檔案文化論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇檔案文化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

館藏檔案能夠相對集中地體現(xiàn)一個地區(qū)各種不同的文化，而這些文化是一個民族的根，一個民族的魄，其力量深深熔鑄在一個民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力上，影響著民族的發(fā)展道路和前進方向。通過檔案折射出的文化內(nèi)涵，可以使社會各個階層形成共同的價值觀念和思想觀念，增強社會各個階層的歸屬感、認(rèn)同感，進而增強民族的凝聚力，為經(jīng)濟和政治的發(fā)展提供強大的精神動力。歷史是面鏡子，檔案是歷史的真實記載，保存檔案的目的在于借鑒和利用。在檔案中尋找昨天的故事，可以彰顯檔案文化的活力，用文化的力量推動經(jīng)濟社會的發(fā)展。要了解館藏檔案，在檔案中挖掘文化寶藏。一是“摸家底”。掌握檔案的數(shù)量、門類、主要內(nèi)容、保存形式、數(shù)字化開展情況等。二是經(jīng)常翻閱檔案。定期組織人員“蹲到”檔案庫房中，瀏覽檔案，并記錄檔案的主要內(nèi)容。對檔案珍品，應(yīng)做到“爛熟于心”，對普通檔案，應(yīng)做到“心中有數(shù)”。三是找素材。在翻閱檔案的過程中，找出證明歷史的有力證據(jù)，發(fā)現(xiàn)適合開發(fā)利用的檔案素材。四是編研精品。及時將有故事的檔案材料進行二次加工，或整理成冊，或制作成專題片，投入社會，喚醒人們對檔案文化的熱情。

二、依靠媒體，為檔案文化造勢

1．加強溝通聯(lián)系，利用媒體宣傳檔案文化。與電臺、電視臺建立合作關(guān)系，提供檔案材料，開發(fā)電視專題片，宣傳檔案文化；與報紙、雜志建立聯(lián)系，通過設(shè)置檔案專欄、發(fā)表檔案類文章等方式，擴大檔案影響面；定期邀請媒體單位參觀檔案展覽和檔案館，適時與媒體溝通工作情況，提高媒體對檔案的關(guān)注度；將檔案做成廣告、展板等形式，放在人行道兩側(cè)、社區(qū)宣傳欄、樓內(nèi)墻壁上等醒目位置，邀請媒體進行宣傳報道。

2．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引領(lǐng)群眾關(guān)注檔案文化。一是不斷加強檔案信息網(wǎng)站建設(shè)，建立目錄數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫和電子文件中心，實現(xiàn)網(wǎng)上檔案查詢。二是在網(wǎng)上申請專門的討論社區(qū)，設(shè)置不同類別的檔案話題，客戶端可以進行匿名評論。三是將檔案材料掛到大型網(wǎng)站上，也可以掛在博客、空間、微博、微信上，或通過QQ、跟貼、評論等形式，引導(dǎo)群眾由關(guān)注檔案反映的事件開始，進而關(guān)注檔案工作。

3．正確引導(dǎo)輿論，促進媒體發(fā)揮應(yīng)有作用。在網(wǎng)上對欲發(fā)表的評論進行審查，并及時組織人員發(fā)表正面言論。召開新聞會，發(fā)表官方觀點，正確引導(dǎo)輿論。向社會推薦館藏檔案資料，發(fā)放宣傳冊，組織贈書、送書活動。大力推進檔案的利用、咨詢，開展歷史講座等，讓百姓通過文字的、實物的資料了解城市的發(fā)展、歷史的變遷。

三、緊跟熱點，用文化傳遞正能量

要發(fā)揮檔案的作用，就要緊跟社會熱點，以百姓關(guān)心的人物或事件為突破口，傳播帶有正能量的文化，真正使百姓品味到生活的“幸福感”。通過下基層、察民情、聽民意，可以了解到老百姓最關(guān)心的就是社會保障、婚姻、學(xué)籍、教育、衛(wèi)生醫(yī)療、食品藥品等。這些內(nèi)容，在檔案中都有體現(xiàn)，又都離不開文化問題。如果沒了文化，即使百姓有再好的福利條件，也不一定能感受到“幸福”，相反，也許會造成各種關(guān)系的緊張甚至?xí)绊懮鐣€(wěn)定。緊跟熱點，傳遞正能量的檔案文化，可以讓人們的心態(tài)更加陽光，讓社會更加和諧，讓生活更加“幸?！薄Ｒ灰纬蓹n案文化品牌。加強高品味檔案文化信息的傳播，努力形成一批體現(xiàn)時代精神、口味高雅的文化品牌，形成積極向上的思想主流。二要實現(xiàn)檔案的知識管理。如果檔案的實體管理和信息管理還只是簡單的“搬運工”式的管理，那么知識管理則涉及資源的整合和利用，可以為檔案文化傳遞正能量打下堅實基礎(chǔ)。三要完善民生檔案體系。檔案部門應(yīng)該充分利用資源優(yōu)勢，以時事熱點為線索，建立制度保障，健全機制，加大人財物的投入，從而充分完善民生檔案體系。四是突出檔案文化特色。強調(diào)吉味文化，通過建立文化長廊、搞檔案展覽、制作檔案墻報等形式，突出具有吉林特色的檔案文化，營造濃厚的檔案文化氛圍。

四、總結(jié)

篇(2)

一、對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的解讀

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織通過的《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》中的定義，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所。各個群體和團體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時使他們自己具有一種認(rèn)同感和歷史感，從而促進了文化多樣性和激發(fā)人類的創(chuàng)造力。它包括口頭傳統(tǒng)和表述，表演藝術(shù)，社會風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的知識和實踐，傳統(tǒng)的手工藝技能等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由人類以口頭或動作方式相傳，具有非物質(zhì)性或無形性、活態(tài)性或動態(tài)性、傳承性或延續(xù)性等特點，被譽為歷史文化的“活化石”、“民族記憶的背影”。

二、檔案館保存非物質(zhì)文化遺產(chǎn)全面記錄歷史

一般來講，地方檔案館保存著大量的具有地方民族特色的、記載著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息的檔案資料，特別是某些少數(shù)民族地區(qū)，尚保存著諸多完好的非物質(zhì)文化信息。

