建設(shè)工程管理基礎(chǔ)知識精品(七篇)

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篇(1)

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案；工程管理；電力建設(shè)企業(yè)

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672―3198（2014）10―0101―02

電力建設(shè)企業(yè)是電力企業(yè)的一個重要組成部分，通指發(fā)電、輸配電、供用電設(shè)備設(shè)施的建設(shè)及安裝企業(yè)。電力建設(shè)企業(yè)是資金、技術(shù)密集型企業(yè)，具有生產(chǎn)經(jīng)營程序化程度高、操作規(guī)范嚴(yán)密、安全第一和牽涉國計(jì)民生等諸多特點(diǎn)。因此，必然要求電力建設(shè)企業(yè)的施工管理人員具有專業(yè)基礎(chǔ)知識深厚、懂技術(shù)、善于管理等素質(zhì)。顯然，建設(shè)適用性、耐久性、安全性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性、協(xié)調(diào)性高的高質(zhì)量的電力發(fā)供電企業(yè)，沒有大批既懂建設(shè)安裝知識，又懂工程項(xiàng)目管理知識和電力生產(chǎn)建設(shè)知識的人才，是不可能完成這樣的艱巨的任務(wù)的。這就給電力建設(shè)工程項(xiàng)目管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出了新課題。本文對此提出幾點(diǎn)建議。

1電力建設(shè)行業(yè)人才需求特點(diǎn)分析

1.1電力建設(shè)企業(yè)需要具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的“應(yīng)用型”人才

電力建設(shè)企業(yè)是技術(shù)密集型企業(yè)，專業(yè)性強(qiáng)，對人才的實(shí)踐能力要求很高。目前很多新建電廠或企業(yè)的自備電廠，聘用人才時(shí)最看重的是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與面對實(shí)際工作的應(yīng)用能力。而目前多數(shù)院校畢業(yè)的學(xué)生難以達(dá)到要求，多數(shù)學(xué)生仍然是理論知識勝于實(shí)際能力。從工程院校的角度看，缺乏與企業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，缺乏開放的辦學(xué)機(jī)制，校企合作面臨諸多困難，學(xué)生很難得到企業(yè)實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會。因此，學(xué)生從步入工作崗位到成長為一個合格的項(xiàng)目管理者，需要很長的適應(yīng)期，而發(fā)展成為優(yōu)秀的企業(yè)核心管理骨干，難度就更大。因此，工程教育需要改革，需要學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中為學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，政府、社會要給予政策機(jī)制的支持與鼓勵。

1.2電力建設(shè)企業(yè)需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力的“拓展性”人才

通過調(diào)查我們感到，電力建設(shè)企業(yè)管理人才質(zhì)量的提高滯后于電力企業(yè)的實(shí)踐要求，因?yàn)閷σ恍┬颅h(huán)境下產(chǎn)生的先進(jìn)管理方法和手段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，電力企業(yè)往往快于高校。因此畢業(yè)生的管理創(chuàng)新能力往往不足，需要投資，進(jìn)行必要的培訓(xùn)。而規(guī)模較小資金缺乏的中小企業(yè)一般無力做到。因此面向電力建設(shè)企業(yè)的工程管理專業(yè)應(yīng)以面向電力建設(shè)市場，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和職業(yè)綜合能力的應(yīng)用型人才作為新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2依托電力建設(shè)行業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

沈陽工程學(xué)院是一所新升本科院校，經(jīng)過十年的建設(shè)和發(fā)展，已基本上形成了自身的辦學(xué)特色。學(xué)院秉承“工程教育、職業(yè)取向”的辦學(xué)理念，初步形成了具有行業(yè)優(yōu)勢的學(xué)科體系，圍繞能源和電力產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)布局，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持走特色發(fā)展之路。學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“應(yīng)用型”。

我院工程管理專業(yè)充分依托電力學(xué)科的優(yōu)勢，遵循“依托行業(yè)、面向市場、工程教育、職業(yè)取向、打造品牌、人民滿意”的辦學(xué)理念和培養(yǎng)“具有較強(qiáng)的人文素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的工程技術(shù)人才，具有工程背景的現(xiàn)代管理人才和適應(yīng)社會發(fā)展需要的現(xiàn)代管理人才的人才”目標(biāo)定位，構(gòu)建了工程管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的框架。具體說，以面向電力建設(shè)工程領(lǐng)域?yàn)橹?，涵蓋工程施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程監(jiān)理咨詢公司、物業(yè)管理公司等單位，培養(yǎng)具備管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，具備創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，并適應(yīng)市場需求的技術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

一是按照“深廣適度的公共基礎(chǔ)，較寬厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，扎實(shí)有效的實(shí)踐訓(xùn)練體系，適用對口、技術(shù)含量高的方向”的基本思路，確定應(yīng)用型工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的知識、能力和素質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)框架。

二是貫徹差異化教育理念。以為指導(dǎo)，在工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位上實(shí)施“差異化戰(zhàn)略”，培養(yǎng)目標(biāo)與國家注冊師接軌，積極尋求并培養(yǎng)具有電力行業(yè)特色的工程管理專業(yè)人才。用人單位參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)方案的實(shí)用性。

三是突出我院工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色。專業(yè)基本技能的培養(yǎng)與國家注冊師的考試要求接軌，開設(shè)其它監(jiān)理、咨詢等課程，學(xué)生可根據(jù)自身能力和從業(yè)喜好選擇考取監(jiān)理工程師、建造工程師、咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格。

四是設(shè)置電力建設(shè)工程施工管理方向。由于我院電力行業(yè)的背景，與電力行業(yè)密切相關(guān)的電力建設(shè)工程管理專業(yè)必將成為學(xué)生就業(yè)的新領(lǐng)域。工程管理專業(yè)應(yīng)充分依托電力行業(yè)的優(yōu)勢，構(gòu)建工程管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的框架，培養(yǎng)符合電力建設(shè)行業(yè)需求的電力工程管理復(fù)合型人才。因此，考慮市場需求和行業(yè)特色優(yōu)勢，設(shè)置電力建設(shè)工程施工管理方向。

五是重視實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)基地建立，對實(shí)踐教學(xué)的基本建設(shè)進(jìn)行重新規(guī)劃。營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生在校內(nèi)就能接觸和了解實(shí)際用人單位的職業(yè)環(huán)境。根據(jù)實(shí)際情況，本著互惠互利的原則，積極加強(qiáng)與電力建設(shè)企業(yè)、其他單位的合作，積極開拓校外實(shí)踐教學(xué)基地。

3構(gòu)建依托電力建設(shè)行業(yè)的人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐

在修訂人才培養(yǎng)方式過程中，貫徹“以工程科學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐性、綜合性教學(xué)內(nèi)容為主干，以電力建設(shè)行業(yè)需求為依據(jù)”的原則，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)工程應(yīng)用型和復(fù)合型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)此，我們對工程管理專業(yè)過去的知識結(jié)構(gòu)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，并相應(yīng)制訂了新的培養(yǎng)方案的原則。

一是拓寬專業(yè)口徑，建立“按學(xué)科大類統(tǒng)一基礎(chǔ)、按專業(yè)模塊分流”的教學(xué)體系。

二是圍繞課程體系，進(jìn)行“整體優(yōu)化”。改變過去重知識、輕能力、輕素質(zhì)培養(yǎng)的狀況，對課程設(shè)置進(jìn)行精簡、整合和優(yōu)化，建立以培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)為目的的培養(yǎng)方案。

三是改革教學(xué)管理體制，所有課程按照學(xué)分制培養(yǎng)，構(gòu)建多個專業(yè)方向模塊，注重學(xué)生的個性培養(yǎng)和發(fā)展。

四是健全教學(xué)評估體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)提供保證。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)院在構(gòu)建依托電力建設(shè)企業(yè)管理類人才培養(yǎng)方案時(shí)，采取了以下有針對性的措施。

3.1全面修訂完善依托電力建設(shè)企業(yè)的人才培養(yǎng)方案

根據(jù)培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”的目標(biāo)和專業(yè)口徑要寬、工程科學(xué)基礎(chǔ)知識要扎實(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力要強(qiáng)、綜合素質(zhì)要高的要求，采用上下結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合的方式全面修訂了培養(yǎng)計(jì)劃，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一要求，實(shí)施不同專業(yè)模塊的教學(xué)。

