數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 數(shù)字時代；學(xué)校；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；維護(hù)

中圖分類號：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）18-0044-01

現(xiàn)在的學(xué)校越來越離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。首先，學(xué)校的辦公、會議、計算機(jī)實驗室等都依賴于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；其次，學(xué)生宿舍、教室、圖書館等場所，均需要實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋。尤其在快速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)趨勢下，移動終端將在校園內(nèi)得到普及，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋已成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重點。而有線、無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，將帶來網(wǎng)絡(luò)流量的暴增，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)提出了更高的要求。

1 數(shù)字時代校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及電子教學(xué)的應(yīng)用，我國大多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行了校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。但許多學(xué)校由于資金、技術(shù)等原因，不僅沒有最大程度的利用校園計算網(wǎng)絡(luò)資源，更在網(wǎng)絡(luò)流量管理及安全等方面處于初級水平。而隨著學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用需求的快速增長，學(xué)校在整體網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、軟硬件配置、管理與維護(hù)等方面都需要有本質(zhì)提升。

1.1 多種接入模式并存

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎人手一臺電腦、智能手機(jī)，還有PAD等等，而這些設(shè)備都能夠通過有線、無線、3G等多種接入模式連入校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)剛起步的學(xué)校而言，其未來的建設(shè)重點在于：一是對有線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行擴(kuò)容，為宿舍、教學(xué)區(qū)等場所提供更多的端口、更寬的帶寬；二是建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)如教室、圖書館等場所的無線覆蓋。教室及圖書館是學(xué)生集中上網(wǎng)的區(qū)域，但學(xué)校不可能為每一個學(xué)生提供一個有線端口，因此必須利用無線覆蓋。此外，智能手機(jī)等智能終端數(shù)量增加，因此學(xué)校需要加強(qiáng)校園良好的基站信號覆蓋。

1.2 網(wǎng)元種類增加

近年來，學(xué)校逐漸提升宿舍、教室、圖書館等區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)提速和覆蓋范圍，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂的網(wǎng)絡(luò)需求。一個較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)包括了服務(wù)器、交換機(jī)、路由器、無線接入點、安全設(shè)備等等。在有線、無線、3G網(wǎng)多個網(wǎng)絡(luò)復(fù)合，且當(dāng)多種終端接入、多種網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)并行的情況下時，校園網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)的對象和范圍都大大提升。

1.3 管理維護(hù)難度加大

用戶數(shù)量及數(shù)字業(yè)務(wù)的暴增，帶來了流量的幾何級數(shù)增加。校園網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)不局限于辦公、實驗室，每個學(xué)生都有長時間瀏覽網(wǎng)頁、觀看視頻等需求，而且用戶在線時間較為集中。另外，許多學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)了校園外接入校園網(wǎng)的功能。因此，學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的流量和安全管理及維護(hù)需要提升至更高的水平。

2 數(shù)字時代校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)面臨的主要難題

盡管全國各地的學(xué)校都在熱火朝天地進(jìn)行校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、擴(kuò)容或升級。但從學(xué)生使用的反映來看，校園網(wǎng)不僅沒有很好地被利用，更是存在各種各樣的管理維護(hù)問題。

2.1 重形式、輕利用

校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)配置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在響應(yīng)國家號召上十分積極，不斷加強(qiáng)硬件設(shè)施的投資，如機(jī)房面積、計算機(jī)數(shù)量等等，但卻很少關(guān)心網(wǎng)絡(luò)的使用和維護(hù)。最終導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從硬件配備上看十分先進(jìn)，但整體網(wǎng)絡(luò)缺乏規(guī)劃、使用效率低下，缺乏有效的管理維護(hù)措施。學(xué)生很少有機(jī)會使用學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，即使使用，也會經(jīng)常遇到各種故障。

2.2 流量激增，資源分配效率有待加強(qiáng)

校園網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)的增加，要求更大的帶寬及更快的網(wǎng)絡(luò)速度。其次，學(xué)生上網(wǎng)的時間和區(qū)域較為集中，而且具有周期性，因此需要學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊，根據(jù)學(xué)生的上網(wǎng)行為，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)流量分析。從而對帶寬資源進(jìn)行合理分配、對網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)進(jìn)行分類分級，并特定時間段進(jìn)行優(yōu)化管理。

2.3 網(wǎng)絡(luò)安全管理挑戰(zhàn)提升

相對其他單位而言，高校網(wǎng)絡(luò)安全相對較低。學(xué)校同樣面臨各種網(wǎng)絡(luò)安全的挑戰(zhàn)，如病毒入侵、非法網(wǎng)站滲透等等。隨著無線和校外的網(wǎng)絡(luò)接入范圍擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)用戶的行為不可控的程度提高，因此要求高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理。另外，在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理的同時，還必須保證網(wǎng)絡(luò)使用的便利性。

3 校園網(wǎng)絡(luò)安全及流量維護(hù)的措施

校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)安全及流量變化與學(xué)生的上網(wǎng)行為密切相關(guān)，因此，學(xué)校IT人員應(yīng)當(dāng)首先從用戶消費(fèi)行為的分析入手，明確網(wǎng)絡(luò)安全及流量維護(hù)的關(guān)鍵點。進(jìn)而定制解決方案、采購專業(yè)管理工具或網(wǎng)絡(luò)套餐，用以匹配校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的特點。

3.1 用戶上網(wǎng)行為分析

學(xué)生的上網(wǎng)行為既有共性又有差異。首先共性體現(xiàn)在業(yè)務(wù)類型及使用時間，學(xué)生的上網(wǎng)需求主要集中在瀏覽網(wǎng)頁、觀看視頻、交友互動等。因此學(xué)校能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)整體流量有準(zhǔn)確的估計，并可以通過跟蹤學(xué)生的上網(wǎng)行為，準(zhǔn)確計算個體流量需求。同時，學(xué)生的使用網(wǎng)絡(luò)的時間主要集中在在校晚間，而地點主要集中在宿舍和圖書館。此外，不同的年紀(jì)的學(xué)生的上網(wǎng)流量有所差異，如研究生比本科生有更多的時間在線。因此，運(yùn)維團(tuán)隊必須依據(jù)學(xué)生的上網(wǎng)行為分析流量變化及安全風(fēng)險。

3.2 定制解決方案及網(wǎng)絡(luò)套餐

校園網(wǎng)絡(luò)的使用主要集中在學(xué)期，而寒暑假則利用率非常低。因此，學(xué)?？梢詫W(xué)校的網(wǎng)絡(luò)帶寬、運(yùn)維服務(wù)等套餐進(jìn)行定制。并對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分時、分區(qū)，如針對晚間訂購更大的貸款和更好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。而在寒暑假期間則可以以自我維護(hù)為主，從而降低校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)成本。

3.3 提升IT隊伍素質(zhì)

多種網(wǎng)絡(luò)疊加、多網(wǎng)元管理，以及用戶規(guī)模的提高、用戶行為不確定性加強(qiáng)，迫使校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用更加高端的管理工具及技術(shù)。而許多計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還處于起步階段的學(xué)校而言，加強(qiáng)IT隊伍的建設(shè)迫在眉睫。當(dāng)然，學(xué)?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)運(yùn)維服務(wù)進(jìn)行外包。通過與設(shè)備提供商或?qū)I(yè)服務(wù)提供商進(jìn)行合作，可以提升校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維的效率。尤其是當(dāng)遇到故障時，專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)能夠支持全天候的服務(wù)，以確保校園網(wǎng)絡(luò)的暢通。

參考文獻(xiàn)

[1]王峰等.獨立學(xué)院學(xué)生宿舍校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維淺談[J].電子制作，2013（11）.

[2]王壽福.關(guān)于院校網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的思考[J].大眾科技，2013（1）.

