關(guān)于德育教育的話題精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇關(guān)于德育教育的話題范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育；潛移默化；方法

很多的教師認(rèn)為在教學(xué)時(shí)只要讓學(xué)生背背生字詞，引導(dǎo)他們閱讀文章就足夠了，這種認(rèn)識(shí)是比較膚淺的。其實(shí)語(yǔ)文的教學(xué)是一項(xiàng)非常繁重的任務(wù)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德的教育和科學(xué)的思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！币虼?，德育應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。德育培養(yǎng)要從小開(kāi)始，要從小學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)行培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把教學(xué)同德育結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生德育的滲透，讓小學(xué)生從小就受到德育的熏陶。小學(xué)語(yǔ)文課堂中德育的滲透可以從以下方面做起。

一、讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，得出自己所感受到的道理

課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的，這能夠幫助他們更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不至于教師講課的時(shí)候自己還在云里霧里，跟不上教師的腳步，這是學(xué)生預(yù)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。那么對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)生之所以要進(jìn)行預(yù)習(xí)，就是為了能夠讓他們?cè)谧约邯?dú)立閱讀時(shí)得出一些結(jié)論，這樣有利于他們德育觀念的形成，教師在教學(xué)時(shí)更容易引入德育的話題。比如，在進(jìn)行《鳥(niǎo)的天堂》這篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，教師在前一節(jié)課就布置任務(wù)，告訴學(xué)生課下要預(yù)習(xí)這篇課文，有條件的學(xué)生可以上網(wǎng)查閱一些有關(guān)鳥(niǎo)的圖片，感受自然的美，這樣學(xué)生就可以在課后預(yù)習(xí)這篇課文，認(rèn)真閱讀關(guān)于鳥(niǎo)的這篇課文。學(xué)生在閱讀時(shí)就能夠感受到鳥(niǎo)給天空和自然帶來(lái)的活力。同時(shí)感受到，如果沒(méi)有鳥(niǎo)的話，課文中的那棵大榕樹(shù)一定會(huì)非常寂寞，就像巴金老先生第一天和朋友見(jiàn)到的那樣，湖面沒(méi)有活力，榕樹(shù)旁邊也一片靜謐，絲毫沒(méi)有生命力與活力。但是有了鳥(niǎo)之后，整個(gè)湖面和榕樹(shù)以及天空都變得與眾不同，不僅給人們帶來(lái)了觀賞的愉悅，還讓自己的價(jià)值得到了體現(xiàn)。學(xué)生就可以從中得出自然中的生命對(duì)于我們生活的重要作用，我們要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物，讓他們更好地裝扮我們的自然。這樣通過(guò)預(yù)習(xí)，小學(xué)生心里就已經(jīng)有了一些道德觀念，教師在教學(xué)時(shí)能夠通過(guò)學(xué)生得出的這些結(jié)論把主題更加深化，讓學(xué)生在德育觀念上提升到更高的層次。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還像以往一樣等著教師引導(dǎo)自己閱讀，他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)不可能得出這些結(jié)論，也沒(méi)有足夠的時(shí)間思考，所以教師只能教一些簡(jiǎn)單的德育觀念，學(xué)生的印象也不會(huì)很深刻。學(xué)生提前預(yù)習(xí)了之后，就可以避免這種情況，更有利于教師自然地引入這個(gè)話題。通過(guò)學(xué)生課前對(duì)于鳥(niǎo)的了解，能夠讓他們對(duì)這種小動(dòng)物更加喜愛(ài)，教師在上課時(shí)學(xué)生也會(huì)更加認(rèn)真聽(tīng)，體悟出自己所感受到的道理之后，自己的印象和感觸也會(huì)更加深刻，他們的德育觀念就會(huì)根深蒂固。所以讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并得出自己所感受到的道理，這是我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育的第一步，這一步一定要走好，因?yàn)檫@是之后教學(xué)的基礎(chǔ)，必須打穩(wěn)根基。

二、在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)有意識(shí)地告訴學(xué)生一些德育觀念

學(xué)生課前預(yù)習(xí)之后，教師就要開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)教學(xué)。還是拿《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文為例，小學(xué)生雖然在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對(duì)于這篇課文也有了一定的了解，有了自己的一些看法，但是他們所得出的一些道德觀念還是比較淺顯的，并沒(méi)有認(rèn)為自己應(yīng)該有什么實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)。這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生一句句閱讀，在讀到“……起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了……”在讀這些關(guān)于描寫鳥(niǎo)的天堂的畫(huà)面時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)放映一些鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生能夠仿佛身臨其境，然后再讓他們看一些關(guān)于我們?nèi)祟惒稓ⅧB(niǎo)的圖片，學(xué)生在看到這些對(duì)比之后一定會(huì)有所感悟，這時(shí)教師可以提問(wèn)學(xué)生有什么想法。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，“人類太殘忍了，鳥(niǎo)類是對(duì)我們有益的動(dòng)物，我們不應(yīng)該殺害他們”；也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，“自然才是鳥(niǎo)類的天堂，我們不應(yīng)該禁錮這些鳥(niǎo)類”。這樣學(xué)生就有了具體的想法，懂得自己在道德面前應(yīng)該如何做，然后教師有意識(shí)地告訴學(xué)生，我們之所以捕殺鳥(niǎo)類是因?yàn)椴稓⑺麄儗?duì)我們來(lái)說(shuō)有利可圖，而且有的人捕獲鳥(niǎo)是因?yàn)樽约簩?shí)在太喜歡鳥(niǎo)了，希望它們能和自己在一起。學(xué)生就會(huì)開(kāi)始反對(duì)教師“即使有利可圖也不能殺害他們”“喜歡他們?yōu)槭裁匆d他們”等等的說(shuō)法。教師就可以趁機(jī)問(wèn)學(xué)生，“那我們?cè)撛趺醋瞿亍?，學(xué)生就會(huì)自然地說(shuō)出要保護(hù)鳥(niǎo)類，即使為了自己的利益也不能殺害一些生命。這樣學(xué)生在這篇課文中所學(xué)到的道德觀念就不僅僅是第一步所學(xué)到的那么淺顯，他們能夠有具體的方法來(lái)實(shí)施這些觀念，是很大的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人，小學(xué)生的德育教育不可忽視。如果德育教育做得不好，學(xué)生就無(wú)法健康成長(zhǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

作者:劉文君 單位:山東省淄博市淄川區(qū)楊寨鎮(zhèn)耿家小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

關(guān)鍵詞：初中德育；管理方法；對(duì)策

1情理并用

在初中教育教學(xué)中，如果想要真正的做好學(xué)生的德育工作，那么首先要了解學(xué)生的真實(shí)心理，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，除此之外還要求我們的教師要真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，從感情上來(lái)親近學(xué)生，消除學(xué)生與教師之間的那種隔閡，平常多和學(xué)生在一起，多與學(xué)生交流，只有學(xué)生感受到老師給的溫暖，才能夠更容易接受教育。除了在情感上與學(xué)生實(shí)現(xiàn)交流以外，還要在學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)注意批評(píng)學(xué)生的方式方法。掌握好中間的度，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候考慮被批評(píng)者的接受程度，千完不要急躁，要抱著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)與學(xué)生交流。讓學(xué)生知道自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，這樣學(xué)生自然而然的就改變了。

2德育教育主導(dǎo)教學(xué)

初中的英語(yǔ)課程是整個(gè)教育中最關(guān)鍵的學(xué)科之一，英語(yǔ)教育不僅具備語(yǔ)言工具性，而且還有很強(qiáng)的思想性，所以說(shuō)在英語(yǔ)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，所以說(shuō)，很多的英語(yǔ)教師為了培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，都將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和思想品德教育結(jié)合在一起來(lái)講解，讓學(xué)生在接受英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候也能夠接受德育教育。

3開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)

主題班會(huì)是當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)非常有效的教育形式，我們的教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)主題班會(huì)的主題，只有主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)的話題才能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也能夠讓學(xué)生對(duì)主題有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這些教育形式，取得了很好的德育效果。