遵循“知識、能力、素質(zhì)并重”和“加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、面向行業(yè)”的思路，本著“削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，避免重復(fù)，合理銜接，精講多練，培養(yǎng)能力”的原則，突出了重點(diǎn)骨干課程，增添了綜合訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)和人文社科知識等課程。經(jīng)過調(diào)整，專業(yè)理論教學(xué)時(shí)數(shù)控制在2100學(xué)時(shí)、180學(xué)分以內(nèi)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間也由原來的不超過30周提高到40多周，增加了綜合訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)。

全面實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制。取消升留級制度，實(shí)行重修重考、滾動淘汰、彈性學(xué)制、主輔修制等多種適合學(xué)生特點(diǎn)的較為靈活的管理體制。學(xué)院還建立了完善的教學(xué)工作評估體系和質(zhì)量監(jiān)控體系及教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)生評教、事故檔案等制度，確立教學(xué)工作在學(xué)校的中心地位。

采取學(xué)校與地方政府共建、開展校際聯(lián)合與合作等方式，積極與企業(yè)和科研單位聯(lián)系，推動教學(xué)工作開展。在實(shí)際教學(xué)中，推廣“導(dǎo)師制”，組織專業(yè)帶頭人和骨干教師，在高年級學(xué)生中因材施教，參與老師的科研、教研等工作，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和分析解決問題的綜合能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

修訂后的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)體現(xiàn)在：

一是課程體系。從決策、可行性研究、施工到項(xiàng)目竣工后評價(jià)整個工程管理階段所需要的知識和能力，在新的課程體系中都有所體現(xiàn)，課程體系側(cè)重于管理和技術(shù)平臺。

二是實(shí)踐環(huán)節(jié)。專業(yè)方向模塊課，按照對應(yīng)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置。能力培養(yǎng)表現(xiàn)在兩方面：一是在實(shí)驗(yàn)室里，利用項(xiàng)目管理、工程造價(jià)等軟件對工程管理的全過程進(jìn)行模擬。二是學(xué)生到施工一線直接參與實(shí)際工程項(xiàng)目管理工作，并結(jié)合具體工作完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等任務(wù)。專業(yè)綜合實(shí)習(xí)主要安排到建筑工地實(shí)習(xí)，以熟悉項(xiàng)目管理的各個環(huán)節(jié)。

三是模塊課程。專業(yè)課程分模塊教學(xué)，開設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)管理和電力工程項(xiàng)目管理方向?qū)I(yè)課程，如：工程造價(jià)管理、工程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制、建設(shè)工程技術(shù)與計(jì)量、電力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力工程施工管理、電力設(shè)備概論、電力工程質(zhì)量管理、電力工程施工安全管理、電力設(shè)備實(shí)訓(xùn)等課程。依托我院的電力行業(yè)優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源和學(xué)科優(yōu)勢，使課程具有針對性。按照職業(yè)能力要求，從職業(yè)資格認(rèn)證角度，安排建筑工程招投標(biāo)理論與實(shí)務(wù)、工程造價(jià)審計(jì)、工程造價(jià)案例分析、工程項(xiàng)目投資與融資、工程造價(jià)管理實(shí)訓(xùn)等課程，以增加崗位就業(yè)競爭力。

四是能力培養(yǎng)。以能力訓(xùn)練為軸心，采用“大平臺+小模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方案。大平臺包括公共基礎(chǔ)課平臺和專業(yè)基礎(chǔ)課平臺，增加專業(yè)課門數(shù)，文理滲透，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3.2進(jìn)一步推進(jìn)適應(yīng)電力建設(shè)行業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段

改革以教師為中心的教學(xué)模式，采取教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、對知識信息的分析及綜合運(yùn)用能力。

為每個班級配備一名具有講師以上職稱的教師擔(dān)任班導(dǎo)師。指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選課，輔修等事宜；幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；積極參與老師的教研、科研。

對于電力行業(yè)管理類專業(yè)課程，通過案例將枯燥的理論形象化，通過案例討論促使學(xué)生積極思考，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

由一兩名或更多教師共同參與同一課程的教學(xué)，這些教師本身都具有相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)并各有所長，因而能給學(xué)生更實(shí)際、更豐富的知識。

此外，針對某些課程，我們還取消了傳統(tǒng)的考試、考查考核方式，建立了過程考核、項(xiàng)目考核、實(shí)踐和作品考核、結(jié)業(yè)測試等若干種新的工學(xué)結(jié)合的考核方法。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革，以電力企業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新基地

（1）與行業(yè)企業(yè)建立密切聯(lián)系，為實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)筑平臺。

學(xué)校注重把自身融入電力建設(shè)行業(yè)和企業(yè)之中，把電力建設(shè)企業(yè)的理念和文化引入學(xué)校，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)。為此，我們大力提倡開門辦學(xué)，培育開放意識、市場意識，積極主動地與電力企業(yè)聯(lián)系，建設(shè)了遼寧省電力公司第一電建公司等十多個實(shí)踐教學(xué)基地，增加更多的生產(chǎn)實(shí)踐的崗位。

（2）整體設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，盡可能做到結(jié)合理論教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行模擬仿真訓(xùn)練，修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，設(shè)計(jì)足夠的時(shí)間來保證學(xué)生進(jìn)行1年左右的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。邀請電力建設(shè)企業(yè)工程技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)方案制定，與企業(yè)共同“定崗位、定能力、定課程、定模塊、定體系”，體現(xiàn)工學(xué)

結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，整體設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

（3）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的著力點(diǎn)。我們適度調(diào)整課堂教學(xué)的學(xué)分學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新教育活動時(shí)間，并在課程體系設(shè)置上協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，把實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)落實(shí)到各個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建了包括專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會實(shí)踐、論文（設(shè)計(jì)）、創(chuàng)新活動、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面的實(shí)踐教學(xué)體系，四年貫通不斷線。同時(shí)，積極改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，減少驗(yàn)證性實(shí)踐，提高創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)比例，注重實(shí)習(xí)前的教育和實(shí)習(xí)后的總結(jié)，突出職業(yè)意識與實(shí)踐能力培養(yǎng)。

4結(jié)語

總結(jié)幾年來我院工程管理專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐，我們認(rèn)為，面向電力建設(shè)領(lǐng)域的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，必須從遵從以下三個要求：

打牢“基礎(chǔ)”。工程管理專業(yè)學(xué)生，應(yīng)有牢固的工程技術(shù)基礎(chǔ)，能勝任一般技術(shù)性工作。尤其是土木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程管理及相關(guān)的學(xué)科知識，使學(xué)生在土木工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)與管理方面掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，這樣才能有較大的專業(yè)發(fā)展空間。

強(qiáng)調(diào)“實(shí)務(wù)”。工程管理是應(yīng)用型的交叉工程學(xué)科，既強(qiáng)調(diào)理論研究，更重視工程建設(shè)投資決策的科學(xué)性和工程建設(shè)實(shí)施的科學(xué)組織與管理工作。因此，工程管理專業(yè)以綜合素質(zhì)見長，同時(shí)又要有自己獨(dú)有的看家本領(lǐng)，否則，專業(yè)沒有生命力。

重視“拓展”?，F(xiàn)代電力工程建設(shè)管理發(fā)展迅速，知識更新快，要求我們設(shè)置的課程體系和內(nèi)容，除立足于電力工程建設(shè)服務(wù)領(lǐng)域外，還要兼顧相鄰領(lǐng)域業(yè)務(wù)工作的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

篇(2)

