小學(xué)音樂(lè)教育隨筆精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇小學(xué)音樂(lè)教育隨筆范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

認(rèn)真執(zhí)行體藝新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課堂教學(xué)“五認(rèn)真”和全面提高音樂(lè)教師業(yè)余素質(zhì)為重點(diǎn)，抓實(shí)，抓好音樂(lè)教育工作，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，以進(jìn)一步提升我校音樂(lè)工作質(zhì)量。全面營(yíng)造良好的音樂(lè)文化氛圍，為提升本校的體藝活動(dòng)品位出力。

具體工作：

1、本學(xué)期全體音樂(lè)教師將認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，注重課堂教學(xué)方式的探索與改革，努力成為學(xué)習(xí)型，研究型的教師。注意教學(xué)目標(biāo)的分解與落實(shí)，注重兒童哲學(xué)思想的滲透與提升。注重小學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組內(nèi)教師多交流，多看教育教學(xué)雜志，多寫教學(xué)隨筆。改變和優(yōu)化自己的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的重任。

2、以課堂教學(xué)五認(rèn)真嚴(yán)格要求各音樂(lè)教師。每位教師在課堂上要盡量做到是知識(shí)要正確，教學(xué)內(nèi)容要精講精練，注重體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)手段的先進(jìn)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、音樂(lè)教師帶好各興趣小組

4、音樂(lè)教研活動(dòng)安排：

1、xxxx、9調(diào)整各興趣小組成員名單。

2、xxxx、10開始常規(guī)音樂(lè)工作。

篇(2)

針對(duì)以上所述，要改變這種音樂(lè)教學(xué)的窘態(tài)，就要重視音樂(lè)“雙基”教學(xué)，重視“四大領(lǐng)域”的均衡發(fā)展。音樂(lè)課在初中學(xué)段為每周一節(jié)，授課周期長(zhǎng)，給音樂(lè)教學(xué)的持續(xù)性造成了很大影響。在這種前提下，作為音樂(lè)教師就要做好兩件事：一要提高課堂效率，二要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

一、提高課堂教學(xué)效率要關(guān)注的問(wèn)題

（一）合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的學(xué)習(xí)。音樂(lè)的“雙基”是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。工欲善其事，必先利其器！沒(méi)有一定的“雙基”積累，音樂(lè)學(xué)習(xí)、提高只能是空中樓閣。而“雙基”學(xué)習(xí)是需要教師的指導(dǎo)幫助的，所以音樂(lè)教師應(yīng)該有效的利用音樂(lè)課堂進(jìn)行“雙基”教學(xué)。

在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)應(yīng)與所學(xué)作品相結(jié)合。例如，在學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的五聲調(diào)式。結(jié)合作品感受音樂(lè)力度變化帶給我們的情感體驗(yàn)等等。這樣的教學(xué)可以更好的使學(xué)生感受音樂(lè)知識(shí)在音樂(lè)作品中的實(shí)踐應(yīng)用，并起到提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)能力的作用。“雙基”教學(xué)應(yīng)該是滾動(dòng)循環(huán)式的，只有引領(lǐng)學(xué)生不斷的學(xué)與練，才能鞏固學(xué)生的知識(shí)積累和能力提高。

（二）運(yùn)用豐富、有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率?！霸趯W(xué)校中，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)交往過(guò)程和活動(dòng)，學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能，形成一定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，人格獲得一定的發(fā)展。教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)?！痹诮虒W(xué)中學(xué)生是否有情感的認(rèn)同，對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。如何把學(xué)生不感興趣的內(nèi)容變成他們樂(lè)于去接受的？如何把他們由被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)？這就是教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)。縱觀世界上一些優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)法，例如大家所熟悉的“柯達(dá)伊教學(xué)法”“奧爾夫教學(xué)法”“鈴木教學(xué)法”等等，它們關(guān)注音樂(lè)的基本元素，關(guān)注音樂(lè)課程和教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)造出許多有利于提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)體系。在音樂(lè)課堂上靈活的運(yùn)用、借鑒這些優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)法，可以使我們的教學(xué)起到事半功倍的作用。例如，我在二聲部合唱歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合柯達(dá)伊手勢(shì)學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的旋律，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯濃厚了很多，而且在二聲部合唱練習(xí)過(guò)程中，兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)更為準(zhǔn)確、穩(wěn)定。歌曲中的節(jié)奏，我嘗試借鑒柯達(dá)伊教學(xué)中的一些節(jié)奏游戲去解決，學(xué)生同樣表現(xiàn)的興趣盎然。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于受課時(shí)安排影響，音樂(lè)課課時(shí)少，間隔周期長(zhǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作品只能“初步了解”，并存在記憶斷層。其實(shí)通過(guò)我們自己的體驗(yàn)可以感受到，要想真正了解并體驗(yàn)到作品的內(nèi)涵，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的聆聽。而音樂(lè)課上能做到的只有初步聆聽和初步的引領(lǐng)體驗(yàn)。