很多特殊載體的檔案，如剪紙、刺繡、皮影、面塑、紙扎、布貼、香包、印染等等，都與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)。由此看來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與檔案有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。隨著社會的發(fā)展與進步，檔案館的文化功能日益凸現(xiàn)。檔案館在保存歷史史料的同時，輔之保存非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)的文化信息，不僅是對館藏的豐富與發(fā)展，而且也是對歷史文化遺產(chǎn)的保護和繼承，進而實現(xiàn)對歷史的全面記錄。

三、檔案館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的途徑

1、為申遺提供全面、完整的相關(guān)資料和鑒定憑證。第一，檔案館可利用館藏為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申報調(diào)出第一手材料，為項目的申報提供大量翔實有力的佐證。第二，由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有無形性、動態(tài)性、傳承性的特點，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)會隨著時空的變化而改變。在申遺中，就可能出現(xiàn)大量無考證的記錄，檔案館館藏檔案的原始記錄就可為申報材料提供真實性鑒定。

2、建立、保存申遺過程中形成的檔案。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申報過程中，從申報材料的填報、鑒定、審批到確定等一系列活動將產(chǎn)生大量的檔案材料。對這些材料的收集整理、保管保護便是檔案館參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的重要工作內(nèi)容。該類檔案的主體是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身和申報過程中形成的材料，包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的詳細(xì)情況，如存在地域、歷史、具體內(nèi)容和表現(xiàn)形式、現(xiàn)狀、價值、瀕危程度等方面以及申報過程的詳細(xì)記錄，使調(diào)閱者通過檔案就能大概領(lǐng)略到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的全貌和申報的全過程。

3、對傳承人進行立檔保護。主要是對傳承人的各項信息進行登記保護，比如姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職務(wù)、作品以及與作品有關(guān)的人文知識、自然知識等背景資料。這些檔案的建立和保存將為未來的研究和傳承提供極大的方便和依據(jù)。

篇(3)

1.1育人與教化功能

校園文化最為根本的功能就是育人教化功能，高等學(xué)校教育的主要活動就是讓學(xué)生“身份文化”特殊化。身份是社會歸屬中比較重要的一部分，校園文化把學(xué)校的價值觀作為核心，通過舉辦一些生動有趣的校園文化活動，構(gòu)造出特殊的教育教學(xué)環(huán)境，在潛移默化中影響著學(xué)生、感染著學(xué)生、熏陶著學(xué)生，教育大學(xué)生始終把高校的精神和威望印刻在心里和身上。

1.2導(dǎo)向功能

導(dǎo)向功能則指的是高校校園文化可以通過利用自身各種文化要素集中、一致的作用，引領(lǐng)高校大學(xué)生主動去接受一些價值觀和行為準(zhǔn)則，讓他們朝著當(dāng)今社會所期望的方向去發(fā)展。優(yōu)良的校園文化通過將多元化的社會文化去粗取精、去偽存真的挑選，將其轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝４髮W(xué)生所追求高尚品質(zhì)和健全人格的潛在動力，引導(dǎo)大學(xué)生走到正確的方向上去。

1.3激勵功能

這通常是很容易被忽視的一個功能，大學(xué)師生作為高校校園文化建設(shè)的主體，積極廣泛地參與校園文化的建設(shè)的表現(xiàn)，不僅僅是校園文化建設(shè)的重要標(biāo)志，同時也是校園文化建設(shè)水平在不斷提高的具體表現(xiàn)。優(yōu)秀的校園文化對師生的強烈欲望能夠起到一個很好的激勵作用，激發(fā)師生們內(nèi)心的榮譽感和責(zé)任感，讓每個人都能最大程度上發(fā)揮出自身的潛能，在學(xué)習(xí)和工作中取得更優(yōu)秀的成績。

1.4陶冶功能

陶冶功能不難理解，指的就是良好的高校校園文化能夠很好的陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。高校在教育大學(xué)生時，不能強行將校園文化灌輸給大學(xué)生，而是通過寓教于生動形象的情境中，通過有形的和無形的多種環(huán)境因素的綜合應(yīng)用，在潛移默化中陶冶人的情操、感染人的情緒、美化人的心靈，從而達(dá)到最終塑造理想人格的目的。

2高校檔案在校園文化建設(shè)中的作用

2.1高校檔案凝聚的校園風(fēng)氣是校園精神文化的基礎(chǔ)

高校在自我發(fā)展中具有良好的校園文化風(fēng)氣，是將全校師生凝聚在一起的凝聚力和向心力，集中地反映了高校全體師生員工的價值觀和人生觀。這種價值觀在高校的檔案中較為集中的體現(xiàn)，不僅是高校精神文明的重要產(chǎn)物，還是全體師生員工的精神支柱。并且隨著時間的推移，凝聚著高校不同歷史時期的精神文化的發(fā)展過程，不論是教育學(xué)方面的檔案，還是生活方面的檔案，在各大高校的管理中，都能夠很好地集中體現(xiàn)出高校精神文化內(nèi)涵的所在。高校在組建校園文化建設(shè)的同時，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出校園檔案在校園文化中的基礎(chǔ)性作用，為了能夠更好地培養(yǎng)好師生建立合理正確的世界觀和人生價值觀，應(yīng)當(dāng)與時俱進地建設(shè)校園現(xiàn)代精神文化，以此來為高校樹立起良好的學(xué)校風(fēng)氣，為高校建立令人肅然起敬的公眾社會形象。

2.2高校檔案記錄的光榮歷史，是校園育人文化的重要典范

高校的檔案始建于高校的組建，蘊含了諸多的歷史文獻，是記錄高校歷史的寶貴財富。諸如許多著名的政治學(xué)家、教育學(xué)家、書法家、科學(xué)家、藝術(shù)家為高校題詞、訪問的歷史記錄，還有高校在以往發(fā)展中所獲得榮譽獎品和稱號等等。這些歷史痕跡全面真實地記錄在了高校的檔案之中，具有一定歷史生動性、真實性、直觀性的特點。高校在組建初期都是拿這些歷史記錄作為教育的范本，這些高校的檔案為高校在校園文化建設(shè)提供了豐富有力的參考資料。這些資料具有很強的感染力和說服力，能夠有效地推動高校不斷地向更高的層次發(fā)展。高校通常就近取材，把校園檔案中的光榮歷史和記錄拿出來，作為重要的教育典范，在豐富校園文化建設(shè)內(nèi)容的同時，還能夠為全校師生員工建立濃厚的文化氛圍提供有力的基礎(chǔ)，這樣還能夠大大地加強師生之間的凝聚力和親和力。