4初中德育工作管理

4．1明確教育方向：初中的德育工作要將目標(biāo)定位在以中學(xué)的德育大綱為主，落實(shí)我國(guó)頒布的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見(jiàn)的精神，秉承著中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的制定規(guī)范來(lái)進(jìn)一步的培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生位總的教育目標(biāo)，學(xué)校也要根據(jù)德育工作的目標(biāo)來(lái)制定長(zhǎng)期、短期的規(guī)劃，逐一推進(jìn)學(xué)校的德育教育發(fā)展。

4．2明確管理制度：初中的德育工作在制定了相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃之后，還要有一個(gè)行之有效的制度來(lái)保證實(shí)施才可以，只有制度才能夠約束德育工作的開(kāi)展，制度也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最基本的保證，同時(shí)也是計(jì)劃得以有效實(shí)施的前提，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際狀況來(lái)制定德育工作管理制度，讓德育工作可以有章可循，而且也能夠很好的制約德育工作中的隨意性和臨時(shí)性，使整個(gè)德育工作都規(guī)范起來(lái)，從而進(jìn)一步的保障了德育工作的順利進(jìn)行。

4．3營(yíng)造良好的德育工作環(huán)境：德育工作是一項(xiàng)既復(fù)雜又繁瑣的工作，僅僅依靠學(xué)校的管理是不夠的，還需要社會(huì)和家庭的配合，共同來(lái)加強(qiáng)德育工作管理，這樣就會(huì)在社會(huì)中形成一個(gè)隱形的管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間還是有限的，大多數(shù)時(shí)間都是在家和社會(huì)當(dāng)中的，社會(huì)是一個(gè)大課堂，是生產(chǎn)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)德育教育的重要陣地，如果說(shuō)能夠把學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合在一切來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的話，那么最終取得的效果將是非常顯著的。怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)這一結(jié)合，抓好學(xué)校的德育工作呢，我們從以下幾個(gè)方面來(lái)探討。（1）理論學(xué)習(xí)明道理。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論。充分發(fā)揮德育教育基地的作用，用正確的理論武裝學(xué)生。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些基本的政治、道德、倫理、經(jīng)濟(jì)、法律等理論觀點(diǎn)，對(duì)于樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著極為重要的意義。（2）輿論導(dǎo)向指航程。我們通過(guò)國(guó)旗下的序列講話、校園小廣播、墻報(bào)、?？?、黑板報(bào)、班團(tuán)會(huì)、校報(bào)、?？?bào)告會(huì)等形式，弘揚(yáng)正氣，抨擊邪惡，懲治歪風(fēng)邪氣，正確輿論導(dǎo)向，優(yōu)化了育人氛圍，凈化了育人環(huán)境。（3）榜樣引路。一個(gè)好的典型或榜樣的力量是無(wú)窮的，她可以激勵(lì)更多的人前進(jìn)。我們?cè)趯?shí)踐中，主要推出同學(xué)們身邊的“典型人物”，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，這些模范人物看得見(jiàn)，事跡就是同學(xué)們生活中的一些實(shí)例，反響強(qiáng)烈，影響持久，育人效果好。（4）課堂滲透重德育。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的基本形式。課堂的主導(dǎo)者是教師，一方面，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)、基本原理，提高科學(xué)文化素質(zhì)；另一方面，教師要結(jié)合國(guó)家形勢(shì)、社會(huì)實(shí)際、時(shí)事政治“熱點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論，讓他們大膽地發(fā)表見(jiàn)解，正確地認(rèn)識(shí)客觀事物，提高思想道德素質(zhì)。（5）開(kāi)展多樣的德育教育活動(dòng)。中學(xué)生就其年齡特征而言，愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)，善于模仿。接受新事物迅速，但辨別是非的能力不強(qiáng)。我們根據(jù)青少年學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，寓德育教育于活動(dòng)之中，加強(qiáng)德育教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育和鍛煉。5結(jié)語(yǔ)初中德育教育工作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德情操，對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義的，因此我們的初中教師要通過(guò)多種不同的教育方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的德育工作。與學(xué)生交朋友，更好的促進(jìn)初中德育工作的有效開(kāi)展。將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)高水平道德的人才。

參考文獻(xiàn)

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［2］劉伶俐；王成軍；初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因探析［J］；教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（理論版）；2011年06期．

［3］董志領(lǐng)；廣辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)思路培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神［J］；學(xué)苑教育；2011年15期．

［4］蒲中治；淺議在語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行生命教育［J］；現(xiàn)代閱讀（教育版）；2011年05期．

篇(3)

一、充分利用課堂教學(xué)主陣地有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透?，F(xiàn)在的學(xué)生在樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀方面都比較欠缺，而初中語(yǔ)文課本介紹了許多高深品德和人格魅力的人物，我在課堂上利用對(duì)人物形象的分析，讓學(xué)生在一些人物崇高理想和優(yōu)秀品質(zhì)的感染熏陶下，自覺(jué)樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。如教授《岳陽(yáng)樓記》一文，通過(guò)對(duì)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的分析，讓學(xué)生明白作為一名學(xué)生要象范仲淹那樣從小胸懷天下，吃苦在前，享樂(lè)在后。

二、充分利用課外閱讀實(shí)施德育滲透。作家趙麗宏說(shuō)：“閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。” 我在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對(duì)學(xué)生的年齡特征、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，引導(dǎo)學(xué)生去讀，并且加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在課外閱讀中受到教育發(fā)，收到良好效果。

三、巧妙利用名言警句進(jìn)行德育滲透。初中語(yǔ)文教材中有相當(dāng)一部分課文中出現(xiàn)了名言警句，這些名言警句不僅文情并茂、短小精悍，而且思想內(nèi)容深刻豐富。我在教學(xué)中根據(jù)課文提供的語(yǔ)言材料和中心，加以重點(diǎn)分析和講解，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。例如講解《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一名句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解范仲淹“以天下為己任”的寬闊胸懷，學(xué)習(xí)他吃苦在前，享受在后的精神；講解魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中關(guān)于“路”的名言時(shí)告誡學(xué)生人生之路是自己走出來(lái)的，在未來(lái)的人生生活道路上，應(yīng)有勇于開(kāi)拓、勇往直前的精神；講解《生命的意義》“人最寶貴的是生命……”時(shí)，讓學(xué)生感悟到生命的神圣和人生的真正意義，要珍愛(ài)生命，學(xué)習(xí)小說(shuō)主人公保爾為全人類利益而活著的獻(xiàn)身精神； 講解《孟子》里的“舍生取義”，《過(guò)零丁洋》里的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”《蜀相》里的“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”時(shí)，告訴學(xué)生這些名句震撼著千千萬(wàn)萬(wàn)仁人志士的心，激勵(lì)著一代又一代人舍身為國(guó)，為正義事業(yè)奮斗終生。在教學(xué)中我還要求學(xué)生將名言警句歸類整理和背誦，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，收到良好效果。

四、充分利用作文教學(xué)滲透德育教育。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，也是德育滲透的重要途徑。我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平，除強(qiáng)調(diào)寫作技巧、文字功夫外，重要的是幫助學(xué)生增強(qiáng)道德意識(shí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平和思想覺(jué)悟。俗話說(shuō)“作文先做人”，一個(gè)道德意識(shí)淡薄、認(rèn)識(shí)水平低下的人，是無(wú)論如何也寫不出內(nèi)容豐富、思想健康的文章的。因此，在選擇作文題目時(shí)，我選擇一些既具有人文氣息又現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的話題，既讓學(xué)生有話可說(shuō)，有興趣寫，讓作文不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能在寫作中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。例如以“感恩”為話題的作文，主要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在作文中，有的學(xué)生書(shū)寫自己的成長(zhǎng)之路，感恩父母老師于一路上的關(guān)懷；感恩社會(huì)給自己的成長(zhǎng)提供了優(yōu)越的條件。類似的如以“善良”“責(zé)任”“寬容”“自信”為話題的作文都能使學(xué)生在寫作中不知不覺(jué)中受到德育教育。