在我的音樂(lè)教學(xué)中，我要求學(xué)生要有做音樂(lè)筆記的習(xí)慣。筆記內(nèi)容分三類：一是對(duì)音樂(lè)知識(shí)的歸納記錄；二是自己對(duì)所學(xué)作品的感受隨筆；三是按老師要求搜集資料的整理。通過(guò)要求引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，完成初步的信息儲(chǔ)備，可以大大提高課堂音樂(lè)教學(xué)的效率。而且學(xué)生自主吸收的這些信息更能夠加強(qiáng)學(xué)生的印象。例如，對(duì)作曲家的生平、音樂(lè)作品創(chuàng)作背景、音樂(lè)創(chuàng)作手法及特點(diǎn)等等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，和歸納信息的能力。

篇(3)

關(guān)鍵詞：豐子愷；兒童；漫畫

中圖分類號(hào)：J203 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）36-0059-01

豐子愷喜歡兒童、熱愛(ài)兒童、甚至是兒童的崇拜者。兒童是他漫畫里最重要的角色，兒童漫畫是他的作品中最具有感染力的部分。在豐子愷心里，兒童的世界自由、純潔、簡(jiǎn)單、充滿想象力，遠(yuǎn)勝過(guò)險(xiǎn)惡、虛偽，被種種節(jié)律和拘束桎梏得沒(méi)有活力的蒼白的成人世界，因此他興味昂然地做著兒童世界的“觀劇者”，觀察并贊嘆于他們的一舉一動(dòng)，希望用畫筆喚回人們的童心，重回到那個(gè)潔凈的世界。在畫兒童的時(shí)候，豐子愷的身份更多的是一個(gè)仁愛(ài)的父親和寬厚的長(zhǎng)者。

豐子愷的煙嘴上刻著近代詩(shī)人八指頭陀的一首詩(shī)：

吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵。

罵之唯解笑，打亦不生嗔。

對(duì)鏡心常定，逢人語(yǔ)自新。

可慨年既長(zhǎng)，物欲蔽天真。

一、豐子愷的兒童繪畫

《阿寶赤膊》（圖1）

阿寶就是豐陳寶，她是豐子愷第一個(gè)女兒，大概也是第一個(gè)帶給他快樂(lè)和靈感的孩子。阿寶的赤膊，露出的是她的童稚和她父親的憐愛(ài)。

這女孩大約才三歲吧，可已經(jīng)懂得害羞。媽媽為她洗完澡，在她的下身套上一條小裙子，便忙著去收拾腳盆了。她打著赤膊，還沒(méi)有穿衣服，不由得雙手交叉在胸前，怕人看她的上身。她是誰(shuí)？她就是阿寶.

你看，她沒(méi)有臉。難怪有人寫文章戲稱“豐子愷畫畫不要臉”！父親作漫畫，時(shí)常是意到筆不到。別看孩子的頭只畫一綹頭發(fā)，頭發(fā)下面一片空白，可是看上去卻同有臉一樣，我們甚至還可以想像出她的表情來(lái)呢！如果你想用筆去補(bǔ)畫一張小臉，把眉、眼、鼻、嘴都畫出來(lái)，請(qǐng)你試試看，你就會(huì)覺(jué)得畫出來(lái)反而不好，還是空著更美！印度詩(shī)人泰戈?duì)栒J(rèn)為這是“高度藝術(shù)表現(xiàn)的境地”。