2.3高校檔案的研究成果是校園學(xué)術(shù)文化的指南

高校檔案由教育和科學(xué)研究這兩個重要部分組成。先就教育的角度而言，教育方面的檔案記錄了高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要目標(biāo)，是提高教育質(zhì)量，提升教育水平的重要參考資料。而從科學(xué)研究的角度而言，科學(xué)研究方面的檔案也記錄了歷年師生在高校中進行科學(xué)研究的技術(shù)成果，這些成果包括師生所創(chuàng)造的優(yōu)秀科研作品和在科研過程中的經(jīng)驗，當(dāng)然，其中還有一些失敗的例子和寶貴的經(jīng)驗。這些檔案中記錄的豐富科研資料和知識寶庫為科研人員教學(xué)和進行科學(xué)研究工作起到了指導(dǎo)性和關(guān)鍵性的作用。另外，高校在構(gòu)建或是舉辦校園學(xué)術(shù)文化活動的同時，為了培養(yǎng)良好的高校學(xué)術(shù)氛圍，與高校檔案中原有的參考成果密不可分的，只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究活動的興趣，調(diào)動起科學(xué)研究人員的積極性和創(chuàng)造性，科學(xué)研究人員在進行科學(xué)研究時可以充分利用高校檔案中的基礎(chǔ)科學(xué)理論來指導(dǎo)科研活動，為成功完成科學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4高校檔案豐富的管理經(jīng)驗是校園制度文化的財富

高校檔案作為教育文化的有效支點，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)所在，在建設(shè)校園文化的同時還需要嚴(yán)格的規(guī)章制度來進行約束。高校會利用高校檔案里的資料來對學(xué)生進行有意識和針對性的教育，里面記載了教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，建立監(jiān)督機制評判高校嚴(yán)明的工作作風(fēng)，全方面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步滿足了高校教育育人的發(fā)展需要。與此同時，較為良好的校園文化通過一定的物質(zhì)文化和精神文化進行制度性的規(guī)范和約束，由此形成科學(xué)又合理的教育教學(xué)和育人的管理體系，進而能夠更好地培養(yǎng)大學(xué)生的意識、情感、精神品質(zhì)和性格，方便規(guī)范校園里的各種秩序，營造出和諧統(tǒng)一的校園文化生活。

3加強校園文化建設(shè)的策略

加強大學(xué)校園文化建設(shè)是增強學(xué)校綜合競爭力的核心內(nèi)容，同時也是推動高校持續(xù)發(fā)展的必然要求。一所高校，如果沒有健康向上的校園精神和一定的文化氛圍，將會很難立足于競爭激烈的高校之林。對照一下當(dāng)代新時期高校校園文化建設(shè)中面臨的問題和挑戰(zhàn)，應(yīng)該靜下心來冷靜思考，采取積極的方式去應(yīng)對，努力開創(chuàng)高校校園文化建設(shè)新的局面。

3.1把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為重點予以特別重視

校園文化建設(shè)不是一朝一夕就可以輕松完成的，需要通過長期的努力，才能達(dá)到一定的成效，就目前而言，高校校園文化建設(shè)還只是偏重于怎么去豐富學(xué)生的業(yè)余生活，很少有學(xué)校會把此類文化活動納入到高校長期的規(guī)劃中去，這必然會使得校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性以及長遠(yuǎn)的眼光，這樣就會削弱校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過程中所應(yīng)起到的作用，而且也會使得校園文化不能夠形成與學(xué)校特色相一致的特征。高校應(yīng)當(dāng)重視校園文化對發(fā)展學(xué)校和培養(yǎng)人才起到的重要作用，只有真正予以重視了，將其納入學(xué)校發(fā)展的總規(guī)劃，使得校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，才能夠把學(xué)校的建設(shè)搞好。

3.2提高認(rèn)識，全員共建

長久以來，人們在一定程度上，總是把校園文化建設(shè)看作是校團委部門、學(xué)生會等行政機構(gòu)和學(xué)生自己的事情，卻很少有人會把教師或者其他部門聯(lián)系在一起，這樣就把校園文化建設(shè)中的一個生力軍給忽略了。高校在建設(shè)校園文化時必須建立校園文化的共建意識，充分調(diào)動起全校上下共同建設(shè)校園文化的積極性，充分利用學(xué)生的主體作用，教師的表率作用，領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該起到帶頭的作用，這樣才能夠營造出良好的校園文化氛圍，提高大家的認(rèn)識，形成大家共建校園文化的局面。

3.3在物質(zhì)文化中突出精神文化建設(shè)

建設(shè)的基礎(chǔ)是物質(zhì)和制度文化，同時，物質(zhì)和制度文化也是精神建設(shè)的載體。但是精神文化建設(shè)卻是作為高校文化建設(shè)的核心和靈魂存在。正如清華大學(xué)原校長梅貽琦說過：“大學(xué)，大師也，非大樓也”。所以說高校只能真正突出其精神文化建設(shè)，特別是大學(xué)精神的重塑，才能夠在留住大師的前提下培養(yǎng)真正的大師。

3.4坦然面對多元文化，不斷強化主流文化意識，注重借鑒非主流文化

多元化的文化既是一種必然，也是一種必要。伴隨著全球化推進的腳步，不同區(qū)域的國家和民族的文化交流必然會增多，同一時間出現(xiàn)諸多不同文化是人們必須要去面對的局面。但是，創(chuàng)建校園和諧文化、提倡和促進多元文化融合共生的前提是社會主義主流核心文化的核心不能丟失。有了這一前提的情況下，還要注重借鑒西方文化中合理的成分，強調(diào)文化的兼容性建設(shè)。總的來說，校園文化建設(shè)要具有世界性的眼光和極為廣闊的胸懷，并對世界上諸多先進的文明成果進行認(rèn)真探討和積極借鑒。