（1）課程之間缺乏連貫性，交叉現(xiàn)象嚴(yán)重在課程內(nèi)容方面，建設(shè)工程項(xiàng)目管理課程較為復(fù)雜，主要包括概論、組織管理、進(jìn)度管理、成本管理、質(zhì)量管理等，其中，安全管理、人力資源管理、溝通管理、合同管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、信息管理等較為重要，但是可以詳細(xì)，也可以簡略。在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于工程管理專業(yè)來說，工程估價(jià)、工程安全管理、工程合同管理等一般會單獨(dú)開設(shè)，其中，工程項(xiàng)目管理課程是基礎(chǔ)，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，在這種情況下，該課程與其他課程會存在交叉現(xiàn)象。（2）課程內(nèi)容偏理論，缺乏實(shí)踐傳統(tǒng)的建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)模式采用靜態(tài)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式以講為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位。在教學(xué)過程中，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解，其教學(xué)效果不理想，主要表現(xiàn)為：一方面教學(xué)內(nèi)容源自社會實(shí)踐，課本中的知識較為單調(diào)、枯燥，并且難以理解，例如，在講授混凝土澆筑的質(zhì)量控制問題，要求教師耐心講解，有時(shí)學(xué)生還是理解不到位，反之如果將教學(xué)現(xiàn)場轉(zhuǎn)移到施工現(xiàn)場，讓學(xué)生親自觀察一下澆筑混凝土的過程，學(xué)生立刻就明白了。另一方面理論性強(qiáng)，缺乏實(shí)踐性，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于發(fā)達(dá)國家來說，其教育質(zhì)量之所以高，是因?yàn)槠浣虒W(xué)過程注重實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。反觀國內(nèi)，建設(shè)工程管理專業(yè)普遍缺乏實(shí)踐教學(xué)，在一定程度上影響了教學(xué)的時(shí)效性。（3）任課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)模式單一在高校的教師隊(duì)伍中，青年教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，屬于典型的學(xué)院派，從做實(shí)驗(yàn)、寫文章的角度來說，這些青年教師能力非常強(qiáng)，教授理論知識絕對沒問題，在講授一些案例時(shí)，由于缺乏親身體驗(yàn)，進(jìn)而在一定程度上弱化了教學(xué)的生動性和感染力。與其他專業(yè)相比，工程管理專業(yè)的教師很容易找到實(shí)踐的機(jī)會，但是需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，對此需要高校給予理解。

二、完善建設(shè)工程項(xiàng)目教學(xué)管理模式的思路

教育部在2010年6月就制定實(shí)施了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，對建設(shè)工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)提出新的要求。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面，社會對建設(shè)工程項(xiàng)目管理人員也提出新的要求?；诖耍枰M(jìn)一步完善建設(shè)工程項(xiàng)目教學(xué)管理模式的思路。（1）課程目標(biāo)在教學(xué)過程中，注重學(xué)科的基礎(chǔ)知識和學(xué)科動態(tài)，幫助學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的國際視野。在教學(xué)模式方面，引入一些工程實(shí)例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解建設(shè)工程項(xiàng)目管理的原則，以工程技術(shù)為基礎(chǔ)，同時(shí)需要融合管理、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的知識，按照復(fù)合型人才標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，在內(nèi)容安排方面，重視雙語教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)入國際市場奠定基礎(chǔ)。（2）以理論教學(xué)為基礎(chǔ)在組織開展建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)活動時(shí)，需要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)這是該課程的基本要求，對此，教師需要具備豐富的專業(yè)知識，能夠?qū)ㄔO(shè)工程項(xiàng)目管理中涉及到的組織原理、控制原理等進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。（3）實(shí)踐教學(xué)在建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)中，需要重視實(shí)踐教學(xué)，通過建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)體系中，融入課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新競賽等實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生參加科研項(xiàng)目，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。對于高校來說，在條件允許的情況下，建立案例教學(xué)庫。與其他課程相比，建設(shè)工程項(xiàng)目管理課程特點(diǎn)主要表現(xiàn)為，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研團(tuán)隊(duì)的同一性，科研項(xiàng)目提供了案例教學(xué)素材，在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，借助教育教學(xué)活動，使之能夠勝任項(xiàng)目的管理者、項(xiàng)目經(jīng)理等工作。因此，要求學(xué)生一方面掌握專業(yè)知識，另一方面需要具備觀察、分析、調(diào)查、監(jiān)督等方面的能力。基于此，在組織開展教育教學(xué)活動時(shí)，通過案例教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)等，為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)能力的機(jī)會，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會的平穩(wěn)過度。

三、豐富建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)模式的具體措施

一方面教學(xué)方法（1）講授在組織開展建設(shè)工程項(xiàng)目教學(xué)活動時(shí)，需要教師對涉及建設(shè)工程項(xiàng)目的理論知識（整體管理、組織管理、進(jìn)度管理、成本管理、質(zhì)量管理、安全管理等）進(jìn)行系統(tǒng)的講解，對于教師來說，這是實(shí)施其他教學(xué)方式的重要保證。（2）討論在課堂教學(xué)中，通過討論可以有效解決建設(shè)工程實(shí)踐中遇到的重要問題或爭議等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，例如，在建設(shè)工程項(xiàng)目施工中，如果出現(xiàn)質(zhì)量問題，發(fā)生安全事故等，那么通過討論可以進(jìn)一步明確責(zé)任主體。（3）案例教學(xué)在建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生理解理論教學(xué)內(nèi)容，可以將發(fā)生的典型案例引入到教學(xué)內(nèi)容中，并案例中融合相應(yīng)的知識點(diǎn)，例如，為了便于解釋建設(shè)工程項(xiàng)目中索賠證據(jù)收集、索賠計(jì)算等，可以引入大亞灣核電站項(xiàng)目索賠案例，通過該案例講解相應(yīng)的內(nèi)容。（4）研究分析在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的研究分析能力，建設(shè)工程項(xiàng)目管理任課教師可以設(shè)計(jì)一些專題，讓學(xué)生利用課外時(shí)間，查閱資料和案例，對案例進(jìn)行分析，然后闡述自己的觀點(diǎn)，通過這種方式可以幫助學(xué)生理解項(xiàng)目管理知識，幫助學(xué)生提升分析能力、表達(dá)能力等。另一方面教學(xué)手段（1）充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，將建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)例制作成動畫、施工現(xiàn)場圖等，借助先進(jìn)的多媒體展示給學(xué)生，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的時(shí)效性。（2）參觀建設(shè)工程項(xiàng)目現(xiàn)場，在教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)的針對性，可以組織學(xué)生參觀某些重大建設(shè)工程項(xiàng)目，幫助學(xué)生強(qiáng)化建設(shè)工程項(xiàng)目管理的感性認(rèn)識。（3）參與課題研究，撰寫論文。讓學(xué)生參加一些課題研究活動，在課題研究過程中，通過觀察、調(diào)研等，讓學(xué)生撰寫課題論文，幫助學(xué)生培養(yǎng)駕馭語言的能力。

四、結(jié)論

在高校教育教學(xué)活動中，與其他課程相比，建設(shè)工程項(xiàng)目管理具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，需要幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，不斷豐富教學(xué)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。在教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷探索，進(jìn)一步提升教學(xué)時(shí)效性。

作者:葉芳 單位:四川天一學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]宋玲,趙春菊,黃建文,晉良海.基于沙盤模擬的工程項(xiàng)目管理“理實(shí)一體化”教學(xué)模式研究[J].教育現(xiàn)代化,2016(40).

