如何滲透德育教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇如何滲透德育教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；德育教育；滲透

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、前言

在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀及世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，這便要求語文教學(xué)人員將品格健全的高素質(zhì)人才培養(yǎng)作為新時(shí)期、新形勢下語文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。與此同時(shí)，高中語文教學(xué)在德育教育當(dāng)中具備著顯著的優(yōu)勢，無論是語文課外閱讀還是作文教學(xué)，只要語文教師巧妙的加以利用，那么便能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生意想不到的教育效果。所以，要想促進(jìn)學(xué)生德育教育的實(shí)現(xiàn)，那么就應(yīng)當(dāng)以高中語文教學(xué)為突破點(diǎn)和重要手段，強(qiáng)化語文教學(xué)和德育教育的有機(jī)結(jié)合，只有這樣才能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生人格和道德的熏陶作用。

二、語文教學(xué)滲透德育教育的有效途徑

（一）在以身作則及言傳身教中滲透德育教育

要想在高中語文教學(xué)中全面的滲透德育教育，并且取得良好的效果，那么就需要語文教師首先接受教學(xué)中思想內(nèi)容的教育，并且將其化作切身的思想行動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，只有這樣，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才能夠樂于效仿教師的優(yōu)秀行為。所以，在高中語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)于律己、積極工作、熱愛學(xué)生，通過教師自己的身教和言教來影響學(xué)生，通過教師自身的崗位精神和道德修養(yǎng)教育學(xué)生、感染學(xué)生，那么學(xué)生的良好思想品德便會(huì)在潛移默化當(dāng)中逐漸形成。

（二）在古詩詞中滲透德育教育

高中語文教學(xué)當(dāng)中的古詩詞中蘊(yùn)含著極為豐富的思想教育因素，因此教師應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮出這些教育因素的巨大教育潛力。高中語文教學(xué)中的古詩詞基本上都是思想性與意識(shí)性統(tǒng)一、形神俱佳的古代文人騷客的優(yōu)秀作品，每首古詩詞都為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅美妙絕倫的畫卷，這些古詩詞的作者都是閃光的情操、理想、人倫以及信念的寄托者，為高中德育教學(xué)的開展提供了充分的條件。所以，高中語文教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩詞中的名句及精品進(jìn)行賞析，這樣不但能夠使學(xué)生獲得美的享受，并且還能夠在不知不覺中孕育內(nèi)在美的氣質(zhì)，同時(shí)也可以凈化學(xué)生的思想境界，

（三）在課文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的滲透

高中語文教材中絕大多數(shù)的課文都屬于文質(zhì)兼美的典型文章，所以，高中語文教師應(yīng)當(dāng)充分的與課文教學(xué)中的內(nèi)容加以結(jié)合，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育。如果高中語文教師可以切實(shí)的根據(jù)課文的具體特點(diǎn)，深入的對(duì)教材進(jìn)行鉆研，全面的挖掘出課文中所蘊(yùn)含的德育因素，使德育教育能夠在能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的過程當(dāng)中得以不斷滲透，那么必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮出極大的作用。高中語文課文中最能打動(dòng)人、最能感染人的就是鮮明的人物形象。通過主要事跡、語言、細(xì)節(jié)以及動(dòng)作等諸多方面來對(duì)人物進(jìn)行分析，能夠使人物形象在學(xué)生的腦海中得以再現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的對(duì)人物的思想情感加以理解，進(jìn)而與文章的作者在情感上產(chǎn)生共鳴，最終使學(xué)生的精神世界得以升華。

（四）在作文教學(xué)中注重德育教育的滲透

高中語文教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容便是作文教學(xué)，語文作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思想道德情操方面具備著無可替代的獨(dú)特優(yōu)勢。高中學(xué)習(xí)時(shí)期，正是學(xué)生分辨善惡、美丑、真假、是非能力成長的重要而又關(guān)鍵的階段，這就需要高中語文教師在日常的作文教學(xué)當(dāng)中注重德育教育的滲透，同時(shí)也是教師不可推卸的重要職責(zé)及歷史使命。在當(dāng)今的高中語文教材當(dāng)中，語文作文訓(xùn)練越來越貼近于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這為高中語文教學(xué)德育教育的開展提供了極為廣闊的空間。正可謂言為心聲，學(xué)生思想方法、世界觀、價(jià)值觀、理想追求以及道德情操的一面鏡子就是作文，因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生寫出看法全面、格調(diào)高尚以及觀點(diǎn)正確的文章，在作文教學(xué)中有計(jì)劃的、有目的的、有意識(shí)的滲透唯物辯證法的重要觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀、高尚的審美情趣以及良好的道德素養(yǎng)，將作文教學(xué)的特殊育人功能充分的發(fā)揮出來。

三、結(jié)束語

總而言之，青少年是民族的希望，是祖國的未來，而高中學(xué)習(xí)時(shí)期又是青少年步入社會(huì)極為重要的準(zhǔn)備階段，作為教育教學(xué)工作者，尤其是高中語文教學(xué)人員，更應(yīng)當(dāng)最大限度的發(fā)揮出語言文字的教育作用以及育人功能。在高中語文教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生深入的滲透德育教育，將有助于學(xué)生人格素養(yǎng)的完善，有助于學(xué)生道德水平的提高，有助于人文修養(yǎng)的形成，以便于使學(xué)生將來能夠更好的參與到和諧社會(huì)的建設(shè)工作當(dāng)中。因此，讓我們高中語文教師積極的對(duì)“語文教學(xué)滲透德育教育”的原則加以秉承，為學(xué)生健康及全面的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑞閣.談高中語文教學(xué)中德育教育的滲透[J].華章，2011(7).