篇(4)

關(guān)鍵詞:高職教育;英語(yǔ)教學(xué);德育教育

高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分,近幾年來(lái)蓬勃發(fā)展。它是根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,以高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的培養(yǎng)為目的的高等教育。職業(yè)教育的培養(yǎng)對(duì)象將直接從事一線生產(chǎn)、基層服務(wù)和管理工作。這就要求他們不但要有扎實(shí)的實(shí)用知識(shí)而且更要具備高尚的品德。蒙牛公司總裁牛根生的用人觀是:有德有才,破格重用;有德無(wú)才,培養(yǎng)使用;有才無(wú)德,限制使用;無(wú)德無(wú)才,堅(jiān)決不用。他還說(shuō):一個(gè)人智力有問(wèn)題,是次品;一個(gè)人的靈魂有問(wèn)題,就是危險(xiǎn)品。

我們的教育方針是把受教育者培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的合格人才。隨著我國(guó)職業(yè)教育的迅猛發(fā)展,職業(yè)院校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大,高職院校學(xué)生德育教育的問(wèn)題日漸突現(xiàn)。如何發(fā)揮英語(yǔ)教師特殊的育人作用,是擺在高職院校英語(yǔ)教師面前的重大課題。

語(yǔ)言是文化的載體,語(yǔ)言包含著豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵,因此,語(yǔ)言教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí),不但要教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí),諸如詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、翻譯和寫作技巧,等等,還要結(jié)合所教材料,充分挖掘其文化內(nèi)涵,自然而然地將德育教育融入英語(yǔ)課堂教學(xué)之中,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí),樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀,提高自身素質(zhì)和修養(yǎng),奮發(fā)向上,努力進(jìn)取,學(xué)有所成,為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。作為一線的英語(yǔ)教師,多年來(lái)我不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,更注重其良好思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以下筆者將略作陳述,以期拋磚引玉,共同探討。

一、結(jié)合教材,深挖主題

根據(jù)高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),高職英語(yǔ)教材所選課文大多是英文原著的縮寫、摘錄或精彩片斷,大多比較實(shí)用,但不乏說(shuō)情明理,既樸實(shí)無(wú)華又透析著哲理的精美篇章。例如,《當(dāng)代應(yīng)用英語(yǔ)》第一冊(cè)第八單元WaystoImproveManners(如何改進(jìn)舉止風(fēng)度)一文,講述了得體舉止所包含的基本因素——astrongsenseofjustice;nothingmorethanahighlydevelopedsenseoffairplay…(強(qiáng)烈的正義感和高度文明的公平意識(shí)的體現(xiàn),等等),并且闡述了能夠改進(jìn)一個(gè)人舉止風(fēng)度要做的三件事。在學(xué)習(xí)該課文之前,筆者在黑板上寫了幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的Warm-upquestions讓同學(xué)們討論。WhatdoesPolitenessmean?Whatattitudewouldyoutakeifyouwerefacingdifficulties?同學(xué)們舉事例講道理,用身邊的人和事說(shuō)明“禮貌是什么”——關(guān)愛(ài)他人;待人接物要謙遜大方;處世要謙讓;與人碰面要sayhello;與人道別要saygoodbye;得到他人幫助應(yīng)saythanks,等等,不一而足。在講課文時(shí),遇到精彩閃光的片段,筆者會(huì)讓同學(xué)們背下來(lái),鞭策自己的行為,陶冶自己的情操,比如,本篇課文中有一段文字文筆很精美,語(yǔ)言很簡(jiǎn)練,又具有深刻的教育意義,同學(xué)們也非常喜歡這樣的片段。“Butsomeofthemostpreciousgiftsinlifecomewithnostringsattached.Youcan’tachieveabeautifuldaythroughanyeffortonyourpart.Youcan’tbuysunsetsoreventhescentofarose.Thosearetheworld’scourtesiestous,offeredwithloveandnothoughtofrewardorreturn.…”(生活中一些最珍貴的禮物是沒(méi)有附帶條件的,任憑單方面怎么努力,你也不可能創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光明媚的佳日。你不能買到落日,甚至玫瑰的芳香。這是大自然對(duì)我們的恩賜,伴隨著關(guān)愛(ài),不求任何回報(bào)。得體的舉止是或應(yīng)該就是這樣的吧。)

在學(xué)習(xí)第二冊(cè)第六課TheKeystoBuildingSelf—Confidence(自信的價(jià)值)時(shí),課文講述Joe因?yàn)椤鞍盐兆晕?擁有自信”而成功的故事,我們邊講邊討論,同學(xué)們各抒己見(jiàn),用流暢的英語(yǔ)表述著自己的觀點(diǎn),“充滿自信和高度自尊會(huì)在自己生活中無(wú)處不起作用。雖然我們不是生來(lái)就有自信或自尊,但是我們可以在以后的日子培養(yǎng)這些品質(zhì)”等等。這樣不但練習(xí)了同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,語(yǔ)言組織和相互交流能力,而且使他們意識(shí)到自信的力量、魅力與價(jià)值。幫助他們樹(shù)立信心,滿懷激情地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

在談到節(jié)日時(shí)諸如ThanksgivingDayandChristmas(感恩節(jié)和圣誕節(jié))、Easter(復(fù)活節(jié))、Halloween(萬(wàn)圣節(jié)前夜)等,筆者會(huì)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)們將英美國(guó)家的節(jié)日和中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)進(jìn)行比照TheSpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-autumnFestival,NationalDay等等,了解西方人的節(jié)日禮儀,風(fēng)俗習(xí)慣,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我們中國(guó)人的節(jié)日淵源,節(jié)日意義,繼承中國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)中國(guó)人的風(fēng)俗禮儀,將中國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。

二、話題討論,啟發(fā)引導(dǎo)

在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上,筆者經(jīng)常讓同學(xué)們分成小組,4人一組或6人一組,給出貼近學(xué)生生活的Topic(話題)進(jìn)行討論,使其自覺(jué)地“悟道,明理”。例如:Whydoyougotocollege?WhydoyoustudyEnglish?Ishonestyimportantinanexam?同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,熱烈討論,積極發(fā)言,Inordertofindagoodjob,toearnmuchmoney,為祖國(guó)作貢獻(xiàn),為有一個(gè)美好未來(lái),為2008年奧運(yùn)會(huì)……這時(shí)筆者順勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo),使同學(xué)們明白青年學(xué)生所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任,從而刻苦努力,奮發(fā)學(xué)習(xí)。在談到考試中作弊問(wèn)題時(shí),同學(xué)們坦率地表明了對(duì)作弊行為的看法,剖析了自己試圖作弊的動(dòng)機(jī),也有的同學(xué)尖銳地指出了社會(huì)上的不誠(chéng)實(shí)風(fēng)氣對(duì)校園的不良影響等問(wèn)題。通過(guò)討論,學(xué)生們不僅鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,而且對(duì)作弊行為統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),大家紛紛表示要告別作弊,做一個(gè)誠(chéng)信正直的青年。

在學(xué)習(xí)CollegeLife時(shí),讓同學(xué)們討論“如何過(guò)好大學(xué)集體生活?”“如何和師友和睦相處?”同學(xué)們聯(lián)系切身感受,暢所欲言,寢室猶如一個(gè)大家庭,我們要學(xué)會(huì)分享空間,相互關(guān)愛(ài),處事靈活,多為他人著想,還要有耐心,心胸開(kāi)闊,樂(lè)于謙讓,等等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的話題討論,同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話的能力顯著提高,并且提高了認(rèn)識(shí),陶冶了情操,比單純“說(shuō)教”式的思想教育更有利于學(xué)生高尚品德的養(yǎng)成。中國(guó)-三、讀名著、看電影,培養(yǎng)高尚愛(ài)情觀

愛(ài)情是人類永恒的話題,大學(xué)生正值青春韶華,樹(shù)立正確的戀愛(ài)婚姻家庭觀,處理好復(fù)雜的感情和人際關(guān)系,有利于大學(xué)生身心健康成長(zhǎng),順利成才。

