高校思想政治教育途徑精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高校思想政治教育途徑范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；網(wǎng)絡(luò)思想教育；實效性提升

大數(shù)據(jù)時代促進了高校學(xué)生和教育思維方式的改革，隨著教育理念和思想的轉(zhuǎn)變，在教育方式和模式上面也會形成相應(yīng)的變化。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)給高校教育模式帶來的轉(zhuǎn)變，以此對大學(xué)生的思想進行合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和思想觀，更好的適應(yīng)社會發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中的滲透

（一）大數(shù)據(jù)的時代內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)作為引領(lǐng)未來繁榮的技術(shù)變革，之所以能夠在各方面改變?nèi)藗兊纳睿谟谕ㄟ^對數(shù)據(jù)的分析與整合，從而挖掘出新的認知聯(lián)系與價值觀念。但是大數(shù)據(jù)給人們帶來的改變并不是百利無害的，由于在數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用上還存在諸多待完善的因素，需要更強大的信息力量去支撐。

（二）大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的滲透

隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在各方面的滲透，學(xué)生無論是在日常生活還是學(xué)習(xí)中都離不開網(wǎng)絡(luò)與信息，手機儼然成為大學(xué)生的“數(shù)字器官”，每日產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量是龐大的。當(dāng)前高校思想政治教育工作，需要充分了解學(xué)生的需求，以便個性化地服務(wù)于學(xué)生的成長成才，而了解學(xué)生需求及反饋的最好的辦法，就是挖掘并利用這些信息數(shù)據(jù)，以此分析學(xué)生的行為。

（三）大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的現(xiàn)狀

根據(jù)目前高校思想政治教育的現(xiàn)狀而言，大數(shù)據(jù)理念滲透不夠深入，除了個別理科背景深厚、科研實力雄厚的高校初步引入了大數(shù)據(jù)，其他絕大多數(shù)高校還停留在傳統(tǒng)模式上。當(dāng)然，這與大數(shù)據(jù)應(yīng)用的設(shè)施條件有直接關(guān)系。大數(shù)據(jù)的利用，需要依托強大的處理平臺及存儲空間，方能對海量數(shù)據(jù)進行控制與挖掘，這對普通高等院校技術(shù)能力與資金來源來說，相對較難。同時，思想政治教育工作者自身的思維觀念，對數(shù)據(jù)的敏感程度等方面，也是參差不齊，這些都直接影響著高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)的契合。

二、大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來的機遇

大學(xué)生由于學(xué)習(xí)思維和行為模式時時刻刻在發(fā)生改變，每天在校園網(wǎng)絡(luò)上都產(chǎn)生龐大的數(shù)據(jù)，這充分表明當(dāng)下高校思想政治教育已經(jīng)具備了大數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)量條件。這些數(shù)據(jù)也是學(xué)生思想變化、情感動態(tài)等行為的映射，對這些數(shù)據(jù)的收集與分析，得到的結(jié)論才是大學(xué)生的真實寫照。這不同以往傳統(tǒng)的抽樣調(diào)查與樣本分析得到的數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)方式會受很多因素的影響，得出的結(jié)論往往片面，不能正確體現(xiàn)出大學(xué)生群體的思想與情感全貌。對上述數(shù)據(jù)進行大數(shù)據(jù)分析，還可以對大學(xué)生行為進行預(yù)測與預(yù)警，對不良情緒、勢頭先知先覺，同時利用大數(shù)據(jù)共享特點，實現(xiàn)學(xué)校多部門、多方面參與，從而提前進行一定干預(yù)與處理，防患未然。

（二）大數(shù)據(jù)為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校在進行思想政治教育中的針對性要求增強。以往傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)落后，不再適用于大數(shù)據(jù)時代的高校，大學(xué)生群體的情緒變化、思維模式將受到外界各類信息的沖擊而波動。學(xué)校如何有針對性的進行思想政治教育的正確指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思政教育模式，加強自身結(jié)構(gòu)建設(shè)迫在眉睫。而當(dāng)下如何使數(shù)據(jù)處理能力跟上數(shù)據(jù)產(chǎn)生的速度，也是擺在高校思政工作者面前的難題。而且大數(shù)據(jù)信息如何保護，個人隱私將會受哪些方面的威脅，數(shù)據(jù)的不客觀性及誤導(dǎo)性問題如何正確判斷，使得高校在進行思想政治教育中的信息把握上也十分嚴峻。

三、在大數(shù)據(jù)時代背景下，提高高校思想政治教育實效性的有效措施

（一）樹立高校思想政治教育的大數(shù)據(jù)思維觀念

大數(shù)據(jù)時代的到來帶給人們最直接的轉(zhuǎn)變就是思維觀念上的變化。因此首先就要建立一套行之有效的思維模式，強調(diào)高校各部門與思想政治教育之間的協(xié)作；其次就是要時刻保持思維的機敏性和前瞻性，準確的把握住現(xiàn)代學(xué)生的思維特點和思想教育工作之間的聯(lián)系。最后就是要鼓勵開放性思維和個性化思維的滲透，高校在進行思想政治教育過程中還要不斷接受新的社會思潮。

（二）建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的大數(shù)據(jù)體系

數(shù)據(jù)是構(gòu)成大數(shù)據(jù)時代的基礎(chǔ)，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢，高校在進行思想政治教育過程中要建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的大數(shù)據(jù)體系，從內(nèi)部著手，整合各部門、各院系與思想政治教育工作有關(guān)的資源和銜接點。其次就是內(nèi)外合作，將內(nèi)部數(shù)據(jù)與校外一些新潮思想相結(jié)合，最大化的利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，增強校內(nèi)大數(shù)據(jù)體系的建設(shè)。

（三）提高大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作者的素質(zhì)

大數(shù)據(jù)時代不僅給教師和學(xué)生在教學(xué)形式和思維上帶來極大的轉(zhuǎn)變，同時也要求思政教育者在信息技術(shù)處理能力方面有很大的提升。大多數(shù)高校思政教育隊伍均為文科出身，其在對數(shù)據(jù)敏感程度及處理思維上，遠不如理工科。這也正是需要轉(zhuǎn)變觀念的基本原因。深化推進思政教育工作者數(shù)據(jù)意識，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)處理意識，才能摸索出大數(shù)據(jù)時代下思想政治教育工作新的規(guī)律。

總結(jié)

根據(jù)本文的一系列分析可以看出，在這種新潮的時代背景下，高校在實施思想政治教育中應(yīng)用大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的必然性和重要性。只有不斷加強高校自身的技術(shù)能力以及教育思維觀念的轉(zhuǎn)變，提高高校思想政治教育的創(chuàng)新意識與質(zhì)量，才能引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境復(fù)雜、文化多樣的社會中，更好的樹立正確的社會價值觀。

參考文獻：

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[2]張立敏.關(guān)于提高中國高校思政教育實效性的多途徑探索[J].智能城市，2016（08）

篇(2)

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)生；思想政治教育；情感教育；途徑

中圖分類號：I253.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）15-0251-01

在我國高等教育高速發(fā)展的今天，藝術(shù)專業(yè)的高等教育也逐漸從精英化走向普及化、大眾化。而藝術(shù)人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)而又充滿挑戰(zhàn)的工作，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生既擁有其專業(yè)的特殊性，也具有大學(xué)生的共性，同時也有著各自的個體特性。在高校藝術(shù)生的思想政治教育中，通過情感教育觸發(fā)人們積極的情感體驗，喚起人們自我教育的主動性，促使人們在相互依賴彼此尊重的心理基礎(chǔ)上，將正確認識轉(zhuǎn)化為自覺行為的教育。在了解并正確把握藝術(shù)生特點的基礎(chǔ)上，借助情感教育進一步做好高校藝術(shù)生的教育管理工作，引導(dǎo)藝術(shù)生全面發(fā)展，成為一名合格的藝術(shù)人才，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校藝術(shù)生特點分析