3.5強化校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和校風(fēng)

要想把校園文化建設(shè)做好，做踏實，就要學(xué)會大力倡導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過加強和完善大學(xué)生的行為規(guī)范，狠抓學(xué)風(fēng)考風(fēng)和考試紀(jì)律，嚴(yán)格管教，為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)大學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)和社會對人才的要求這兩方面結(jié)合起來，以及與學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)結(jié)合起來。在課堂教學(xué)和社會實踐等活動中，引導(dǎo)大學(xué)生努力形成勤勉學(xué)習(xí)、積極向上、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。此外，通過加強師德建設(shè)和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進典型，將教師對學(xué)生的影響力發(fā)揮到極致，引導(dǎo)廣大教師建立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，大力倡導(dǎo)建設(shè)愛崗敬業(yè)，為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進的優(yōu)良教風(fēng)。

4結(jié)束語

篇(4)

具有近2400年歷史的遼陽是我國東北地區(qū)最早出現(xiàn)的城市，也是一座有著豐富歷史文化遺產(chǎn)的城市，目前記錄在案的歷代文物遺址700余處，已列入各級文物保護單位的71處，列入名錄的各級各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)29項。遼陽歷史文化遺產(chǎn)是歷史的記憶與再現(xiàn)，是祖先留給我們的一筆珍貴遺產(chǎn)。這筆遺產(chǎn)具有獨創(chuàng)性、不可再生性和不可替代性。毫無疑問，保護好遼陽的歷史文化遺產(chǎn)，使之流傳后世，是歷史賦予我們的一項義不容辭的責(zé)任。然而，由于戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害、人為因素、時間的流逝等自然和人為的原因，使遼陽的歷史文化資源在各種風(fēng)刀雨劍下遭到了巨大的創(chuàng)傷。像很多不可再生資源一樣消逝在時光的暗處，不可復(fù)現(xiàn)了。至民國初年，遼陽古城明清時期的城墻和護城河等防御體系保存基本完好，城內(nèi)官署衙門、民居院落、商業(yè)店鋪、宗教寺院、娛樂場所等建筑一應(yīng)俱全、體系完備，形成了具有自身特色的城市風(fēng)貌。然而，解放后至“”時期，在特定的歷史環(huán)境下，由于城市建設(shè)的需要，城墻被拆毀，大批年久失修的古建筑被拆扒新建，使古城歷史風(fēng)貌受到嚴(yán)重破壞。其一，遼陽歷史文化底蘊厚重，但一些極其珍貴的文物古跡多數(shù)已不完整，歷史街區(qū)蕩然無存，市內(nèi)現(xiàn)存古建筑文物保護單位不足十處，已成為城市現(xiàn)代建筑中的“孤島”，古城歷史風(fēng)貌無法再現(xiàn)。其二，遼陽老城區(qū)及周邊地區(qū)地下埋藏著豐富的文物遺存，是歷史文化名城建設(shè)的潛在資源，但發(fā)掘和保護的不夠。如近年發(fā)現(xiàn)的明城墻西北角樓、濱湖花園遼金遺址、永昌雅居金代貨幣窖藏等一批重要地下文物，均沒有妥善保護和利用。其三，多年來，開發(fā)利用歷史文化資源的探索沒有取得明顯成效，將歷史文化資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)檫|陽經(jīng)濟社會發(fā)展的動力問題至今也沒找到有效辦法。

二、城建檔案在城市歷史文化建設(shè)中的作用

（一）城建檔案中包含著許多歷史文化和反映城市自然遺存的信息形體遼陽市城建檔案館保管的J類即名勝古跡園林綠化類檔案包括：日偽時期遼陽古建筑介紹、東京城天佑門、1966年以前全市樹木統(tǒng)計臺帳、清朝翰林王爾烈故居修復(fù)工程、遼陽白塔、白塔公園單位工程等在內(nèi)的各種圖文、影像、數(shù)字資料，默默地記錄了不同時期城市的建設(shè)改造，以及近年來市政重點工程的每一個細(xì)節(jié)的點點滴滴。都充分鑒證了城市的成長歷程。

（二）信息化的全面開展使城建檔案在城市歷史文化建設(shè)中的作用更加有效和直觀許多城建檔案館對此進行了探索，主要是以城市歷史發(fā)展為脈絡(luò)，搶救性地收集反映城市發(fā)展并具有永久保存價值的文字、照片、錄像和實物等檔案資料，整合相關(guān)部門已有的檔案信息資源，利用數(shù)字化手段，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫、重要歷史檔案的全文數(shù)據(jù)庫、專題數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建集文字、圖片、視頻等多媒體技術(shù)于一體，全面反映城市風(fēng)貌的城建檔案信息資源系統(tǒng)。同時，聲像檔案工作的有效開展使內(nèi)容圖文并茂，呈現(xiàn)更加直觀，而且在保護和存儲方面更具專業(yè)性。通過配備滿足檔案存放需要的裝具和控制溫濕度的設(shè)備儀器，消防安全防范設(shè)施，能夠應(yīng)用新技術(shù)、新手段，對檔案進行必要的復(fù)制和修復(fù)，盡可能延長檔案的壽命，有效地保證了信息的安全性、完整性和準(zhǔn)確性。

