好家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園的實(shí)際問題。幼兒園要積極創(chuàng)造條件，接收并為具有接受普通教育能力的學(xué)齡前殘疾兒童提供免費(fèi)的融合教育和特殊教育。

（6）辦理報名手續(xù)。7月11日至8月20日，全市幼兒園報名招生，具體報名時間由各幼兒園確定。各幼兒園要加強(qiáng)宣傳，可在幼兒園門口張貼招生公告，有條件的幼兒園還可在本園網(wǎng)站公告，并對所有適齡幼兒逐一調(diào)查摸底，確保適齡幼兒都能就近入園。

二、暑期工作

1.總結(jié)謀劃學(xué)期工作。對春學(xué)期工作進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成績，全面推廣新經(jīng)驗(yàn)、新成果；同時，收集、歸納、整理各項(xiàng)資料，分類裝訂歸檔等。召開全體教職工會議，廣泛征求教職工的意見，在此基礎(chǔ)上制訂秋學(xué)期園務(wù)、教研、科研、教學(xué)、后勤等計劃，力求新學(xué)期各項(xiàng)工作取得新突破。

2.多種形式開展培訓(xùn)。依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《省教育廳關(guān)于開展幼兒園課程化建設(shè)的通知》要求，結(jié)合各園教師發(fā)展需求，制定暑期園本培訓(xùn)方案，同時安排教師參加省、市級培訓(xùn)，不斷提高教師的理論水平、專業(yè)技能和課程游戲化實(shí)施能力。學(xué)前教育區(qū)域教研共同體牽頭單位要制訂暑期培訓(xùn)計劃，多形式開展共同體層面的培訓(xùn)。

篇(6)

十月一日風(fēng)塵撲撲的來到長沙師范學(xué)院，崔紅英教授、彭劍飛教授、孫平老師等眾位領(lǐng)導(dǎo)接待了我們，熱情關(guān)心讓我倍感親切。班主任鄧?yán)蠋熇蠋煄臀覀儼才帕俗∷夼c飲食，路途的疲憊也就不算什么了。十月十二日上午進(jìn)行了培訓(xùn)班的開學(xué)典禮，“國培計劃（2014）”―新疆農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓(xùn)就正式的拉開帷幕。在此，我將自己的收獲與學(xué)習(xí)內(nèi)容加以總結(jié)，概括如下：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論、更新教育理念、拓展教學(xué)事業(yè)

此次培訓(xùn)是以幼兒園教師的專業(yè)成長為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)提高為核心，在“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)地實(shí)習(xí)、提升”一體化的培訓(xùn)模式中增加了互動和體驗(yàn)性活動，并采取實(shí)地考察、實(shí)習(xí)與現(xiàn)場診斷相結(jié)合、理論講授與案例分析相結(jié)合、教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究相結(jié)合、主題發(fā)言與小組研討相結(jié)合的方式，充分調(diào)動了我們學(xué)習(xí)的積極性及自身經(jīng)驗(yàn)和資源再構(gòu)建，形成師生互動的培訓(xùn)場景。本塊主要涉及：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《五大領(lǐng)域的選擇與評價策略》、《幼兒園課程改革與實(shí)踐》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）理解與踐行―幼兒教師專業(yè)發(fā)展存在的問題與對策》、《主題式園本教研的組織與實(shí)施》、《兒童繪本閱讀指導(dǎo)》、《教師的個人形象與禮儀規(guī)范》、《教育資料的收集與運(yùn)用》、《幼兒園安全管理及衛(wèi)生保健實(shí)務(wù)》等。主要采取學(xué)術(shù)報告、互動論壇、教育考察等。在培訓(xùn)活動內(nèi)容的安排上，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座，有案例評析解讀及論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有走近幼兒園、親近幼兒、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。如崔紅英教授帶來的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》新解讀、新探索、新認(rèn)識；侯莉敏帶領(lǐng)我們共同關(guān)注幼兒園的課程改革與實(shí)施；還有各位專家對五大領(lǐng)域進(jìn)行剖析。這些活動都是我們一線教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會，受益良多，專家們精湛的理論知識，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中我將努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì)。