（一）具有開放性思維善于接受新事物，但理想信念較為模糊

對比其他專業(yè)學(xué)生而言，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生性格特點較為個性化，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生大多性格開朗，視野開闊，思想活躍，樂于接受新生事物，好求異存同，主體意識突出，不盲從；另一方面藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生受到多元價值觀影響，有些學(xué)生表現(xiàn)出信仰迷失，理想信念模糊的現(xiàn)狀。很多藝術(shù)生不關(guān)心時事，理想信念較為淡薄，部分學(xué)生對思想政治理論教育及課程有抵觸情緒，存在自我為中心與功利主義的價值觀。

（二）為人感性，但理性思維缺乏

藝術(shù)類專業(yè)的 學(xué)生表善惡分明，環(huán)境對其情緒的影響比較明顯，是大學(xué)生中最為敏感和具有活力的群體。他們擅長交際，待人友好真誠。因此，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生往往表現(xiàn)出情感豐富、觀察力強、富于想象力和創(chuàng)造性等優(yōu)勢，但同時也會顯現(xiàn)出容易沖動、欠缺理性、忽視現(xiàn)實等不足。

（三）個性獨立，但集體精神和集體榮譽感缺乏

藝術(shù)專業(yè)的特點就是要求學(xué)生要有自己的個性、有豐富的想象力和創(chuàng)造力。于是藝術(shù)生大多熱衷于自我的表現(xiàn)，但由于這個原因很多學(xué)生容易養(yǎng)成以自我為中心、個人主義的思維習(xí)慣和行為方式。突出表現(xiàn)為紀律觀念淡薄，對思想政治教育比較抵觸。

（四）有濃厚的專業(yè)情節(jié)，但文化底子較弱

藝術(shù)生大都非常熱愛自己的專業(yè)，甚至認為“沒有藝術(shù)就沒有生命”，學(xué)生往往更重視專業(yè)（技能）課程而相對輕視其他文化課程的學(xué)習(xí)（包括專業(yè)理論學(xué)科）。因此造成藝術(shù)生知識面狹窄，文化基礎(chǔ)差。

二、情感與情感教育

情感是人類的心理現(xiàn)象，是客觀事物與主觀需要之間關(guān)系的反映，它也是人對客觀事物的態(tài)度的一種內(nèi)心體驗。心理學(xué)研究表明，人的情感受到大腦皮層高級神經(jīng)中樞的調(diào)控。所以，當(dāng)人受到外界客觀事物的刺激時，大腦就會迅速做出反應(yīng)；如果接受這個刺激，情感行為就會表現(xiàn)出積極性，情感支持力度就強，因此而產(chǎn)生了興趣，在時間上就表現(xiàn)得更為持久一些；但如果排斥這個刺激，不予接受，情感行為就會表現(xiàn)出消極性，情感支持力度就弱，時間上也會很短暫。情感是激勵人的活動、提高人的活動效率的啟動因素之一，在一定條件下，情感直接引發(fā)人們的行為。它要么激發(fā)主體的熱情、好奇心、驚異感、美感、偏好等推動受教育者驅(qū)向?qū)W習(xí)目標，要么抑制其積極性，使人淺嘗輒止。意大利著名教育家米契斯在《愛的教育》一書中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無水之池，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！鼻楦薪逃褪侵附逃邼M腔熱情地進行教育活動，在教育過程中不僅注意誘發(fā)、激勵受教育者的情感，使之處于最佳狀態(tài)，而且把情感培養(yǎng)視為教育的目標之一。因此，情感教育的功能應(yīng)在于教育者通過積極的情感，抑制受教育者的消極情感；使受教育者產(chǎn)生指向正確教育目標的動機，具有激勵、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能。

三、在大學(xué)生思想政治教育中實施情感教育的途徑

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生相對于其他專業(yè)，其特點明顯，思想政治教育也需要有別于其他專業(yè)學(xué)生。針對藝術(shù)生感情豐富，情緒容易變化，對學(xué)生管理者抵觸情緒較大的特點，我們在進行思想政治教育時，一定要注意他們的情感狀態(tài)變化，增強對情感教育在思想政治教育中重要意義的認識，積極開展情感教育，適時地將大藝術(shù)生的情感狀態(tài)朝著健康積極的方向引導(dǎo)，使他們盡可能保持良好的情緒情感狀態(tài)，不斷提高接受教育的主動性和自覺性，最大限度地發(fā)揮情感在思想政治教育中的正效應(yīng)。在藝術(shù)生思想政治教育工作中利用情感效應(yīng)，開展情感教育可以從以下方面進行開展：

1.了解和掌握藝術(shù)生的情感特點。這是對他們開展情感教育的基礎(chǔ)。通常的方式方法有座談、個別談心、心理測試等等。這一項工作是必須要做好的，在這個基礎(chǔ)上情感教育的開展才能有的放矢，產(chǎn)生良好的效果，為思想政治教育打下良好基礎(chǔ)。

2.尊重他們，并滿足其合理的情感需求。藝術(shù)生的情感需求存在特殊性，但也是合理與客觀的，我們必須尊重其合理的情感需求。人的情感需求有合理與不合理之分，而合理的感情需求也存在能不能得到滿足的問題。對學(xué)生的合理情感需求應(yīng)想辦法盡量給予滿足。

3.引導(dǎo)藝術(shù)生形成正確的的情感需求。對于藝術(shù)生的情感需求我們需要進行合理的區(qū)分，他們有一些情感需求是不合理的，但是我們也應(yīng)給予足夠的關(guān)注，絕對不能無動于衷，以致其不合理的情感需求越發(fā)嚴重。同時，對于一些難以滿足的情感需求，我們應(yīng)通過積極的引導(dǎo)與教育，促其走上正軌，防止其向消極的方向發(fā)展。

4.引導(dǎo)其情感形成升華。人的情感是可以受到影響的，幫助藝術(shù)生將情感從個人的喜怒哀樂升華為對集體榮譽、國家強盛、民族振興的關(guān)心，形成一種責(zé)任感和使命感，將同學(xué)個人之間樸素的手足情升華為富于理性的友誼。要幫助他們建立更高尚的情感世界，形成更加寬廣的胸懷、更加堅定的意志、更加健全的情感。了解、尊重、滿足、引導(dǎo)、升華這五個方面逐層深化，緊密聯(lián)系。而升華過程是最關(guān)鍵最艱難的一步，只有實現(xiàn)了升華，才能達到思想政治教育工作的較高境界。

參考文獻

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[3] 何奕璋. 高校藝術(shù)生輔導(dǎo)員的工作初探. 高教研究，2011年09期.

篇(3)

關(guān)鍵詞 高校思想政治 文化載體 原則 建設(shè)途徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.043

Principles of College Ideological and Political Education Cultural

Carrier Development and Construction Ways

LI Xiao

（Chang'an University， Xi'an， Shaanxi 710062）

Abstract As an important element of the Campus Ideological education agency implementation， development and application of ideological and political education is critical carrier， provided the necessary material which is both ideological and political education development， but also promote action-oriented political education to achieve. Education vector most major content is to develop cultural carrier， the actual demand analysis and ideological and political education of the current ideological and political culture carrier construction for consistent approaches， and with the survival and development of colleges and universities have necessarily linked. The current issue of ideological and political culture from education in universities carrier construction analysis， the study of the principles of cultural development and the construction of the carrier path have a negligible practical significance.