篇(2)

西華大學(xué)易班作為以高校師生為主要使用對象的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，對加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成與引導(dǎo)，提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實效性進(jìn)行了有益探索。本文立足于西華大學(xué)易班建設(shè)經(jīng)驗，提出高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)的策略。即，以搭建良性互動平臺為切入點，構(gòu)建高校和諧的師生關(guān)系;以構(gòu)建豐富的信息內(nèi)容為著力點，強(qiáng)化高校校園網(wǎng)絡(luò)的正能量;以現(xiàn)實班級易班再造為歸宿點，檢驗高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)的成效。

關(guān)鍵詞:

高校;校園網(wǎng)絡(luò)輿論;形成;引導(dǎo);策略;西華大學(xué)易班

如何滿足當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)多元化的需求，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成與引導(dǎo)，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性是我們今天面臨的一項重大課題。西華大學(xué)作為滬外易班建設(shè)的首家試點高校，遵循網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律，立足西華大學(xué)實際，將易班建設(shè)與高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成與引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，從尋求切入點，強(qiáng)化著力點，實現(xiàn)歸宿點三個角度探索出高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)的策略。

一、以搭建良性互動平臺為切入點，構(gòu)建高校和諧的師生關(guān)系

易班作為以高校師生為主要對象的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，如何才能構(gòu)建出師生之間的和諧關(guān)系，是西華大學(xué)易班建設(shè)中需解決的首要問題。在多次的討論中，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是各位教師代表都提出要充分利用易班的特點———“物理身體不在場”的熟人網(wǎng)友關(guān)系，搭建良性的互動平臺，將大學(xué)生與老師之間不便當(dāng)面說的話題利用易班實現(xiàn)相互之間的溝通。根據(jù)這一原則，西華大學(xué)在易班建設(shè)的過程中，主要從以下兩個方面入手:一是強(qiáng)調(diào)師生之間在通過易班進(jìn)行互動的過程中，遵循“主體間性原則”，強(qiáng)調(diào)彼此應(yīng)清楚自己在對象中的權(quán)利與責(zé)任。正如馬克思而言，在人的實踐活動之前或之外，并不存在什么先定的抽象關(guān)系，人“并不‘處在’某一種關(guān)系中，而是積極地活動”［1］。也就是說，從教師的角度，要時刻清楚自己在通過易班與大學(xué)生的交流中，該做什么，不該做什么。要通過積極的活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來，了解大學(xué)生的所思所想。從大學(xué)生的角度，要文明上網(wǎng)，通過易班互動平臺，全方位的提升自己。二是通過易班網(wǎng)絡(luò)互動平臺，做好彼此的牽引工作。首先，相互導(dǎo)向。一方面教育者在易班上通過完善個人主頁、撰寫博客，話題、設(shè)置調(diào)查問卷、開發(fā)添加各類輕應(yīng)用等方式不斷塑造自身網(wǎng)絡(luò)形象，提升個人魅力，以“網(wǎng)友”身份與大學(xué)生互動交流，將校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成與引導(dǎo)以一種潤物細(xì)無聲的方式傳達(dá)，讓大學(xué)生樂于接受。另一方面，大學(xué)生通過在易班上的對話、博文、貼文、照片、討論、參加投票、開發(fā)添加各類輕應(yīng)用等記錄大學(xué)生活，表達(dá)自己的情感，對教育者進(jìn)行導(dǎo)向。讓教育者在充分對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分析與研判的基礎(chǔ)上決定傳送什么內(nèi)容和運(yùn)用什么方式對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)。其次，相互促進(jìn)?！按髮W(xué)生是青年中知識層次較高、最有潛力、最富創(chuàng)造性的群體，相對于一般的社會群體，大學(xué)生群體還具有相互交往頻率高、持續(xù)時間長、群體目標(biāo)共性強(qiáng)等特征?！保?］

這也就決定了大學(xué)生的思想與行為在與社會發(fā)展脈搏同頻共振時，具有獨特性。因此，教育者在通過易班與大學(xué)生進(jìn)行互動時，若還存在網(wǎng)絡(luò)意識弱、技術(shù)水平差、敏銳性不強(qiáng)等問題，將不能有效的開展工作，從而促使教育者不斷提高水平，彌補(bǔ)其不足。另一方面，大學(xué)作為傳道、授業(yè)、解惑之所，教育者淵博的知識、高尚的人格將在互動中對大學(xué)生的知、情、意、行產(chǎn)生影響，在不知不覺中實現(xiàn)對校園網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)，使大學(xué)生成為社會所需要的人才。最后，相互轉(zhuǎn)化。這實際上反映了教育者與大學(xué)生在通過易班進(jìn)行互動的過程中表現(xiàn)出一種體驗性與遷移性。即兩者在體會、揣摩、反思、體悟的過程中，實現(xiàn)對對方的理解，達(dá)到對某種觀點、理論、思想的認(rèn)同，有助于使校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成與引導(dǎo)趨向一致性。通過易班搭建師生之間相互溝通的平臺，避免了師生之間直面溝通時會出現(xiàn)的尷尬局面，有利于師生之間建立相互信任的關(guān)系，實現(xiàn)和諧的師生關(guān)系。

二、以構(gòu)建豐富的信息內(nèi)容為著力點，強(qiáng)化高校校園網(wǎng)絡(luò)的正能量

信息內(nèi)容是西華大學(xué)易班網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的生命力所在。也就是說，大學(xué)生注冊使用后，信息內(nèi)容量、信息內(nèi)容傳播的廣泛度與共鳴度是留住大學(xué)生、聚集大學(xué)生，形成良好的校園網(wǎng)絡(luò)輿論與教育合力的關(guān)鍵。因此，西華大學(xué)在易班建設(shè)過程中，以構(gòu)建豐富的信息內(nèi)容為著力點，遵循弗隆期望理論和斯金納強(qiáng)化理論的觀點，不斷強(qiáng)化高校校園網(wǎng)絡(luò)的正能量。具體體現(xiàn)在:一是整合內(nèi)容，擴(kuò)大信息內(nèi)容量，滿足大學(xué)生對校園文化的需求。西華大學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，將校園網(wǎng)絡(luò)的信息內(nèi)容整合為學(xué)生事務(wù)管理、新聞信息、文化活動開展、學(xué)習(xí)資源服務(wù)四個方面。學(xué)生事務(wù)方面重在解決大學(xué)生的日常事務(wù)與管理問題。如:查詢一卡通余額、課表、成績、圖書借閱情況、學(xué)校電話、校歷和校車時間、獎助學(xué)金評定、社團(tuán)活動報名、新生入學(xué)業(yè)務(wù)、課程中心在線學(xué)習(xí)等。新聞信息方面主要在第一時間學(xué)校的各類信息，讓學(xué)生了解學(xué)校動態(tài)。如:學(xué)校舉辦的各類活動、學(xué)術(shù)報告，校園趣聞軼事、成都本地高校動態(tài)、成都演出展覽電影等文化娛樂信息和旅游購物交友等生活資訊。文化活動開展方面重在組織豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動吸引學(xué)生。如:易班學(xué)生工作站策劃、組織了易班微訪談、網(wǎng)薪換實物、易周精彩等富有影響力的網(wǎng)絡(luò)文化活動。學(xué)習(xí)資源服務(wù)方面重在為大學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)資源。如:名校名師的在線課程;通過掃描二維碼，進(jìn)入老師建立的課程班級，接收老師發(fā)送的通知和學(xué)習(xí)資料，與師生在線進(jìn)行學(xué)習(xí)討論等。正因為具有豐富的內(nèi)容，西華大學(xué)易班虛擬社區(qū)成為大學(xué)生獲取信息的主要來源，也成為教育者對大學(xué)生思想和行為狀況進(jìn)行了解與掌握的主要渠道。二是拓寬信息內(nèi)容傳播的渠道，提高信息內(nèi)容傳播的廣泛度。學(xué)校組建了西華大學(xué)易班機(jī)構(gòu)號，建設(shè)了服務(wù)全校體育教學(xué)和體育活動的公共號，組建了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新實驗室等虛擬班級群等，組織了“易班英語四六級輔導(dǎo)”等學(xué)習(xí)活動。各學(xué)院建設(shè)了學(xué)院公共號，以圖文并茂的形式學(xué)院通知、組織主題教育活動、報道學(xué)院師生典型，學(xué)生只要關(guān)注學(xué)院公告號，學(xué)院的各類信息就可以及時準(zhǔn)確地送達(dá)學(xué)生手機(jī)。另外，各學(xué)院還以班集體為單位，建立班級群號，信息傳播全方面覆蓋。三是加強(qiáng)引導(dǎo)，實現(xiàn)信息傳播的共鳴度。如何強(qiáng)化大學(xué)生對教育者在易班上信息的認(rèn)同，更有效地實現(xiàn)對校園網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)，是我們必須解決的問題。西華大學(xué)以學(xué)生的需要為出發(fā)點，研發(fā)了“西華資源分享系統(tǒng)”、“西華電話本”、“西華簽到系統(tǒng)”、“西華報名系統(tǒng)”、“西華廣播”、“西華電視”等應(yīng)用。學(xué)校組織了基于易班的APP創(chuàng)意創(chuàng)新大賽，圍繞學(xué)生需求和創(chuàng)意，將訂水訂飯、團(tuán)購、二手物品交易等更多應(yīng)用系統(tǒng)納入開發(fā)計劃，滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生切實感受易班的各種便利，從而增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校各類信息的認(rèn)可，產(chǎn)生共鳴。另外，西華大學(xué)還建立信息內(nèi)容處理機(jī)制。在第一時間了解大學(xué)生的訴求，大學(xué)生反映的問題及時處理并通過易班進(jìn)行信息反饋，做到重大活動集體推廣，重要問題集體發(fā)聲，主動參與網(wǎng)上意識形態(tài)斗爭，發(fā)出正確聲音引領(lǐng)校園輿論。以信息內(nèi)容為著力點，不斷傳播正能量，將有助于形成良好的校園網(wǎng)絡(luò)輿論，規(guī)范大學(xué)生的思想和行為，直接決定著高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)的成敗。效果如何，則可以通過現(xiàn)實班級在易班的網(wǎng)絡(luò)再造進(jìn)行檢驗。