二、研討教學(xué)方法、提高業(yè)務(wù)水平、進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。”長沙師范國培辦的精心組織安排和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，建立了優(yōu)勢互補(bǔ)的導(dǎo)師、專家團(tuán)隊――導(dǎo)師組：長沙師范校領(lǐng)導(dǎo)、長沙師范權(quán)威教授等；專家團(tuán)隊：一線優(yōu)秀園長、骨干教師、共同組成，在專家的引領(lǐng)下通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討相結(jié)合，讓我們完整親歷一個個幼兒園教育教學(xué)探究活動，在學(xué)習(xí)中作為探究者和教育者來分析幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計與實(shí)施的全過程，善于總結(jié)，形成自我反思、自我發(fā)展意識。培訓(xùn)以“模塊”統(tǒng)領(lǐng)“專題”的方式進(jìn)行，有“幼兒教師專業(yè)發(fā)展”、“學(xué)前教育理論”、“領(lǐng)域教育”、“案例研究”四個模塊，專題以“菜單”形式呈現(xiàn)，每個專題側(cè)重點(diǎn)不同，旨在構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)體系。主要涉及領(lǐng)域：幼兒園藝術(shù)教育研究、幼兒園音樂教育研究、語言的有效教學(xué)、幼兒園意外傷害事故的應(yīng)對、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課件制作新方法等等。主要采取學(xué)術(shù)報告、互動研討、教育科研與教師專業(yè)發(fā)展、教育哲學(xué)視角下的課題研究、教育資源的選擇與運(yùn)用策略等。如：陳躍輝老師的《奧爾夫音樂教育理論與實(shí)踐探討》讓我感受到不一樣音樂教學(xué)，原來枯燥的音樂活動還可以這樣上，陳老師所介紹教學(xué)方法簡單、生動、樂于接受；龍曉玲老師對利用當(dāng)?shù)刭Y源開展民間游戲進(jìn)行講解，如竹筒做高蹺、管子做高爾夫球桿。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運(yùn)用知識與技能。崔紅英老師的《集體音樂活動中的藝術(shù)學(xué)習(xí)》具體的向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)（歌唱活動、韻律活動、音樂游戲活動）如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題。還有李萍園長―讓優(yōu)秀成為習(xí)慣等等讓我受益匪淺。

篇(7)

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。一起來看看年度幼兒教師個人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

年度幼兒教師個人教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。又一個學(xué)期即將結(jié)束，接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個學(xué)期了。經(jīng)過了一個學(xué)期得磨合、實(shí)踐，這個學(xué)期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，全面提高教師參與教研的進(jìn)取性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養(yǎng)。接下來，我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié)：

一、從幼兒園一日生活入手，強(qiáng)化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期，我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新教師，研究到這些新教師在帶班經(jīng)驗(yàn)方面的實(shí)際需要，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進(jìn)行了調(diào)正。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問題。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式，結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會、調(diào)查問卷等形式，這樣一來，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自我的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程

響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的，是以往教研活動的熱身游戲。本學(xué)期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓教師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育游戲，這樣一來，不僅僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的本事，調(diào)動了教師的活動進(jìn)取性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時，我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討，教師們在研討過程中提高了文本解析本事。除了文本解讀之外，觀摩名師健康活動課，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。

三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)

在本學(xué)期的團(tuán)體備課活動中，我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。經(jīng)過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動形式，不僅僅讓新教師看到了自我和老教師在教學(xué)活動中的差距，也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、健康活動《跨欄跳》，獲得了園內(nèi)教師的一致認(rèn)可。

四、多種類型的活動形式，優(yōu)化教研活動效益

和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不一樣，本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于，我們將教研活動的焦點(diǎn)放大到了教師的成長問題上。王仙華教師的“巧手制作秀”、周薇薇教師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運(yùn)動會”，都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。

五、教師的專業(yè)發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的本事。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動，并取得了好成績。此外，我們組的周薇薇、張潔教師順利經(jīng)過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔教師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動材料的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎的成績;張潔教師還代表全組教師在縣課題經(jīng)驗(yàn)研討中做了經(jīng)驗(yàn)分享;黃毛毛教師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。

六、配合幼兒園開展各種活動

一向以來，教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開展了：重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等。能夠說，每項(xiàng)活動的順利開展，都有我們教師的心血在里面。

七、下學(xué)期工作方向

1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)當(dāng)嘗試著去做，僅有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。

2.進(jìn)一步提高自我的科研反思本事，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。

年度幼兒教師個人教學(xué)工作總結(jié)2

因?yàn)閻郏屛覀儗ψ晕业氖聵I(yè)充滿著活力，因?yàn)榛盍Γ覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個教師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們在扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆.鋼筆練習(xí)，也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了提高;本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。

2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的很多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動，這一過程，是教師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題，教師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優(yōu)化一日活動，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情景測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強(qiáng)宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由教師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位教師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，還有一些急待解決的問題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識;

注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);

加強(qiáng)對教師技能、技巧的培訓(xùn);

摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

年度幼兒教師個人教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，作為一個年輕有活力的教研團(tuán)體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐本事的雙重提高，本學(xué)期里我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好。現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)建立和建全各項(xiàng)制度，提高管理水平。