Key words college ideological and politics; cultural carrier; principle; construction ways

所謂的教育文化載體主要是指各種文化產(chǎn)品在高校課程教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，通過大學(xué)文化建設(shè)與教育內(nèi)容的結(jié)合達到預(yù)期的思政教育目的，這對于當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升意義重大。當(dāng)前高等教育深化改革背景之下，大學(xué)生思想政治教育實踐得以有效展開，不斷強化的教育文化載體建設(shè)不僅豐富了高校思政課程的教育教學(xué)內(nèi)容，同時也使得思政教育文化視野得以拓展，在營造良好思政教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上也促進了預(yù)期思政教育目標的實現(xiàn)。需要注意的是，當(dāng)前高校思想政治教育文化載體建設(shè)也涌現(xiàn)出一些問題，亟需采取必要的措施加以改善。

1 高校思想政治教育文化載體開發(fā)的現(xiàn)狀

1.1 高校思想政治教育文化載體缺乏有效的組織管理

高校思想政治教育文化載體的組織管理作為高校思想政治工作中的重要組成部分，起到不容忽視的作用。有效的組織管理是指將教育和管理結(jié)合成為有機的整體，以此來培養(yǎng)和提高高校學(xué)生的思想道德水平，借助一定的經(jīng)濟措施、行政手段、組織紀律來規(guī)范大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的行為舉止。與此同時，高校思想政治教育是借助融合、交流的路徑來加強與組織管理的聯(lián)系，促進思想政治教育和組織管理融合成為統(tǒng)一的部分。長期以往，將會導(dǎo)致學(xué)生錯誤的認為高校思想政治教育的教學(xué)方法只有一個，即開展教育活動。這樣的觀點帶有一定的片面性。從本質(zhì)含義上來講，高校思想政治教育和組織管理的方法并不存在直接或間接的聯(lián)系，組織管理就是能夠促進教學(xué)計劃能夠圓滿完成，這就導(dǎo)致高校思想文化載體缺乏有效的組織管理。

1.2 高校思想政治教育文化載體缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施

高校思想政治教育文化載體的硬件設(shè)施指的是一些相對而言比較傳統(tǒng)的文化載體，這部分傳統(tǒng)的文化載體在不同程度上影響了高校思想政治教育的發(fā)展。詳細來說，指的就是借助一些教學(xué)基地、教學(xué)器材等實際的載體，最大限度地發(fā)揮它們的作用。然而，教科書和校園就不能稱作是高校思想政治教育的文化載體。這兩者僅僅帶有一定的自然屬性，但倘若能夠定期開展讀書活動，利用有效的教學(xué)方法來改善校園環(huán)境，則這兩者也可以稱作是思想政治教育文化的載體。受到慣性思維的影響，導(dǎo)致現(xiàn)階段的高校思想政治教育文化載體的硬件設(shè)施多多少少存在一些不足，需要進一步的改善。與此同時，現(xiàn)階段高校僅僅強調(diào)對學(xué)校日常事務(wù)的管理工作，并沒有看到建設(shè)校園硬件設(shè)施的重要性，導(dǎo)致高校思想政治教育文化載體的硬件設(shè)施不能跟上社會發(fā)展的進度。對此，高校一定要采取有效的措施，來建設(shè)文化載體的硬件設(shè)施。

2 高校思想政治教育文化載體開發(fā)的原則

第一，文化載體開發(fā)的系統(tǒng)性原則。作為一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，高校思想政治教育文化載體開發(fā)工作涉及到開發(fā)過程中的主客體及介體關(guān)系，在相互作用中實現(xiàn)對高校文化載體的有效利用，這就需要從系統(tǒng)化觀點方面完善各要素之間的互動關(guān)系，從綜合協(xié)調(diào)方面完善文化載體開發(fā)的全局性規(guī)劃，落實責(zé)任分工，這是促進預(yù)期開發(fā)建設(shè)目標實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。此外，文化載體開發(fā)的系統(tǒng)性原則還突出體現(xiàn)在管理載體、活動載體及傳媒載體的多方位關(guān)系呈現(xiàn)方面，在相互補充中輔助高校思政教育的實施。

第二，文化載體開發(fā)的方向性原則。作為高校思想政治教育文化載體開發(fā)與建設(shè)的根本性原則，方向性原則突出了高校思想政治價值觀樹立的滲透及導(dǎo)向功能。社會主義“四有”新人是高校文化載體開發(fā)的主要目的，因此方向性原則的確立至關(guān)重要。我們在積極明確文化載體指導(dǎo)思想的同時也應(yīng)當(dāng)將科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容落實到高校思想政治課程文化載體開發(fā)與建設(shè)之中，在社會主義文化建設(shè)方向的指導(dǎo)下提高文化載體開發(fā)目標的針對性。促進大學(xué)生全面和諧發(fā)展是高校思政文化載體建設(shè)的目標導(dǎo)向，將人格塑造與科學(xué)知識妥善結(jié)合，這對于學(xué)生思想道德情操提升有著重要影響。

第三，文化載體開發(fā)的針對性原則。大學(xué)生身心發(fā)展特點及精神塑造也是高校思政在教育文化載體開發(fā)中需要關(guān)注的內(nèi)容，因此相關(guān)政治道德信條的構(gòu)建也不應(yīng)當(dāng)以統(tǒng)一形式概括。這就需要從學(xué)生實際的心理特點和思想特點出發(fā)，切實考慮到大學(xué)生思想特征的復(fù)雜性，在文理滲透中突出學(xué)生的專業(yè)特點，并將其應(yīng)用于學(xué)生政治素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建當(dāng)中。此外，文化載體開發(fā)的針對性還體現(xiàn)在與學(xué)生性格特點和學(xué)習(xí)需求的融合方面，突出情感關(guān)懷在文化載體建設(shè)中的作用。因此，高校思想政治教育文化載體的開發(fā)一定要牢牢把握住針對性原則，做好文化載體的建設(shè)工作。

第四，文化載體開發(fā)的保障性原則。高校思想政治教育工作離不開科學(xué)的理論指導(dǎo)、合理的途徑、明確的目標，還需要一定的保障體系。如果缺乏有效的保障體系，則根本無法建立起健康的文化載體環(huán)境，更不用說是進行文化載體的運用了。在過去的研究過程中，缺乏對文化載體環(huán)境的分析，大部分時間都用于文化載體自身的研究。所以說，要大力開發(fā)高校思想政治教育文化載體，就要求對保障體系進行更深層次的研究，要能夠在組織上、物質(zhì)上都提供一定的系統(tǒng)保障，促進高校思想政治教育能夠順利進行?；谶@樣的情況，高校要提高對文化載體的物質(zhì)保障，制定出一套完整的管理機制來約束教師和學(xué)生的行為，用黨的思想來武裝教育文化載體。此外，高校思想政治教育隊伍是建設(shè)文化載體的關(guān)鍵因素，能夠為建設(shè)工作提供有力的保障。

3 高校思想政治教育文化載體的建設(shè)途徑

3.1 從物質(zhì)文化載體開發(fā)強化思政教育硬件設(shè)施

物質(zhì)形態(tài)是物質(zhì)文化載體存在的一種形式，這其中就涉及到高校的建筑風(fēng)格、校園環(huán)境、教學(xué)科研、衛(wèi)生綠化以及體育設(shè)施等方面的內(nèi)容，硬件環(huán)境能否做到整潔和有序?qū)τ趲熒鷮W(xué)校歸屬感的形成有著直接作用，除此之外還有利于高校思政教育教學(xué)效果的提升。學(xué)校的草木、磚瓦甚至是宿舍及教室都存在著育人信息，這就需要高校能夠切實從自身的人才培養(yǎng)目標和辦學(xué)管理理念出發(fā)，立足于當(dāng)代大學(xué)生身心健康發(fā)展，立足于學(xué)?？傮w規(guī)劃與建設(shè)中突出文化設(shè)施建設(shè)的重要性，這對于高校思想政治教育文化載體開發(fā)而言至關(guān)重要。

3.2 從精神文化載體突出思政教育核心

軟件是高校思政精神文化載體存在的主要表現(xiàn)形式，這其中包括了對應(yīng)的輿論氛圍、育人氛圍和學(xué)術(shù)氛圍等內(nèi)容，作為高校教學(xué)的靈魂所在，精神文化載體的構(gòu)建還與高校自身的地域文化和歷史因素有著密切關(guān)聯(lián)，在師生品格、辦學(xué)理念和學(xué)科特色的共同影響下呈現(xiàn)出高校的教學(xué)信念與追求。因此，從學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流的知識性及思想性特征出發(fā)，無論是育人環(huán)境的構(gòu)建還是學(xué)術(shù)維度的拓寬都需要切實以思政教育為核心，針對社會熱點問題開展必要的演講和辯論活動，這不僅能夠強化大學(xué)生的自律意識和競爭意識，同時對于學(xué)生思政素養(yǎng)的提升也有積極的促進意義。