[2]李彩云.高職語文教育中德育教育研究[J].都市家教上半月，2012(2).

篇(2)

一、在課堂常規(guī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1．在課堂認(rèn)識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，首先要做好的是日常教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。所以在開學(xué)的第一節(jié)課我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些日常行為規(guī)范的講解，讓學(xué)生從思想上得到重視。如果學(xué)生在以后的課堂上違反常規(guī)教學(xué)，那么就有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的談話，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而改正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。

2．從課堂紀(jì)律上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，我每節(jié)課都要求學(xué)生必須在上課鈴響完之前排好隊(duì)，一開始有部分學(xué)生做不到，因?yàn)樗麄冞€沒養(yǎng)成上課前就排好隊(duì)的習(xí)慣，那么這時(shí)老師就應(yīng)該通過教育來要求學(xué)生做到，于是我采取了通過嚴(yán)格的隊(duì)形隊(duì)列和快快集合的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。通過一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，以后，學(xué)生在上課鈴聲響完之前都能很好地排好隊(duì)。

3．從排隊(duì)跑步中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

體育課中，我們常要求學(xué)生進(jìn)行跑步，如熱身跑、50米、100米跑，我們都要求學(xué)生一定按照指定的隊(duì)形和路線跑步，不插隊(duì)，不推人，不串道，通過這些跑的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生跑的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

二、在體育游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1．在娛樂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

眾所周知，小學(xué)生喜歡體育，更喜歡體育游戲，體育游戲有著很好的教育內(nèi)容，例如：結(jié)合教材，在學(xué)習(xí)《投擲》時(shí)，我們拿一些關(guān)于害蟲、、網(wǎng)吧的圖片讓學(xué)生拿小沙布或自制紙團(tuán)來進(jìn)行投擲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后教師講解害蟲、、網(wǎng)吧的危害性，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、遠(yuǎn)離香煙、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕。

2．在競爭中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

小學(xué)生喜歡游戲，更多的喜歡競爭類的游戲，在比賽中我們要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質(zhì)。如結(jié)合教材，學(xué)生在做《迎面接力》的游戲時(shí)，有些同學(xué)跑得快，有些同學(xué)跑得慢，或者棒沒有交好掉在地上，結(jié)果輸?shù)袅?，這時(shí)埋怨聲便來了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才輸了，都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了”在這埋怨聲中，那些跑得慢的學(xué)生，或者棒沒交接好的學(xué)生便委屈的哭了，這時(shí)教師要對(duì)那些提出批評(píng)的學(xué)生給予指正，對(duì)跑得慢，棒沒交接好的學(xué)生給予鼓勵(lì)和信心。讓學(xué)生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。通過這類游戲培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。

3．從偶發(fā)事件中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

學(xué)生喜歡體育，在體育游戲中難免會(huì)發(fā)生動(dòng)作之類的錯(cuò)誤，這時(shí)教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)指導(dǎo)和糾正。例如在籃球《四角傳球》游戲側(cè)重教會(huì)學(xué)生弧線跑和傳接球的方法，為了把游戲做好，老師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳接球和弧線跑的單個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，注重動(dòng)作的質(zhì)量，在質(zhì)量的基礎(chǔ)上要求速度，最后用二個(gè)球進(jìn)行游戲，此時(shí)學(xué)生都急于進(jìn)行游戲，都會(huì)努力按老師要求盡快完成正確的動(dòng)作，這就促進(jìn)了正確動(dòng)作形成和掌握。但在游戲中會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生動(dòng)作問題，這時(shí)老師應(yīng)該詳細(xì)講解，多做示范；而不能因此而停止練習(xí)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，做游戲也一樣，從不會(huì)到會(huì)，在這個(gè)過程中會(huì)遇到許多預(yù)想不到的問題。有成功，有失敗，在這種情況下，教師要以平常心對(duì)待，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞，失敗時(shí)要及時(shí)找原因，并給予鼓勵(lì)。使學(xué)生有克服困難的勇氣和信心提高學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1．在開展體育項(xiàng)目活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行德育教育

體育教學(xué)是在教師組織和紀(jì)律的約束下進(jìn)行的活動(dòng)，各種體育項(xiàng)目活動(dòng)中，有的要求快速，有的要求持久，需要集體配合。個(gè)人項(xiàng)目的成績會(huì)影響集體的成績，教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助和培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的思想品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)奮斗的集體主義精神。體育有一個(gè)強(qiáng)競爭性的特點(diǎn)，只要是比賽都要爭第一，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責(zé)任感。因而在各種球類、拔河和接力等項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在講授技戰(zhàn)術(shù)配合的同時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行德育教育。

2．根據(jù)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容是廣泛的，它可以通過典型人物或典型事例生動(dòng)地進(jìn)行愛國主義教育。如田徑課的教學(xué)中向?qū)W生講述中國運(yùn)動(dòng)員劉翔如何刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏為國爭光的，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)愛國意識(shí)。從而使學(xué)生更深刻地感受到：在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進(jìn)步。

3．在課堂管理細(xì)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

篇(3)