《瞻瞻底車（二）腳踏車》（圖2）

這是豐子愷廣為流傳的一張畫，主人公是他的長(zhǎng)子豐華瞻。面中，年幼的瞻瞻一手拿一個(gè)蒲扇，一個(gè)騎在胯下，一個(gè)立在雙腿前面，就好像騎著一輛腳踏車，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的想象力無(wú)怪長(zhǎng)大成為著名的教授。當(dāng)成名后的豐華瞻到外國(guó)的大學(xué)演講時(shí)，禮堂上就懸掛著這張畫片　。

《你給我削瓜，我給你打扇》（圖3）

畫中的人物體態(tài)自然，感情豐富，充滿母子之愛(ài)和人間真情。由此可見(jiàn)畫家的心地善良、情感純真和對(duì)兒童心理的了解。畫家有多方面的修養(yǎng)，藝術(shù)創(chuàng)作是其心血的凝聚。寥寥數(shù)筆，真實(shí)而傳情，看后使人感動(dòng)，以教導(dǎo)和感化的方法，打動(dòng)讀者的心弦。

二、從文學(xué)角度

《緣緣堂隨筆》的作者豐子愷先生，把孩子放到“與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。他創(chuàng)作的敘事方式是初始融入孩子們進(jìn)行溝通，當(dāng)孩子們心情放松時(shí)，靜靜走上講臺(tái)談自己的體悟，引起孩子們的警醒。

篇(4)

1988年，剛畢業(yè)的我被分配到郊區(qū)的一所職業(yè)中專的幼師班任教。但沒(méi)過(guò)多久，為了孩子上幼兒園方便，我調(diào)進(jìn)城里教小學(xué)。從教大孩子改教小孩子，巨大的落差讓我很不適應(yīng)，半年多中午都吃不下飯。孩子們唧唧喳喳，鬧得我頭疼。

我趁課余時(shí)間鉆進(jìn)學(xué)校的閱覽室，躲個(gè)清靜。閱讀室在當(dāng)年英國(guó)人蓋的小樓的地下室里，很陰暗，借著窗外斑駁的陽(yáng)光，我一本本翻著藏書，饒有興致地看灰塵在太陽(yáng)的光影下曼妙地舞蹈，像小時(shí)候看露天電影時(shí)打到熒屏的光柱?？磯蛄耍俜瓡?。找到了一本很陳舊的書——《給教師的建議》，是前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基寫的。師范時(shí)學(xué)教育學(xué)就知道他是大名鼎鼎的教育家，但沒(méi)有讀過(guò)他的書，我心想，翻一下吧。

“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”“讓孩子們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)”——一看這些題目就詩(shī)意沛然。再看文字：“學(xué)習(xí)愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。”書中的這些文字讓我興趣盎然。“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書?！碧炷?！這話如同照進(jìn)我心空的斑斕陽(yáng)光，猛然喚醒了我的靈魂。我開始仔細(xì)地讀這本書，才發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)上的困惑都能在這里找到答案，很多現(xiàn)在提倡的教育理念的源頭都在這里，只是舊酒換了新瓶。我馬上去書店為自己買了本《給教師的建議》，放在案頭，經(jīng)常翻讀，每次都有新的收獲，都會(huì)怦然心動(dòng)。真的如歌中唱道“讀你千遍也不厭倦”。

再以后，我開始學(xué)著在教育博客上寫教育日記，參照的就是蘇霍姆林斯基的《我怎樣寫教育日記》，剛開始寫文筆生澀、凝重，我迫切地去找教育經(jīng)典的書來(lái)讀。《教育漫話》《教學(xué)勇氣》《靜悄悄的革命》《夏山學(xué)?！贰短招兄返葧际悄菚r(shí)開始讀的，這些“補(bǔ)鈣”的書如陳年佳釀，需要靜心品味，真有醍醐灌頂之效。經(jīng)典書目慢慢地讀得多了，我的隨筆寫起來(lái)也駕輕就熟，還有了變成鉛字的喜悅，出書的夢(mèng)想也接連實(shí)現(xiàn)了。

馬太福音上說(shuō)過(guò)：你們要進(jìn)窄門。因?yàn)橐綔缤?，那門是寬的，路是大的，進(jìn)去的人也多；引到永生，那門是窄的，路是小的，找著的人也少。如果把教育真諦比做永生，那么喚醒我靈魂的《給教師的建議》就是我閱讀必須經(jīng)過(guò)的那道窄門。