（三）城建檔案是城市歷史文化建設(shè)的重要組成部分，具有整合資源、傳承歷史、服務(wù)未來的作用對城市的歷史文化進行再現(xiàn)和傳播也是城建檔案工作的重點之一。通過對有形、無形的歷史文化客體資源的挖掘整理，結(jié)合館藏進行編研，開發(fā)系列文化產(chǎn)品，整合信息，形成公共服務(wù)信息，為城市未來的社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展和需求服務(wù)，并制定出科學(xué)合理性標(biāo)準(zhǔn)，開展城市記憶的資源建設(shè)。近年來，遼陽市城建檔案館在搜索整理城市歷史信息的工作中，注重挖掘和研究古建筑，先后編寫并拍攝一系列編研材料及聲像專題片。如《遼陽古建筑軼聞》、《館藏遼陽老照片圖集》、《遼陽的橋》、《清水繞古城》、《歷史的回眸之古建筑篇》等一系列具有地域特色文化的作品，這些作品集史料性、觀賞性、收藏性于一體，將城市中的地名典故、歷史沿革、人文故事、古景遺跡，以圖文并茂的形式奉獻給讀者，成為遼陽市城市文化建設(shè)的優(yōu)秀作品。以2011年編寫完成的《館藏遼陽老照片圖集》為例，圖集共收錄遼陽市老照片108張，時間有遠(yuǎn)有近，其中大部分拍攝于上個世紀(jì)二、三十年代，整部圖集以照片圖文形式展示了遼陽古城一個多世紀(jì)以來的歷史變遷。包括遼陽市20世紀(jì)初街道巷肆、城門古樓、廟宇教堂以及80年代城市標(biāo)志性的公共場所等等，并為每幅照片配以文字說明，便于讀者更加詳細(xì)地了解這座古城的發(fā)展變化，讓記憶在瀏覽中穿行其間，尋找城市歷史的生命線。

三、總結(jié)

篇(5)

劉洪記、孫志雨合編。該書是藏學(xué)論文資料方面的檢索工具書。收錄范圍為國內(nèi)發(fā)行的各種報刊發(fā)表的藏學(xué)方面的論文和資料，另外還有部分零散刊于某些文集中的論文，對比較集中的論文集，則采取附錄方式體現(xiàn)。個人論文集一般未予收錄。收錄刊物發(fā)行時間：自1872－1995年底的124年間，共有26000余條，涉及報刊近千種次，其中藏文報刊十余種次，另收藏學(xué)論文集45種，百余冊，港臺文章目錄近千條。附錄為所涉及報刊一覽表。由于有時代、時間、地域等不同因素， 故觀點也不盡相同，但編者還是保持其原貌，請讀者去鑒別判斷。共分政治、經(jīng) 濟、歷史、人文地理、宗教、文學(xué)、藝術(shù)、語言文字、文化、教育、體育、風(fēng)俗 習(xí)慣、文物與考古、人物、藏區(qū)其他民族、醫(yī)藥衛(wèi)生、敦煌藏文文書研究、科技 災(zāi)異、動態(tài)、書評史料目錄等20大類。大16開，1480千字，書號ISBN7-80057-30 1-X，定價75.00元。已由中國藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《中國第一歷史檔案館所存和藏事檔案目錄》 （滿、藏文部分）

清朝政府在治理和處理藏事活動中，形成了大量文書檔案，其中有不少是藏文檔案。中國第一歷史檔案館保存的藏文檔案有300余件，主要是歷世達(dá)賴?yán)铩?班禪額爾德尼、大活佛及王公、噶倫土司等的奏書、呈文等文書原件。為了便于藏學(xué)工作者及研究單位了解、利用、查詢這部分檔案史料，中國第一歷史檔案館 與中國藏學(xué)研究中心合作編譯了該《目錄》。共輯13334條目，其中滿文13040條目，藏文294條目，分別屬于內(nèi)閣、軍機處、內(nèi)務(wù)府、宮中朱批和理藩院檔等全宗 和類目。該《目錄》內(nèi)容豐富，包括：和藏區(qū)發(fā)生的重大事件；政教官員任免調(diào)補、獎懲撫恤；宗教事務(wù)和禮儀活動；地方軍政事務(wù)；涉外事件等等，為藏學(xué)工作者案頭必備。大16開，800千字，書號ISBN7-80057-381-8,定價73.50元。已由中國藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《社會歷史藏文檔案資料譯文集》

該集資料主要是從自治區(qū)檔案館館藏的藏文檔案中選擇的，另有部分國外藏學(xué)家的有關(guān)資料。全集內(nèi)容包括敕封、法旨、封文、訴訟、化緣文、地方政府和寺廟的規(guī)章制度、人民抗英斗爭等方面。對研究與中央王朝的政治隸屬關(guān)系和地方與內(nèi)地的經(jīng)濟文化聯(lián)系；對于研究的政教合一制度和封建農(nóng)奴制社會形態(tài)等許多方面，具有重要的史料價值。由中國社會科學(xué)院民族研究所、自治區(qū)檔案館合編。大32開，150千字，書號ISBN7-80057-325-7，定價14.00元。已由中國藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《田野調(diào)查實錄》

該書作者都是中國民族研究界年事已高的專家學(xué)者，最大的已有87歲，平均年齡為65歲以上，他們多是50年代在大規(guī)模民族調(diào)查實踐中成長起來的民族研究工作者。書中寫下了他們在幾十年間的民族田野調(diào)查中的所見所聞，經(jīng)歷過的甘苦艱險和趣聞逸事等。其中有7篇是藏學(xué)家話當(dāng)年的，也有其他專項調(diào)查中穿插著有關(guān)或藏區(qū)內(nèi)容的?？勺x性強，讀后給人以啟迪、借鑒，令人深思。大32開，473千字，書號ISBN7-80149-195-5，定價34.80元。已由社會科學(xué)文獻出版社出版發(fā)行。

《文化的個性》

作者周煒。該書是一部關(guān)于藏族文學(xué)藝術(shù)的再思考的專著。書中對的古典小說、史詩《格薩爾》、民間文學(xué)及戲劇等專業(yè)領(lǐng)域，進行了整體的研究，提出“文化的個性”這一論題，做了論析。對文化的宗教背景及氛圍 ，地域文化風(fēng)貌及傳統(tǒng)、民間文化源流及其方式，提出了自己獨到的見解。大32 開，224千字，書號ISBN7-80057-324-9，定價16.00元。已由中國藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《道孚語格什扎話研究》

作者多爾吉。該書研究的道孚語是是四川民族走廊語言中十分重要的語言之一。這種語言在語音上有著極為復(fù)雜的復(fù)輔音系統(tǒng)，在語法上有著十分豐富的形態(tài)變化，保留了較多的古藏文特征，是藏緬語歷史比較研究的好對象。由于作者是當(dāng)?shù)厝?，又有語言學(xué)專業(yè)的扎實基礎(chǔ)，還多次回鄉(xiāng)深入調(diào)查研究，故資料翔實可靠，內(nèi)容也很豐富。大32開，240千字，定價15.20元，書號ISBN7-80057-327-3。已由中國藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《今日》（畫冊）