1、重新規(guī)范了幼兒園各項(xiàng)制度，共同研討制定了教師考核細(xì)則，讓每一位教師了解制定考核制度的依據(jù)及方式，真正提高教師的工作進(jìn)取性。

2、設(shè)立獎懲資金，對于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎勵，對于工作邋遢，不進(jìn)取上進(jìn)的教師予以懲罰，經(jīng)過這個方式調(diào)動了教師的工作熱情，改變做事拖拉的現(xiàn)象。

3、實(shí)行工作分工，每個級部設(shè)立一名級部主任，負(fù)責(zé)本級部工作的部署帶動整個級部前進(jìn)。設(shè)立安全管理員、衛(wèi)生管理員等，分別負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作的監(jiān)督。

(二)堅持常規(guī)管理。

1、各班制定教育教學(xué)工作計劃，每個級部教師共同研討制定出每個月的教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整并根據(jù)幼兒園工作的安排隨時調(diào)整，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、嚴(yán)格一日常規(guī)時間管理，構(gòu)成習(xí)慣，養(yǎng)成自然地常規(guī)時間意識。

(三)加強(qiáng)隊伍建設(shè)，建立一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取向上的教師隊伍。

1、努力提高教職工思想素質(zhì)。

經(jīng)過每周的全體教師會開展教師思想素質(zhì)教育，讓教師們明白作為教師應(yīng)具備的素質(zhì)，經(jīng)過每周的例會交流，分享好的經(jīng)驗(yàn)做法，共同商討自我不能解決的問題。提高自我的工作本事。本學(xué)年教師工作細(xì)心了，得到了家長的好評。

2、重視教師的學(xué)歷進(jìn)修。

鼓勵教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取考取教師資格證，此刻全園教師全部大專學(xué)歷，資格證持證率達(dá)80%。

3、重視教研活動的開展，提高保教質(zhì)量

(1)充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，經(jīng)過以老帶新、分級部開展教研活動、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式開展教研活動，實(shí)行你的短處我來補(bǔ)，大家經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，提高了教育教學(xué)水平。

(2)本學(xué)期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠、創(chuàng)作“身邊的自然”、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)游戲、走進(jìn)社區(qū)、家鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點(diǎn)，開展了“布”異樣的精彩活動。并取得了優(yōu)異的成果。

(3)重視對幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，一向以來，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

(4)制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的布藝玩教具，投放到區(qū)域活動中。

(四)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，確保幼兒身心和諧發(fā)展

1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合本園實(shí)際及場地的充分利用，重新調(diào)整安排幼兒的一日生活資料和時間，做到動靜交替，資料豐富，保證幼兒每一天戶外活動時間2小時和1小時體育活動，開展形式多樣的戶外活動。保證幼兒每日的活動量，提高幼兒身體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)藥品的管理，按時做好玩具、學(xué)具、空氣消毒工作，預(yù)防傳染性疾病的流行。

3、為了培養(yǎng)幼兒各方面的本事，每日安排了不少于1.5小時的活動區(qū)活動，讓幼兒豐富社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

(五)進(jìn)取做好家長工作，家園共育

1、隨著社會的發(fā)展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長做好交流，讓家長隨時了解孩子的發(fā)展情景。

2、每月與家長進(jìn)行一次書面交流，共同關(guān)注孩子的成長。

3、設(shè)立家園聯(lián)系欄，向家長公布食譜、課程進(jìn)度等信息，讓家長了解幼兒園的工作進(jìn)度。

4、在學(xué)期初召開新學(xué)期家長會，向家長介紹本學(xué)期的重要工作任務(wù)，學(xué)期末舉行家長座談會，與家長近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發(fā)展情景。

(六)合理膳食，保證飯菜質(zhì)量

1、科學(xué)制定食譜并每周公布。

2、合理安排膳食，保證每日幼兒營養(yǎng)供給量，變化花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。

3、做好食堂的衛(wèi)生消毒工作，每日留樣，保證原材料供給，做好防三害工作。

(七)安全是幼兒園工作中的重中之重。

1、開學(xué)初，層層簽訂安全職責(zé)書，讓每一位教職工清楚自我的職責(zé)所在，工作中要細(xì)再細(xì)心，確保每一位幼兒的安全。

2、每周安排一節(jié)安全教育課，對幼兒進(jìn)行安全教育，幫忙幼兒獲得更多的安全知識，定期進(jìn)行安全演練，提高幼兒的自我保護(hù)本事和自救本事。

3、經(jīng)過定期對幼兒園進(jìn)行全面的安全自查，發(fā)現(xiàn)隱患并及時消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段。