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 德育 教育

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）02-0077-01

現(xiàn)代學(xué)校教育立足于完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng)，道德教育是主宰，凝聚和支撐整個(gè)生命的成長進(jìn)而獲得幸福人生的決定性因素。倘若缺失了德性的生長，那么人生命的其他部分的發(fā)展都會(huì)受到限制。教育中人生命的完整性規(guī)定了道德教育的統(tǒng)攝性，居于統(tǒng)攝地位的道德教育必然是通過滲透的方式而非依賴于獨(dú)立時(shí)空展開的。 真正的道德教育更多地只能借助于各種復(fù)雜的滲透的方式完成，由此產(chǎn)生的影響最終將變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心性品質(zhì)。當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂開始注重德育的滲透，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)，這是每位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育而沒有為德育而德育的痕跡？下面試結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，舉幾例課堂中的德育滲透。

一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能

眾所都知：德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神、一種素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。 因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們。用我們溫柔的話語感染他們。處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

有一次，我去聽一位數(shù)學(xué)教師的課，可是，上課鈴響過以后，有一位男生才氣喘吁吁的跑到教室門口。我想：“這個(gè)小男孩遲到了，會(huì)不會(huì)挨老師的批評(píng)，會(huì)不會(huì)受到處罰？”上課伊始，張老師向這個(gè)小男孩問話了：“你遲到了，有什么感覺?。俊毙∧泻⒛懬拥鼗卮穑骸昂ε隆?。老師追問：“除了害怕，還有其它什么感覺嗎？”小男孩無語了。老師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生：“大家發(fā)現(xiàn)他除了害怕外，還有沒有發(fā)現(xiàn)其它現(xiàn)象？”我納悶著：上課時(shí)間已經(jīng)拖延了，老師為什么還不趕快講課，還要浪費(fèi)時(shí)間與這個(gè)小男孩“糾纏不休”呢？是不是要來一場“暴風(fēng)驟雨”？這時(shí)，有個(gè)學(xué)生回答道：“老師，我發(fā)現(xiàn)他滿頭大汗”。老師：“是啊，發(fā)生遲到現(xiàn)象在所難免，這時(shí)既要跑步又要爬樓梯（該班教室在樓上）會(huì)很辛苦的，所以滿頭大汗是很正常的現(xiàn)象，那就請把教室里的電風(fēng)扇開大一點(diǎn)吧”。話音剛落，全班學(xué)生的目光齊刷刷地投向本已慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。老師趁機(jī)道：“大家看見電風(fēng)扇時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生開始議論了，有一個(gè)學(xué)生答“電風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)”。張老師接著說：“這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的旋轉(zhuǎn)。” 看來，我的擔(dān)心與納悶是多余的。在傳統(tǒng)課堂上，常見任課老師對(duì)遲到的學(xué)生大發(fā)脾氣進(jìn)行批評(píng)處罰，但張老師充分利用“學(xué)生遲到”的課堂資源，變“壞事”為“好事”，由“學(xué)生遲到”——“滿頭大汗”——“關(guān)注風(fēng)扇”——“發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)”，很自然地引入本節(jié)的學(xué)習(xí)課題——圖形的旋轉(zhuǎn)。不僅自然引入新課，更加體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的寬容、慈愛和關(guān)懷。新課程所倡導(dǎo)的人文關(guān)懷理念，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分挖掘有效的學(xué)習(xí)資源在本課中體現(xiàn)得淋漓盡致。從而為學(xué)生樹立“寬以待人”典范。

二、充分利用課堂資源，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的良好素養(yǎng)

在這個(gè)竟?fàn)幖ち业纳鐣?huì)里，良好的人際交往是我們立足社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)中就要注意上好這一課。記得一次我上有關(guān)“圓的面積”時(shí)，我在黑板上寫了五道題讓一名學(xué)生上來做：3.14×6=18.84，3.14×12=37.68，3.14×3=9.42， 3.14×42=12.56，當(dāng)學(xué)生寫完12.56時(shí)，臺(tái)下多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來：“老師，她錯(cuò)了，最后一題錯(cuò)了……”

我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)也是想指出她的最后一題錯(cuò)了。但我看到那位同學(xué)的臉“刷”地紅了，我遲疑了一下說：“最后一題是錯(cuò)了，可大家為什么只說她錯(cuò)的這題，而不說她前面四道都做對(duì)了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤而忽略了別人的正確，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)人時(shí)，要更多地看其優(yōu)點(diǎn)，要寬容地對(duì)待別人 …… ”

我想：當(dāng)我們老師有一顆寬容的心對(duì)待我們的學(xué)生時(shí)，在課堂時(shí)顯出寬容的態(tài)度，這比老師重說教的德育灌輸式要高明

三、充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中

大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。在教學(xué)圓周率時(shí)，我告訴學(xué)生：圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后7位小數(shù)的人，并比其他國家要早一千多年。同時(shí)也講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。教材中，還有許多象“你知道嗎？”的欄目里的小知識(shí)，既可以讓學(xué)生學(xué)到一些知識(shí)又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如：第八冊教學(xué)小數(shù)的意義時(shí)，就有一段小知識(shí)是這樣的：“你知道嗎？小數(shù)是我國最早提出和使用的。早在3世紀(jì)，我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)就提出把整個(gè)個(gè)位以下無法標(biāo)出名稱的部分稱為微數(shù)。小數(shù)的名稱是13世紀(jì)我國元代數(shù)學(xué)家朱世杰提出的，在13世紀(jì)中葉我國出現(xiàn)了低一格表示小數(shù)的記法。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。直到16世紀(jì)，法國數(shù)學(xué)家克拉維斯首先使用了小數(shù)點(diǎn)作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號(hào)?！边@個(gè)小知識(shí)就能起到既讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生為有我們偉大的祖先而自豪、并樹立奮發(fā)向上的自信心。