別把孩子培育“乖乖兔”

前一陣我迷上了讀臺(tái)灣同行寫的教育隨筆，《希望教室》《種子學(xué)苑手記》《好老師在這里》《沒(méi)有圍墻的學(xué)?！贰兑婚W一閃亮晶晶》等讓我讀得如沐春風(fēng)，臺(tái)灣同行和孩子們之間的故事是那樣情真意切，鮮活生動(dòng)。他們還在書中深度探討回到教育的原點(diǎn)，進(jìn)入孩子的心靈深處的方式、方法。

其中李雅卿的《乖孩子的傷，最重》我讀了很多遍，越讀越覺(jué)得沉重，我讀出了自己的悲哀——原來(lái)我就是一個(gè)乖孩子。從小我就因?yàn)橄霠?zhēng)得父母的寵愛(ài)而好好學(xué)習(xí)，用每次考第一名來(lái)贏得他們的喜歡；工作后也一直是個(gè)循規(guī)蹈矩的老師，疲于應(yīng)付、迎合領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的各種要求和喜好，有時(shí)都沒(méi)有了自我。這樣反思自己，我覺(jué)得很傷感。

朋友的女兒源塵曾經(jīng)創(chuàng)作一幅漫畫《兔子老師的愛(ài)好》，獲得第六屆“回瀾杯”全國(guó)中小學(xué)漫畫二等獎(jiǎng)。畫的主題便是：老師是長(zhǎng)耳朵的兔子，所以要把猴子、豬、老鼠，全部教育成兔子，全都揪出了長(zhǎng)耳朵。這畫出自一個(gè)孩子之手，令人震撼！在這樣聰慧的孩子眼里，我們有些老師就如兔子老師一樣，“千辛萬(wàn)苦”把不同個(gè)性的孩子全都培育成了“乖乖兔”。

捫心自問(wèn)，我有沒(méi)有在培育“乖乖兔”？我心里確實(shí)有一個(gè)乖孩子的幻影。作為母親，我希望自己的兒子是最優(yōu)秀的，無(wú)論情商和智商；作為老師，我希望我的孩子們上課都能隨著我的思路走，強(qiáng)制他們朝著我所謂好的方向前行，雖舉步維艱，仍不肯放松要求。孩子累，自己更累。

驀地想起瑞典的童話外婆阿斯特麗德·林格倫寫的那個(gè)著名的童話形象——長(zhǎng)襪子皮皮，一個(gè)典型的“不乖的孩子”。她長(zhǎng)大的理想就是做一個(gè)海盜，她古靈精怪、特立獨(dú)行，不愛(ài)上學(xué)，敢和警察開玩笑，甚至還會(huì)為了拯救男生去打架，和蟒蛇搏斗。

掩卷長(zhǎng)思，我應(yīng)該向林格倫學(xué)習(xí)。她為我們樹立了一個(gè)好老師的形象——不用古板的教育體制、規(guī)則去干涉孩子們的生活，而是創(chuàng)造出顛覆傳統(tǒng)的形象，打破常規(guī)，解放兒童，寬容地對(duì)待孩子的“出格”，讓孩子們能擁有自由的天性。我要放棄心目中理想孩子的幻影，讓每個(gè)孩子都發(fā)現(xiàn)自己的“好”，找到自己認(rèn)知世界最有效的途徑，然后用自己的方式和速度來(lái)學(xué)習(xí)。我要讓孩子從小到大都能保有自信和勇氣，不斷地去選擇、嘗試、應(yīng)對(duì)和改變，并且因此發(fā)展出專屬于他的應(yīng)世智慧，最終做命運(yùn)的主人。

半簾明月半床書

記得2008年初，拜讀著《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)出的十大讀書人物的讀書感言，我覺(jué)得自己真的是虛度年華，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能成眠。凌晨三點(diǎn)到書房里拿出讀書筆記，把這些讀書感言認(rèn)認(rèn)真真地抄在筆記本上，把他們讀過(guò)的書目都詳細(xì)羅列下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)只有極少部分自己讀過(guò)，大部分都沒(méi)有讀。

我給自己定下一個(gè)讀書目標(biāo)，許下一個(gè)心愿：那就是多讀書，讀好書，特別是那些教育大家的理論精髓書。十大讀書人物的讀書感言如蝴蝶效應(yīng)引發(fā)了我讀書的風(fēng)暴。