三、以現(xiàn)實班級易班再造為歸宿點，檢驗高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)的成效

高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)的成效如何?西華大學(xué)在易班建設(shè)的過程，提出了現(xiàn)實班級易班再造，實現(xiàn)歸宿的問題，其目的在于讓大學(xué)生能充分把握校園網(wǎng)絡(luò)輿論的本質(zhì)，具有不易被虛擬社會中的各種輿論所異化的能力，它反映了校園輿論形成與引導(dǎo)的成效。若校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)成效顯著，大學(xué)生在易班班級發(fā)展與事務(wù)管理的過程中，必然會充分發(fā)揮自主力，進(jìn)行符合教育者期望的積極的、創(chuàng)造性的勞動。否則，則相反。主要體現(xiàn)在三個方面:一是面對虛擬社會中海量的數(shù)字信息，能結(jié)合現(xiàn)實社會中班級發(fā)展的需要，對各種校園網(wǎng)絡(luò)輿論做出獨立判斷，具備基本的信息素養(yǎng)，為現(xiàn)實班級在易班上再造做準(zhǔn)備。不能把虛擬社會中的各類數(shù)字信息作為一種快餐文化來對待，只瀏覽，不消化;不能過度依賴各類數(shù)字信息，產(chǎn)生信息崇拜，影響其對現(xiàn)實社會所提供信息的判斷;不能面對海量的數(shù)字信息產(chǎn)生恐慌，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實社會中班級發(fā)展與事務(wù)管理的需要，有針對性對各類數(shù)字信息進(jìn)行梳理、分類、總結(jié)，形成對校園網(wǎng)絡(luò)輿論的正確判斷，以滿足在易班上對班級發(fā)展與事務(wù)管理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)再造的需要。二是對校園網(wǎng)絡(luò)輿論做出的判斷進(jìn)行反思，形成具有相對穩(wěn)定性的根據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。在對海量數(shù)字信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對于校園網(wǎng)絡(luò)輿論做出的信息判斷往往會隨著新的校園網(wǎng)絡(luò)輿論的出現(xiàn)而發(fā)生變化，因此，它需要大學(xué)生不斷反思自己梳理、分類、總結(jié)的數(shù)字信息的根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中提出:“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來構(gòu)造，而人懂得按照任何一個種的尺度來進(jìn)行生產(chǎn)，并且懂得處處都把內(nèi)在的尺度運(yùn)用于對象;因此，人也按照美的規(guī)律來構(gòu)造?！保?］

“對象的尺度”和“人的內(nèi)在尺度”構(gòu)成了大學(xué)生反思的衡量尺度。也就是說，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)教育者的要求以及班級發(fā)展與事務(wù)管理的需要，對不斷出現(xiàn)的校園網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行取舍，反思對數(shù)字信息取舍的根據(jù)，從而按“兩個尺度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)形成相對穩(wěn)定地處理校園網(wǎng)絡(luò)輿論的根據(jù)。三是將各種校園網(wǎng)絡(luò)輿論有效整合并付諸行動，在易班班級發(fā)展與事務(wù)管理中展現(xiàn)。人的活動與動物的活動的本質(zhì)區(qū)別在于，動物的活動是一種“生存”活動，而人的活動則是一種“生活”活動，是一種“使自己的生命活動本身變成自己的意志和意識的對象”［4］的活動。作為一種目的性的活動，它反映了大學(xué)生內(nèi)在的向往與追求;反映了大學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)上的認(rèn)知與參與，以及有效利用校園網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行易班班級發(fā)展與事務(wù)管理的意圖。在現(xiàn)實班級通過易班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)再造的過程中，大學(xué)生對于校園網(wǎng)絡(luò)輿論的有效整合與運(yùn)用反映在兩個層面:第一，大學(xué)生參與到易班班級中各種信息的處理以及交往性的實踐活動中，體現(xiàn)為一種外向性的實踐方式。如:易班班級聊天、班級成員飛信、班級信息、班級事務(wù)討論、班級發(fā)展規(guī)劃、發(fā)起班委選舉、獎助金評定等各類相關(guān)問題的投票活動等。第二，大學(xué)生利用易班，創(chuàng)造出各種體驗性的實踐活動，將班級發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)再造提高到一個新的水平，體現(xiàn)為一種內(nèi)斂性的實踐方式?，F(xiàn)實班級管理中不可能實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)難度較大的問題，大學(xué)生通過易班虛擬社區(qū)來實現(xiàn)，如:不同地區(qū)、不同高校之間建立虛擬學(xué)校，展開各種學(xué)習(xí)資源、信息的利用;建立符合大學(xué)生需求的休閑娛樂活動;建立符合大學(xué)生身心發(fā)展的各種志愿者組織;開展各類網(wǎng)上模擬的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等。就目前情況而言，由于易班虛擬社區(qū)還處在不斷完善與發(fā)展中，大學(xué)生在易班班級發(fā)展與事務(wù)管理中內(nèi)斂性實踐方式還需進(jìn)一步探索。當(dāng)然，在大學(xué)生發(fā)揮自主力進(jìn)行現(xiàn)實班級易班再造的過程中，若校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)效果不佳，則大學(xué)生的信息素養(yǎng)、校園網(wǎng)絡(luò)輿論評判標(biāo)準(zhǔn)與根據(jù)將與教育者期望相背離，通過易班將班級發(fā)展與事務(wù)管理等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)再造的實踐活動將不能有效展開。近年來，隨著教育部易班建設(shè)工作的不斷深入，易班虛擬社區(qū)的示范作用不斷擴(kuò)大。通過易班虛擬社區(qū)探索高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論形成與引導(dǎo)的策略為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究提供了新的視野，必將有助于提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。

參考文獻(xiàn):

［1］馬克思恩格斯全集［M］19卷．人民出版社，1963:405．

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［3］馬克思恩格斯全集［M］第3卷．人民出版社，2002:274．