篇(3)

關(guān)鍵詞：工程管理；實(shí)驗(yàn)中心；建設(shè)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）04-0087-02

工程管理是圍繞工程活動過程而開展的管理活動，其研究和解決的是工程技術(shù)活動所涉及的管理規(guī)律和問題，該專業(yè)合并了原建筑經(jīng)濟(jì)、國際工程招投標(biāo)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、物業(yè)管理、造價(jià)管理等多個專業(yè)，是具有鮮明專業(yè)特色的管理類專業(yè)。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能夠在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。”培養(yǎng)目標(biāo)決定了工程管理專業(yè)具有鮮明的務(wù)實(shí)性和應(yīng)用性特征，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)工程管理專業(yè)的時(shí)代特點(diǎn)，在教學(xué)中必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為平臺，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理。

一、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

實(shí)踐教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與動手能力具有特殊作用。工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的硬件和軟件，需要根據(jù)工程管理專業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計(jì)以實(shí)踐學(xué)習(xí)為中心的實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目，廣泛利用信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和工程方面的優(yōu)化及管理，拓展相關(guān)的新知識、新工藝、新設(shè)備和新技術(shù)，并能夠以較強(qiáng)的動手能力分析和解決實(shí)際問題。

（一） 許多課程需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成

工程管理專業(yè)具有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律和管理四大平臺課程，其中有相當(dāng)一部分主干課程需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來完成。其中技術(shù)類課程，如工程測量、建筑材料等可以利用工科實(shí)驗(yàn)室，但經(jīng)濟(jì)理類課程需要自設(shè)實(shí)驗(yàn)室，主要有工程項(xiàng)目管理、施工組織與管理、工程估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營、工程招投標(biāo)與合同管理等，如工程估價(jià)課要借助造價(jià)軟件，特別是課程設(shè)計(jì)需要利用造價(jià)軟件模擬。工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要的前提條件。

（二）工程項(xiàng)目精益建造的要求

精益建造的概念由Lauris Koskela于1993年首次提出：精益建造是指在建設(shè)項(xiàng)目交付過程中以價(jià)值流為中心，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)和方法，實(shí)現(xiàn)顧客價(jià)值的最大化、浪費(fèi)最小化的建筑生產(chǎn)管理模式。精益建造在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中追求精益思想，保障生產(chǎn)資源的高效轉(zhuǎn)化和價(jià)值流的順利流動，使得高質(zhì)量的產(chǎn)品與高水平的生產(chǎn)力同時(shí)產(chǎn)生[1]。精益建造對專業(yè)的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生應(yīng)多對操作能力和設(shè)計(jì)能力加以訓(xùn)練，才能適應(yīng)精益建造的模式。

（三）工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)可以解決工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)困難問題

在工程管理專業(yè)本科教學(xué)中有認(rèn)識實(shí)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)，但是由于實(shí)習(xí)時(shí)間的限制，學(xué)生很難在一兩個月內(nèi)通過實(shí)習(xí)，對工程建設(shè)的各個階段和過程有比較全面的感性認(rèn)識，而只能了解工程項(xiàng)目管理表面的一些現(xiàn)象，很難深入到管理中更為復(fù)雜的處理問題的方法、手段和技能。同時(shí)，由于學(xué)生安全問題，實(shí)習(xí)地點(diǎn)的聯(lián)系一直是實(shí)習(xí)教學(xué)的難點(diǎn)，如果能夠?qū)⒐さ噩F(xiàn)場的實(shí)習(xí)放在實(shí)驗(yàn)室中完成，將取得事半功倍的效果，所以建立工程技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室對實(shí)習(xí)教學(xué)將具有不可估量的貢獻(xiàn)。

（四）企業(yè)人才的需求

鄭州大學(xué)工程管理專業(yè)每屆學(xué)生就業(yè)去向多為建筑工程局，就業(yè)崗位多為造價(jià)和施工管理。從畢業(yè)生反饋的信息來看，工程類企業(yè)對畢業(yè)生的要求是扎實(shí)的建筑專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠讀圖識圖，用造價(jià)軟件進(jìn)行施工圖預(yù)算，通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行施工平面布置，繪制施工進(jìn)度圖及其他工程管理實(shí)務(wù)，同時(shí)企業(yè)要求學(xué)生具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，通過實(shí)驗(yàn)情景實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

二、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

工程管理專業(yè)依托于土木工程和管理學(xué)，工程管理實(shí)驗(yàn)既有體現(xiàn)工程技術(shù)的工科實(shí)驗(yàn)，也有體現(xiàn)管理理論應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)，建筑材料、工程測量等實(shí)驗(yàn)可以借助土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室來完成，而管理理論應(yīng)用則要在工程管理專業(yè)自身的實(shí)驗(yàn)室中完成。

隨著工程管理學(xué)科的發(fā)展，其專業(yè)教學(xué)和研究工作需要在信息技術(shù)支撐下完成，工程管理實(shí)驗(yàn)室主要利用模擬教學(xué)系統(tǒng)來“模擬”工程管理活動實(shí)際的運(yùn)作過程，通過對建設(shè)系統(tǒng)的模擬與仿真實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉工程建設(shè)與管理的全過程，增加學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識。因此，工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的主要內(nèi)容應(yīng)是對工程建設(shè)和工程管理過程的仿真與模擬[2]。

三、工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的思路與內(nèi)容

（一）實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的基本思路

實(shí)驗(yàn)中心將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三大模塊：技術(shù)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K、管理類實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合類實(shí)驗(yàn)?zāi)K。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要體現(xiàn)工程技術(shù)等工科實(shí)驗(yàn)，通過技術(shù)類實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，學(xué)生會加深對技術(shù)課程的理解。技術(shù)類實(shí)驗(yàn)?zāi)K需要結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、建筑材料實(shí)驗(yàn)室及測量實(shí)驗(yàn)室等工科類實(shí)驗(yàn)室，可以借助土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)資源共享。管理類實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要體現(xiàn)對管理理論的應(yīng)用。綜合類實(shí)驗(yàn)則是在掌握技術(shù)類和管理類實(shí)驗(yàn)的單項(xiàng)訓(xùn)練后，進(jìn)行對工程建設(shè)的情景模擬，學(xué)生充當(dāng)工程建設(shè)管理過程中的某一角色，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，通過對單項(xiàng)知識的綜合，達(dá)到對技術(shù)知識和管理理論的綜合運(yùn)用。三大模塊實(shí)驗(yàn)可以和課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動交叉實(shí)施。實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)基本框架如圖1所示。

圖1 工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心基本框架圖

（二）實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的內(nèi)容

1.工程管理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。工程管理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在一些學(xué)校也叫做工程管理信息化實(shí)驗(yàn)室，是集教學(xué)培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、科技服務(wù)為一體的綜合模擬實(shí)驗(yàn)室[3]。它有兩個主要功能：一是為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生在課后利用實(shí)驗(yàn)室平臺和資源，進(jìn)行自習(xí)復(fù)習(xí)、答疑、案例討論；研究如何模擬專業(yè)主干課程教學(xué)所需要的工程情境，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境內(nèi)模擬建設(shè)項(xiàng)目管理活動。二是為教師的教學(xué)工作服務(wù)，研究如何利用實(shí)驗(yàn)室平臺和資源，提供先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)一步探索如何進(jìn)行專業(yè)課程的仿真教學(xué)活動。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如表1所示。

2.工程技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室。技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室主要配備建筑結(jié)構(gòu)的各種主要構(gòu)件實(shí)物及三維模型，如樁基等基礎(chǔ)類構(gòu)件模型、墻體等砌筑類構(gòu)件模型、砼構(gòu)件、鋼筋下料模型等工程施工過程相關(guān)的構(gòu)件模型。通過實(shí)物或模型可以集成展示某類結(jié)構(gòu)，如基礎(chǔ)工程、設(shè)備與管道工程、鋼筋砼工程等。同時(shí)可以展示出結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)與細(xì)部構(gòu)造，使學(xué)生了解建筑構(gòu)造，加深對工程構(gòu)件及施工過程的了解，既安全又可以在短時(shí)間內(nèi)對工程全部施工過程有個總體了解，彌補(bǔ)在一個實(shí)習(xí)地點(diǎn)不能全部展示施工過程和工程構(gòu)件的不足，增強(qiáng)學(xué)生對工程建設(shè)的認(rèn)識。工程技術(shù)集成展示實(shí)驗(yàn)室和施工模擬軟件相結(jié)合展現(xiàn)出所有分部分項(xiàng)工程，解決專業(yè)實(shí)習(xí)由于時(shí)間限制不能全面認(rèn)知施工全過程的不足。

3.工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室。工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室主要訓(xùn)練學(xué)生談判、協(xié)調(diào)的能力，工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室的主要功能是模擬工程管理中的一些活動。管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行工程項(xiàng)目管理模擬、招標(biāo)投標(biāo)模擬、協(xié)同工作模擬（PIP應(yīng)用）、企業(yè)經(jīng)營與管理模擬等，培養(yǎng)學(xué)生對建設(shè)工程生命期管理的認(rèn)識與能力。學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，比如，招投標(biāo)活動，學(xué)生可以分成三組，分別扮演招標(biāo)方、投標(biāo)方和評標(biāo)委員會，實(shí)驗(yàn)室提供案例資料，結(jié)合電子招投標(biāo)系統(tǒng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中完成招標(biāo)、投標(biāo)和評標(biāo)的過程，直至定標(biāo)、簽訂合同[4-5]。工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容如表2所示。