四、在課堂教學(xué)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？美國明尼蘇達(dá)大學(xué)合作學(xué)習(xí)中心約翰遜等人曾明確指出：“僅僅把學(xué)生分到小組，并讓他們進(jìn)行合作，這本身不能保證一定就能產(chǎn)生合作?！睋Q句話說，小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行需要眾多因素的協(xié)調(diào)配合，才能真正達(dá)到預(yù)期的效果。除了教師主導(dǎo)地位外，日常教學(xué)必須教會(huì)學(xué)生：學(xué)會(huì)彼此認(rèn)可，互相信任，當(dāng)同伴出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)幫助他們糾正；交流時(shí)，要有條理，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)；學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，彼此接納和支持，有不同的意見，要等別人說完以后再進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，不要打斷別人的回答；學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，敢于承認(rèn)自身不足，虛心向他人請教，樂于分享他人成功的喜悅等…….只有這些團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到加強(qiáng)才能讓合作學(xué)習(xí)真正的有效進(jìn)行。

總之，德育教育不能單純的在思想品德課上進(jìn)行，應(yīng)滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中去。請問大家：鹽重要不重要？我想沒人會(huì)否認(rèn)鹽的重要性，那么，給每人發(fā)15克鹽，請大家直接吃鹽，相信是每人都不愛吃的。若15克鹽放進(jìn)各種湯里，，味道很鮮美，人人都愿意喝。德育與學(xué)科教學(xué)不也是這樣嗎？我們不應(yīng)該是：因?yàn)辂}很重要，所以把鹽從湯里取出來，然后讓學(xué)生吃鹽，再讓學(xué)生喝淡而無味的湯。結(jié)果學(xué)生既不愿喝湯也無法吃鹽。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充。若能巧妙和智慧地運(yùn)用，就會(huì)使學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]智永川. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育[J]. 學(xué)周刊，2011，17：64-65.

篇(4)

一、對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行愛國主義教育

人的愛國主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的，而是在一定的環(huán)境條件中經(jīng)過一定時(shí)間培養(yǎng)和體驗(yàn)，訓(xùn)練和熏陶逐漸形成的。在體育訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行愛國主義教育也是勢在必行的。

一方面通過學(xué)習(xí)目的性教育培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的愛國信念：如把學(xué)習(xí)體育和國家利益相聯(lián)系，使運(yùn)動(dòng)員初步懂得體育和 “國力”，體育和“國威”，體育和“國民”的關(guān)系；把體育和民族精神相聯(lián)系，初步樹立民族意識(shí)，知道體育是民族精神的象征，是民族質(zhì)量的體現(xiàn)；把自己練好體育和國家的利益緊密聯(lián)系在一起，從小樹立練好體育，增強(qiáng)體質(zhì)；練好體育，為國爭光；終身體育，報(bào)效祖國的好思想，逐步培養(yǎng)關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。一方面通過行為訓(xùn)練培養(yǎng)良好習(xí)慣：如在體育訓(xùn)練中，能表現(xiàn)行為活動(dòng)的內(nèi)容莫過于運(yùn)動(dòng)員的集體隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練了?！瓣?duì)列隊(duì)形練習(xí)”統(tǒng)一性強(qiáng)，動(dòng)作一致規(guī)范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴(yán)肅、神圣、振奮之感，它是精神的象征，行為的寫照。軍人的隊(duì)列隊(duì)形和各種規(guī)范動(dòng)作，更是孩子們崇拜的偶像。我們可以充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的同時(shí)逐步給他們灌輸戰(zhàn)士的愛國主義行為和思想，讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并像戰(zhàn)士那樣熱愛自己的祖國，在祖國需要的時(shí)候，毫不猶豫，挺身而出。在隊(duì)列操練中，還可以適當(dāng)穿插呼喊一些有教育意義并能振奮精神的口號(hào)，例如，“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國！鍛煉身體，建設(shè)祖國！鍛煉身體，振興中華！“等。這種方法對(duì)形成正確的形體姿態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣起到良好的作用；又能幫助運(yùn)動(dòng)員振奮精神，促進(jìn)身心健康發(fā)展，使運(yùn)動(dòng)員受到愛國主義教育。

二、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，不能吃苦，不能經(jīng)受挫折，運(yùn)動(dòng)員也不無例外。事實(shí)證明：任何一個(gè)人的成長都是在不斷地克服困難和挫折中長大的，只有不斷地經(jīng)歷風(fēng)雨，才能最終看到彩虹，在不斷的經(jīng)歷中才能形成良好的意志品質(zhì)。體育可以錘煉運(yùn)動(dòng)員的意志，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)勝困難和挫折的信心與勇氣，從而有利于運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員各方面的全面發(fā)展和進(jìn)步。

培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員良好的意志品質(zhì)的各種體育活動(dòng)中，練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)：如1000-1200米自然地形跑，400-600米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的"極點(diǎn)"觀象。"極點(diǎn)"的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)，意志品質(zhì)薄弱的運(yùn)動(dòng)員有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教練的積極支持與鼓勵(lì)。教練恰到好處地鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員與主觀困難作斗爭，從而培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員良好的意志品質(zhì)；練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如羽毛球、排球、足球等活動(dòng)訓(xùn)練，可鍛煉、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員果斷機(jī)智，自制、勇敢等良好意志品質(zhì)；練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動(dòng)，如隊(duì)列操作、武術(shù)等，可培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員遵守紀(jì)律，自制等意志品質(zhì)。