長(zhǎng)久以來(lái),大學(xué)生談戀愛(ài)是人們諱莫如深的話題,擔(dān)心影響學(xué)習(xí),帶來(lái)諸多麻煩問(wèn)題,總是想方設(shè)法禁止,但又屢禁不止,隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,人們已經(jīng)意識(shí)到“啟發(fā)引導(dǎo)”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。筆者經(jīng)常利用英語(yǔ)視聽(tīng)課的特殊優(yōu)勢(shì),讓同學(xué)們觀看英文經(jīng)典電影,比如,《簡(jiǎn)愛(ài)》、《泰坦尼克號(hào)》等。向他們推薦世界名著如《傲慢與偏見(jiàn)》,讀后、看后用英語(yǔ)討論或?qū)懗鲎x后感、觀后感,也可對(duì)某一細(xì)節(jié)發(fā)表評(píng)論。使同學(xué)們懂得愛(ài)情是美好的,但愛(ài)情需要付出、需要責(zé)任、需要理想,愛(ài)情尊重人格平等……不要一味的追求金錢,追求一時(shí)的快樂(lè)而自欺欺人,大學(xué)時(shí)代是人生最美好的時(shí)光,同學(xué)們要妥善對(duì)待大學(xué)時(shí)代的戀愛(ài)問(wèn)題。筆者經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他們要把對(duì)異性的好感和仰慕轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)好知識(shí)、掌握技能,畢業(yè)之后找到理想的工作再談戀愛(ài)也不遲,對(duì)他人、對(duì)社會(huì)要有一種責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。

四、名句格言常伴左右,激勵(lì)自己奮發(fā)向上

有很多學(xué)生將名人名言當(dāng)作自己的座右銘,以此來(lái)時(shí)刻提醒自己,激勵(lì)自己,堅(jiān)持不懈,發(fā)奮圖強(qiáng),實(shí)現(xiàn)自己心中既定的遠(yuǎn)大目標(biāo),或激勵(lì)自己的日常行為。因此,名人名言的翻譯倍受學(xué)生的青睞。筆者經(jīng)常給學(xué)生挑選一些人格高尚、志向遠(yuǎn)大的名人名言,或英譯漢,或漢譯英,內(nèi)容大多是關(guān)于積極的人生態(tài)度、鍥而不舍、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志的警句格言。例如,漢譯英:“所有的人都是平等的;造成差別的不是門第,而是美德。”“人民利益高于一切?！薄翱茖W(xué)沒(méi)有國(guó)界,但科學(xué)家有自己的祖國(guó)。”“皇天不負(fù)有心人。”英譯漢:“Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.”“Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.”“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.”學(xué)生們每次都熱情高漲,加上及時(shí)的鼓勵(lì),同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,紛紛提出不同的翻譯方案,并寫在黑板上,讓他們?cè)谟懻?、比較,表?yè)P(yáng)他們哪些詞用得生動(dòng)貼切,提醒他們哪些句式更適合格言的翻譯,并且說(shuō)明格言警句常用現(xiàn)在時(shí)態(tài)等等,通過(guò)這樣的活動(dòng),同學(xué)們不但練習(xí)了翻譯技巧,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,又陶冶了高尚的情操,真可謂一舉多得。

五、結(jié)合形勢(shì),樹(shù)立民族自豪感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

Beijinghostedthe29thOlympicGamesintheyear2008.(北京于2008年成功舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì))這是舉世矚目的一大盛事,在中華民族的歷史上是第一次舉辦這樣盛大的賽事,風(fēng)格獨(dú)特、形式別致的開(kāi)幕式,贏得了全世界人民的一致贊賞,展現(xiàn)了我們中華民族燦爛的五千年文明和博大精深的文化內(nèi)涵;充分展示了偉大中國(guó)雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和昌明的政治體制。從申辦到成功舉辦,我們做了巨大的努力,奧運(yùn)會(huì)是全世界各民族的體育盛會(huì),來(lái)自世界220個(gè)國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員齊聚北京,他們的共同語(yǔ)是英語(yǔ)。同學(xué)們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或看電視真切體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言及交際的重要性。奧運(yùn)會(huì)后,我們舉行了奧運(yùn)英語(yǔ)專場(chǎng)討論,同學(xué)們用他們飽蘸激情的話語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語(yǔ)表達(dá)著對(duì)我們偉大祖國(guó)的自豪與驕傲,表達(dá)著對(duì)奧運(yùn)冠軍的敬佩與贊賞。通過(guò)這樣的探討,同學(xué)們不但學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí),培養(yǎng)了綜合應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交際的能力,同時(shí)也樹(shù)立了民族自豪感,使愛(ài)國(guó)主義思想在潛移默化中養(yǎng)成。

綜上所述,語(yǔ)言學(xué)習(xí)和德育教育并不是對(duì)立的,而是相輔相成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。英語(yǔ)教師要充分利用語(yǔ)言這一文化載體,在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí),充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思想品德的引導(dǎo),寓德育教育于日常英語(yǔ)教學(xué)之中,做到既教書(shū)又育人,為社會(huì)培養(yǎng)品德優(yōu)良,知識(shí)豐富,動(dòng)手能力強(qiáng)的新型人才。

參考文獻(xiàn):

篇(5)

【關(guān)鍵詞】初中班主任 德育教育 管理方法

前言：學(xué)生在初中這個(gè)階段，是人生觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中生的德育教育管理工作是初中班主任重要的工作內(nèi)容。德育工作涉及到學(xué)生的知識(shí)、行為、情感等多個(gè)方面的相互作用，而班主任是初中學(xué)生進(jìn)行德育教育管理的關(guān)鍵人物，所以要有正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、德育教育要突出學(xué)生的主體地位

初中班主任的德育教育工作要突出學(xué)生的主體地位，樹(shù)立好新課改后德育工作的新理念。班主任在進(jìn)行德育教育的時(shí)候要和學(xué)生做到平等地對(duì)話、耐心地交流，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，班主任要首先放下自己的高姿態(tài)和學(xué)生建立民主、平等的互動(dòng)關(guān)系，為提高德育工作帶來(lái)積極的因素。

老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，具有獨(dú)立的人格，都有表達(dá)自己觀點(diǎn)和想法的權(quán)利，師生雙方首先要學(xué)會(huì)互相尊重。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)平等的，不能帶著勢(shì)利眼光去看待學(xué)生。尤其是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)做到不護(hù)短、不歧視，敢于批評(píng)“好生”，同時(shí)還要關(guān)愛(ài)“差生”。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不能只是做內(nèi)容上比較枯燥的單向的說(shuō)教工作，應(yīng)同學(xué)生一起剖析事例，罷明道理，語(yǔ)氣和藹可親，避免使用容易造成學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的言詞。師生之間要建立良好的互動(dòng)關(guān)系，相互傳遞情感和交流思想，知心溝通滲透道德認(rèn)知，提升班主任德育教育效果。

二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育管理，要建立好良好的文化基礎(chǔ)，發(fā)揮班級(jí)文化宣傳主陣地作用。班級(jí)文化建設(shè)，首先對(duì)教師提出的要求要有全局策劃思想，協(xié)條布置，發(fā)動(dòng)學(xué)生齊參與，構(gòu)建好德育工作的外部環(huán)境；第二要是班級(jí)文化建設(shè)要體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的文化氛圍和精神風(fēng)貌。美好的班級(jí)環(huán)境能給學(xué)生帶來(lái)一種美的享受，能陶冶學(xué)生學(xué)生的情操，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

加強(qiáng)班級(jí)文化和校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)有十分重要的意義。首先要培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神文化。比如，班主任可以多組織團(tuán)體活動(dòng)，拔河比賽、籃球比賽，在活動(dòng)中體現(xiàn)集體力量，增強(qiáng)班集體凝聚力和集體榮譽(yù)觀。班主任要幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和利益觀，杜絕小團(tuán)體主義和個(gè)人主義在班級(jí)中形成。將一些傳統(tǒng)文化滲透到班級(jí)文化建設(shè)中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化汲取其精髓而得到精神力量，獲得道德感染，幫助他們形成健康的道德思想。初中班主任在班級(jí)中要設(shè)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，比如，在班級(jí)中選取幾位綜合素質(zhì)都很優(yōu)秀的學(xué)生作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生感召力，在精神上形成引導(dǎo)，讓學(xué)生感染學(xué)生，提高學(xué)生道德感。