表2 工程管理情景模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

工程管理實(shí)驗(yàn)中心使用先進(jìn)的項(xiàng)目管理沙盤、項(xiàng)目管理軟件、招投標(biāo)模擬系統(tǒng)、工程造價(jià)軟件等硬件及軟件實(shí)驗(yàn)設(shè)施，基本上覆蓋了專業(yè)的主干課程，為教師的授課提供有利的途徑和手段，使學(xué)生充分理解并貫通課程內(nèi)容。工程材料、測量等實(shí)驗(yàn)可以借助土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。工程管理作為土木工程和管理學(xué)交叉的學(xué)科，可以授予工學(xué)學(xué)位。目前我國工程管理專業(yè)有些在土木工程學(xué)院，有些在管理工程學(xué)院。所以在課程體系的設(shè)置上會有所不同，但就專業(yè)本身而言，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力，實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)可以豐富學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立他們對專業(yè)的信心。

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篇(4)

關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；改革方法；應(yīng)用型人才

1988年我國在建設(shè)領(lǐng)域全面推行建設(shè)工程監(jiān)理制度，至今才二十幾年，但在我國的工程建設(shè)實(shí)踐中起著舉足輕重的作用。隨著當(dāng)前我國國民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持快速發(fā)展態(tài)勢，工程建設(shè)投資規(guī)模仍然保持較高水平，這無疑為工程監(jiān)理行業(yè)提供了更廣闊的發(fā)展空間。據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)監(jiān)理企業(yè)的監(jiān)理任務(wù)飽滿，監(jiān)理人員的收入逐步提高，但人員相對缺乏，各企業(yè)負(fù)責(zé)人深感發(fā)展后勁不足，急需儲備相當(dāng)數(shù)量的、有監(jiān)理基礎(chǔ)知識、短期培養(yǎng)即可成才的大學(xué)生[1]。大多數(shù)高職院校建設(shè)工程類專業(yè)開設(shè)了工程監(jiān)理課程，順應(yīng)了我國工程監(jiān)理行業(yè)發(fā)展的時(shí)代潮流，《工程監(jiān)理》課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握工程建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理主要理論與相關(guān)實(shí)務(wù)，熟悉建設(shè)工程設(shè)計(jì)方案的優(yōu)選和設(shè)計(jì)文件的審查，掌握建設(shè)工程的質(zhì)量、投資和工期控制，了解建設(shè)合同履行監(jiān)督及安全管理?！豆こ瘫O(jiān)理》對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起到了主要支撐和明顯的促進(jìn)作用。并能取得《監(jiān)理員》職業(yè)資格證書。筆者有幸作為工程監(jiān)理的主講教師，在從事教學(xué)的過程中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問題，制約著本門課程的進(jìn)一步發(fā)展。為使學(xué)生更好地掌握本門課程，進(jìn)行教學(xué)改革迫在眉睫。

一、目前該課程在教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容繁雜，系統(tǒng)性不強(qiáng)[2]工程監(jiān)理是建筑工程類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)。課程內(nèi)容涉及監(jiān)理的基本概念、基本理論、監(jiān)理工程師、監(jiān)理組織及組織協(xié)調(diào)、投資、質(zhì)量、進(jìn)度控制，合同、安全、信息管理以及監(jiān)理文件等內(nèi)容，內(nèi)容繁雜。但目前部分教材在編寫時(shí)，缺乏系統(tǒng)性，整體性，內(nèi)容較分散，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不好掌握。（二）課程專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容更新快[3]工程監(jiān)理是以《建筑施工技術(shù)》、《建筑材料》、《鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)》、《工程經(jīng)濟(jì)》、《施工組織設(shè)計(jì)》等課程為基礎(chǔ)的，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)。而且與監(jiān)理有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范緊密結(jié)合，所以要求老師備課時(shí)，要注意相關(guān)理論知識的更新，并關(guān)注建設(shè)行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用。（三）考核方式不盡合理目前，工程監(jiān)理課程仍然采用傳統(tǒng)的考試模式，最終成績由平時(shí)成績和考試成績構(gòu)成，建筑工程技術(shù)專業(yè)采取考試課的形式，建設(shè)工程管理、工程造價(jià)采取考查課的形式。以考試課為例，存在以下問題，考試題目類型單一、內(nèi)容片面，缺乏案例分析題，很難全面客觀地評價(jià)教學(xué)效果。無法與將來學(xué)生面臨的實(shí)際施工問題接軌，且題目過于單薄，沒有足夠背景知識，無法與實(shí)際環(huán)境建立聯(lián)系。（四）理論與實(shí)踐脫節(jié)，缺少案例教學(xué)在工程監(jiān)理教學(xué)過程中，往往注重理論教學(xué)，忽視了理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)生對該課程理論性較強(qiáng)的內(nèi)容往往理解不透徹，更不知如何靈活運(yùn)用，尤其考試時(shí)，部分學(xué)生單純靠記憶，不能較好地掌握知識要點(diǎn)。在教學(xué)過程中，缺乏串聯(lián)理論知識點(diǎn)的教學(xué)案例，常常無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課程改革的實(shí)施做法

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定課程目標(biāo)遵循學(xué)生職業(yè)能力、素質(zhì)培養(yǎng)的基本規(guī)律，以基于工作過程系統(tǒng)化理念圍繞能力、素質(zhì)目標(biāo)展開，將工程監(jiān)理課程的繁雜內(nèi)容理清，整合教學(xué)內(nèi)容。以工程監(jiān)理行業(yè)熟知的“三控三管一協(xié)調(diào)”為主線，將本課程整合為四個項(xiàng)目化教學(xué)，即項(xiàng)目一：建設(shè)工程監(jiān)理相關(guān)知識；項(xiàng)目二：建設(shè)工程監(jiān)理三控制；項(xiàng)目三：建設(shè)工程監(jiān)理三管理；項(xiàng)目四：建設(shè)工程監(jiān)理一協(xié)調(diào)。課程目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。以項(xiàng)目一為例：知識目標(biāo)為掌握建設(shè)工程監(jiān)理的概念、方法，實(shí)施程序、原則，及相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)；熟悉工程監(jiān)理企業(yè)，掌握項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)組成，監(jiān)理工程師職責(zé)。能力目標(biāo)為能夠組織工程監(jiān)理實(shí)施，靈活運(yùn)用監(jiān)理相關(guān)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)目標(biāo)為具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德；具備靈活運(yùn)用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的能力。（二）改進(jìn)考核方式傳統(tǒng)的考核方式只能考核學(xué)生是否記住課堂內(nèi)容，無法考核其對所學(xué)內(nèi)容的理解程度及應(yīng)用能力，為達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，需要改變考核方式。筆者參照監(jiān)理員考試和國家監(jiān)理工程師考試的大綱，結(jié)合課程內(nèi)容，進(jìn)行適度提煉，形成了一套具有工程實(shí)際意義的應(yīng)用題庫，以此作為學(xué)生課下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在期末考試題題型設(shè)置時(shí)，注意增加案例分析題，以此檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識運(yùn)用能力。并且增加過程考核環(huán)節(jié)，每章設(shè)置案例情境，以小組為單位進(jìn)行討論，進(jìn)行考核打分，將其作為最終成績的一部分。盡可能以工程項(xiàng)目為載體，任務(wù)驅(qū)動充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（三）增加案例教學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)將實(shí)際工程與教學(xué)相結(jié)合，引入典型工程案例作為背景材料，講解蘊(yùn)含在其中某些知識點(diǎn)，加深學(xué)生對所講知識點(diǎn)的理解。如在講述建筑工程進(jìn)度控制一章時(shí)，首先以案例開篇，引起了工期的延長，導(dǎo)致工期索賠和費(fèi)用索賠等問題，這樣學(xué)生能帶著問題去學(xué)，增加了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要求學(xué)生添加一些微信公眾號，如工程施工技術(shù)、筑龍巖土、建筑經(jīng)濟(jì)與管理等，隨時(shí)了解建設(shè)行業(yè)動態(tài)，學(xué)習(xí)案例中蘊(yùn)含的專業(yè)知識。在教學(xué)過程中，也可利用課余時(shí)間安排學(xué)生到建筑工地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場如何做好三控、三管、一協(xié)調(diào)。