在克服困難中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員良好的意志品質(zhì)的體育訓(xùn)練，要有一定的難度。難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：只要努力，絕大部分運(yùn)動(dòng)員都能達(dá)到要求，教練要遵循由易到難逐漸加大難度的原則。訓(xùn)練中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員克服客觀困難能力。教練要善于創(chuàng)設(shè)“客觀困難情境”，對(duì)運(yùn)動(dòng)員逐步提出更高的要求，提高難度加大運(yùn)動(dòng)量，使運(yùn)動(dòng)員在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。

三、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不僅有利于更新體育教育理念，更重要的是探索與全面建設(shè)小康社會(huì)相適應(yīng)的教育理念在教學(xué)方法手段上的體現(xiàn)。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)不是憑空產(chǎn)生的，它是團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)過程中形成的。例如，一個(gè)好的足球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是與隊(duì)員們的訓(xùn)練、比賽乃至日常的集體活動(dòng)緊密相關(guān)的。在比賽時(shí)，會(huì)對(duì)比賽的成功寄予關(guān)心和傾注熱情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求勝意識(shí)。通過小組競賽培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；對(duì)身體素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)能力弱的運(yùn)動(dòng)員，要給予鼓勵(lì)和幫助，這樣一個(gè)過程也是團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的過程。合作學(xué)練可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)技能、社會(huì)情感及創(chuàng)造能力，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任感和合作精神，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)參與的能力、自信心和創(chuàng)新精神。比如運(yùn)動(dòng)員在快速通過障礙的練習(xí)中，運(yùn)動(dòng)員由小組長帶領(lǐng)分頭練習(xí)；運(yùn)動(dòng)員會(huì)意識(shí)到個(gè)人得失與組內(nèi)其他成員的得失是緊密相關(guān)的，能格外注意自己的技術(shù)動(dòng)作，又能協(xié)助同伴練習(xí)，互教互學(xué)，互助友愛，相互合作，共同提高。合作學(xué)練是運(yùn)動(dòng)員掌握知識(shí)、鞏固技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)形式，是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員交往、合作、團(tuán)隊(duì)精神的有效手段。此時(shí)教練如果引用小組競賽的方法來組織訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員的積極性馬上就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，大家會(huì)為了自己小組的勝利而竭盡全力，訓(xùn)練氣氛頓時(shí)活躍起來，運(yùn)動(dòng)員的自信心得到增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)員的能力得到鍛煉，訓(xùn)練的效果得到提高，也充分體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)隊(duì)精神。

四、挖掘體育訓(xùn)練中的美育因素 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員審美能力

篇(5)

物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育是對(duì)學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)。由于物理課程特點(diǎn)，在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育，不可能進(jìn)行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)接受教育。只要在教學(xué)中做到思想性、知識(shí)性、趣味性有機(jī)的結(jié)合，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，就一定能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，因?yàn)殡[性的點(diǎn)滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心。

德育滲透是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的物理課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展受益終身。在物理教學(xué)中滲透德育教育要切合實(shí)際，內(nèi)容是多方面的，形式也是多種多樣的，具體來說可以分為以下幾方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)

當(dāng)今社會(huì)學(xué)生作弊成風(fēng)，虛假偽劣商品來自市場，人們把撒謊、欺騙當(dāng)成兒戲。學(xué)生會(huì)為自己的錯(cuò)誤找出各種各樣的理由。針對(duì)這種情況，我在課上經(jīng)常給他們講物理學(xué)家的故事，如伽利略比薩斜塔實(shí)驗(yàn)：1磅鉛球和10磅鉛球同時(shí)落地。培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正、實(shí)事求是、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。做事要獨(dú)立思考，尊重證據(jù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力

現(xiàn)在不少學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，好吃懶做。為了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，我給他們講居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的故事。講居里夫人為了研究科學(xué)，兩年如一日，潛心研究，做了上千次的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了鐳。當(dāng)時(shí)，很多商人出高價(jià)購買鐳的專利權(quán)，可居里夫人卻把她無私地捐給了自己苦難的祖國——波蘭。而且，成名后的居里夫人也沒有沉迷于成功帶給她的喜悅，她把諾貝爾獎(jiǎng)牌當(dāng)成玩具讓女兒玩耍。從居里夫人身上，我讓學(xué)生了解到了愛國主義，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和堅(jiān)韌不拔的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

結(jié)合物理教學(xué)，向?qū)W生介紹我國物理學(xué)家的傳記、史話和成就，激發(fā)學(xué)生的愛國情、赤子心。例如，美籍華人楊振寧、李振道，由于對(duì)K介子衰變中不符合對(duì)稱守恒規(guī)律的問題的研究，提出了弱相互作用下，對(duì)稱不守恒的結(jié)論，引起了物理界的震撼和承認(rèn)，從而獲得了1975年的諾貝爾物理獎(jiǎng)，美籍華人丁肈中由于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”而獲1976年的諾貝爾物理獎(jiǎng)。葉企孫測得普朗克恒量；吳有訓(xùn)用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了康普頓效應(yīng)；錢三強(qiáng)、何澤慧夫婦在法國發(fā)現(xiàn)了鐘核三分裂和四分裂現(xiàn)象，并對(duì)三分裂的機(jī)制作出了合理的解釋，開辟了核裂變研究的新領(lǐng)域，被約里奧？居里譽(yù)為：“一代科研人員中最優(yōu)秀的代表”。40年代，他倆又毅然放棄了外國優(yōu)厚的待遇和工作條件，返回了祖國，為我國核工業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。他們是我們中華民族的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn)