篇(3)

論文摘要：當(dāng)今社會，信息技術(shù)高速發(fā)展，各行各業(yè)都離不開網(wǎng)絡(luò)。各學(xué)校也越來越重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)悄然無聲的走進(jìn)了校園。如何建設(shè)和管理好校園網(wǎng)絡(luò)，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，已成為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的首要任務(wù)。如何讓校園網(wǎng)絡(luò)在病毒肆虐的時代穩(wěn)固運(yùn)行，保證學(xué)校信息化、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境暢通，已成為網(wǎng)管員的首要責(zé)任。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，許多學(xué)校都建立了校園網(wǎng)絡(luò)并投入使用，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢勢不可擋：加快信息處理、提高工作效率、實現(xiàn)資源共享、降低勞動強(qiáng)度。但是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校帶來方便的同時，網(wǎng)絡(luò)安全這一問題是否被學(xué)校重視。網(wǎng)絡(luò)安全是一門涉及計算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息論、數(shù)論等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)安全從本質(zhì)上說就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全。它是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。本文從以下方面闡述校園網(wǎng)絡(luò)的安全管理：

一、設(shè)備安全

暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、安全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為校園網(wǎng)絡(luò)的信息化、數(shù)字化提供了最基礎(chǔ)的硬件保障。這里除了信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的供電、防水、防雷電、溫濕度、防鼠和防盜等常規(guī)安全之外。還要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置安全。主要包括：

（一）對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)置8位以上復(fù)雜密碼，并需要根據(jù)業(yè)務(wù)需求分配合適的管理用戶和權(quán)限。目前大多數(shù)安全問題，是由于密碼過于簡單、密碼管理不嚴(yán)，使“入侵者”乘虛而入。因此密碼口令的有效管理是非常重要的。

（二）設(shè)置獨立的設(shè)備管理虛擬局域網(wǎng)，把網(wǎng)管設(shè)備使用的IP地址與普通用戶使用的IP地址段分開，并指定專用電腦進(jìn)行接入管理和監(jiān)控。

二、劃分VLAN

對校園網(wǎng)絡(luò)合理的劃分VLAN。VLAN就是虛擬局域網(wǎng)。目前大多數(shù)學(xué)校都配備了三層交換機(jī)和可管理的二層交換機(jī)，可是還有相當(dāng)一部分學(xué)校把這些設(shè)備當(dāng)作普通的交換機(jī)使用，沒有進(jìn)行VLAN的劃分。這樣一方面是對設(shè)備資源的浪費(fèi)，另一方面更是降低了網(wǎng)絡(luò)安全性和網(wǎng)絡(luò)性能。

采用虛擬局域網(wǎng)有如下優(yōu)勢：有效抑制網(wǎng)絡(luò)上的廣播風(fēng)暴；增加網(wǎng)絡(luò)的安全性；集中化的管理控制?；诙丝诘奶摂M局域網(wǎng)是最實用的虛擬局域網(wǎng)，它保持了最普通、常用的虛擬局域網(wǎng)成員定義方法，配置也相當(dāng)直觀簡單，不同的虛擬局域網(wǎng)之間進(jìn)行通信需要通過路由器或具有路由功能的三層交換機(jī)。因此，有條件的學(xué)校首先就應(yīng)該充分利用已有的硬件資源，采用VLAN技術(shù)構(gòu)筑高效安全的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。

三、流量監(jiān)控、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)審計

使用專業(yè)設(shè)備如：網(wǎng)康?？梢赃M(jìn)行監(jiān)控流量、協(xié)議分析及網(wǎng)絡(luò)審計。

此類設(shè)備可以方便地配置于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，用來預(yù)測網(wǎng)絡(luò)的性能和發(fā)展趨勢；實時檢測校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部終端的流量狀況、分析網(wǎng)絡(luò)的異常流量；提供全網(wǎng)的IP地址、機(jī)器名、MAC地址等信息完備的地址表，方便網(wǎng)絡(luò)的分析和管理；能對網(wǎng)絡(luò)訪問事件作統(tǒng)一記錄、分析；還可生成各種報表用于存檔。有利于早期發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的可疑行為，預(yù)防不良網(wǎng)絡(luò)行為的發(fā)生。

另外在網(wǎng)絡(luò)管理當(dāng)中，要貫徹實名制，既用機(jī)器使用者的真實姓名作為計算機(jī)命名的管理模式，直接監(jiān)控到個人，當(dāng)出現(xiàn)異常時可以準(zhǔn)確定位，快速響應(yīng)。

四、部署防火墻

防火墻是網(wǎng)絡(luò)安全的屏障。防火墻能極大地提高一個內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，并通過過濾不安全的服務(wù)而降低風(fēng)險。只有經(jīng)過精心選擇的應(yīng)用協(xié)議才能通過防火墻，這會使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得更為安全。在防火墻設(shè)置上我們按照以下原則配置用來提高網(wǎng)絡(luò)安全性：

第一、根據(jù)校園網(wǎng)安全目標(biāo)和安全策略，規(guī)劃設(shè)置正確的安全過濾規(guī)則，審核IP數(shù)據(jù)包的內(nèi)容包括：協(xié)議、端口、源地址、目的地址、流向等項目，嚴(yán)禁來自公網(wǎng)對校園內(nèi)部網(wǎng)不必要的、非法的訪問?？傮w上遵從“不被允許的服務(wù)就是被禁止的”原則。

第二、將防火墻配置成過濾掉以內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)地址進(jìn)入路由器的IP包。這樣可以防范源地址假冒和源路由類型的攻擊；過濾掉以非法IP地址離開內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的IP包，這樣可以防止內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)發(fā)起的對外攻擊。

第三、定期查看防火墻訪問日志，及時發(fā)現(xiàn)攻擊行為和不良上網(wǎng)記錄。

五、部署入侵防御系統(tǒng)

為了彌補(bǔ)防火墻的不足，可使用入侵防御系統(tǒng)：如IPS。他能夠及時識別攻擊程序、有害代碼及其克隆和變種，盡量將病毒擋在校園網(wǎng)之外。另外，對于已經(jīng)傳入校園網(wǎng)內(nèi)的病毒，必須防止其擴(kuò)散，可以利用核心交換機(jī)的訪問控制列表，屏蔽掉某些可能被病毒利用的端口。這樣就可以控制病毒，使其只能在某一子網(wǎng)內(nèi)傳播，而不至于在校園網(wǎng)內(nèi)大范圍擴(kuò)散。 轉(zhuǎn)貼于

另外還可以在交換機(jī)上建立內(nèi)網(wǎng)計算機(jī)的IP地址和MAC地址的對應(yīng)表，實現(xiàn)專人專用，防止IP地址被盜用。

六、服務(wù)器的安全

校園網(wǎng)的服務(wù)器為用戶提供各種應(yīng)用，但是應(yīng)用提供得越多，系統(tǒng)就存在越多的漏洞，也就有更多的危險。因此從安全角度考慮，應(yīng)將不必要的服務(wù)關(guān)閉．只向用戶提供他們所需的基本服務(wù)。例如：我們在校園網(wǎng)服務(wù)器中對用戶只提供WEB服務(wù)功能，而沒有必要向用戶提供FTP功能。這樣。在對服務(wù)器配置時，只開放WEB服務(wù)，而將FTP服務(wù)禁止。如果要開放FTP功能，則要規(guī)定端口、賬號及密碼，向指定的用戶開放。因為用戶通過FTP可以上傳資源，如果給了用戶可執(zhí)行權(quán)限，那么，通過運(yùn)行上傳的某些程序，就可能使服務(wù)器受到攻擊。所以，控制好服務(wù)器的用戶群體也是保障網(wǎng)絡(luò)安全的一個重要因素。