主編李國清、大丹增。這是一部裝禎精美的畫冊。畫冊分政治、經(jīng)濟、科教、文 化、宗教、風(fēng)光等幾部分，對40年來社會的變化、進步和發(fā)展的軌跡有著清晰、形象的表述。新的40年歷程在人類發(fā)展史上是短暫的一瞬，但在地方史上卻是重大的、關(guān)鍵的幾十年。雖然也有過“左”的時代，但那畢竟過去了，在大踏步地前進。大16開，定價360元，書號ISBN7-80057-396-6。已由中國藏學(xué)出版社出版發(fā)行。

《布達(dá)拉宮秘寶》 （畫冊藏漢英文合本）

主編劉鴻孝，主攝影卞志武。建于公元6世紀(jì)中葉的布達(dá)拉宮，位于拉薩市中心的紅山上，是現(xiàn)存最大最完整的藏式建筑群之一，1961年被國務(wù)院列為第一批全國重點文物保護單位，1994年被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。作為民族藝術(shù)的寶庫，宮內(nèi)藏有大量的藝術(shù)珍品畫技高超的壁畫、別具一格的唐卡、栩栩如生的雕塑、制作精美的金銀器皿……，這座古建筑本身的每一個屋檐門坎也都堪稱藝術(shù)品。該畫冊將這一切展示在其中。8開，32印張，定價680元，書號IS BN7-80069-139-X。已由中國民族攝影藝術(shù)出版社出版發(fā)行。

《扎什倫布寺》 （畫冊藏漢英文合本）

自治區(qū)文物局、日喀則扎什倫布寺民管會編，主編彭措朗杰，攝影宗同昌。扎什倫布寺坐落在日喀則市尼瑪山南麓，占地面積23萬平方米，由佛殿、經(jīng)堂、 祀殿等組成主建筑群，重樓疊閣，氣勢磅礴，金頂碧瓦，莊嚴(yán)凝重。為歷世班禪駐錫地。1961年被國務(wù)院公布為第一批全國重點文物保護單位。該畫冊展示了寺廟的壁畫、珍藏、雕塑、建筑等精美之物。16開,13印張,定價150元，書號ISBN7 -5000-6101-3。已由中國大百科全書出版社出版發(fā)行。

1　中國藏學(xué)出版社亞運村9704信箱 100101

2　社會科學(xué)文獻出版社 建國門內(nèi)大街5號 100732

篇(6)

一、本科畢業(yè)論文的質(zhì)量控制

本科畢業(yè)論文工作包括選題、開題、中期檢查、撰寫、定稿、評閱、答辯和成績評定等環(huán)節(jié)[2]。要切實保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,首先,要制定本科畢業(yè)論文的管理制度和操作規(guī)范,明確指導(dǎo)老師和學(xué)生各自的責(zé)任和義務(wù);其次,要切實加強本科畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。

(一)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的遴選

本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作應(yīng)選派具有講師以上職稱(含講師)或具有碩士學(xué)位、科研水平較高、思想作風(fēng)好、工作責(zé)任心強的教師擔(dān)任。指導(dǎo)老師應(yīng)為人師表、教書育人、嚴(yán)格要求學(xué)生,重視對學(xué)生獨立工作、分析問題、解決問題等能力的培養(yǎng)。

(二)嚴(yán)把選題關(guān)

本科畢業(yè)論文的選題應(yīng)符合專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),課題涉及的知識要符合學(xué)生所學(xué)理論知識和實踐技能訓(xùn)練的實際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、應(yīng)用文獻資料、設(shè)計與策劃、實驗操作與計算機應(yīng)用、創(chuàng)新與寫作等能力。同時,選題還應(yīng)結(jié)合我國社會發(fā)展、經(jīng)濟和文化建設(shè)、生產(chǎn)和科學(xué)研究的實際,具有一定的理論意義或?qū)嵱脙r值,難度適宜,分量合理,使學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成課題研究或取得階段性研究的成果。

畢業(yè)論文選題要堅持一人一題的原則。畢業(yè)論文題目由指導(dǎo)老師提出后應(yīng)交教研室主任和系教學(xué)主任審查,對于達(dá)不到要求的題目要堅決更換。

在畢業(yè)論文的題目確定以后,指導(dǎo)老師要制定指導(dǎo)計劃,填寫《××學(xué)院畢業(yè)論文任務(wù)書》,對學(xué)生各階段的工作任務(wù)提出明確要求。畢業(yè)論文任務(wù)書經(jīng)主管系主任審查簽字后發(fā)給學(xué)生。任務(wù)書一經(jīng)審定,不得隨意更改,如因特殊情況確需變更,須提出書面報告,說明變更原因,經(jīng)系主任同意并報教務(wù)處備案。

(三)把好開題報告關(guān)

畢業(yè)論文選題后必須進行開題。學(xué)生按照指導(dǎo)老師的要求,在論文題目所涉及的領(lǐng)域內(nèi),充分查閱文獻,了解研究動態(tài),設(shè)計研究方案,填寫《××學(xué)院本科畢業(yè)論文開題報告書》,經(jīng)指導(dǎo)老師修改后,由院系統(tǒng)一安排開題報告。在開題報告會上,評審小組不僅僅要審查選題的質(zhì)量,還要審查其研究方案,并提出具體的修改意見。開題報告通過后,方可進入實驗研究和論文寫作階段。

(四)加強實驗研究和論文寫作的指導(dǎo)與檢查

在學(xué)生進入實驗研究和論文寫作階段以后,指導(dǎo)老師要經(jīng)常檢查工作進度和質(zhì)量,做好答疑和指導(dǎo)工作,對每個學(xué)生指導(dǎo)4次以上并填寫《××學(xué)院本科畢業(yè)論文教師指導(dǎo)記錄表》,督促學(xué)生按《××學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》的要求按時完成畢業(yè)論文,對學(xué)生的畢業(yè)論文,指導(dǎo)老師要修改2稿以上,直至滿意為止,以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