三、把握社會(huì)道德熱點(diǎn)話題，進(jìn)行針對(duì)性道德教育管理

德育班會(huì)的形式應(yīng)該是多種多樣，氣氛活躍的。班主任不再是單方面的說(shuō)教，而是由學(xué)生作為課堂的主體，老師變?yōu)榘鄷?huì)課堂的聆聽(tīng)者。學(xué)期初的第一節(jié)德育教育班會(huì)課，班主任可以先安排學(xué)生進(jìn)行自我介紹，談?wù)勛约旱膼?ài)好和感悟，人生理想，或者組織學(xué)生進(jìn)行朗誦、唱歌、跳舞等娛樂(lè)活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，這不僅是在培養(yǎng)學(xué)生的膽量，也在拉近學(xué)生之間的關(guān)系。老師上勞動(dòng)課可以組織學(xué)生進(jìn)行“我愛(ài)勞動(dòng)，我光榮”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與”的積極性，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的不易，體會(huì)清潔工人的艱辛，從而發(fā)自內(nèi)心地自覺(jué)加入環(huán)保隊(duì)伍。。

另外，將社會(huì)上的事例與班上的不良習(xí)慣相結(jié)合，班主任還要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行普法教育，讓學(xué)生知道什么能做而什么不能做，有一定的是非判別能力，要讓學(xué)生有一定的的法律意識(shí)。

四、探究多種途徑，重視初中德育教育管理工作的效果

1.班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，最直接的方法就是和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。不過(guò)在和學(xué)生進(jìn)行交流之前，要確定談話的內(nèi)容，選擇合理的場(chǎng)合和方式。班主任要學(xué)會(huì)和學(xué)生成為朋友，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，將自己真正的融入到學(xué)生中去。比如，老師可以加入到學(xué)生的游戲和活動(dòng)中去；看到學(xué)生在操場(chǎng)上打籃球，可以過(guò)去和他們一起比賽。開(kāi)始學(xué)生可能不習(xí)慣，慢慢的就會(huì)習(xí)慣，然后拉近師生的關(guān)系，使學(xué)生徹底擺脫拘束，敢于表達(dá)自己的任何觀點(diǎn)。當(dāng)然，班主任也要考慮到學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的不同，選擇不同的交流方式。

2.班主任進(jìn)行德育工作最有效的管理形式就是自主管理法。在班級(jí)管理上要建立民主和開(kāi)放的管理機(jī)制，給學(xué)生平等的決策權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)，讓班級(jí)中的每一位學(xué)生都參與到班級(jí)的管理中來(lái)。學(xué)生在班級(jí)管理中能夠?qū)W習(xí)到如何處理好人際關(guān)系，如何去幫助他人，感知自己的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心。學(xué)生通過(guò)參與班務(wù)管理，能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的不足，提醒或幫助其改正缺點(diǎn)，提升自己的管理能力，從而更好地糾正自己的價(jià)值觀念和不良行為，這也是潛在對(duì)自己進(jìn)行教育。要想讓學(xué)生自主管理班級(jí)，老師就要將學(xué)生放在主置，讓學(xué)生體會(huì)到自己是班級(jí)的主人，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)自我管理，自我教育。

德育工作本身就是一項(xiàng)社會(huì)性質(zhì)的教育內(nèi)容，光靠學(xué)校教育是不夠的，還需要結(jié)合家庭和社會(huì)一同完成，建立起多渠道、多層次、多系統(tǒng)的德育教育管理體系。班主任要定期和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，也幫助家長(zhǎng)知道學(xué)生在學(xué)校的情況，雙發(fā)進(jìn)行交流。老師家長(zhǎng)在家中如何進(jìn)行德育教育提供相應(yīng)的指導(dǎo)；再就是為了鍛煉學(xué)生的能力，把德育教育從課堂帶到社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。比如，讓組織學(xué)生做志愿者、去敬老院陪伴老人、做社工清潔街道垃圾，在社會(huì)環(huán)境中去錘煉，提高道德素養(yǎng)。

五、注重師生的情感交流和溝通

進(jìn)行德育教育管理，班主任首先要用高尚的品德來(lái)影響學(xué)生的道德，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。實(shí)踐中證明身教重于言傳，班主任自身的言談舉止和自身形象都會(huì)潛移默化地給學(xué)生的德育工作帶來(lái)影響，所以班主任要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，以高尚的情操和良好的舉止來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生起到正確的示范作用。

其次，班主任要以誠(chéng)摯的情感去解讀學(xué)生的心靈。現(xiàn)在的交流渠道非常的多，面對(duì)面的交流會(huì)讓學(xué)生感到不自在的話，可以使用深受初中學(xué)生喜愛(ài)的QQ、郵件等方式來(lái)進(jìn)行溝通交流，避免學(xué)生感覺(jué)難堪和尷尬。班主任在進(jìn)行德育教育管理中要學(xué)會(huì)情感滲透，拉近老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣學(xué)生才能夠敞開(kāi)心靈，和老師進(jìn)行平等的交流，心靈深處的溝通。

六、結(jié)束語(yǔ)

初中德育教育管理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德和塑造學(xué)生的人格，都是有非常重要的作用的。所以初中班主任要切實(shí)落實(shí)好學(xué)生的德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，在進(jìn)行德育教育管理中以學(xué)生為主體，情感為溝通紐帶，班級(jí)文化為載體，提高德育教育管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]林坤榮. 解析初中班主任德育工作方法[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2013，11：156-157.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】德育 三化 原則 生活 實(shí)踐 作業(yè)

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0071-02

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的學(xué)校德育方式更趨向于說(shuō)教，更多的是強(qiáng)調(diào)倫理道德的知識(shí)性傳授，而忽視了道德踐行能力的訓(xùn)練。杜威說(shuō)過(guò)：“道德教育應(yīng)該遵循兒童自身德行的發(fā)展規(guī)律、結(jié)合各課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行?！蔽覀冎挥嘘P(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在踐行中培養(yǎng)德性，在訓(xùn)練中培養(yǎng)品行，讓德育教育接生活的地氣，學(xué)生才會(huì)在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中內(nèi)化，學(xué)校德育教育的效益才會(huì)得到更好地彰顯。

筆者所在學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生住校十天，然后回家一次。學(xué)生平時(shí)都在學(xué)校這個(gè)封閉狹小的空間內(nèi)生活學(xué)習(xí)，沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的機(jī)會(huì)，道德判斷和行為選擇能力缺少鍛煉。學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、積極參與社會(huì)的能力更會(huì)顯得不足。為此，我們根據(jù)學(xué)校雙周放一次假的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生德性形成規(guī)律，實(shí)施雙周生活德育實(shí)踐作業(yè)，以此作為學(xué)校德育教育的補(bǔ)充和延伸。

在具體設(shè)計(jì)和實(shí)施這項(xiàng)生活德育實(shí)踐作業(yè)時(shí)，我們努力做到：把握整體設(shè)計(jì)緊抓“三化”；具體設(shè)計(jì)操作秉承“四原則”。

所謂“三化”就是設(shè)計(jì)這項(xiàng)作業(yè)時(shí)必須緊抓內(nèi)容生活化、形式作業(yè)化、構(gòu)建體系化這三點(diǎn)。

一、以內(nèi)容生活化為基點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)