在物理教學(xué)中，許多物理模型的建立都說明了一定的哲學(xué)觀點(diǎn)，比如：質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷模型的建立，就是在抓住事物的主要因素這一哲學(xué)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上抽象出來的。同時(shí)告訴學(xué)生事物發(fā)展過程中的否定之否定規(guī)律，自然界是不斷發(fā)展的，人們對(duì)物理現(xiàn)象及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是不斷的發(fā)展和完善的，并通過在實(shí)踐中不斷的否定舊假說和舊理論而發(fā)展的。就和我們的學(xué)習(xí)一樣，在不斷修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)成績。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索精神和個(gè)性的培養(yǎng)的滲透

物理是一門自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)的操作，現(xiàn)象的觀察，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的依據(jù)的觀念。演示實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。若實(shí)驗(yàn)是以小組為單位進(jìn)行的，還可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流可以加強(qiáng)學(xué)生的自信與謙遜的個(gè)性培養(yǎng)。在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)教育學(xué)生培養(yǎng)實(shí)事求是，尊重事實(shí)的美德。一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，還可以促進(jìn)他們積極思考，使之不斷探索的創(chuàng)新意識(shí)逐漸形成。

六、在物理教學(xué)中滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體會(huì)合作的樂趣

物理學(xué)中許多重大成就，是不少科學(xué)家之間相互協(xié)作和相互幫助共同取得的。如法拉第長于實(shí)驗(yàn)研究，麥克斯韋擅長理論概括。麥克斯韋在法拉第電磁感應(yīng)定律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)建立了麥克斯韋方程組，奠定了電磁場理論的基礎(chǔ)。楊振寧和李政道通力合作，終于發(fā)現(xiàn)了宇稱守恒定律。在物理教學(xué)中，運(yùn)用這些典型的事例，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)相互幫助。

七、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)

生活中的很多用品及工具越來越離不開物理學(xué)，通過這些事例讓學(xué)生體會(huì)生產(chǎn)技術(shù)與物理學(xué)之間的聯(lián)系，并通過對(duì)實(shí)踐展開勞動(dòng)技術(shù)教育。如讓學(xué)生研究自行車中的物理知識(shí)。從而進(jìn)一步理解科學(xué)與技術(shù)，技術(shù)與生產(chǎn)力的密切而普通的聯(lián)系，從自然科學(xué)的角度深化勞動(dòng)觀點(diǎn)的內(nèi)涵，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)完成生活和生產(chǎn)中某些簡單勞動(dòng)的技能與技巧。

八、培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)

篇(6)

關(guān)鍵詞：中專院校 體育教學(xué) 德育教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）01（a）-0-01

中專院校的體育教學(xué)不光可以有效鍛煉學(xué)生體魄，還能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展及思想品德的形成。體育教師在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)的融入一些德育教育，一方面可以有效鍛煉學(xué)生意志，另一方面還可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神及愛國主義精神，促使其形成遵守紀(jì)律、服從組織、積極進(jìn)取、誠實(shí)機(jī)智的品質(zhì)。一直以來，中專體育教學(xué)當(dāng)當(dāng)中的德育滲透都處在比較尷尬的位置上，有時(shí)候得不到學(xué)校及教師的重視，有時(shí)候就算得到重視，也會(huì)因?yàn)榉N種主客觀因素?zé)o法深入進(jìn)行。中專院校的學(xué)生不光要具備較強(qiáng)的技能，還要過硬的思想素質(zhì)，因而在中專院校的體育教學(xué)中必須積極加強(qiáng)德育教育的滲透。

1 德育教育的定義

所謂的德育教育，主要指中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。從而使其在相應(yīng)的體育理論及實(shí)踐學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，讓學(xué)生們清楚正確的體育價(jià)值觀，受到集體主義、社會(huì)主義及愛國主義教育，形成較高社會(huì)公德。是學(xué)生充分發(fā)揮主體意識(shí)及創(chuàng)造性，在相應(yīng)的體育實(shí)踐當(dāng)中，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展而提供相應(yīng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。遵循體育教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、活潑愉快、挑戰(zhàn)困難的品格及素質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化人際交往，有效處理人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。

2 中專技工院校學(xué)生的特點(diǎn)

隨著高校擴(kuò)招的逐步擴(kuò)大，高中也在不斷擴(kuò)招，中專院校的生源越來越少，很多學(xué)生都是在中考當(dāng)中沒有取得良好成績而無奈進(jìn)入中專的，這些學(xué)生缺點(diǎn)比較多，素質(zhì)比較差。

中專生的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱。目前，大學(xué)擴(kuò)招步伐不斷加大，所以很多學(xué)生都選擇讀高中，然后考大學(xué)。所以進(jìn)入中專院校學(xué)習(xí)的學(xué)生文化基礎(chǔ)都很薄弱，特別是英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科。數(shù)學(xué)能夠有效鍛煉學(xué)生邏輯思維，關(guān)乎很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績不佳對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響非常大。

中專院校的學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榛A(chǔ)比較差，中專生對(duì)挫敗感非常敏感，經(jīng)過多次失敗，加之沒有得到教師的正確引導(dǎo)，受到不良思想影響，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生進(jìn)入到中專院校學(xué)習(xí)完全是父母逼的，沒有興趣，自然不能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

中專生缺乏明確的目標(biāo)及進(jìn)取心。中專院校的學(xué)生具有一種很普遍的心理，那就是進(jìn)入中專并不是為了學(xué)習(xí)，或不知道怎樣學(xué)習(xí)。部分學(xué)生選擇讀中專，是不愿意太早就業(yè)，部分學(xué)生干脆就是為了多一些玩伴，因而缺乏進(jìn)取心和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3 中專技工學(xué)校體育教育中如何滲透德育教育