3.3 從虛擬文化載體拓展思政教育范圍

作為一種特殊的文化載體形式，虛擬文化載體在表現(xiàn)手段和內(nèi)容設(shè)計方面主要包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和信息技術(shù)等內(nèi)容，在互動及創(chuàng)新的目標導(dǎo)向下突出文化現(xiàn)象與現(xiàn)實文化之間的對比，其中較為典型的有手機文化和網(wǎng)絡(luò)文化等。作為第四大傳播媒體，網(wǎng)絡(luò)有著顯著的交互性和全球性特征，這就使得網(wǎng)絡(luò)得以在社會生活中的各行各業(yè)傳播。作為網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的前沿地區(qū)，高校尤其需要通過網(wǎng)絡(luò)文化來實現(xiàn)對高校思想政治教育文化載體的開發(fā)，應(yīng)當(dāng)切實突出網(wǎng)絡(luò)在虛擬文化載體中的文化陣地作用。因此，虛擬文化載體構(gòu)建需要從教育主客體及內(nèi)容形式方面入手，切實突出主導(dǎo)價值在虛擬文化開發(fā)中的重要性，在科學(xué)技術(shù)導(dǎo)向下實現(xiàn)對文化生產(chǎn)與經(jīng)營方式的革新，充分利用教育文化載體和網(wǎng)絡(luò)手段在高校思政教育中的應(yīng)用優(yōu)勢?？梢?，信息主動權(quán)的占據(jù)不僅是當(dāng)前高校思政教育實施的全新途徑，同時對于教學(xué)質(zhì)量也是重要的保障。

4 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容在文化載體導(dǎo)向下更加易于被學(xué)生所接受，這對于思政教育引導(dǎo)價值的發(fā)揮有著積極的促進意義。這就需要從社會主義先進文化建設(shè)的基本要求出發(fā)，突出文化載體開發(fā)與建設(shè)的教育功能，將學(xué)校發(fā)展特色、時代特征及社會主義特點與思政文化載體開發(fā)相結(jié)合，促進良好學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的形成。從時展角度分析，社會主義和諧社會構(gòu)建的內(nèi)容理應(yīng)在文化載體建設(shè)中得到落實，以此達到弘揚中華民族精神的目的，多樣化的提倡和主旋律的形成對于和諧、生動校園文化載體建設(shè)而言至關(guān)重要，這是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的主要發(fā)展趨勢。

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當(dāng)前，我國高校思想政治教育的主要目的在于不斷提高高校思想政治建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展動力，保證信息化建設(shè)與高校思想政治教育的主要目的，要加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與自我正確價值觀的正確發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，樹立健康的正確人生價值觀念，開展健康的正確培養(yǎng)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和現(xiàn)實的教學(xué)變動態(tài)度，才能提高大學(xué)生的思想意識，改變學(xué)生的道德情操，完善大學(xué)生的思想意識觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，逐步提高思想政治教學(xué)觀念和理念，改正當(dāng)前的思想意識，大學(xué)生的成長動力，在思想政治教育方面輔導(dǎo)學(xué)生的正確思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，改善學(xué)生在思想教育上的許多不足，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生思想政治教育教學(xué)的情緒教學(xué)轉(zhuǎn)變，并且要動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力與發(fā)散思維的動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，樹立學(xué)生的積極人生態(tài)度，樹立正確的價值觀。在教育教學(xué)中保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不斷提高，完善學(xué)生自我的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)策略和模式。

二、高校思想政治教育存在的問題

（一）管理理念落后，管理體制欠缺

高校思想政治教育要在管理理念上不斷加強思想引入的教學(xué)輔導(dǎo)方式，但是在當(dāng)前的教學(xué)方式和教學(xué)轉(zhuǎn)變中，高校思想政治教育的發(fā)展欠缺一定的思想教育輔導(dǎo)，欠缺科學(xué)、合理的思想政治教學(xué)管理機制，根據(jù)單獨的科學(xué)管理制度來看，高校教學(xué)管理欠缺有效的管理思路，在高校教育教學(xué)的教學(xué)思路中，當(dāng)前欠缺一種有效的科學(xué)管理制度，在思想導(dǎo)向上欠缺教學(xué)引導(dǎo)，思想政治課堂上老師也缺乏學(xué)生的主體思路引導(dǎo)。

（二）管理模式落后，管理方法單一

在當(dāng)前高校思想政治教育教學(xué)發(fā)展過程中欠缺科學(xué)、合理的管理模式，尤其是管理方式過于單一，不能將高校整體管理內(nèi)容全面體現(xiàn)出來。高校思想政治教育管理主要欠缺整體化教育，在規(guī)劃思想政治教學(xué)的過程中不能做到“以學(xué)生的角度和權(quán)益”出發(fā)。多數(shù)思想政治工作的開展都是以學(xué)校的教學(xué)主體為主進行考慮的，欠缺對學(xué)生為主體環(huán)境下的具體考慮和思考，在高校思想政治教育管理過程中的具體開展評比與教學(xué)管理手段落后的情況來看，思想政治教學(xué)管理存在人力、物力的欠缺，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和各項教育能力處理上都存在很大的不足。

（三）教育管理隊伍不穩(wěn)定，教學(xué)管理隊伍素質(zhì)整

隨著我國教育發(fā)展的要求越來越高，高校教學(xué)管理人員的標準相應(yīng)升高，導(dǎo)致了現(xiàn)有教師素質(zhì)無法達標，素質(zhì)越來越差。在教學(xué)過程中高校教學(xué)隊伍青年教師由于年齡低，普遍教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)輔導(dǎo)員身兼教學(xué)輔導(dǎo)工作，還要輔導(dǎo)學(xué)生思想政治教學(xué)工作，加大了教育管理隊伍的負擔(dān)與壓力，在高校教學(xué)與輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員的工作能力逐漸懈怠，在思想政治上教師普遍存在學(xué)歷較低，學(xué)習(xí)能力不足的情況，教師在隊伍上也存在創(chuàng)新能力不斷下降的情況，知識結(jié)構(gòu)的重新定位以及教師教學(xué)方式還是存在許多難度，教師在未來的教學(xué)工作中需要開展許多創(chuàng)新工作，要盡力避免的教師創(chuàng)新能力不足的情況。

三、解決高校思想政治教育存在問題的創(chuàng)新途徑

（一）樹立以人為本的現(xiàn)代化管理觀念

堅持以人為本的現(xiàn)代化管理發(fā)展理念，走可持續(xù)發(fā)展道路，提高我國高校思想政治教育發(fā)展動力，根據(jù)高校教學(xué)發(fā)展的特殊性，堅持我國和諧社會背景下的高校思想政治教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生自我的學(xué)習(xí)動力，改變高校思想政治教學(xué)教育策略，保證高校教師的戰(zhàn)略思想，堅持以人為本的思想政治教學(xué)理念，保證高校教師的戰(zhàn)略眼光，提高學(xué)生潛能，促進高校思想政治教學(xué)價值，正確樹立學(xué)生的人生觀與價值觀，保證高校教師擁有自主的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生的長期學(xué)習(xí)動力，提升自我學(xué)習(xí)的動力，不斷提高與時俱進的發(fā)展?jié)摿?，提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展動力，在戰(zhàn)略上和工作上不斷滿足學(xué)生自身的發(fā)展要求和高校思想政治教育的創(chuàng)新性動力。