“德行”是“德識(shí)”的外化形式，“德性”是“德行”的積累。為此，我們?cè)谶M(jìn)行生活德育作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)努力以生活實(shí)際為基點(diǎn)，從實(shí)際生活中尋找德育的契機(jī)，從學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)中來(lái)設(shè)計(jì)德育作業(yè)。我們根據(jù)學(xué)部導(dǎo)育工作的月主題，每月設(shè)計(jì)“近、小、實(shí)”的可操作的德育實(shí)踐作業(yè)，從學(xué)生的日常生活中取材，讓學(xué)生能切身體驗(yàn)并身體力行，使說(shuō)教與實(shí)際生活歷練相結(jié)合，如“孝敬長(zhǎng)輩，感恩大家行”“打掃衛(wèi)生，清潔我家庭”“服務(wù)小區(qū)、服務(wù)于社會(huì)”“綠色環(huán)保，低碳進(jìn)我家”“合理支配，巧用壓歲錢”等主題都是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)的。通過(guò)生活德育作業(yè)化實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)、懂得感恩、勇于實(shí)踐、認(rèn)識(shí)自我，并在體驗(yàn)、實(shí)踐和感悟中變得陽(yáng)光、健康、幸福、豁達(dá)。

二、以形式作業(yè)化來(lái)實(shí)現(xiàn)道德實(shí)踐

讓德育貼近生活，生活中實(shí)現(xiàn)德育教育，具體可操作的形式就是將這種德育形式設(shè)計(jì)成作業(yè)形式。因?yàn)楫吘剐Ｍ獾掠鈶{說(shuō)教或宣傳還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生沒(méi)有可操作實(shí)踐的藍(lán)本，就無(wú)從下手，最后生活德育理念也就無(wú)法付諸于實(shí)際行動(dòng)。將生活德育教育采用回家作業(yè)的形式是一種有效的研究和探索。既然是作業(yè)，就要讓學(xué)生都盡量去完成，但又不像平時(shí)的學(xué)科作業(yè)只要花點(diǎn)時(shí)間動(dòng)動(dòng)筆就可以完成，要完成這份作業(yè)就必須去親身體驗(yàn)，親自去實(shí)踐操作。

既然是作業(yè)，就還必須有反饋，家長(zhǎng)和老師會(huì)有評(píng)價(jià)，通過(guò)反饋評(píng)價(jià)，老師就知道了哪些設(shè)計(jì)需要改進(jìn)，哪些同學(xué)需要單獨(dú)再補(bǔ)補(bǔ)“道德教育課”。從而再促進(jìn)作業(yè)形式和內(nèi)容的改進(jìn)，學(xué)生也從家長(zhǎng)和老師的評(píng)價(jià)中得到道德提升的勇氣，也更愿意去完成以后的道德實(shí)踐作業(yè)。久而久之，學(xué)生的道德培養(yǎng)就在踐行這份作業(yè)時(shí)得到逐步實(shí)現(xiàn)。

三、以構(gòu)建體系化來(lái)搭建德育框架

我們著眼于“養(yǎng)成?體驗(yàn)?實(shí)踐”一體化教育，創(chuàng)新實(shí)踐著德育教育“作業(yè)化”，德育作業(yè)“生活化”的教育嘗試。同時(shí)我們?cè)谠醒芯康幕A(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生道德體系的組建板塊和心智發(fā)展規(guī)律，對(duì)生活德育作業(yè)不斷進(jìn)行改進(jìn)、擴(kuò)容和升級(jí)。最終確定了以學(xué)年為單位的生活德育作業(yè)的構(gòu)建框架，形成“校本德育課程體系”。使原本粗放型德育作業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)成每個(gè)年段每個(gè)月確定一個(gè)德育作業(yè)總主題，再根據(jù)各年齡段學(xué)生，設(shè)計(jì)若干個(gè)子課題。如在三月份，總主題是學(xué)習(xí)雷鋒，四年級(jí)的作業(yè)分主題是“學(xué)習(xí)雷鋒，幫助鄰里”，五年級(jí)的作業(yè)分主題是“學(xué)習(xí)雷鋒：走進(jìn)敬老院”，六年級(jí)的作業(yè)分主題則變成“學(xué)習(xí)雷鋒，爭(zhēng)做社會(huì)志愿者”。再如十月份以感恩為總主題，根據(jù)年段不同，分別安排了“陪父母上一天班”“我為父母做一次飯”“一道孝心菜，濃濃感恩情”的德育實(shí)踐作業(yè)……

通過(guò)這樣的體系構(gòu)建，讓孩子在一整個(gè)學(xué)年的每次放假回家時(shí)間都能去完成一次生活德育實(shí)踐作業(yè)，構(gòu)成一個(gè)全面的校外德育教育體系，而且在小學(xué)四五六年級(jí)逐步提升作業(yè)難度，對(duì)社會(huì)德育的感受也在逐步提升，對(duì)德性和品行的提升效果也在不斷體現(xiàn)。

而所謂的“四原則”就是在生活德育實(shí)踐作業(yè)具體設(shè)計(jì)時(shí)要把握以下四項(xiàng)原則：

一、作業(yè)形式呈現(xiàn)多元立體化原則

為讓學(xué)生有興趣、有能力去完成這項(xiàng)作業(yè)，就需要我們老師在設(shè)計(jì)這份作業(yè)時(shí)要突破常規(guī)思路，要將學(xué)科中平面型的作業(yè)模式改變成多元化立體式德育作業(yè)，這樣的作業(yè)形式設(shè)計(jì)不但讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，而且實(shí)踐得了過(guò)程，體會(huì)得了情感，提升得了德性。

通過(guò)不同的作業(yè)形式使這份德育作業(yè)變得立體而豐滿，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都樂(lè)于去嘗試。學(xué)生喜歡去做，必定做得特別認(rèn)真，體會(huì)也就越深，受到的德育教育效果也就越突出。

作業(yè)形式不但包括學(xué)生踐行的形式，還包括家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和學(xué)生的內(nèi)心感受等。踐行的形式立體化了，作業(yè)評(píng)價(jià)也相對(duì)應(yīng)地從單一指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展改為多元化評(píng)價(jià)，不但評(píng)價(jià)實(shí)踐結(jié)果，更應(yīng)重視實(shí)踐的過(guò)程和日常行為，也要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐體會(huì)。筆者能結(jié)合學(xué)校十一月活動(dòng)主題“應(yīng)急疏散演練月”，將十一月的作業(yè)主題定為“消防安全，牢記在心”，要求將消防安全知識(shí)普及帶回家里：能夠利用家里隨手可及的物件制作簡(jiǎn)易防毒面具；制作110、119、120報(bào)警卡，在卡上寫上家庭詳細(xì)地址；全家一起設(shè)計(jì)家庭成員遇到危險(xiǎn)時(shí)的逃生方案，為每個(gè)房間規(guī)劃逃生線路；將消防安全口訣熟記在心，并背給家長(zhǎng)聽(tīng)。作業(yè)反饋也呈現(xiàn)多元化，不但要孩子反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，還要求家長(zhǎng)對(duì)孩子完成作業(yè)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也要對(duì)自己是否認(rèn)真督查孩子完成作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣在作業(yè)評(píng)價(jià)反饋中將孩子和父母的表現(xiàn)捆綁在一起，以提高作業(yè)完成的質(zhì)量。

二、作業(yè)過(guò)程提高學(xué)生參與度原則

每月設(shè)計(jì)若干項(xiàng)源于學(xué)生日常生活的，可以觸摸、可以做到的德育實(shí)踐作業(yè)，講究學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程的參與度，學(xué)生參與度越高，作業(yè)完成的質(zhì)量就越高，受到的德育教育也就越多。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就勢(shì)必要淡化作業(yè)結(jié)果考核，而更注重作業(yè)過(guò)程的實(shí)踐體驗(yàn)，注重如何提升學(xué)生在作業(yè)中的主角成分。如“社區(qū)服務(wù)”主題作業(yè)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠真正走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)，去親身實(shí)踐體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)，關(guān)注的是學(xué)生是否真正參與到社區(qū)服務(wù)的過(guò)程中去，至于參與社區(qū)服務(wù)的結(jié)果如何，我們進(jìn)行淡化，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體不同，社區(qū)實(shí)際情況不同，所以社區(qū)服務(wù)最后結(jié)果也會(huì)不同。只要學(xué)生參與其中就會(huì)有所收獲，就會(huì)有所體會(huì)和感受，那么，設(shè)計(jì)這份作業(yè)的目的也就達(dá)到了。