在畢業(yè)論文工作過程中,各院系要按要求進行前、中、后三階段檢查。

1.前期:檢查指導(dǎo)老師到崗情況,課題進行的必要條件是否具備,安排是否合理,任務(wù)書是否下達(dá)到每位學(xué)生。

2.中期:檢查工作進度、教師指導(dǎo)情況及畢業(yè)論文工作中存在的困難和問題,采取的措施。

3.后期:檢查答辯準(zhǔn)備工作。對學(xué)生進行答辯資格審查,根據(jù)任務(wù)書及畢業(yè)論文規(guī)范要求,檢查學(xué)生完成的情況,組織對畢業(yè)論文文字材料、圖表質(zhì)量、實驗數(shù)據(jù)及軟、硬件成果的驗收。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi),按照指導(dǎo)老師的要求和開題報告擬定的方案,完成研究,取得預(yù)期成果,完成論文的初稿撰寫工作。

(五)把好論文評閱和論文答辯關(guān)

在畢業(yè)論文定稿后,指導(dǎo)老師評閱并給出恰當(dāng)?shù)脑u語和成績,然后交評閱老師進行評閱。評閱老師不能由本論文的指導(dǎo)老師擔(dān)任。評閱老師對學(xué)生完成課題的情況、論文的質(zhì)量和價值等進行客觀公正的評價,給出具體的評閱意見。評閱老師應(yīng)按論文評審標(biāo)準(zhǔn)逐項評分,評定論文成績和等級,并簽名負(fù)責(zé)。凡被評閱老師評定為成績不合格的畢業(yè)論文,必須由論文指導(dǎo)老師小組進行復(fù)評,決定是否進行修改或答辯。經(jīng)評閱老師評閱后,指導(dǎo)老師將全部材料和修改意見反饋給學(xué)生,并指導(dǎo)學(xué)生進行答辯前的準(zhǔn)備。

全日制本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文都必須答辯。各院系成立畢業(yè)論文答辯委員會,按專業(yè)成立若干答辯小組。畢業(yè)論文的答辯以公開方式進行。答辯過程包括學(xué)生陳述、答辯小組提問與質(zhì)疑、學(xué)生答辯、答辯小組評分等過程。

各院系根據(jù)專業(yè)和學(xué)科特點及學(xué)生論文的實際情況,統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。答辯主要考核畢業(yè)論文的觀點正確與否,內(nèi)容的新穎程度,論述的嚴(yán)謹(jǐn)程度,學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度、運用與應(yīng)變能力,等等。答辯秘書負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的答辯過程,答辯日期必須按實填寫,答辯會紀(jì)要內(nèi)容要詳細(xì)具體,所有答辯小組成員簽名都要親筆手寫,不能打印。對有異議的畢業(yè)論文,各院系答辯委員會可酌情組織二次答辯。

(六)規(guī)范成績評定

畢業(yè)論文成績由三部分構(gòu)成:指導(dǎo)老師評閱成績占總評比例的30%,評閱老師評閱成績占總評比例的30%,答辯成績占總評比例的40%。三部分成績相加構(gòu)成總評成績。三部分成績均需及格,否則,論文要修改或重做。

二、本科畢業(yè)論文相關(guān)檔案管理

畢業(yè)論文及畢業(yè)論文過程所有的原始管理材料都要歸檔。畢業(yè)論文統(tǒng)一用A4紙單面打印。各院系統(tǒng)一封面用紙,按學(xué)校要求統(tǒng)一封面格式。論文裝訂與歸檔的具體要求是:畢業(yè)論文一式三份:學(xué)生自存一份,交給指導(dǎo)老師一份,院系保存一份。畢業(yè)論文的具體裝訂順序如下:(1)封面;(2)畢業(yè)論文誠信聲明;(3)畢業(yè)論文任務(wù)書;(4)畢業(yè)論文開題報告書;(5)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況記錄表;(6)畢業(yè)論文評審表一(指導(dǎo)老師用);(7)畢業(yè)論文評審表二(評閱老師用);(8)畢業(yè)論文評審表三(答辯小組用);(9)畢業(yè)論文成績評定表一(指導(dǎo)老師和評閱老師用);(9)畢業(yè)論文成績評定表二(答辯小組用);(10)畢業(yè)論文正文(包括題目、目錄、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、致謝和附錄等)。各院系將以上材料送印刷廠裝訂,一人一冊,然后分學(xué)年分專業(yè)分班級存檔。同時,論文還要錄入光盤保存并拷貝一份給教務(wù)處。一般論文保存五年以上,優(yōu)秀畢業(yè)論文長期保存。

本科畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)工作水平評估的11個重要指標(biāo)之一[1],高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文與相關(guān)檔案的規(guī)范管理是一個學(xué)校辦學(xué)水平高的重要憑證[3],因此,本科畢業(yè)論文的質(zhì)量控制及相關(guān)檔案的規(guī)范管理工作,值得每個高校認(rèn)真對待、積極探索、不斷完善。

參考文獻:

[1]教高廳[2004]21號.普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)[Z].2004.8.12.

篇(7)

關(guān)鍵詞：檔案;教育教學(xué);服務(wù)

學(xué)校檔案是學(xué)校管理工作中不可缺少的一部分，要做好中學(xué)檔案工作，首先必須增強全員的檔案意識。在教學(xué)改革、教育創(chuàng)新向縱深發(fā)展，傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢下，規(guī)范地做好學(xué)校檔案工作具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校的做法是：一方面積極發(fā)揮原有的檔案作用，積極主動地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù);另一方面是充實檔案工作內(nèi)容，并改變檔案載體，搞好電子檔案工作，更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

一、檔案工作與學(xué)校同步建設(shè)

南中的檔案是與學(xué)校建設(shè)同步的。從建校起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就把檔案工作列入規(guī)范管理的重要部分。2002年2月學(xué)校從南坪商業(yè)中心搬遷至白鶴路時，學(xué)校的檔案是用專車在兩名保安和檔案人員的護送下轉(zhuǎn)移到新校的，保證了檔案的完整性。