現(xiàn)階段，德育教育為學(xué)校教育的一個(gè)重點(diǎn)，是大力推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。中專院校的體育教學(xué)則應(yīng)在身體活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行思想教育，利用游戲法、練習(xí)法、矯正法等各種形式進(jìn)行，因?yàn)橹袑W(xué)生比較活潑好動(dòng)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，所以進(jìn)行體育轟動(dòng)的時(shí)候可以充分展現(xiàn)其個(gè)性、愛好、思想行為、意志品質(zhì)等，相應(yīng)的體育教師就要利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生因勢利導(dǎo)，有效提高學(xué)生素質(zhì)。

3.1 結(jié)合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容

教師利用嚴(yán)密的課堂組織，要積極培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、動(dòng)作迅速、協(xié)同行動(dòng)、遵守紀(jì)律的作風(fēng)及習(xí)慣。在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，應(yīng)含有非常明顯的既經(jīng)濟(jì)因素，體育教師必須挖掘教學(xué)內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，然后對(duì)中專學(xué)生進(jìn)行思想教育，例如開展嚴(yán)格的隊(duì)列練習(xí)。為了保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，必須在課堂常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，所謂的課堂常規(guī)就是在體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)生們必須要遵循的規(guī)范，是一種重要的教學(xué)法規(guī)。有效落實(shí)課堂常規(guī)，例如考核制度、考勤，強(qiáng)化組織紀(jì)律性，能夠促進(jìn)學(xué)生樣成服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從指揮的習(xí)慣。

3.2 有效發(fā)揮教師的表率作用

現(xiàn)階段，中專院校的體育教師都有著很高的學(xué)歷，可是因?yàn)橹骺陀^原因，很多體育教師接受的教育都是傳統(tǒng)體育系、科教育，所以其進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候通常過于關(guān)注技術(shù)學(xué)習(xí)及專項(xiàng)素質(zhì)，忽視學(xué)生的心理健康及個(gè)性發(fā)展，從而不利于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德及對(duì)體育的興趣。在體育教學(xué)中滲透德育教育，對(duì)體育教師具有較高的要求，體育教師不光應(yīng)為一個(gè)有著廣泛愛好的求知者，還要是一個(gè)有著專業(yè)特長的興趣專注者，還必須具有較強(qiáng)的組織能力。中專體育教師對(duì)學(xué)生們必須誠懇而有耐心，用自己謙虛城市、活潑開朗、獨(dú)立平等、公正無私的品格去感染學(xué)生，從而逐漸構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)體育教育中的德育教育效果。另外，作為教師，還必須高度注意自己的言行舉止，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袝?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，因而體育教師應(yīng)盡量做到：要求學(xué)生們做到的自己先做到，禁止學(xué)生做的自己先不做，從而真正做到為人師表，有效引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德及行為習(xí)慣。

3.3 選擇合適的體育項(xiàng)目

體育教學(xué)的主體為學(xué)生，學(xué)生們只有認(rèn)同并參與到德育教育當(dāng)中，德育教育才會(huì)起到作用。所以要想在體育教學(xué)中強(qiáng)化德育教育，教師就一定要充分尊重學(xué)生們的主體性地位，利用引導(dǎo)及啟發(fā)，吸引并組織學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。通常情況下，體操、田徑、無數(shù)、球類等項(xiàng)目可以有效培養(yǎng)學(xué)生形成頑強(qiáng)、勇敢、靈活、機(jī)智等品質(zhì)?？墒且?yàn)楦黜?xiàng)運(yùn)動(dòng)的練習(xí)方法不同，所以教師要在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同側(cè)重的德育教育，例如田徑運(yùn)動(dòng)種，要積極培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦耐勞的精神，在球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中則要積極培養(yǎng)學(xué)生相互信任、團(tuán)隊(duì)合作的精神。

4 結(jié)語

中專院校是我國教育的重要組成部分，而中專體育教育更是擔(dān)負(fù)著強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的責(zé)任。在中專體育教學(xué)中積極滲透德育教育，能夠全面提高學(xué)生素質(zhì)，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 布占平.試論高職體育教學(xué)中的德育教育[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），20l0，21（10）：22-23.

篇(7)

關(guān)鍵詞：思想品德 初中教學(xué) 德育滲透

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.167

1 當(dāng)前教學(xué)中實(shí)施思想道德教育存在的問題

思想品德課是進(jìn)行未成年人思想道德教育的專門學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的愛國主義、理想信念教育、價(jià)值觀教育，是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道。但由于一些因素，導(dǎo)致其主渠道作用未落到實(shí)處。比如教育持續(xù)變革，直接影響德育成效性；教學(xué)評(píng)價(jià)考核制度不合理，造成重“考”輕“用”；教育目標(biāo)高，脫離了中學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際，內(nèi)容抽象影響中學(xué)生的理解，標(biāo)準(zhǔn)單一無法適應(yīng)他們的多樣性；德育過程形式化脫離了中學(xué)生的主體性；教學(xué)中不少教師存在重講授，輕感受的現(xiàn)象等。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，而其中德育是主導(dǎo)，是靈魂。如何在課堂上將思想教育運(yùn)用好，是我們思想品德學(xué)科必須面對(duì)的課題。

2 思想品德課教學(xué)中德育教育的滲透

德國教育家赫爾巴特曾經(jīng)說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！彼倪@句話所談到的問題深刻地道出了學(xué)科教學(xué)與道德教育的關(guān)系。在具體的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該如何進(jìn)行有效的德育滲透呢？作為一名思想品德課老師，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，筆者談幾點(diǎn)看法。

2.1 教學(xué)密切聯(lián)系生活，切實(shí)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)