七、部署防病毒

校園網(wǎng)內(nèi)部署防病毒系統(tǒng)，并且定時升級病毒庫。部署防病系統(tǒng)是為了防止因某個客戶端的病毒或木馬程序在校園網(wǎng)中流竄，從而干擾網(wǎng)絡(luò)主干、傳染其他的客戶端。部署防病毒能夠在源頭上保障校園網(wǎng)絡(luò)的安全。在選擇防病毒軟件時應(yīng)選用口碑比較好的名牌產(chǎn)品。

八、定時更新

任何一個操作系統(tǒng)、防病毒軟件、防火墻系統(tǒng)、入侵檢測系統(tǒng)、路由交換設(shè)備等網(wǎng)絡(luò)節(jié)點、系統(tǒng)或多或少都存在著各種漏洞。系統(tǒng)漏洞的存在就成為網(wǎng)絡(luò)安全的首要問題。發(fā)現(xiàn)并及時修補(bǔ)漏洞是每個網(wǎng)絡(luò)管理人員的主要任務(wù)。當(dāng)然，從系統(tǒng)中找到漏洞不是我們一般網(wǎng)絡(luò)管理人員所能做的．但是及早地發(fā)現(xiàn)有報告的漏洞，并進(jìn)行補(bǔ)丁升級卻是我們應(yīng)該做的。經(jīng)常登錄各有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)站，密切關(guān)注我們所有使用的軟件和服務(wù)程序的最新版本和安全信息，一旦發(fā)現(xiàn)與這些程序有關(guān)的安全問題就立即對軟件進(jìn)行必要的補(bǔ)丁和升級。網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)該養(yǎng)成勤打補(bǔ)丁的習(xí)慣。

九、規(guī)范管理

以上提及的安全管理辦法只是對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和硬件所說，為校園網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)手段和措施，但是還需要制定一系列的信息網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理員的操作流程，提高網(wǎng)絡(luò)管理員的安全意識和責(zé)任。包括制定網(wǎng)絡(luò)安全管理范圍規(guī)章制度、制訂有關(guān)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)操作使用規(guī)程、制定人員出入校園網(wǎng)主控機(jī)房的管理制度、制定校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)制度和應(yīng)急措施、確定校園網(wǎng)信息安全管理的一般責(zé)任和具體責(zé)任，以及規(guī)定出現(xiàn)安全事故以及違反安全策略的后果等。

網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)范程度直接反映一個網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用保障系數(shù)，通過以上幾個方面的管理，并結(jié)合定期的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的掃描巡檢，科學(xué)的管理分工制度，要把一個網(wǎng)絡(luò)管好、用好不難。

相信隨著校園網(wǎng)絡(luò)管理和校園網(wǎng)絡(luò)安全不斷優(yōu)化發(fā)展。必然會給校園信息化、數(shù)字化應(yīng)用提供暢通環(huán)境，校園網(wǎng)絡(luò)的效益將會越來越大。也必將會進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理效率，使學(xué)校成為一所具有先進(jìn)的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)字化應(yīng)用的現(xiàn)代化學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝希仁.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第2版）[M].北京:清華大學(xué)出版社

篇(4)

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)策略階段

1數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校的本質(zhì)屬性，是學(xué)校存在的價值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設(shè)必須圍繞著教學(xué)進(jìn)行，一切技術(shù)與手段都應(yīng)為“教學(xué)服務(wù)”而展開。據(jù)美國在l999年進(jìn)行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學(xué)認(rèn)為“科技與教學(xué)的有效結(jié)合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負(fù)責(zé)該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學(xué)開始意識到，對于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來說，最關(guān)鍵的問題實際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生……經(jīng)過多年的實踐，我們逐漸認(rèn)識到，在使用信息技術(shù)過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學(xué)過程中有效和充分地使用這些設(shè)備?！边@充分說明了數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。

1．3數(shù)字化校園建設(shè)主要內(nèi)容

硬件建設(shè)：備課和示教設(shè)備(如備課用計算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、資源管理用計算機(jī)和多媒體教室等)；學(xué)習(xí)設(shè)備(如計算機(jī)教室等)；管理設(shè)備(如校務(wù)、教務(wù)、政工、財務(wù)、后勤等管理用計算機(jī)、打印機(jī)等)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如服務(wù)器、交換機(jī)、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設(shè)：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學(xué)習(xí)軟件。理論建設(shè)：教育理念建設(shè)．教育體制建設(shè)，教育模式建設(shè)，學(xué)習(xí)模式建設(shè)，教師角色形成機(jī)制建設(shè)，教育評價機(jī)制建設(shè)。

2數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設(shè)

目前，數(shù)字化校園建設(shè)中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學(xué)必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權(quán)問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機(jī)，一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權(quán)威的機(jī)構(gòu)和配套的政策、制度來保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)、升級、維護(hù)以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學(xué)軟件。而理論建設(shè)研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。

2．2用技術(shù)提供的可能性替代現(xiàn)實實施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動機(jī)。其設(shè)計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進(jìn)性，但在實際上，往往了忽視了我國學(xué)校實施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟(jì)可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進(jìn)方案的開發(fā)建設(shè)。(2)淡化了方案的技術(shù)可行性。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度快，更新周期短，學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進(jìn)的軟、硬件進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練的機(jī)會，使得這些先進(jìn)的方案常常難被學(xué)校師生全面掌握。(3)模糊了學(xué)校對方案功能需求的必要性。為增強(qiáng)產(chǎn)品競爭力和方案對學(xué)校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應(yīng)用新的技術(shù)，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴(kuò)展、浮點運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學(xué)校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設(shè)中的本末倒置

教學(xué)是學(xué)校的中心工作．備課和示教設(shè)備以及學(xué)習(xí)設(shè)備是與學(xué)校中心工作聯(lián)系最緊密、對教育質(zhì)量影響最直接、對教育理念和教學(xué)模式的改革促進(jìn)最大的因素。備課和示教設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)必不可少的工具，管理設(shè)備是提高管理水平，營造良好教學(xué)環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則是將前三類設(shè)備聯(lián)系起來，實現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設(shè)備，再好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對數(shù)字化校園認(rèn)識的局限性，許多學(xué)校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費(fèi)條件、人員素質(zhì)等辦學(xué)實力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實施數(shù)字化校園建設(shè)中有技術(shù)上的一步到位和時間上的立馬實現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發(fā)達(dá)地區(qū)和重點高校的特化經(jīng)驗普通化，盲目應(yīng)用到地方學(xué)校和中小學(xué)，使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動力。一些“校校通”工程建設(shè)也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網(wǎng)絡(luò)版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網(wǎng)建設(shè)大單，花費(fèi)學(xué)校大量經(jīng)費(fèi)，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設(shè)。

3數(shù)字化校園建設(shè)的建議

3．1加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究

在數(shù)字化校園建設(shè)中．理論建設(shè)是相對于硬件設(shè)、軟件建設(shè)更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導(dǎo)作用決定了理論研究應(yīng)該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機(jī)構(gòu)，對數(shù)字化校園建設(shè)的重大問題進(jìn)行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)、教育管理機(jī)構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設(shè)的人才資源庫，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關(guān)研究人員手中進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究。(4)對研究的結(jié)論進(jìn)行有組織的驗收、評估、實驗、改進(jìn)和推廣應(yīng)用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應(yīng)用”的建設(shè)步驟，按照“先從教學(xué)應(yīng)用著手——通過需求達(dá)到或超過供給的內(nèi)在動力促進(jìn)資源和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的技術(shù)路線進(jìn)行。(1)以服務(wù)教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心。將投資重點和優(yōu)先項目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對教學(xué)起直接作用的設(shè)備上來。(2)管理設(shè)備及管理軟件的建設(shè)應(yīng)注意數(shù)據(jù)、接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)．同時注意加強(qiáng)管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設(shè)備成為學(xué)校及各部門領(lǐng)導(dǎo)提高決策水平的得力助手。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)在教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備的建設(shè)與利用達(dá)到一定水平．對數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)趨于成熟時加大投入；應(yīng)本著先內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、后因特網(wǎng)的原則進(jìn)行規(guī)劃，尤其是在中小學(xué)，不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)互聯(lián)互通和適時交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實際的經(jīng)濟(jì)型解決方案