（二）創(chuàng)新思想政治教育的現(xiàn)代化管理模式

創(chuàng)新思想政治教育的現(xiàn)代化管理模式是根據(jù)創(chuàng)新性的信息化教育教學(xué)動力與教師自身的創(chuàng)新性教學(xué)思想為主相互結(jié)合，根據(jù)創(chuàng)新教育教學(xué)的具體方式結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)新，完善創(chuàng)造性教育管理方式，構(gòu)建一個內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)理念，通過創(chuàng)新性的教學(xué)模式相互結(jié)合，形成有價值的教學(xué)模式，改進學(xué)生學(xué)習(xí)動力，樹立新的教學(xué)目標，在思想政治教育的準確性上擁有強化的學(xué)習(xí)動力，保證學(xué)生學(xué)習(xí)方式的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，完善思想政治教育的學(xué)習(xí)制度，改善學(xué)習(xí)思想政治的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)揮自我教育、自我管理、自我發(fā)展的思想政治教育的全新發(fā)展。通過創(chuàng)新思想政治教育的現(xiàn)代化管理方式，改進高校思想政治教學(xué)的動力，讓學(xué)生自我發(fā)揮更好的動力，改進學(xué)生學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在高校思想政治教學(xué)中課堂教學(xué)的動力要不斷提高信息化的優(yōu)勢，加入信息化平臺建設(shè)，在思想政治教學(xué)過程中利用因特網(wǎng)平臺加入網(wǎng)絡(luò)平臺建立思想政治的在線交流，提高對信息處理的優(yōu)勢。

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[論文關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員 貧困生 思想政治教育 途徑

隨著我國高等教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，高校貧困生已經(jīng)成為了一個獨特的群體。高校輔導(dǎo)員在工作中要針對貧困生的思想現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新途徑，開展有針對性的思想政治教育工作，推動高校幫困助學(xué)工作的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)貧困生的全面發(fā)展、健康成長。

一、高校貧困生的現(xiàn)狀

高校貧困生是指普通高校中家庭貧困，沒有能力繳納學(xué)費，日常生活沒有保障，基本生活費用難以達到學(xué)校最低生活保障線的一類大學(xué)生。根據(jù)教育部的調(diào)查統(tǒng)計，目前全國普通高校中貧困生占在校生總數(shù)的15%～30%，其中經(jīng)濟特別困難學(xué)生所占比例為8%～15%。

(一)貧困原因

高校貧困生是20世紀90年代中期出現(xiàn)的一個特殊群體，目前貧困生人數(shù)和比重還呈現(xiàn)快速增長的趨勢。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，產(chǎn)生貧困生的主要原因有:來自老、少、邊、山、窮地區(qū)的農(nóng)村家庭基本靠農(nóng)田維持生活，加上自然條件惡劣、經(jīng)濟收入來源少，很難支付孩子的學(xué)雜費，如果遇上天災(zāi)人禍就更是雪上加霜;多子女或家庭變故，很多落后地區(qū)不能很好地實行計劃生育，多子女現(xiàn)象比較普遍，本來經(jīng)濟不富裕，要維持幾個孩子同時上學(xué)就更加困難，加上有些家庭產(chǎn)生變故，缺少主要勞動力，更加無依無靠。

(二)思想問題

應(yīng)該說當(dāng)前高校貧困生思想政治狀況的主流還是比較積極健康的。他們有著堅定的政治信仰，熱愛黨、熱愛祖國;他們有著頑強的意志，勤奮刻苦、堅忍不拔;他們有著積極樂觀的心態(tài)，敢于正視現(xiàn)實、接受現(xiàn)實;他們有著遠大的理想和目標。因此，絕大部分貧困大學(xué)生都具有吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，健康向上，以比較客觀的心態(tài)來看待自己的現(xiàn)狀。但是也有一些貧困生存在比較明顯的問題，如理想信念不夠堅定，感恩意識缺乏，誠信意識不夠，存在“等、靠、要”的思想，進取心不強。因此，我們要認識到加強對高校貧困生進行思想政治教育的重要性和緊迫性。

(三)心理問題

面對來自經(jīng)濟等方面的多重壓力，加上特殊的生活經(jīng)歷，一些貧困生在心理上承受著巨大的精神壓力，從而產(chǎn)生了不同的認識、評價和解釋，逐漸導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁、孤僻等一系列心理問題，也就出現(xiàn)了與“經(jīng)濟貧困”相對應(yīng)的“心理貧困”，成為經(jīng)濟和身心的“雙困生”。個別貧困生由于長期以來的自卑、孤僻，平時不善于與周圍人進行交流，把自己與其他同學(xué)隔離起來。這樣的學(xué)生一般沒有什么知心朋友，甚至遇事都找不到一個傾訴的對象，對集體活動更是避而遠之，把自己長期封閉在一個寂寞、偏僻、孤獨的角落里;面對社會上的有些不公平現(xiàn)象，常有仇視的看法;面對雙向選擇的就業(yè)政策缺乏自信，不敢很好地展示與推薦自我，不能主動積極地面對就業(yè)的競爭。

(四)學(xué)習(xí)問題

大部分農(nóng)村家庭的貧困生從小就明白，家里供自己上學(xué)很不容易。上大學(xué)后，這些貧困生想盡辦法，通過好好學(xué)習(xí)取得獎學(xué)金，或者通過其他的兼職渠道等，盡量減輕家庭的負擔(dān)。因為對于這些貧困生而言，他們深深明白讀書不僅是獲取知識的途徑，也是他們今后走出貧困的重要手段。因此，他們上進心強，對自己要求嚴格，學(xué)習(xí)非?？炭?，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，表現(xiàn)出“人窮志堅”的韌性，通常都能取得優(yōu)異的成績。但事實表明，有些貧困生不明確學(xué)習(xí)目的，對自己所學(xué)的專業(yè)知識不感興趣，學(xué)習(xí)不刻苦，成績較差，怨天尤人，最后出現(xiàn)成績掛科的現(xiàn)象，有的甚至最后不得不放棄學(xué)業(yè)。

(五)生活問題

國家為了保障貧困生順利完成學(xué)業(yè)，出臺了一系列獎、助、貸等補助政策，但由于種種現(xiàn)實原因，并不是所有的貧困生都能順利通過申請。中國青少年發(fā)展基金會的一位官員曾尖銳地指出:如果說高考是進入大學(xué)校門不可回避的門檻，那么對于那些貧困家庭而言，大學(xué)學(xué)費則是另外一道不可逾越的隱性門檻。一些貧困生每年開學(xué)的時候只帶來一部分的學(xué)雜費，或者幾百元的生活費，而且這些錢還是向親戚朋友借的。絕大部分貧困生都生活儉樸，計算好如何花每一分錢，當(dāng)然也有些貧困大學(xué)生過分向往富裕的物質(zhì)生活，經(jīng)不住各種各樣的物質(zhì)誘惑，有很強的攀比心理。

二、高校貧困生思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校已充分認識到了加強貧困生思想政治教育的重要性和緊迫性，也在采取積極的措施來關(guān)注這個特殊群體，并取得了一定的成效。但是，目前在貧困生思想政治教育中存在的一些問題還是比較明顯:第一，大家對貧困生落實經(jīng)濟幫扶已經(jīng)形成了共識，這也是改進高校貧困生思想政治教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，要積極拓寬幫扶渠道，為貧困生爭取多種形式的經(jīng)濟支持。但目前高校貧困生的數(shù)量在逐年增加，相比較而言，為貧困生提供的經(jīng)濟支持顯現(xiàn)出一定的問題，比如資助渠道不寬，僅僅局限在校內(nèi)，校外的渠道比較少;資助力度不大，為了讓更多的貧困學(xué)生享受到資助，只能把有限的資助金額拆分給許多學(xué)生，不能從根本上解決問題，而且資助的形式相對比較單一。第二，目前高校貧困生思想政治教育工作缺乏穩(wěn)定的機制保障，經(jīng)常處于被動的局面，顯示不出工作的系統(tǒng)性和長期性。高校貧困生的思想政治教育工作是一項長期、系統(tǒng)的工程，需要輔導(dǎo)員針對不同的貧困生有針對性地進行長期的引導(dǎo)。但是目前學(xué)校工作者仍沒有對貧困生形成足夠的關(guān)注，工作往往浮在表面，疲于應(yīng)付，缺少有意識的引導(dǎo)，缺乏個性化指導(dǎo)。第三，政府和高校對高校貧困生問題的認識上存在一些誤區(qū)。一般都比較重視對貧困生經(jīng)濟幫扶，認為解決了經(jīng)濟問題就萬事大吉了，而往往忽視貧困生的心理問題，缺少人文關(guān)懷，不能從根本上改變貧困生的思想政治教育的現(xiàn)狀。