我請(qǐng)北京的朋友幫我在王府井圖書大廈買了近兩千元的教育書籍和一些經(jīng)典文學(xué)書籍。后來(lái)我學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購(gòu)書，更方便。我家的兩個(gè)書柜都滿滿的，床頭、沙發(fā)等也堆滿了書。老公戲稱這是半簾明月半床書，娶了個(gè)書女做老婆。

教師應(yīng)該像蜜蜂一樣，要多從不同的花間采蜜，我們不能只看教育類的書。因?yàn)樽x書提升自我是個(gè)“慢”過(guò)程，需要積淀，需要在讀中反思，需要多讀、博讀，鹽在湯中嘛。

余秋雨的《千年一嘆》、島田洋七的《佐賀的超級(jí)阿嬤》、灰谷健次郎的《兔之眼》，都讓我受益匪淺。特別是讀鐵凝的小說(shuō)《一千張?zhí)羌垺?，我更是反思良多。小說(shuō)描述了表姑對(duì)兩個(gè)童稚女孩的欺騙，竟使一個(gè)天真的孩童受到了最深重的傷害，以至于在長(zhǎng)大后見(jiàn)了“欺騙”而聯(lián)想到的代名詞竟然就是“表姑”。這篇小說(shuō)中我印象最深的是那四句話：“孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以指責(zé)的，但孩子是不可以欺騙的！因?yàn)槠垓_是最深的傷害！”聯(lián)想到自己聽過(guò)的音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課，有很多同行為了課堂設(shè)計(jì)的需要，給孩子開了一些“空頭支票”，說(shuō)了一些善意的謊言。為此，我寫了雜文《童心勿欺》發(fā)在《中國(guó)音樂(lè)教育》上，以期引導(dǎo)同行反思在教育生活中對(duì)待孩子的誠(chéng)信問(wèn)題。

其實(shí)，不管是閑適性閱讀，還是功利性閱讀，只要讀起來(lái)，就會(huì)開卷有益。讀書寫作讓我的人生平添了一些沉甸甸的收獲——近幾年我共寫了一百余萬(wàn)字，在教育報(bào)刊發(fā)表了五百余篇文章，出版了三本專著。

有人說(shuō)，40歲以前的容顏是父母給的，40歲以后的容顏是自己給的。人到中年，我愈發(fā)覺(jué)得外表的裝扮已經(jīng)不是最重要，讀書才是保持美麗的秘方。德國(guó)作家赫爾曼·黑塞也說(shuō)過(guò)：“世界上任何書籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為你自己?！?/p>

做一件讓世界美麗的事情

作為一名教師，我最喜歡課間小憩時(shí)給我的孩子們讀書，我深深知道對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，童年是一生的根基與核心——如同樹木一樣，那最初的歲月被記錄在年輪的最核心處。童年時(shí)代賦予的東西，會(huì)持續(xù)影響人的一生。讀書能讓孩子的生命底色健康和美麗。我讀過(guò)《朗讀手冊(cè)》，書的封面寫著一句意味深長(zhǎng)的話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！蔽蚁Ｍ业暮⒆佣寄茏院赖卣f(shuō)：“我有一位讀書給我聽的媽媽，我有許多讀書給我聽的老師。”

每學(xué)期的開學(xué)第一課，我都精心準(zhǔn)備一個(gè)故事作為禮物送給孩子們；每年的4月2日是國(guó)際兒童圖書日，我會(huì)和孩子們一起慶祝他們春天里的第一個(gè)節(jié)日，為他們推薦一本書，再請(qǐng)他們推薦給別的小伙伴自己覺(jué)得最棒的書；課間小憩時(shí)，我喜歡給他們講經(jīng)典的童話和繪本。我們分享過(guò)《住在薔薇別墅里的小老鼠》《小王子》《夏洛的網(wǎng)》《閣樓上的光》《吹小號(hào)的天鵝》《我有友情要出租》《愛(ài)心樹》《猜猜我有多愛(ài)你》《小種子》《花婆婆》《犟龜》等很多經(jīng)典故事。

惠特曼說(shuō)過(guò)：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他最初看見(jiàn)的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分?！?/p>