三、結(jié)語

工程監(jiān)理是高職院校建筑工程類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)。為使學(xué)生更好地理解和掌握本門課程，筆者在整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定課程目標(biāo)、改進(jìn)考核方式、增加案例教學(xué)等方面進(jìn)行了改革，在實(shí)際教學(xué)中，已取得了一些成果，但還存在一些不足之處。在后期教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，以改革為動力，積極實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(5)

【關(guān)鍵詞】合同管理；工程造價(jià)

建筑工程建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及單位眾多，業(yè)主希望為獲得較高的投資收益而盡可能少的花費(fèi)資金，而承包商則希望通過施工，利用一切機(jī)會盡可能多的獲得業(yè)主的報(bào)酬?，F(xiàn)實(shí)情況是，許多企業(yè)由于管理人員專業(yè)知識不足或缺乏合同管理經(jīng)驗(yàn)，難以建立起理想的合同管理體系或建立后很難得到有效的執(zhí)行，導(dǎo)至出現(xiàn)種種問題抑制了工程合同管理工作，出現(xiàn)很多合同糾紛，造成合同無法順利履行，造成大量的資源浪費(fèi)，對控制工程造價(jià)帶來了極大的困難。

一、招投標(biāo)管理和施工合同管理的有效銜接

測算、確定投標(biāo)最終報(bào)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，往往有許多因素?zé)o法確定，要靠積累的經(jīng)驗(yàn)去分析判斷。所以，作為承包商要注意工程投標(biāo)經(jīng)驗(yàn)的積累，以取得工程投標(biāo)的更大成功。

根據(jù)不同分包承包模式采用不同的合同管理模式，這樣做是為了使招投標(biāo)所確定的工程有配套的合同管理措施，從而使合同管理更具操作性。

二、合同談判及合同簽訂

合同談判是對招投標(biāo)文件中語意不明、含義不清，以及為保證雙方合同能順利履行對招投標(biāo)文件中的內(nèi)容進(jìn)一步明確的過程，是彌補(bǔ)投標(biāo)時(shí)由于時(shí)間有限、所掌握的資料有限而可能出現(xiàn)差錯的最佳時(shí)機(jī)，是承包商通過合同取得理想經(jīng)濟(jì) 效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

開始談判前，一定要做好談判的準(zhǔn)備工作，只有這樣才能在談判中爭取主動。談判組成員應(yīng)包括有一定的法律知識、熟悉合同條款的商務(wù)人員，經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員，財(cái)務(wù)和法律方面的人員，及有著較為豐富的談判經(jīng)驗(yàn)、能駕馭整個談判過程的談判小組組長。開始談判前，需要認(rèn)真研究的招標(biāo)資料，列出需要解決問題，并根據(jù)具體問題要有明確的解決方案，編寫談判大綱，確定談判的目標(biāo)、任務(wù)和要求。同時(shí)，預(yù)計(jì)哪些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)分歧，做出分歧的應(yīng)對措施。

三、優(yōu)化分包合同管理

建設(shè)方為了節(jié)約建設(shè)成本，常把的建設(shè)材料和整體工程進(jìn)行分解，分別進(jìn)行招標(biāo)，但這往往是引發(fā)矛盾問題的根源，并成為合同管理的一個主要難點(diǎn)。因此，總承包方應(yīng)該與分承包方及業(yè)主簽訂三方協(xié)議，三方協(xié)議具體條款對三方的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行詳細(xì)、具體的約定，對相關(guān)細(xì)節(jié)盡量明確，核心內(nèi)容應(yīng)盡量把分包的任務(wù)全部納入總包管理的范圍，同時(shí)明確總包方管理的具體內(nèi)容，總包方可向分包方收取相應(yīng)的總承包服務(wù)及配合管理費(fèi)，實(shí)踐證明這是一個有效的管理辦法。

四、變更、索賠管理

如今在工程清單的計(jì)價(jià)方式下采用的是單價(jià)合同，比較方便管理，屬于合同談判過程中的來往澄清和補(bǔ)充資料、投標(biāo)文件等內(nèi)容要收集齊全，建設(shè)過程中的會議紀(jì)要、變更文件、往來信函等都是索賠的支持性資料，施工組織設(shè)計(jì)是索賠與反索賠的重要文件，施工方應(yīng)認(rèn)真編制，盡可能完善；作為業(yè)主方應(yīng)重視審核編制方案與現(xiàn)場實(shí)際執(zhí)行情況，不應(yīng)該只交監(jiān)理審核。經(jīng)過三方（業(yè)主、監(jiān)理、施工方）簽字蓋章確認(rèn)的文件最有說服力的，所以在合同履約過程中的往來文件、信函最好都經(jīng)三方確認(rèn)。

做好變更管理工作，首先，源頭上是要加強(qiáng)招標(biāo)階段的設(shè)計(jì)深度，合理確定業(yè)主提供的條件，提供較為完備的招標(biāo)文件，減少合同變更和索賠事件的發(fā)生。再次，因監(jiān)理、業(yè)主人員指令等均有可能成為變更的及索賠的理由，所以所有參與工程管理的人員均要有合同意識，熟悉合同條款，減少無意識違約。最后，做好基礎(chǔ)資料并及時(shí)處理，盡量避免先干后算承包人漫天要價(jià)的被動局面，合同管理人員應(yīng)全面理解和掌握合同內(nèi)容，在合同文件的規(guī)定下實(shí)事求是地分析問題，公平誠信地及時(shí)處理各類合同問題和爭議。

注意索賠與反索賠的時(shí)間性，簽訂合同時(shí)要明確，發(fā)生索賠與反索賠時(shí)要在合同約定時(shí)間內(nèi)提出。

五、合同風(fēng)險(xiǎn)管理

工程建設(shè)投資大，建設(shè)周期長，過程發(fā)生不可抗力及變更概率較大，對工程建設(shè)影響較大。風(fēng)險(xiǎn)管理就是分析不確定產(chǎn)生的各種問題，制定有效的風(fēng)險(xiǎn)管控措施，包括風(fēng)險(xiǎn)識別、風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制。工程建設(shè)，面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)是自然災(zāi)害、原材料價(jià)格上漲風(fēng)險(xiǎn)、工期要求風(fēng)險(xiǎn)、安全風(fēng)險(xiǎn)、施工質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真做好風(fēng)險(xiǎn)評估，及時(shí)購買建筑安裝工程一切險(xiǎn)及第三責(zé)任險(xiǎn)是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，是確保投資安全的有效途徑，通過設(shè)置合同條款，合理規(guī)避、轉(zhuǎn)移、消除工程的各類風(fēng)險(xiǎn)，減少經(jīng)濟(jì)損失。

六、合同管理的專業(yè)人才配置

對合同管理人員的要有扎實(shí)的法律、工程管理等基礎(chǔ)知識，過硬的業(yè)務(wù)操作能力，對法律法規(guī)都能靈活運(yùn)用。首先，合同管理人員應(yīng)該是優(yōu)秀的工程管理人員，并且要精通合同業(yè)務(wù)，包括合同談判、起草和修訂及解釋，并且熟悉工程的索賠管理及合同的履約管理；通曉工程造價(jià)各階段的管理；熟悉并掌握相關(guān)法規(guī)、法律并熟練運(yùn)用。其次，合同管理須從合同履約環(huán)節(jié)切入，進(jìn)行系統(tǒng)的控制和管理，注重合同履約過程中事件發(fā)生基礎(chǔ)資料的積累，保持法律敏感、對事件進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，是進(jìn)行合同管理的重中之重。合同管理與工程造價(jià)聯(lián)系緊密，工程造價(jià)人員同時(shí)應(yīng)具備合同管理基本技能。