三、加強高校貧困生思想政治教育的途徑和方法

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)、心理和生活狀況，把握他們的思想脈搏，通過組織開展有針對性的勵志類活動，不斷加強引導(dǎo)，發(fā)揮他們的積極性和主動性，不斷提高他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，從而增強對貧困學(xué)生的思想政治教育效果。

(一)積極落實經(jīng)濟幫扶

加強高校貧困生的思想政治工作是大學(xué)生思想政治工作的重中之重，但僅僅做好意識形態(tài)的思想政治工作，不與解決具體困難相結(jié)合是難以取得良好效果的。因此，輔導(dǎo)員要認識到堅持解決思想問題與實際問題相結(jié)合的重要性。近些年來為了幫助這部分學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，政府、教育部門、社會與學(xué)校共同努力，投入了大量的人力物力，基本建立起了一套相對完善的經(jīng)濟救助機制，取得了一定的成效。高校對貧困生的資助工作初步形成了以國家和生源地助學(xué)貸款為主體，包括助學(xué)金獎學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特殊困難補助、臨時困難補助和學(xué)費減免在內(nèi)的比較完善的助學(xué)體系。輔導(dǎo)員要全面掌握這些政策動向，要把工作做細、做實，把每項政策都宣傳到位，讓所帶的每一個貧困生都能清晰了解每項資助需要具備的條件以及需要辦理的手續(xù)。根據(jù)不同的貧困個體以及不同的貧困程度，幫助其找到最合適的路徑來解決問題，避免有些貧困生因為不能很好理解國家政策而錯失一些機會。

(二)增強理想信念教育

應(yīng)該說“80后”貧困大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們同樣對祖國有著深厚的感情，積極擁護黨的路線、方針、政策。但是在社會貧富差距不斷拉大、社會物質(zhì)欲望不斷增強的同時，有些貧困生表現(xiàn)出了一些不容忽視的思想問題:部分學(xué)生不能正確認識造成自身貧困的原因，產(chǎn)生了對黨和社會的怨恨情緒，產(chǎn)生了“仇富”心態(tài);有的貧困生過分沉溺于自己的不幸，看不到光明的未來，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心;有的甚至埋怨命運的不公，對周圍的人或事產(chǎn)生抵觸或敵對情緒。輔導(dǎo)員要在日常工作中，有意識地加強貧困生群體的理想信念教育，通過開展專題講座報告、面對面地談心，宣傳身邊優(yōu)秀的典型，逐步培養(yǎng)他們正確的政治態(tài)度、道德觀念和價值取向，使他們健康成長。 轉(zhuǎn)貼于 　 (三)加強心理健康教育

與一般學(xué)生相比，貧困家庭的學(xué)生因為較為艱難的人生經(jīng)歷而產(chǎn)生了自卑、孤僻、偏激的心理。因此，輔導(dǎo)員對貧困家庭學(xué)生的思想教育必須要有針對性，要在平時的接觸過程中積極關(guān)注其心理狀況，通過單獨面談或者側(cè)面了解情況，在充分了解他們的心理狀況后及時給予引導(dǎo)和幫助，讓他們坦然面對現(xiàn)實。目前，高校相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員都經(jīng)過了專業(yè)心理課程的學(xué)習(xí)，也具備了一定的心理指導(dǎo)能力，更加了解貧困生的心理。輔導(dǎo)員可以通過開展有針對性的班團活動，了解他們的內(nèi)心需求，尊重他們的人格，營造充滿愛心和尊重的氛圍，縮短貧困生和教師以及其他學(xué)生的距離。對存在個性心理問題的學(xué)生及時給予關(guān)注，在自己不能解決問題的情況下及時轉(zhuǎn)到校心理健康教育中心。

(四)開展社會實踐活動

現(xiàn)有的思想觀念和途徑手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育的需求，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)貧困生的實際情況，積極探索貧困生思想政治教育工作的新方法、新手段，積極創(chuàng)造條件，與校內(nèi)外相關(guān)部門聯(lián)系組織貧困大學(xué)生參加必要的社會實踐活動。有些兼職團委工作的輔導(dǎo)員，可以為他們搭建一些平臺，組織開展一些社會實踐活動，如青年志愿者活動、專業(yè)調(diào)查、實習(xí)活動、社會兼職等，讓貧困大學(xué)生在社會實踐活動中受教育，長才干。積極參加社會實踐活動，可以增進貧困生對社會的認識，學(xué)會奉獻，學(xué)會在實踐中反思自身的不足，提高自己的綜合素質(zhì)，增強適應(yīng)社會的能力，增強社會責(zé)任感，有利于促進“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變。

(五)引導(dǎo)參加勤工助學(xué)

為了扶持和幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，許多高校相應(yīng)設(shè)立了許多貧困生勤工助學(xué)崗位。輔導(dǎo)員一般比較了解自己所帶貧困生的貧困程度，也了解學(xué)校勤工助學(xué)的崗位設(shè)置和政策。對于一些特別困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)積極引導(dǎo)幫助他們聯(lián)系勤工助學(xué)的崗位，使他們用自己的勞動付出獲得一定的報酬來解決自身困難，同時也在工作的過程中不斷提高自身的能力。針對很多貧困生在學(xué)校沒有廣泛人脈的情況，輔導(dǎo)員要盡可能幫助他們尋求崗位，不但關(guān)注校內(nèi)的崗位，有機會還要積極開辟校外的崗位，給他們提供較多的機會鍛煉自己，以暫時解決經(jīng)濟上的困難。

(六)積極體現(xiàn)人文關(guān)懷

輔導(dǎo)員在高校中一般都帶有學(xué)生干部，有的還帶學(xué)生黨支部，積極發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員的合力，可以促進對貧困生的思想教育。學(xué)生干部和學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干力量，平時在學(xué)習(xí)、生活上接觸這些貧困生的機會較多，對貧困生也比較了解。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生干部對貧困生的幫助和關(guān)心顯得尤為重要，他們通過努力可以成為貧困生的朋友，幫助貧困生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的各類困難，也能在第一時間把貧困生的狀況反饋給教師。建立學(xué)?！o導(dǎo)員—學(xué)生干部、學(xué)生黨員三位一體的人文關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，使廣大貧困生在學(xué)校里能時刻感受到來自教師和同學(xué)的關(guān)懷，不但在生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟上得到了幫助，內(nèi)心更是感受到了無比的溫暖，對他們健康成長有很大的作用。

(七)加強誠實守信教育

“80后”大學(xué)生的誠信問題曾一度成為媒體評論的對象，也曾受到社會輿論的強烈拷問。這一現(xiàn)象反映出我們對貧困生的誠信教育還存在一些問題。輔導(dǎo)員要認識到深入開展大學(xué)生誠信建設(shè)活動的重要性，結(jié)合社會主義榮辱觀的學(xué)習(xí)教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念和意識。要在建設(shè)校園文化和培育大學(xué)精神中突出誠信的地位，通過開展各種形式的主題班會、主題團日，以及觀看主題教育片、組織專題講座等活動，使貧困生在日常生活、學(xué)習(xí)中潛移默化地樹立牢固的誠信意識，養(yǎng)成堅定的誠信品格。

(八)加強職業(yè)生涯教育

篇(6)

關(guān)鍵詞：微博；高校；思想政治工作

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-02

微博，即微博客(MicroBlog)的簡稱，是一種基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。它是Web2..0時代興起的一種新的交互性、開放性的網(wǎng)絡(luò)社交服務(wù)。美國的Twitter是世界上第一個微博網(wǎng)站，而我國最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)在2009年推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，從此微博正式進入我國。目前，我國已有多家網(wǎng)站提供微博服務(wù)。它打通了移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的界限，并借助自身強大的傳播優(yōu)勢蓬勃開展起來。微博的興起給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者要找到利用微博積極推進高校思想政治教育工作的新途徑。