不同地區(qū)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應(yīng)采取不同的解決方案和建設(shè)進(jìn)程。(1)高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校可從現(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進(jìn)行快速開發(fā)。(2)各地中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點采取不同的技術(shù)方案和建設(shè)步驟．建設(shè)中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應(yīng)根據(jù)不同級別、不同地區(qū)學(xué)校的實際情況提出多種建設(shè)目標(biāo)、進(jìn)程和評估方案．避免不發(fā)達(dá)地區(qū)和地方學(xué)校不顧自身能力與發(fā)達(dá)地區(qū)或重點高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設(shè)持續(xù)有序地進(jìn)行。

3-4開展教、學(xué)軟件的開發(fā)模式研究及實施解決教育軟件的版權(quán)問題、軟件的開放性和適用性問題?？梢圆捎靡韵虏呗裕?1)加強(qiáng)選擇軟件平臺的技術(shù)指導(dǎo)．把好軟件學(xué)習(xí)、使用人門關(guān)。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權(quán)的策略解決教學(xué)軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強(qiáng)的群體自行開發(fā)實用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設(shè)的步驟

4．1認(rèn)識階段

在各級各類學(xué)校只有少量的計算機(jī)單機(jī)運(yùn)行時。師生員工通過各種學(xué)習(xí)資料、媒體和參觀等形式對數(shù)字技術(shù)的用途開始形成理性認(rèn)識并有意識地關(guān)注此領(lǐng)域的相關(guān)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始關(guān)注兄弟單位建設(shè)情況。咨詢數(shù)字化教學(xué)對本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進(jìn)程和使用程度上開始進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)、人員的安排和骨干人員的培訓(xùn)與人才儲備。

4．2學(xué)習(xí)階段

學(xué)校的計算機(jī)數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機(jī)應(yīng)用給教學(xué)帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機(jī)學(xué)習(xí)時間。人們開始學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)操作一些比較有名的商業(yè)教學(xué)軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學(xué)競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。管理人員也開始運(yùn)用各種管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的管理．提高管理的水平。學(xué)校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡(luò)．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學(xué)校計算機(jī)設(shè)備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學(xué)的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設(shè)備、運(yùn)用資源開展數(shù)字化教學(xué)的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際進(jìn)行資源的二次開發(fā)。計算機(jī)在學(xué)校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實現(xiàn)常規(guī)化．并能運(yùn)用各種數(shù)學(xué)模型進(jìn)行統(tǒng)計、分析．為學(xué)校的評估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進(jìn)行。

4-4網(wǎng)絡(luò)化階段

由于數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)常規(guī)化。對于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設(shè)校園網(wǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運(yùn)行的教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個統(tǒng)一體．形成了完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。由此。學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機(jī)地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學(xué)校管理和教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進(jìn)與完善。以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學(xué)校還是一個相對完整的整體。對系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強(qiáng)。

4．5信息化階段

篇(5)

關(guān)鍵詞 校園網(wǎng)絡(luò)；高校圖書館；文獻(xiàn)資源建設(shè)

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0071-03

高校圖書館是為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的一個重要部門，而館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)工作是搞好學(xué)校教學(xué)科研工作的重要環(huán)節(jié)。因此，明確館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)的重點，對館藏文獻(xiàn)資源進(jìn)行全面籌劃、合理配置，就能提高館藏文獻(xiàn)資源的占有率和利用率，從而形成一個比較完整的文獻(xiàn)資源收藏體系，最大限度地滿足學(xué)校不同層次讀者對文獻(xiàn)資源的需求，具有極為重要的現(xiàn)實意義。

隨著計算機(jī)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，文獻(xiàn)的編輯、出版發(fā)行到文獻(xiàn)資料的訂購、借閱和傳遞，已逐步從人工操作時期過渡到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代。由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，特別是Wi-Fi之類極為便捷的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，信息載體也出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的多樣化趨勢，除傳統(tǒng)上紙質(zhì)的書刊文獻(xiàn)外，光盤、電子書之類的聲像產(chǎn)品普及率日增。學(xué)校師生無論在教學(xué)科研過程中，還是在日常生活中，其獲取信息的手段均日趨高度智能化、自動化。隨著這些變化的出現(xiàn)，信息資源的傳遞由分散化變成一體化，這在很多時候很大程度上促使社會的文獻(xiàn)信息資源能讓眾多需要者同時共享。校園網(wǎng)絡(luò)在逐步改變高校圖書館資源狀況，也在固守其出現(xiàn)的宗旨：給師生搞好教學(xué)和科研創(chuàng)造更便利的資料條件和更多的機(jī)遇。

1 高校圖書館建設(shè)館藏文獻(xiàn)資源工作所面臨的主要問題

很多情況表明，“高校圖書館危機(jī)的產(chǎn)生來源于高校圖書館與環(huán)境發(fā)展的不適應(yīng)性及高校圖書館系統(tǒng)自身矛盾運(yùn)動的本質(zhì)要求，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境是影響當(dāng)前高校圖書館危機(jī)及其管理的重要因素”。目前，高校圖書館館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)工作所面臨的困境主要表現(xiàn)在三個方面。

文獻(xiàn)工作手段落后，檢索設(shè)施不健全 雖然采用的是計算機(jī)對采編流通進(jìn)行管理，但高校圖書館各個部門的分系統(tǒng)沒有聯(lián)成渾然一體的網(wǎng)絡(luò)，往往還是不能直接與讀者溝通，一次文獻(xiàn)檢索和二次文獻(xiàn)檢索所獲得的信息常比例失調(diào)。賀州學(xué)院在檢索文獻(xiàn)的種類和質(zhì)量上雖有較大改進(jìn)，但仍存在很多問題，如數(shù)量少、報導(dǎo)文獻(xiàn)少、覆蓋率偏低，而讀者對館藏文獻(xiàn)資源的結(jié)構(gòu)分布又常常疏于了解。這些原因就造成文獻(xiàn)采集經(jīng)費(fèi)的利用率低，采集的文獻(xiàn)資源與讀者所需要的文獻(xiàn)不相符合的后果――資源的結(jié)構(gòu)性失調(diào)，從而造成有關(guān)經(jīng)費(fèi)的無形浪費(fèi)。所以，科學(xué)地制定出文獻(xiàn)檢索原則，合理配置文獻(xiàn)檢索設(shè)施，是提升文獻(xiàn)檢索工作質(zhì)量的最有效的手段之一。

文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)不足 書刊價格的上漲，書刊訂購量相對減少，但為保證專業(yè)學(xué)科、重點學(xué)科文獻(xiàn)資料的采集，一些綜合性、交叉及邊緣學(xué)科的專業(yè)書刊只能忍痛割愛，往往少訂購甚至不訂購，這就造成館藏文獻(xiàn)在知識體系方面出現(xiàn)令人扼腕的斷層。師生為教學(xué)科研所需求的文獻(xiàn)得不到充分滿足，高校圖書館工作常出現(xiàn)提供的文獻(xiàn)讀者不滿意、讀者需求的文獻(xiàn)提供不出的矛盾。

重藏輕用 長期以來，由于種種原因，高校圖書館也難以擺脫有關(guān)陋習(xí)，如仍然習(xí)慣襲用“藏書樓”的概念來理解高校圖書館的功能，盡可能收藏用戶所需要的文獻(xiàn)一直被視為高校圖書館最基本的職能，其他服務(wù)也多是以收藏為基礎(chǔ)展開的。加之傳統(tǒng)封閉的僵化管理體系、人手短缺和服務(wù)方式的局限性，館藏文獻(xiàn)資源得不到充分開發(fā)利用，高校圖書館的文獻(xiàn)借閱工作顯得比較被動。