七、結(jié)語

做好建設(shè)工程合同管理的意義十分重大，在現(xiàn)如今激烈的市場環(huán)境下，特別是現(xiàn)在很多企業(yè)都面臨許多困難，效益也不好，我們更要花心思想辦法，做好合同管理工作，工程造價(jià)得有效的控制。

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篇(6)

要做好預(yù)算編制工作，除熟悉圖紙、熟悉設(shè)備材料、熟悉現(xiàn)場情況外，必須逐條、逐句學(xué)習(xí)《電網(wǎng)工程建設(shè)預(yù)算編制與計(jì)算規(guī)定》《電力建設(shè)工程預(yù)算定額》，正確領(lǐng)會內(nèi)涵，且對重要條文熟記于心?！峨娏こ谈蓬A(yù)算》作為我院工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)課，是一門涉及電力工程、安裝工程、土木工程和工程管理等多學(xué)科專業(yè)知識的課程，也是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程。工程造價(jià)專業(yè)作為我院的第一大專業(yè)，為提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量，在調(diào)研電力工程概預(yù)算的實(shí)質(zhì)及該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對本課程的教學(xué)進(jìn)行一定的探索和研究。

1“電力工程概預(yù)算”課程教學(xué)的重要性

電力工程概預(yù)算是工程設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制和企業(yè)效益的重要組成部分，是工程招標(biāo)投標(biāo)報(bào)價(jià)、確定工程造價(jià)和甲乙雙方?jīng)Q算的主要依據(jù)，直接影響各方企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。未做好工程概預(yù)算工作，會給國家或企業(yè)造成極大的損失和浪費(fèi)［1］。由此可見，電力工程概預(yù)算在電力建設(shè)工程造價(jià)的控制與管理中具有重要作用?！半娏こ谈蓬A(yù)算”作為我院工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)課程，需要有實(shí)踐性、專業(yè)性、區(qū)域性以及政策性的指導(dǎo)。通過本課程學(xué)習(xí)力求學(xué)生能系統(tǒng)地了解和掌握電力工程概預(yù)算的原理、特點(diǎn)、計(jì)算方法和過程。具體地說，通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)生們應(yīng)對電力工程建設(shè)定額的一般概念和原理的基礎(chǔ)知識、工程造價(jià)的構(gòu)成、概預(yù)算等各種定額的內(nèi)容和使用方法有一定的了解;在熟悉施工圖預(yù)算的編制原理和編制程序的基礎(chǔ)上對電力工程造價(jià)的計(jì)算過程有一個全面、完整的認(rèn)識，進(jìn)而為從事電力建設(shè)行業(yè)工程造價(jià)管理工作打下基礎(chǔ)［2］。

2“電力工程概預(yù)算”課程教學(xué)存在的主要問題

1)學(xué)生重視程度不夠。本院工程造價(jià)專業(yè)設(shè)置在建筑工程系，前期教學(xué)均以建筑類課程為主，造成學(xué)生對電力方面知識有陌生感甚至是排斥。在接受電力相關(guān)知識學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn)不夠配合的狀態(tài)，大多數(shù)同學(xué)抱無所謂態(tài)度。

2)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。“電力工程概預(yù)算”涉及面廣，要求學(xué)生在掌握較多專業(yè)知識的背景下，融會貫通綜合領(lǐng)會運(yùn)用才能達(dá)到較理想效果。我院工程造價(jià)專業(yè)以建筑為主要學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)方案中電力方面課程設(shè)置較少，電力方面知識極其薄弱。

3)教材時(shí)效性和針對性不強(qiáng)。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，教材選擇的正確與否是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一［3］。由于工程技術(shù)快速發(fā)展與“四新”的廣泛應(yīng)用，定額的結(jié)構(gòu)、子目設(shè)置和要素價(jià)格亟待調(diào)整完善。目前2012年版的新預(yù)規(guī)已正式投入使用，市面上的大部分教材仍然用的是2006版的內(nèi)容，即便有個別教材已跟上步伐改用2012定額作為教材內(nèi)容，但應(yīng)用實(shí)例套用的卻仍舊是2006版的定額。新預(yù)規(guī)在適用范圍上變得更廣;術(shù)語部分變得更系統(tǒng)、全面和完善;費(fèi)用項(xiàng)目內(nèi)容從屬關(guān)系、計(jì)算方法及費(fèi)率等多方面都有所調(diào)整。沿用2006版定額作應(yīng)用實(shí)例顯然不合適。

4)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端。在傳統(tǒng)電力概預(yù)算教學(xué)中，由于工程概預(yù)算實(shí)際上是在完全執(zhí)行《電網(wǎng)工程建設(shè)預(yù)算編制與計(jì)算規(guī)定》《電力建設(shè)工程預(yù)算定額》等各項(xiàng)規(guī)定，教學(xué)中以教師為中心，通常都是先講解工程量的計(jì)算規(guī)則，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教學(xué)過程始終處于教師灌輸、學(xué)生被動接受的狀態(tài)，使得教和學(xué)的行為人均覺得單調(diào)、枯燥、乏味，提不起精神?？菰铩⒎ξ兜墓こ塘坑?jì)算規(guī)則，容易使學(xué)生的注意力變得不集中，思維變得機(jī)械化，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性［3］。學(xué)生消極、被動地接受知識，完全喪失了主動獲取知識的欲望。

3教學(xué)方法探討

1)針對學(xué)生重視程度不夠，基礎(chǔ)薄弱的問題，認(rèn)真調(diào)研學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想教育工作，從根本上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性;了解掌握學(xué)生的知識基礎(chǔ)，合理修改培養(yǎng)方案，利用好學(xué)生們的主觀能動性，教學(xué)效果才能事半功倍。

2)結(jié)合《電力工程基礎(chǔ)知識》課程，帶領(lǐng)學(xué)生多參觀電力工程現(xiàn)場，感性認(rèn)識工程的構(gòu)成，通過實(shí)物激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)場中教學(xué)，把抽象陌生的名詞具體化，增加大家的感性認(rèn)識從而加深印象。例如較難理解的引下線、跳線及設(shè)備連接線，容易混淆的軟母線、帶母線等名詞在現(xiàn)場通過實(shí)物幫助學(xué)生們理解。

3)在現(xiàn)有使用2012版定額的教材情況下，結(jié)合本地多個工程為校內(nèi)老師設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，爭取拿到設(shè)計(jì)實(shí)例的相關(guān)資料，作為學(xué)生們的學(xué)習(xí)材料。以本地實(shí)際工程為平時(shí)練習(xí)或是課程設(shè)計(jì)的課題，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合圖紙到現(xiàn)場熟悉工程，邊教邊做。允許同學(xué)們根據(jù)自身情況結(jié)合現(xiàn)成資料摸索著編制具體工程的概預(yù)算。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、老師集中講解幫助解決問題的過程提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和識圖、計(jì)價(jià)的綜合應(yīng)用能力。例如電抗器安裝的定額是按電抗器三種不同布置方式(三相疊放、平放、兩相疊放一相平放)綜合考慮的，不論采取何種布置方式均不作調(diào)整;阻波器安裝定額中均不包括懸掛用的絕緣子串和支撐絕緣臺的材料及安裝等問題。同學(xué)們在第一次做時(shí)通常會存在疑問，通過與現(xiàn)成工程資料相比更能發(fā)現(xiàn)問題，此時(shí)再由老師來講解，效果會比由老師以傳統(tǒng)教學(xué)方式直接告知要好。

4)精細(xì)講解例題，對案例中每個數(shù)據(jù)的來源都要明了。電力工程概預(yù)算是一門涉及眾多專業(yè)、計(jì)算量大、實(shí)踐性強(qiáng)且繁瑣，重視實(shí)際操作能力的課程。在授課計(jì)劃中應(yīng)多安排練習(xí)課，保證學(xué)生足夠的習(xí)題訓(xùn)練量。為了使學(xué)生更好地掌握電力工程概預(yù)算的基本原理和方法，熟練編制有關(guān)工程量清單和預(yù)算文件［2］，應(yīng)安排專門的課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)周，系統(tǒng)完整地對一個工程項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)算演練。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容選取應(yīng)與課程設(shè)計(jì)時(shí)間相配合，不能過多也不能過少，以便在合理的時(shí)間內(nèi)完成課程設(shè)計(jì)。既不至于因?yàn)橼s進(jìn)度而胡亂做無法真正理解所做內(nèi)容，又不至因?yàn)榱可俣_(dá)不到有效的練習(xí)目的。