一、微博的特點：

微博作為新的傳播方式，能在短時間內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，必然存在其獨有的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)為：

（一）門檻低、傳播范圍廣

微博、評論和轉(zhuǎn)發(fā)的字數(shù)限制在140字內(nèi)，更加體現(xiàn)了微博客的“微”這個特點。傳統(tǒng)博客的寫作中，博主習(xí)慣于長篇大論或者對某事件、現(xiàn)象有獨特且深刻的見解，為了增加博客的訪問率，博主都會選取高端或熱點問題進行闡述，對文章內(nèi)容進行多次修改后才發(fā)表出來，這就要求博主必須具備較高的文字駕馭能力。而許多用戶雖然有自己的意見和情感想要抒發(fā)，但鑒于博文的以上要求，最終被擋在了發(fā)表博文的門外。與傳統(tǒng)博客相比較，微博則降低了使用門檻，它不需要精湛的寫作技巧，只要會使用電腦或者手機的用戶就可以登錄發(fā)表、評論或轉(zhuǎn)發(fā)微博。一條微博在一對多、多對多的轉(zhuǎn)發(fā)過程中得到病毒式的廣泛傳播。

（二）隨時隨地的發(fā)送

微博客可以用瀏覽器、手機及即時通訊軟件（如QQ、MSN、Skype等）等不同通訊技術(shù)進行，還可以通過微博平臺提供的開放API接口。與傳統(tǒng)博客相比更加方便快捷，使用范圍更加廣泛。其中，特別是使用手機發(fā)表微博的方式，使得幾乎人手一部手機的用戶，不受時間、地點的限制，隨時隨地的通過文字、圖片、視頻等多種形式表達自己的人生感悟、抒發(fā)感想和宣泄情緒。

（三）微博成本低廉

發(fā)表微博的成本低廉。一方面，信息成本低。用手機微博，只需支付標準短信或彩信費。另一方面，信息接收成本低。微博用戶相互添加“關(guān)注”，就可以彼此成為粉絲，可以隨時觀看到自己所關(guān)注對象的信息更新狀態(tài)，除了留言以外，還可以轉(zhuǎn)發(fā)或分享給朋友。同時，自己的微博也會自動出現(xiàn)在粉絲的微博頁面上，人數(shù)再多也不會增加信息接收成本。

二、微博在高校思想政治教育工作中的積極作用

據(jù)2012年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模突破5億。其中，大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在2011年已達96.1%，占上網(wǎng)人群的22.4%，我國微博用戶數(shù)達到2.5億，較上一年底增長了296.0%，網(wǎng)民使用率為48.7%。以上數(shù)字說明，微博已在當(dāng)代大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中得到了廣泛的應(yīng)用，對他們的思想和行為產(chǎn)生了影響。因此，微博將逐漸成為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的新途徑。

（一）增強了學(xué)生的主體性

用微博作為思想政治工作者與大學(xué)生之間的互動、交流方式，有效的緩解了思想政治工作者與學(xué)生間的地位不平等的情況。在微博上，教育雙方可以自由地發(fā)表自己的意見和建議，減少了傳統(tǒng)教育方式中，師生間由于面對面而無法進行徹底交流的尷尬情境。在這里學(xué)生可以與教師展開思想上的碰撞，激發(fā)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生能感受到自身存在的價值。作為教師，可以有意識地在微博上發(fā)表個人性情、工作體會等方面的內(nèi)容，以更讓學(xué)生全方位的了解自己，減少教育工作者在學(xué)生心目中嚴肅刻板的形象。在與學(xué)生的平等、和諧的對話中，化解師生間的隔閡，減少現(xiàn)實生活中對立的狀態(tài)，從而使思想政治教育的內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受。

（二）提高了教育的有效性

高校的學(xué)生思想政治教育一般采用的是課堂說教、課下談心、組織文化宣傳活動等單向教育方式，大學(xué)生經(jīng)常是在教師要求的情況下參與其中，所以其熱情難免會受到影響，嚴重影響了思想政治教育的效果。微博以其快速方便的特性，在這方面給予教育者極大的幫助。在微博上，教育雙方都可以或評論時時信息，還可以瀏覽和轉(zhuǎn)載與自己相關(guān)或關(guān)心的某一方面的信息。在大量的微博信息中，師生間經(jīng)常會就某一具體問題進行熱烈的討論，這就使學(xué)生的思想觀念在討論過程中得到學(xué)習(xí)和提高，從而在時間和空間上實現(xiàn)了教育的無邊界性，使高校思想政治教育的有效性得到了實質(zhì)性的提高。

（三）營造了寓教于樂的氛圍

微博已成為大學(xué)生抒發(fā)心情的工具，它在滿足大學(xué)生的精神需求方面展現(xiàn)出了獨特的價值。很多學(xué)生會使用微博寫下自己心理活動狀態(tài)、生活點滴以及要與他人討論的問題。對于大學(xué)生而言，在、瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)微博的過程中，可以學(xué)習(xí)到很多課本上學(xué)不到的知識，同時也達到了休閑娛樂、放松心情和陶冶情操的目的。高校思想政治工作者可以利用微博的及時交流模式，積極開展思想政治教育。由于可以用手機和接收微博，所以思想政治工作者可以在微博上各種信息，學(xué)生只要跟隨，就可以不受時空的限制自由的進行交流，這就意味著形成了微博課堂。同學(xué)們在微博上可以無拘無束的討論問題，充分的調(diào)動了每個同學(xué)的積極性，同時也滿足了他們上網(wǎng)娛樂的欲望，在輕松、愉快的氛圍下提高了大學(xué)生的的思想政治素質(zhì)。

（四）擴展了交友的范圍

大學(xué)生除了擁有現(xiàn)存的人際關(guān)系外，還可以通過在微博中添加“關(guān)注”認識更多的朋友。在這里，微博主與“粉絲”之間形成了以信息為中心的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。在一定條件下，有些網(wǎng)絡(luò)關(guān)系還可以轉(zhuǎn)化成真實的人際關(guān)系，擴展了大學(xué)生的交友范圍。在微博上，大學(xué)生還可以實現(xiàn)在現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的愿望，比如關(guān)注他們喜歡的明星、學(xué)者等名人，了解他們的一舉一動，甚至與他們就自己喜歡的問題進行對話。通過在微博上與名人的交流，可以使學(xué)生開闊視野，增強自信心，成為學(xué)習(xí)的動力。

三、微博在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

微博作為新型網(wǎng)絡(luò)社交工具，具有強大的傳播優(yōu)勢，并且在使用人數(shù)上具有明顯的上升趨勢。高校思想政治教育工作者應(yīng)該及時抓住這個有利工具，應(yīng)用到思想政治教育工作中，開展有針對性的思想政治教育，以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

（一）積極構(gòu)建利用微博教育的平臺

雖然高校利用微博進行大學(xué)生思想政治教育還處在起步和探索階段，但高校開通官方微博已經(jīng)成為一種流行趨勢，高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也將跨入“微博建設(shè)”階段。高校可以通過官方微博，校園活動或科研講座等內(nèi)容，增強校園文化特色，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。思想政治教育工作者通過個人微博，可以隨時與學(xué)生進行溝通與交流，及時掌握他們的思想動態(tài)，從而有針對性的加強思想政治教育工作。通過微博平臺的搭建，能夠?qū)W(xué)生工作有效的融入到微博的使用中，提高思想政治教育工作的時效性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的教育服務(wù)功能。