2 高校圖書館館藏文獻(xiàn)信息資源共建共享的實現(xiàn)依賴于校園網(wǎng)絡(luò)的建成

“技術(shù)環(huán)境是資源共享體系發(fā)展的基本保障，共享服務(wù)體系對網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代信息技術(shù)的依賴是現(xiàn)代高校圖書館共享系統(tǒng)的重要特征之一?！彪S著計算機(jī)與通信技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化成為高校圖書館發(fā)展的潮流。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，未來文獻(xiàn)資源的發(fā)展趨勢是電腦化的操作、網(wǎng)絡(luò)化的傳遞、數(shù)字化的收藏、自由化的信息存儲、資源共享化與結(jié)構(gòu)連接化。光盤數(shù)據(jù)庫、電子文獻(xiàn)、綜合文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的大量涌現(xiàn)，成為網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)的重要資源保障，高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)服務(wù)必須跟上時代的要求，必須努力研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作，建立本館特色的館藏體系。

高校圖書館的館藏文獻(xiàn)資源，由于最主要的讀者是在校的師生，理當(dāng)涵蓋整個學(xué)校所設(shè)置的各個學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)千方百計保證文獻(xiàn)信息的及時性和動態(tài)性，做到定期甚至隨時更新館藏文獻(xiàn)資源信息，讓讀者在第一時間及時了解館藏文獻(xiàn)的增加情況，了解近期的文獻(xiàn)出版信息，在高校圖書館內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上實現(xiàn)讀者與文獻(xiàn)采編人員的信息溝通，使信息資源在使用中可以及時傳遞，如同師生在進(jìn)行面對面的信息交流和文獻(xiàn)資源共享。

網(wǎng)上信息資源的優(yōu)勢是基于信息的數(shù)字化而營造的，依賴于計算機(jī)與通信技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化以及高密度存儲與高速檢索等技術(shù)的融合。這種網(wǎng)上信息環(huán)境正在改變?nèi)藗兊慕涣鞣绞?、行為及處理事?wù)的方式，是一場信息革命，為高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源開發(fā)利用創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置、課程安排、學(xué)科發(fā)展方向與重點學(xué)科的建設(shè)情況，遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性、及時性的原則，統(tǒng)籌兼顧，廣泛征詢教學(xué)經(jīng)驗豐富的任課教師、學(xué)養(yǎng)深厚的教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的意見，聽取各學(xué)科帶頭人的意見以了解本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。然后，著重采購重點學(xué)科的核心文獻(xiàn)資料、教學(xué)參考書，以及與教材配套使用的學(xué)生復(fù)習(xí)指南、實驗指導(dǎo)書，收藏反映學(xué)科發(fā)展方向、內(nèi)容相互滲透的邊緣學(xué)科專著等。為滿足高校本科生的教學(xué)需求，應(yīng)重點采購中文參考書，重點采購各學(xué)科領(lǐng)域著名專家學(xué)者編撰的經(jīng)典專著以及多校聯(lián)合編寫的教材等。

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【關(guān)鍵詞】WLAN；3G；互補(bǔ)互融；數(shù)字化校園；智能手機(jī)

1.引言

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為校園生活的重要組成部分，它已經(jīng)把學(xué)校中的學(xué)生、院系和社交、學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)活動的行政人員緊密地聯(lián)系在一起。隨著越來越多的學(xué)生擁有了筆記本電腦，筆記本電腦憑借其優(yōu)越的便攜性和在無外部電源條件下使用的便利性，成為學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、工作的首選日常工具。在校園中，學(xué)生不光要求可以在教室、實驗室、圖書館和宿舍上網(wǎng)，也有在操場、體育館和食堂等各種休息區(qū)域上網(wǎng)的要求，雖然目前教學(xué)樓、宿舍以及圖書館等公共場所部署了有線網(wǎng)絡(luò)信息點，但由于筆記本電腦等無線設(shè)備的日益普及，師生對無線接入提出了較迫切的要求。同時無線網(wǎng)絡(luò)在考試前夕更可以減少實驗室、圖書館等可以有線上網(wǎng)地區(qū)的學(xué)生上網(wǎng)壓力，改進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成績。考慮到學(xué)?，F(xiàn)有有線局域網(wǎng)環(huán)境，如何讓無線網(wǎng)絡(luò)成為原有網(wǎng)絡(luò)的一種擴(kuò)充，將無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到一些不易布線場所，使整個校園的每一個角落都處在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，形成真正意義上的校園網(wǎng)。

同時隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的興起，融合了計算機(jī)、信息與通信技術(shù)的智能手機(jī)開始廣泛地深入個人生活，它具有視聽娛樂、消費(fèi)、信息處理、雙向網(wǎng)絡(luò)通訊等功能，使用戶產(chǎn)生了隨時隨地上網(wǎng)體驗的需求。三大運(yùn)營商正在校園3G網(wǎng)絡(luò)方面積極的開展的建設(shè)，因此建設(shè)校園WLAN不單單要滿足筆記本的傳統(tǒng)無線接入怎樣做到與智能手機(jī)3G網(wǎng)絡(luò)的互補(bǔ)互融也是一個要考慮的問題。

2.WLAN網(wǎng)絡(luò)建設(shè)解決方案

2.1 WLAN概敘

無線局域網(wǎng)絡(luò)（Wireless Local Area Networks；WLAN）是相當(dāng)便利的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，它利用射頻（Radio Frequency；RF）的技術(shù)，取代舊式礙手礙腳的雙絞銅線（Coaxial）所構(gòu)成的局域網(wǎng)絡(luò)，使得無線局域網(wǎng)絡(luò)能利用簡單的存取架構(gòu)讓用戶透過它，達(dá)到“信息隨身化、便利走天下”的理想境界。

WLAN的幾大優(yōu)勢：

（1）靈活的移動性。在有線網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安放位置受網(wǎng)絡(luò)位置的限制，而無線局域網(wǎng)一個重大特性就是可以“隨時、隨地”地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、無線通信、資源共享、視頻會議等許許多多基于無線通信的技術(shù)將大大方便了師生工作、學(xué)習(xí)。

（2）安裝便捷成本低。針對校園一些無法布線的區(qū)域和老舊樓房二次布線成本高的問題，無線局域網(wǎng)最大的優(yōu)勢就是可以免去或最大程度地減少網(wǎng)絡(luò)布線的工作量，省去了大量線路鋪設(shè)的費(fèi)用和時間。

（3）網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣。一般只要安裝一個或多個無線接入點設(shè)備，就可建立覆蓋整個區(qū)域的局域網(wǎng)絡(luò)，它不受環(huán)境條件制約，網(wǎng)絡(luò)的傳輸范圍得到了拓寬。

（4）易于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)整和擴(kuò)展。對于有線網(wǎng)絡(luò)來說，辦公地點或網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞母淖兺ǔＲ馕吨匦陆ňW(wǎng)。重新布線是一個昂貴、費(fèi)時、浪費(fèi)和瑣碎的過程，無線局域網(wǎng)可以按當(dāng)時的需要容量來安裝設(shè)備，甚至可以現(xiàn)用現(xiàn)裝，在無線網(wǎng)的信號覆蓋區(qū)域內(nèi)任何一個位置都可以接入網(wǎng)絡(luò)。無線局域網(wǎng)有多種配置方法，可以很快從只有幾個用戶的小型局域網(wǎng)擴(kuò)展到上千用戶的大型網(wǎng)絡(luò)，并且能夠提供節(jié)點間“漫游”等有線網(wǎng)絡(luò)無法實現(xiàn)的特性。

（5）維護(hù)方便快捷。有線網(wǎng)絡(luò)一旦出現(xiàn)物理故障，尤其是由于線路連接不良而造成的網(wǎng)絡(luò)中斷，往往很難查明，而且檢修線路需要付出很大的代價。無線網(wǎng)絡(luò)則很容易定位故障，只需更換故障設(shè)備即可恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)連接。