4結(jié)語

篇(7)

【關(guān)鍵詞】市政工程；現(xiàn)狀分析；加強(qiáng)管理；具體措施

眾所周知，市政工程是城市生活的重要基礎(chǔ)設(shè)施，屬于廣大人民群眾的基本權(quán)益，也是社會的公共設(shè)施。市政工程管理的質(zhì)量好壞與高低關(guān)系著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全與公共利益。而隨著市政工程建設(shè)的改革不斷深入，也給市政工程管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。市政工程管理已經(jīng)從傳統(tǒng)的建設(shè)單位自控方式轉(zhuǎn)化為社會監(jiān)督和政府監(jiān)理方式，但就實(shí)際的工作情況來看，還存在一些問題，解決這些問題也成為當(dāng)前市政工程管理的首要任務(wù)。以下就市政工程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就如何加強(qiáng)市政工程管理作出探討。

1市政工程管理的特點(diǎn)和現(xiàn)狀分析

1.1 市政工程管理的特點(diǎn)

市政工程是城市中的重要基礎(chǔ)建設(shè)，與人們的生活息息相關(guān)。而在實(shí)際的建設(shè)過程中，難免會產(chǎn)生一些噪音、粉塵以及建筑垃圾等污染物，有的甚至還會影響交通，給人們的生產(chǎn)生活帶來一定的影響。因此，市政工程的建設(shè)需要廣大人民群眾的支持。市政工程在進(jìn)行拆遷和施工的過程中較為困難，因工程的配套項(xiàng)目較多，且涉及的范圍較廣，拆遷和施工程序較復(fù)雜，不僅涉及到地上工程，還會影響到地下管網(wǎng)的鋪設(shè)等。再加上施工場地狹小，施工單位多，交叉工程實(shí)施起來較為困難。與此同時(shí)，不同的項(xiàng)目施工隊(duì)伍的素質(zhì)也不同，常常出現(xiàn)因人員問題產(chǎn)生違反違規(guī)操作，從而影響市政工程的建設(shè)，這些都給市政工程管理帶來了阻礙。

1.2當(dāng)前我國市政工程管理的現(xiàn)狀

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于市政工程的管理也逐漸產(chǎn)生變化，在這個過程中難免產(chǎn)生一些問題。因市政工程的建設(shè)單位基本都是當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)行政主管部門或者授權(quán)的單位，這些單位隨意使用自身權(quán)益，不嚴(yán)格執(zhí)行基本的市政工程施工程序，缺乏科學(xué)合理的招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制和合同管理制等。的工程質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)不全，沒有按照規(guī)劃來建設(shè)工程，一味的追求縮短工期和保證質(zhì)量，完全忽略了在工程施工過程中進(jìn)行有效管理，這也是造成后期工程產(chǎn)生其他問題的重要原因。與此同時(shí)，因市政工程的特殊性，市政工程的監(jiān)督檢查除了需要建設(shè)單位自身的監(jiān)督外，還包括政府部門與廣大人民群眾的監(jiān)督。建設(shè)單位在實(shí)際的工程建設(shè)過程中，為了在廣大媒體上表現(xiàn)，往往非常重視工期而忽視了質(zhì)量，各個機(jī)構(gòu)的責(zé)任主體不夠明確，很多工程修了再修，造成成本增加。這些因素都是導(dǎo)致最終市政工程效果不盡人意的主要原因。當(dāng)前的市政工程大多采取分包轉(zhuǎn)包的形式來建設(shè)，因現(xiàn)場施工管理太過薄弱，承包單位為獲取更多的利益，苛扣施工單位的施工費(fèi)，最終造成市政工程質(zhì)量低下，投入使用后存在隱患等現(xiàn)象，這些都是因?yàn)槿狈?yán)格的市政工程管理。

2 加強(qiáng)市政工程管理的具體措施

2.1 增強(qiáng)相關(guān)單位對市政工程管理的意識

首先，提高相關(guān)單位對市政工程管理重要性的認(rèn)識不僅要從思想上來打好市政工程管理工作的基礎(chǔ)，更是從根本上保證市政工程管理工作順利進(jìn)行的根本保障。實(shí)際上，每一個市政工程設(shè)施都是城市基礎(chǔ)工程的一個子系統(tǒng)，都發(fā)揮著不可替代的作用。因此，市政工程的質(zhì)量問題非常值得注意，也與國家的財(cái)產(chǎn)安全以及人們的生活息息相關(guān)。通過狠抓工程質(zhì)量，不斷完善自我，提高市政工程管理水平等方法，確保市政工程的質(zhì)量。制定相關(guān)的制度約束和落實(shí)市政工程管理工作，提高領(lǐng)導(dǎo)層對市政工程管理重要性的認(rèn)識，才能夠使其帶動更多的人開展市政工程管理工作。

2.2 加大監(jiān)督力度，強(qiáng)化監(jiān)理職能

任何一項(xiàng)市政工程的建設(shè)施工都需要監(jiān)督，而監(jiān)督的方式有多種。因市政工程較為特殊，其監(jiān)督機(jī)構(gòu)不僅包括施工單位自身，更包含了政府相關(guān)部門、廣大人民群眾等。實(shí)際上，建立監(jiān)督制度的目的就是要監(jiān)督市政工程的質(zhì)量，包括對工程的工期進(jìn)展、質(zhì)量、生產(chǎn)安全等進(jìn)行監(jiān)督，通過法律的手段控制好工程的進(jìn)度、質(zhì)量以及對造價(jià)合同等的管理，以協(xié)調(diào)市政工程建設(shè)過程中各個施工單位和部門的工作。其次，市政工作的監(jiān)理工作是一項(xiàng)難度大、項(xiàng)目多、涉及范圍廣的工作，所以其綜合性較強(qiáng)。在實(shí)際的施工操作過程中，監(jiān)理人員不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，能夠?qū)こ探ㄔO(shè)過程中的技術(shù)、質(zhì)量以及工期等進(jìn)行監(jiān)督，還要有一定的高素質(zhì)，擁有一定的給排水設(shè)施基礎(chǔ)知識、園林建設(shè)、燃?xì)夤艿啦贾玫葘I(yè)知識。因此，打造一支專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的監(jiān)理隊(duì)伍顯得尤為重要。

2.3加強(qiáng)市政工程的質(zhì)量和安全管理

保障工程質(zhì)量和安全性是市政工程的基本目標(biāo)，也是工程最終產(chǎn)品的結(jié)果。所以應(yīng)建立完善的質(zhì)保體系，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才，保證自控落實(shí)、監(jiān)控到位，確保市政工程管理的質(zhì)量和安全。一方面，通過打造市政精品工程，著手于精細(xì)化的施工，針對市政工程中質(zhì)量和安全性的通病和存在的問題制定針對性的對策和技術(shù)處理，以提高工程的施工水平，確保工程的質(zhì)量和安全，達(dá)到整體性、協(xié)調(diào)性以及實(shí)用性的市政工程。另一方面，對設(shè)計(jì)到的高壓線路、煤氣管道等因素，要有針對性的制定出專項(xiàng)施工措施和應(yīng)急方案。包括像隧道工程、地下通道工程等技術(shù)條件高、施工復(fù)雜的作業(yè)設(shè)置安全措施，保證人員和接卸的安全，制定以安全生產(chǎn)為自控目標(biāo)的安全生產(chǎn)施工方案。

3 結(jié)語

總的來說，市政工程管理在市政工程建設(shè)中非常關(guān)鍵。而合理的市政工程管理工作，需要提高相關(guān)人員的管理意識與執(zhí)行意識；加大管理工作落實(shí)的監(jiān)督和檢查力度，規(guī)范好相關(guān)人員并明確分工。同時(shí)，通過建立健全的質(zhì)量體系和安全體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的市政工程管理。

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