4、加強(qiáng)了入離園時段以及園內(nèi)的巡邏，杜絕學(xué)校傷害事故的發(fā)生。

(八)常規(guī)管理

1、經(jīng)過一日常規(guī)的研討，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，使幼兒一日生活更加愜意，簡便。

2、倡導(dǎo)“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時時處處皆教育。

3、將傳統(tǒng)兒歌插入到幼兒一日活動的過度環(huán)節(jié)，使一日活動更加規(guī)范。

4、經(jīng)過常規(guī)比賽，提高各班的質(zhì)量。

年度幼兒教師個人教學(xué)工作總結(jié)4

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，所以，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。

一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的進(jìn)取性。

說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的進(jìn)取性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，并且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。經(jīng)過教研能夠改善工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的資料來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。所以，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能忘記自我是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的進(jìn)取性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情景，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會供給現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及資料，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實(shí)，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。經(jīng)過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自我的看法和見解，進(jìn)取提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸構(gòu)成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。所以，我們進(jìn)取為教師供給實(shí)踐操作的平臺，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師團(tuán)體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自我預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒理解、如何評價幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不一樣的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂。經(jīng)過實(shí)踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹?，動靜交替，教學(xué)過程能首先研究幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

我們還進(jìn)取組織多項(xiàng)活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自我的節(jié)日的同時，感受到孩子的點(diǎn)滴提高;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、團(tuán)體教學(xué)，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認(rèn)識;在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同提高。

另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行交流，讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自我的教學(xué)。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高。

本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有團(tuán)體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評及教研互動?；顒又?，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn)。經(jīng)過教研，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的本事、組織活動的本事、寫作本事、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用本事等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情。

五、教研活動中的不足

目前的教研活動隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達(dá)自我的意見;忽視了家長在教研中的作用等。

本學(xué)年的教研活動已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動促進(jìn)教研活動的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

年度幼兒教師個人教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我們教研組教師堅持認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教程改革。不斷提高保教質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為關(guān)鍵，堅持規(guī)范與創(chuàng)新并舉，深化教育研究，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研計劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開展。每月兩次進(jìn)取認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，深刻領(lǐng)會幼兒園教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則，研究國內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過程中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開展教師探索性主題活動的本事，努力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動參與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中班語言活動《足球隊員》，教師在教學(xué)活動中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使幼兒帶著疑問來傾聽故事，使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識到每個人有自我的特點(diǎn)，明白做人的道理。這節(jié)課得到了全

體教師的好評。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)：

從今年開始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作資料和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次，學(xué)期末再把平時考核成績與效果考核成績綜合，便于我們對教師各個時期工作情景的掌握，一督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。經(jīng)過采用此方法，本年度教師工作完成率基本到達(dá)100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)(不能按時完成的也都補(bǔ)完)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所提高，常規(guī)合格率到達(dá)95%。本學(xué)期的效果考核采用的是考智力和考核教師所教知識相結(jié)合的方式，既對教師計劃完成情景進(jìn)行考核又能看出教師在教學(xué)中是否注重了本事的培養(yǎng)。經(jīng)過考核教育教學(xué)計劃完成率到達(dá)98%全園90%的幼兒本事的發(fā)展和知識的掌握較好。

二、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平：

今年在教研活動中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園教師的薄弱環(huán)節(jié)：計算和音樂教法上。我們根據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際情景有針對性的學(xué)習(xí)了計算和音樂教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計算教法理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了計算課觀摩教學(xué);在學(xué)習(xí)音樂教法時，我們把教師的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進(jìn)行觀摩，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實(shí)踐中使用。另外我們還采用了課前會琴制度，促進(jìn)教師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。

我們還利用星期天開展了讀書活動，大家在活動中經(jīng)過自學(xué)和討論提高理論水平。經(jīng)過教師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見到了成績。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動中，我們的一節(jié)計算課和一節(jié)音樂課得到了一致的好評。全園教師的計算和音樂教學(xué)本事有了普遍提高。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展：

為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會等活動。各班教師進(jìn)取準(zhǔn)備，向家長匯報了幼兒在園的成績，密切了家長與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長能及時了解孩子在園情景。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開展。

四、存在不足：

今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表此刻以下幾個方面。

1、由于今年定計劃的時間比較緊張，造成個別班計劃訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。

2、教師設(shè)計教案的水平有所提高，但組織本事差。

3、教師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的本事。

4、個別教師的琴法、繪畫等基本功教差，評課不能深入分析，只能從表面分析。

五、今后努力方向

針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：

1、狠抓教師的組織本事，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。

2、每周觀摩一位教師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)教師評課方法的改善，變教師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3、把好計劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的必須要修改至合格為止做計劃時要研究計劃的整體性和連續(xù)性。

4、鼓勵教師進(jìn)取寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，進(jìn)取參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。