課堂教學(xué)中，教師嘗試創(chuàng)造性地使用教材，也就是使教材“生活化”，而不是簡單地“教教材”。教材的內(nèi)容畢竟有限，而教師可以讓有限的教材變?yōu)闊o限的生活擴(kuò)展，從而讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。教師可以把刻板的說教改換為生動(dòng)的故事、情景劇、小品、歌曲……將抽象的概念具體化，深刻的道理通俗化。死記硬背的內(nèi)容只能應(yīng)付一時(shí)的考試，唯有在擺事實(shí)、講道理的前提下，以理服人，以德服人，才能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和接受的主動(dòng)性。

2.2 精心創(chuàng)設(shè)情境，注重情感體驗(yàn)，提高課堂實(shí)效性

教師在教學(xué)中依然是以勾劃、講解為主的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，學(xué)生極易感覺思想品德課枯燥乏味，這樣的課堂忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)活動(dòng)，更談不上德育教育的滲透了。新課程改革下，思想品德課教師要使用有效的教育手段，以情施教，將情感體驗(yàn)貫穿于道德教育的全過程，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)情境，以活動(dòng)為中介，通過角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境，情景模擬體驗(yàn)等將教師對(duì)學(xué)生的愛傳遞給他們，使他們在其中感受到團(tuán)體的溫暖，這樣才有利于學(xué)生接受所滲透的德育內(nèi)容，從而收到意想不到的教育教學(xué)效果。

2.3 認(rèn)真研究教材，探索德育教育滲透的新方法

教材的更新速度永遠(yuǎn)趕不上教學(xué)環(huán)境、信息環(huán)境的更新速度，這也要求我們這些新時(shí)代的教師不能在完成教學(xué)任務(wù)之后止步不前，我們要在課前課下查閱最新的時(shí)事消息，將最新的信息解讀帶進(jìn)課堂，吸引學(xué)生們的注意力。比如在九年級(jí)第三課和第四課，講到我國的國情和國策時(shí)，給學(xué)生的例舉的國內(nèi)國際的最新建設(shè)成就和時(shí)事等，材料要“新”，盡可能做到完整、典型、精確。內(nèi)容充實(shí)，要恰如其分地說明問題。在講我國的基本國情時(shí)，通過事實(shí)讓學(xué)生認(rèn)同中國是世界上發(fā)展最快、變化最大的國家時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國與西方發(fā)達(dá)國家相比還比較落后，激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國的責(zé)任感、使命感。這樣，伴隨著知識(shí)的傳授，使教學(xué)發(fā)揮育人的整體效益。

2.4 拓寬教學(xué)渠道，積極開展多種形式的德育教育活動(dòng)

除了有限的課堂時(shí)間，教師還可以嘗試將德育教育融入課外活動(dòng)，如開展“熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)”朗誦比賽、演講比賽，辦手抄報(bào)、書畫展、學(xué)科知識(shí)競賽；針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)嚴(yán)重、“網(wǎng)癮”等一些問題開展辯論會(huì)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生存在問題，有針對(duì)性地開展專題講座、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查等等。這些多種多樣活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的同時(shí)，鍛煉學(xué)生觀察社會(huì)和分析實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會(huì)主義的感情，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。

2.5 堅(jiān)持落實(shí)學(xué)以致用，課后督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生道德意志的形成

思想品德課教學(xué)中，單靠行為方式的指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要要讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，因此思品教師必須對(duì)所任教班級(jí)的學(xué)生的性格特征和生活環(huán)境做深入的了解，做到心中有數(shù)。通過觀察、談話等，收集所教學(xué)生的日常行為資料，與家長、班主任及其他任課老師等相關(guān)人員及時(shí)溝通，形成合力，針對(duì)學(xué)生的意志特點(diǎn)，持續(xù)實(shí)施行為督導(dǎo)。另一方面，還要結(jié)合課程進(jìn)度組織專題教育活動(dòng)，對(duì)某些行為實(shí)施專門指導(dǎo)。目前我國未成年人道德意志力相對(duì)較為脆弱，難以抵御社會(huì)上各種不正之風(fēng)和消極腐朽現(xiàn)象的侵襲，因此，迫切需要砥礪未成年人的道德意志。

3 新形勢下的思想品德教育任重道遠(yuǎn)

作為德育的核心和主渠道之一，思想品德課在初中教育中的地位和重要性不容忽視，如何在思想品德教學(xué)中滲透德育教育更是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的重大課題。在中學(xué)特別是初中思想品德課中實(shí)施德育教育，是一項(xiàng)長期而艱巨的教學(xué)任務(wù)，教師必須端正教學(xué)指導(dǎo)思想，確立德育觀念，充分認(rèn)識(shí)新形勢下思想品德教育面臨的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇；積極探索新方法，提高教學(xué)實(shí)效，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；不斷充實(shí)自己，更新自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，向?qū)W生傳遞及時(shí)有效的信息；重視情感在思想品德教育過程中的重要性，教學(xué)聯(lián)系生活，點(diǎn)滴之間融入愛的因子，感化學(xué)生，豐富學(xué)生……總之，在新形勢下開展思想品德教育改革，對(duì)教師提出了許多新問題，唯有準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，更新教育理念和教育方法，才能充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，提高學(xué)生的道德覺悟和政治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙岐山.問題教學(xué)在初中思想品德課中的運(yùn)用[J].新課程（上），2011，（6）.

[2]呂雁文.中華民族傳統(tǒng)美德教育對(duì)中學(xué)德育效果影響的研究[A].中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集（第六卷）[C].2001.