三、作業(yè)主題聚焦社會(huì)時(shí)事性原則

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德性教育的題材應(yīng)該是全方面的，應(yīng)該綜合各類題材，尤其是當(dāng)下社會(huì)聚焦的話題更應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注。關(guān)注時(shí)事，可以緊跟時(shí)展的步伐，生活德育實(shí)踐作業(yè)就可以在全社會(huì)輿論的浪潮中得到借勢(shì)，強(qiáng)化作業(yè)厚度和深度，使這類時(shí)事題材的作業(yè)更具及時(shí)性和針對(duì)性。如現(xiàn)今中日兩國(guó)關(guān)于事件，筆者認(rèn)為這是一個(gè)實(shí)施德育教育非常好的節(jié)點(diǎn)，于是適時(shí)布置《勿忘國(guó)恥，愛(ài)我中華》主題的作業(yè)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如現(xiàn)在嚴(yán)重的霧霾天氣，我們就可以設(shè)計(jì)“保護(hù)環(huán)境，還我一片藍(lán)天”的主題作業(yè)，讓學(xué)生回家后去找找身邊的污染源，思考如何來(lái)抵抗霧霾的方法，并與家長(zhǎng)一起探討我們作為一個(gè)小家庭可以為社會(huì)霧霾大污染做哪些貢獻(xiàn)。這些利用輿論之勢(shì)來(lái)導(dǎo)學(xué)生德性形成之行，德育教育的效果也會(huì)更顯著！

四、作業(yè)難度體現(xiàn)階梯上升型原則

學(xué)生對(duì)社會(huì)、生命、自然的認(rèn)知是一個(gè)呈階梯狀螺旋上升、交替提升的一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)成長(zhǎng)階段都會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)知。所以在確定作業(yè)主題后，根據(jù)學(xué)生不同成長(zhǎng)階段來(lái)螺旋式提升作業(yè)難度，可以讓學(xué)生獲得不同深度的道德體驗(yàn)和不同幅度的德性提升。如同為感恩主題作業(yè)，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)的不同，可以安排不同難度和形式的作業(yè)：四年級(jí)是《走進(jìn)父母，了解父母，感恩父母》，主要通過(guò)陪同父母工作一天，了解包括“父母是從事什么工作的”“父母平時(shí)是怎么去上班的”“父母上班時(shí)午餐吃什么”“每天工作要多長(zhǎng)時(shí)間”“父母工作中最大的煩惱是什么”等等，這是通過(guò)初步的感知來(lái)認(rèn)識(shí)體會(huì)父母的辛苦；五年級(jí)作業(yè)是《算算養(yǎng)育帳》，包括從嬰兒到小學(xué)初中到大學(xué)為止，用一長(zhǎng)串的數(shù)字去記錄父母親為撫養(yǎng)和培植孩子所花費(fèi)用和更多無(wú)法用數(shù)字來(lái)體現(xiàn)的愛(ài)的支出。這是有數(shù)據(jù)支撐的理性認(rèn)識(shí)，六年級(jí)的作業(yè)是《一道孝心菜，濃濃感恩情》，這是根據(jù)六年級(jí)孩子已具備動(dòng)手能力的特點(diǎn)來(lái)確定的作業(yè)形式，讓孩子用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母親的愛(ài)。這種同一主題，通過(guò)同一個(gè)受教育體不同階段有區(qū)別的作業(yè)形式，也符合了新課標(biāo)中提出的課程設(shè)計(jì)思路：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。從而逐步將德性滲透并內(nèi)化為學(xué)生的道德追求。

有道是：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，德育教育也不可能一蹴而就，必須遵循規(guī)律持之以恒，循序漸進(jìn)，相信只要我們繼續(xù)貫徹大德育理念，創(chuàng)新德育教育實(shí)施途徑，生活德育實(shí)踐作業(yè)必將為我們的校園德育教育添磚加瓦，為學(xué)生的德性、品行的形成發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲小燕. 論德育生活化與生活德育化. 當(dāng)代教育論壇，2007（8）

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篇(7)

根據(jù)高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),高職英語(yǔ)教材所選課文大多是英文原著的縮寫、摘錄或精彩片斷,大多比較實(shí)用,但不乏說(shuō)情明理,既樸實(shí)無(wú)華又透析著哲理的精美篇章。例如,《當(dāng)代應(yīng)用英語(yǔ)》第一冊(cè)第八單元WaystoImproveManners(如何改進(jìn)舉止風(fēng)度)一文,講述了得體舉止所包含的基本因素——astrongsenseofjustice;nothingmorethanahighlydevelopedsenseoffairplay…(強(qiáng)烈的正義感和高度文明的公平意識(shí)的體現(xiàn),等等),并且闡述了能夠改進(jìn)一個(gè)人舉止風(fēng)度要做的三件事。在學(xué)習(xí)該課文之前,筆者在黑板上寫了幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的Warm-upquestions讓同學(xué)們討論。WhatdoesPolitenessmean?Whatattitudewouldyoutakeifyouwerefacingdifficulties?同學(xué)們舉事例講道理,用身邊的人和事說(shuō)明“禮貌是什么”——關(guān)愛(ài)他人;待人接物要謙遜大方;處世要謙讓;與人碰面要sayhello;與人道別要saygoodbye;得到他人幫助應(yīng)saythanks,等等,不一而足。在講課文時(shí),遇到精彩閃光的片段,筆者會(huì)讓同學(xué)們背下來(lái),鞭策自己的行為,陶冶自己的情操,比如,本篇課文中有一段文字文筆很精美,語(yǔ)言很簡(jiǎn)練,又具有深刻的教育意義,同學(xué)們也非常喜歡這樣的片段。“Butsomeofthemostpreciousgiftsinlifecomewithnostringsattached.Youcan’tachieveabeautifuldaythroughanyeffortonyourpart.Youcan’tbuysunsetsoreventhescentofarose.Thosearetheworld’scourtesiestous,offeredwithloveandnothoughtofrewardorreturn.…”(生活中一些最珍貴的禮物是沒(méi)有附帶條件的,任憑單方面怎么努力,你也不可能創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光明媚的佳日。你不能買到落日,甚至玫瑰的芳香。這是大自然對(duì)我們的恩賜,伴隨著關(guān)愛(ài),不求任何回報(bào)。得體的舉止是或應(yīng)該就是這樣的吧。)

在學(xué)習(xí)第二冊(cè)第六課TheKeystoBuildingSelf—Confidence(自信的價(jià)值)時(shí),課文講述Joe因?yàn)椤鞍盐兆晕?擁有自信”而成功的故事,我們邊講邊討論,同學(xué)們各抒己見(jiàn),用流暢的英語(yǔ)表述著自己的觀點(diǎn),“充滿自信和高度自尊會(huì)在自己生活中無(wú)處不起作用。雖然我們不是生來(lái)就有自信或自尊,但是我們可以在以后的日子培養(yǎng)這些品質(zhì)”等等。這樣不但練習(xí)了同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,語(yǔ)言組織和相互交流能力,而且使他們意識(shí)到自信的力量、魅力與價(jià)值。幫助他們樹(shù)立信心,滿懷激情地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

在談到節(jié)日時(shí)諸如ThanksgivingDayandChristmas(感恩節(jié)和圣誕節(jié))、Easter(復(fù)活節(jié))、Halloween(萬(wàn)圣節(jié)前夜)等,筆者會(huì)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)們將英美國(guó)家的節(jié)日和中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)進(jìn)行比照TheSpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-autumnFestival,NationalDay等等,了解西方人的節(jié)日禮儀,風(fēng)俗習(xí)慣,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我們中國(guó)人的節(jié)日淵源,節(jié)日意義,繼承中國(guó)文化的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)中國(guó)人的風(fēng)俗禮儀,將中國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。

二、話題討論,啟發(fā)引導(dǎo)