南中綜合檔案室存有9大門類共4279卷（件）檔案。為使檔案工作健康發(fā)展，學(xué)校舍得投入人財物。一是成立了以校長為組長的檔案管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由專、兼職檔案員組成的檔案工作隊伍，形成了校領(lǐng)導(dǎo)掛帥、中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、各部門有兼職檔案員的全員參與的工作網(wǎng)絡(luò)。二是檔案室規(guī)模擴大，由原來一間29平方米的庫房兼辦公室，增加到三間123平方米庫房和辦公查閱室分開;設(shè)備由多種木柜更新為統(tǒng)一的檔案柜，增添了計算機、去濕機、空調(diào)、世紀(jì)科怡檔案管理系統(tǒng)，投入資金近5萬元。

為使檔案工作有章可循，學(xué)校在南岸區(qū)檔案局和區(qū)教委檔案室的督促指導(dǎo)下，制定了《檔案管理制度》、《檔案員工作責(zé)任制》、《各處室檔案立卷歸檔制度》、《檔案借閱利用制度》、《檔案室職責(zé)范圍》、《檔案鑒定工作制度》、《檔案銷毀制度》等規(guī)章制度、還編制了《南坪中學(xué)全宗介紹》等，建有一套較適用的檢索工具，使檔案工作走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。

二、發(fā)揮檔案作用，為競崗聘用做好服務(wù)

學(xué)校能快速發(fā)展，取決于學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革。我校從1994年起在重慶市率先實行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資;從1998年起實行按需設(shè)崗、擇優(yōu)競爭上崗、一年一聘的聘用制，使教師和職工能上能下，充分調(diào)動了教職工的積極性;學(xué)校實施的校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資和考核獎懲制，建立了“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配激勵機制。

教育系統(tǒng)實行績效工資，南岸區(qū)教委于2009年1月開始在義務(wù)教育階段實施績效工資改革。為此，要先搞好教職工績效工資的崗位聘任。為切實做好崗位競聘管理工作，學(xué)校成立了競聘上崗的組織機構(gòu)和工作機構(gòu)，并把檔案員也加入到工作機構(gòu)中。為此，檔案室為競聘崗位的教職工查閱檔案找依據(jù)。檔案室依據(jù)上級文件和學(xué)校的競聘方案，建立了數(shù)據(jù)庫，將每位教職工的檔案信息一一錄入計算機。為查準(zhǔn)每位教職工的工齡、教齡、職稱及評職時間，檔案工作人員逐一查考人事檔案;并從文書檔案、教師業(yè)務(wù)檔案依次查出任現(xiàn)職以來當(dāng)班主任的年限、年度考核優(yōu)秀次數(shù)，評先進的級別和數(shù)次，的級別、數(shù)量，優(yōu)質(zhì)課獲獎的級別、數(shù)量等;在此基礎(chǔ)上給每一位教職工統(tǒng)計出分?jǐn)?shù)，此分?jǐn)?shù)再與教職見面，少數(shù)教職工對分?jǐn)?shù)有意見的再當(dāng)面核查，個別老師的檔案是查閱了五遍才核準(zhǔn)分?jǐn)?shù);學(xué)校以此分?jǐn)?shù)的高低作為競聘績效崗位級別高低的依據(jù)，并把崗位聘任的結(jié)果張榜公示，對此有意見的再核實。教職工對競聘的崗位都心悅誠服，沒有因此影響情緒沒有影響學(xué)校的教育教學(xué)。學(xué)校的這一做法，得到南岸區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚并介紹區(qū)內(nèi)的兄弟學(xué)校和外區(qū)的多個學(xué)校來南中取經(jīng)。這就是檔案為學(xué)校有效服務(wù)的有力證據(jù)。

三、利用檔案信息，強化考核評價機制

根據(jù)《重慶市南坪中學(xué)教職工聘任制實施辦法》，檔案室將教職工在德、能、勤、績等方面的考核全部歸類放入教師業(yè)務(wù)檔案。具體作法是：一是每學(xué)期從校長、教導(dǎo)主任到每位教師均有聽課、評課任務(wù)，分別以教研組為單位每位教師輪流施教，及時交換意見，對教師的水平、特點、弱點等進行分析;二是每期召開學(xué)生和家長座談會，傾聽學(xué)生、家長對教師教學(xué)工作的意見;三是每學(xué)期在全校范圍內(nèi)發(fā)放問卷，對所有任課教師和班主任進行調(diào)查，并逐一進行分析反饋。檔案室把這些信息全部整理歸檔，作為教師考核評價重要依據(jù)隨時提供給學(xué)?？己诵〗M。在評價過程中，拿事實競爭，避免了領(lǐng)導(dǎo)的“印象”和同事間的“人緣”，用業(yè)務(wù)檔案這把“標(biāo)尺”去衡量和比較，在事實面前公正評價，減少了同事間的矛盾，為考核評價機制奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、加強檔案開發(fā)利用，為教育教學(xué)科研服務(wù)

我校不只是創(chuàng)新檔案工作方法，還深入開發(fā)檔案資源，以編研成果為教育教學(xué)服務(wù)。幾年來，我們編輯了《南坪中學(xué)全宗介紹》、《基礎(chǔ)數(shù)字匯編》、《發(fā)文匯集》、《專題介紹》等編研資料近15種。

教育教學(xué)科研是學(xué)校檔案開發(fā)利用的主體。學(xué)校定期舉行學(xué)術(shù)研討會和論文評選活動，將教育教學(xué)論文、班主任工作經(jīng)驗論文匯編成《南坪中學(xué)教育教學(xué)論文集》和《南坪中學(xué)班主任工作論文集》。將它們分類歸檔，供新教師查閱借鑒。校長趙屏、范國強近五年有18篇論文在全國核心期刊上發(fā)表，被評為重慶市教育科研先進個人，在校長和教科室的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教育教學(xué)科研氛圍很濃;近幾年學(xué)校共有232篇論文在全國、省、市各種刊物上發(fā)表、獲獎;學(xué)校在此收獲了不少榮譽，學(xué)校2007年被中國體育科學(xué)學(xué)會評為“學(xué)校體育科研一等獎”;教育科研成果多次獲市區(qū)一、二等獎。它們從不同角度反映了我校的教育教學(xué)成果，為社會各界了解學(xué)校提供了豐富的資料。

五、利用檔案資源，為建設(shè)校園文化服務(wù)