（二）分類建設(shè)特色主題微博

高校思想政治教育工作者可以對學(xué)生分類，建設(shè)不同組織的微博，如建立班級內(nèi)部的微博、學(xué)生課程技能小組微博、學(xué)生黨員微博、社團組織微博等，使思想政治教育更具有針對性和時效性。還可以按學(xué)生的興趣愛好，組織各種特色主題微博，如“金融快報”、“英語沙龍”和“網(wǎng)絡(luò)零距離”等，吸引學(xué)生加入，在這里同學(xué)們可以討論相關(guān)問題的前沿知識，并對主題內(nèi)容縱向延伸，擴展自己的知識面。另外，思想政治教育工作者要習(xí)慣使用“微博語言”，用大學(xué)生的語言與同學(xué)交流，充分展示親和力和感召力，消除思想政治教育工作給人的政治說教刻板印象，在自然生動的語境中營造主流輿論氛圍。

（三）強化校園微博管理

高校相關(guān)部門工作人員及思想政治教育工作者，應(yīng)攜手學(xué)生干部、學(xué)生黨員對本校學(xué)生微博信息進行實時監(jiān)督和檢查，避免垃圾信息彌漫，微博內(nèi)容偏離主題等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過開設(shè)微博應(yīng)用講座，讓學(xué)生從膚淺認識微博轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊肓私獠W(xué)習(xí)科學(xué)使用微博的知識。同時，培養(yǎng)一批有感召力、有輿論影響力的大學(xué)生骨干力量，在高校面臨網(wǎng)絡(luò)危機的關(guān)鍵時刻他們會發(fā)出建設(shè)性的聲音、掌控事態(tài)發(fā)展的趨勢，加強微博輿論引導(dǎo)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，微博已經(jīng)成為大學(xué)生娛樂、休閑、生活的重要組成部分，高校思想政治教育工作者應(yīng)與時俱進，利用微博這個平臺做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育。高校思想政治教育工作者應(yīng)該積極研究微博的特點和作用，結(jié)合自身工作經(jīng)驗，不斷完善當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育體系，充分地發(fā)揮出微博在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用。

參考文獻：

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篇(7)

一、目前學(xué)院教育教學(xué)儀器設(shè)備管理中存在的問題

（一）儀器設(shè)備檔案管理存在的問題

設(shè)備檔案管理是設(shè)備管理工作的一個組成部分，它擔(dān)負著對設(shè)備技術(shù)資料進行收集、記錄、填寫、積累、整理、鑒定、歸檔、統(tǒng)計及為設(shè)備使用者提供有用信息的任務(wù)。設(shè)備檔案應(yīng)當(dāng)真實記錄和反映設(shè)備從出廠到報廢所經(jīng)歷的檢驗合格投入運行。但在實際工作中，設(shè)備檔案管理工作往往被忽視及簡單化。設(shè)備檔案管理沒有形成一套嚴謹、規(guī)范、有效的科學(xué)管理方法，使檔案管理工作始終處于一種混亂狀態(tài)，從表現(xiàn)形式上可以歸納為以下幾點：①領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，機構(gòu)不健全，管理人員所需的辦公配置不到位，沒有真正抓好設(shè)備檔案的建立和使用，認為設(shè)備檔案是可有可無的資源，只注重設(shè)備硬件資源本身的利用價值，對于屬于設(shè)備軟件資源的設(shè)備檔案，只有要用到時，才想起其使價值。②設(shè)備檔案管理人員對業(yè)務(wù)不熟悉，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，只是在工作中自己摸索、總結(jié)管理方法，不能形成嚴謹科學(xué)的管理方法。③設(shè)備檔案管理人員工作崗位流動大，人員的更替頻繁。有些設(shè)備檔案管理人員在本崗位工作時間不長，就轉(zhuǎn)到別的崗位，沒有一套完整、規(guī)范的管理制度。即使有管理制度，都不按照規(guī)章制度辦事。管理人員的責(zé)任心不到位。

（二）儀器設(shè)備使用中存在的問題

目前學(xué)院用于教育教學(xué)的儀器設(shè)備數(shù)量多，各系部教育教學(xué)儀器設(shè)備種類多，在使用中發(fā)生儀器設(shè)備故障頻繁，且故障發(fā)生后不能實時上報，特別是在小型、課堂教學(xué)等儀器設(shè)備上未進行使用登記，不能實現(xiàn)使用過程中的統(tǒng)一管理，導(dǎo)致使用問題不足。

（三）儀器設(shè)備檢修、報廢中存在的問題

由于儀器設(shè)備在檔案管理和使用過程中缺乏監(jiān)管等問題，導(dǎo)致在檢修和報廢過程中，工作難度較大，造成維修不及時、工作效率不高，影響正常教學(xué)。同時，儀器設(shè)備種類繁多、類別復(fù)雜，儀器設(shè)備的專業(yè)性、技術(shù)性越來越強，維修人員未能掌握排除儀器設(shè)備故障的相關(guān)技術(shù)等原因，故在儀器設(shè)備當(dāng)需要檢修又沒有及時進行維修時，儀器設(shè)備一直閑置，時間長久后，只能報廢；當(dāng)需要申請報廢時，不能得到確切的故障根源，反復(fù)檢修，浪費人力、財力。

二、針對目前學(xué)院教育教學(xué)儀器設(shè)備管理中存在問題的對策研究

（一）針對儀器設(shè)備檔案管理的研究

從思想上重視高校儀器設(shè)備檔案工作，反復(fù)強調(diào)設(shè)備檔案管理工作在設(shè)備管理中的重要性，使各系部、儀器設(shè)備管理、使用相關(guān)人員有清醒的認識。儀器設(shè)備檔案工作和任何工作一樣，領(lǐng)導(dǎo)的支持和各個部門的重視是工作取得成功的重要前提，只有當(dāng)儀器設(shè)備檔案的作用和重要性真正被認識理解后，這項工作在各個部門工作中的地位才能確立起來，才能真正有人抓、有人管。強化儀器設(shè)備檔案的信息管理、績效管理，建立健全管理制度，明確管理目標，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，建立基本的設(shè)備檔案文庫，通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)科學(xué)管理和信息共享。

（二）針對儀器設(shè)備使用過程中的研究

設(shè)備使用階段應(yīng)形成包含如下內(nèi)容的資料：設(shè)備履歷書、使用記錄、維修記錄、事故記錄、功能開發(fā)和技術(shù)改造記錄等。

根據(jù)所建立的儀器設(shè)備檔案，各部門應(yīng)根據(jù)自身的實際情況在使用過程中進行統(tǒng)一登記，對設(shè)備的申報、采購、驗收、入庫、發(fā)放使用、檔案建立和報廢處理整個過程進行統(tǒng)一的管理，及時準確地掌握儀器設(shè)備的使用情況。

（三）針對儀器設(shè)備檢修、報廢中的研究

儀器設(shè)備檢修報廢應(yīng)形成的資料有：設(shè)備檢修、報廢申請書、儀器設(shè)備檢修報廢鑒定與審批材料、設(shè)備報廢處理轉(zhuǎn)交單等。

針對儀器設(shè)備種類繁多、類別復(fù)雜，儀器設(shè)備的專業(yè)性、技術(shù)性強的特點，可把設(shè)備檢修工作承包給生產(chǎn)廠家或?qū)I(yè)維修廠家，特別是對于數(shù)量較大的同一類別設(shè)備以及大型精密儀器設(shè)備的維修。廠家具備的技術(shù)人員、配件、資料等方面的諸多優(yōu)勢使得設(shè)備的維修能夠保質(zhì)保量，而且伴隨儀器設(shè)備技術(shù)的進步，同廠家掛鉤也有助于設(shè)備的改造升級。

三、結(jié)語

目前，在學(xué)院儀器設(shè)備的管理工作中，存在著側(cè)重購置與使用，而忽視儀器設(shè)備維修工作的現(xiàn)象。高校儀器設(shè)備管理工作是一個長期的任務(wù)，隨著學(xué)校的建設(shè)會越來越引起人們的關(guān)注，如何使管理工作做得更好是需要我們一線工作者共同研究的問題。本文力求對該領(lǐng)域的研究發(fā)展做以小小的貢獻。

【參考文獻】

［1］劉瑾. 高校設(shè)備檔案的計算機化管理[J]. 檔案管理，2002（1）．