在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上,筆者經(jīng)常讓同學(xué)們分成小組,4人一組或6人一組,給出貼近學(xué)生生活的Topic(話題)進(jìn)行討論,使其自覺(jué)地“悟道,明理”。例如:Whydoyougotocollege?WhydoyoustudyEnglish?Ishonestyimportantinanexam?同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,熱烈討論,積極發(fā)言,Inordertofindagoodjob,toearnmuchmoney,為祖國(guó)作貢獻(xiàn),為有一個(gè)美好未來(lái),為2008年奧運(yùn)會(huì)……這時(shí)筆者順勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo),使同學(xué)們明白青年學(xué)生所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任,從而刻苦努力,奮發(fā)學(xué)習(xí)。在談到考試中作弊問(wèn)題時(shí),同學(xué)們坦率地表明了對(duì)作弊行為的看法,剖析了自己試圖作弊的動(dòng)機(jī),也有的同學(xué)尖銳地指出了社會(huì)上的不誠(chéng)實(shí)風(fēng)氣對(duì)校園的不良影響等問(wèn)題。通過(guò)討論,學(xué)生們不僅鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,而且對(duì)作弊行為統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),大家紛紛表示要告別作弊,做一個(gè)誠(chéng)信正直的青年。

在學(xué)習(xí)CollegeLife時(shí),讓同學(xué)們討論“如何過(guò)好大學(xué)集體生活?”“如何和師友和睦相處?”同學(xué)們聯(lián)系切身感受,暢所欲言,寢室猶如一個(gè)大家庭,我們要學(xué)會(huì)分享空間,相互關(guān)愛(ài),處事靈活,多為他人著想,還要有耐心,心胸開(kāi)闊,樂(lè)于謙讓,等等。經(jīng)常進(jìn)行這樣的話題討論,同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話的能力顯著提高,并且提高了認(rèn)識(shí),陶冶了情操,比單純“說(shuō)教”式的思想教育更有利于學(xué)生高尚品德的養(yǎng)成。

三、讀名著、看電影,培養(yǎng)高尚愛(ài)情觀

愛(ài)情是人類永恒的話題,大學(xué)生正值青春韶華,樹(shù)立正確的戀愛(ài)婚姻家庭觀,處理好復(fù)雜的感情和人際關(guān)系,有利于大學(xué)生身心健康成長(zhǎng),順利成才。

長(zhǎng)久以來(lái),大學(xué)生談戀愛(ài)是人們諱莫如深的話題,擔(dān)心影響學(xué)習(xí),帶來(lái)諸多麻煩問(wèn)題,總是想方設(shè)法禁止,但又屢禁不止,隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,人們已經(jīng)意識(shí)到“啟發(fā)引導(dǎo)”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。筆者經(jīng)常利用英語(yǔ)視聽(tīng)課的特殊優(yōu)勢(shì),讓同學(xué)們觀看英文經(jīng)典電影,比如,《簡(jiǎn)愛(ài)》、《泰坦尼克號(hào)》等。向他們推薦世界名著如《傲慢與偏見(jiàn)》,讀后、看后用英語(yǔ)討論或?qū)懗鲎x后感、觀后感,也可對(duì)某一細(xì)節(jié)發(fā)表評(píng)論。使同學(xué)們懂得愛(ài)情是美好的,但愛(ài)情需要付出、需要責(zé)任、需要理想,愛(ài)情尊重人格平等……不要一味的追求金錢,追求一時(shí)的快樂(lè)而自欺欺人,大學(xué)時(shí)代是人生最美好的時(shí)光,同學(xué)們要妥善對(duì)待大學(xué)時(shí)代的戀愛(ài)問(wèn)題。筆者經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他們要把對(duì)異性的好感和仰慕轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)好知識(shí)、掌握技能,畢業(yè)之后找到理想的工作再談戀愛(ài)也不遲,對(duì)他人、對(duì)社會(huì)要有一種責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。

四、名句格言常伴左右,激勵(lì)自己奮發(fā)向上

有很多學(xué)生將名人名言當(dāng)作自己的座右銘,以此來(lái)時(shí)刻提醒自己,激勵(lì)自己,堅(jiān)持不懈,發(fā)奮圖強(qiáng),實(shí)現(xiàn)自己心中既定的遠(yuǎn)大目標(biāo),或激勵(lì)自己的日常行為。因此,名人名言的翻譯倍受學(xué)生的青睞。筆者經(jīng)常給學(xué)生挑選一些人格高尚、志向遠(yuǎn)大的名人名言,或英譯漢,或漢譯英,內(nèi)容大多是關(guān)于積極的人生態(tài)度、鍥而不舍、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志的警句格言。例如,漢譯英:“所有的人都是平等的;造成差別的不是門第,而是美德?！薄叭嗣窭娓哂谝磺小！薄翱茖W(xué)沒(méi)有國(guó)界,但科學(xué)家有自己的祖國(guó)?！薄盎侍觳回?fù)有心人。”英譯漢:“Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.”“Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.”“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.”學(xué)生們每次都熱情高漲,加上及時(shí)的鼓勵(lì),同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,紛紛提出不同的翻譯方案,并寫在黑板上,讓他們?cè)谟懻?、比較,表?yè)P(yáng)他們哪些詞用得生動(dòng)貼切,提醒他們哪些句式更適合格言的翻譯,并且說(shuō)明格言警句常用現(xiàn)在時(shí)態(tài)等等,通過(guò)這樣的活動(dòng),同學(xué)們不但練習(xí)了翻譯技巧,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,又陶冶了高尚的情操,真可謂一舉多得。

五、結(jié)合形勢(shì),樹(shù)立民族自豪感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

Beijinghostedthe29thOlympicGamesintheyear2008.(北京于2008年成功舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì))這是舉世矚目的一大盛事,在中華民族的歷史上是第一次舉辦這樣盛大的賽事,風(fēng)格獨(dú)特、形式別致的開(kāi)幕式,贏得了全世界人民的一致贊賞,展現(xiàn)了我們中華民族燦爛的五千年文明和博大精深的文化內(nèi)涵;充分展示了偉大中國(guó)雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和昌明的政治體制。從申辦到成功舉辦,我們做了巨大的努力,奧運(yùn)會(huì)是全世界各民族的體育盛會(huì),來(lái)自世界220個(gè)國(guó)家和地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員齊聚北京,他們的共同語(yǔ)是英語(yǔ)。同學(xué)們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或看電視真切體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言及交際的重要性。奧運(yùn)會(huì)后,我們舉行了奧運(yùn)英語(yǔ)專場(chǎng)討論,同學(xué)們用他們飽蘸激情的話語(yǔ),標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語(yǔ)表達(dá)著對(duì)我們偉大祖國(guó)的自豪與驕傲,表達(dá)著對(duì)奧運(yùn)冠軍的敬佩與贊賞。通過(guò)這樣的探討,同學(xué)們不但學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí),培養(yǎng)了綜合應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交際的能力,同時(shí)也樹(shù)立了民族自豪感,使愛(ài)國(guó)主義思想在潛移默化中養(yǎng)成。

綜上所述,語(yǔ)言學(xué)習(xí)和德育教育并不是對(duì)立的,而是相輔相成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。英語(yǔ)教師要充分利用語(yǔ)言這一文化載體,在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí),充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思想品德的引導(dǎo),寓德育教育于日常英語(yǔ)教學(xué)之中,做到既教書(shū)又育人,為社會(huì)培養(yǎng)品德優(yōu)良,知識(shí)豐富,動(dòng)手能力強(qiáng)的新型人才。

摘要:根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),高職人才將從事生產(chǎn)一線、服務(wù)和管理工作,因此,高職人才的德育教育尤為重要。英語(yǔ)教師應(yīng)利用其特殊的育人能力,寓德育教育于日常英語(yǔ)教學(xué)之中,利用教材的課文學(xué)習(xí)、課堂討論、名言警句,并結(jié)合形勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

關(guān)鍵詞:高職教育;英語(yǔ)教學(xué);德育教育

參考文獻(xiàn):