WLAN的不足之處：WLAN在能夠給網(wǎng)絡(luò)用戶帶來便捷和實用的同時，也存在著一些缺陷。①性能。WLAN是依靠無線電波進(jìn)行傳輸，而任何障礙物都可能阻礙電磁波的傳輸，從而會影響網(wǎng)絡(luò)的性能。②速率。無線信道的傳輸速率相比有線信道要低的多，比較適合個人終端和小規(guī)模網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。③安全性。本質(zhì)上無線電波不要求建立物理的連接通道，在無線電波范圍內(nèi)都可以進(jìn)行監(jiān)聽，造成信息泄漏。

2.2 WLAN的建設(shè)目的

隨著時代的進(jìn)步科技的發(fā)展，有線校園網(wǎng)也暴露出越來越多的問題。有線校園網(wǎng)存在很多網(wǎng)絡(luò)盲區(qū)，在會議室、體育館、操場、圖書館等不宜布線的位置已經(jīng)成為校園網(wǎng)發(fā)展的瓶頸；在一些如閱覽室、實驗室等區(qū)域因網(wǎng)絡(luò)節(jié)點少已難滿足多人同時上網(wǎng)的需求；在老舊樓棟由于線路老化、初始網(wǎng)絡(luò)弱電設(shè)計有缺陷等問題也讓二次布線成為一個得不償失的事情。

現(xiàn)如今高校教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)隨處可見，筆記本電腦也成了高校師生的標(biāo)準(zhǔn)配置，無線局域網(wǎng)的架設(shè)，在校園合理的布置無線節(jié)點使用戶不再感到線路限制的約束。無線和有線的相結(jié)合也讓網(wǎng)絡(luò)充滿整個校園，學(xué)生也免去了在座位緊張的電子閱覽室、公共機(jī)房無法上機(jī)的煩惱，同時也為學(xué)校節(jié)省了投入建設(shè)大量公共機(jī)房的資金，為數(shù)字化校園打下了良好的基礎(chǔ)。

2.3 具體建設(shè)方案

與有線網(wǎng)絡(luò)不同，無線網(wǎng)絡(luò)有著信號容易擾速率不穩(wěn)定等缺陷，AP和天線的位置將直接影響到無線網(wǎng)絡(luò)接入的質(zhì)量。因此如何合理部署無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將是無線校園網(wǎng)項目的關(guān)鍵。在實際應(yīng)用中校園無線網(wǎng)主要是覆蓋圖書館、會議室、體育館、操場等區(qū)域，這里我們分為室內(nèi)和室外二個部分進(jìn)行部署。

（1）室內(nèi)：在室內(nèi)部署AP首先是要確定AP的位置和數(shù)量，無線AP是通過雙絞線與有線骨干網(wǎng)絡(luò)相連，AP的位置不能遠(yuǎn)離有線接入點，作為有線網(wǎng)絡(luò)的延伸各個AP形成的多個無線信號覆蓋區(qū)域又要進(jìn)行交叉覆蓋無縫連接。所有無線設(shè)備都要通過就近AP來接入網(wǎng)絡(luò)，各個覆蓋區(qū)域之間的盲點會導(dǎo)致部分區(qū)域無法連通，安裝人員不僅要通過理論資料來確認(rèn)大概位置，更要通過實際地點測試來確定最后安裝位置，在一些特定環(huán)境下還要考慮到AP安裝的隱藏性和美觀性。通常情況下一臺AP最多可以支持到幾十臺計算機(jī)的連接，但在一些對網(wǎng)絡(luò)帶寬、網(wǎng)絡(luò)速度、網(wǎng)絡(luò)信號有較高要求的位置，應(yīng)以AP最佳工作狀態(tài)數(shù)量為基數(shù)進(jìn)行計算。針對無線用戶接入比較多的位置，AP密度過大，不同AP因采用不同的無線信道，盡量將信道分開防止同頻信道之間的互相干擾。供電方面為了方便管理和維護(hù)，應(yīng)盡量裝備支持POE供電的AP。

（2）室外：主要是針對操場、廣場、道路、綠化區(qū)域等位置的覆蓋，室外地點對接入數(shù)量要求不高但因覆蓋面廣對信號強(qiáng)度要求較高。在設(shè)備選擇上可以采取室外AP加定向或全向天線的方式，信號覆蓋時應(yīng)避開AP天線與覆蓋區(qū)域中間的一些障礙物提高信號質(zhì)量。室外無線設(shè)備各自成一個局域網(wǎng)而又要接入有線主干網(wǎng)絡(luò)，在距離遠(yuǎn)或者信號弱的位置可以外接高增益天線，這樣就可以在幾公里內(nèi)實現(xiàn)二個網(wǎng)段之間的互聯(lián)了。

3.3G網(wǎng)絡(luò)與校園WLAN的互補(bǔ)互融

3.1 互補(bǔ)互融的必要性

在以蘋果IOS和谷歌Android為代表的智能操作系統(tǒng)帶領(lǐng)下，各種3G手機(jī)、平板電腦等3G無線設(shè)備近年來得到了飛速的發(fā)展。越來越多的師生在享受著移動智能設(shè)備帶來的方便快捷的生活，3G智能手機(jī)在校園無線設(shè)備中已成為不亞于筆記本電腦的存在，無線智能設(shè)備和校園WLAN的結(jié)合成為了必然趨勢。由于技術(shù)特點的不同，WLAN有著速度快、成本低的優(yōu)勢同時在覆蓋面積上有所不足，建立在蜂窩架構(gòu)上的3G網(wǎng)絡(luò)有著最廣的覆蓋范圍卻只能提供有限的帶寬，所以WLAN和3G網(wǎng)絡(luò)有著很強(qiáng)的互補(bǔ)性。

3.2 互補(bǔ)互融的應(yīng)用分析

（1）在學(xué)生公寓上網(wǎng)這塊，各個學(xué)校的有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)都比較成熟，有線信息點都能覆蓋到每個學(xué)生的桌面，建設(shè)WLAN在資源和資金上無疑都是一種浪費(fèi)，但各大運(yùn)營商在校園3G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中都采用了結(jié)合WLAN的建設(shè)模式，將網(wǎng)絡(luò)覆蓋到很多校園WLAN沒有覆蓋到的區(qū)域。校園網(wǎng)帶著內(nèi)網(wǎng)信息資源，運(yùn)營商有著完善的網(wǎng)絡(luò)資源給了雙方一個互贏互利的合作機(jī)會，學(xué)校不但節(jié)省了大量資金將WLAN覆蓋到了整個校園，運(yùn)營商也因?qū)W校資源提高用戶數(shù)量增加了利潤。在技術(shù)方面應(yīng)利用AP雙SSID功能實現(xiàn)2套WLAN，用不同的接入名稱加以識別一套接入校園網(wǎng)系統(tǒng)，一套接入運(yùn)營商系統(tǒng)，來達(dá)到同時組建內(nèi)網(wǎng)、公網(wǎng)二套不同網(wǎng)絡(luò)的目的。

（2）在校園網(wǎng)內(nèi)部資源方面，3G智能手機(jī)沒有大量普及前，校園WLAN的主要服務(wù)對象是筆記本電腦用戶，軟硬件接入設(shè)計都是針對PC操作系統(tǒng)用戶，客戶端和插件都是以Windows平臺為基礎(chǔ)進(jìn)行開發(fā)的，智能手機(jī)上無法使用。在認(rèn)證方式上很多學(xué)校都是采用的IEEE802.1X的認(rèn)證方式，此方式需要安裝特定客戶端軟件在智能手機(jī)接入上已成為致命缺陷。在內(nèi)網(wǎng)資源應(yīng)用上都是在PC層面上開發(fā)定制的沒有對手機(jī)進(jìn)行優(yōu)化，當(dāng)利用手機(jī)進(jìn)行登入時可能會存在頁面分辨率不對、操作不支持等問題從而難以使用降低用戶的體驗感。隨著3G設(shè)備的發(fā)展，解決現(xiàn)有校園WLAN對其的軟硬件兼容問題也是一個任重道遠(yuǎn)的過程。

（3）3G智能手機(jī)的發(fā)展不僅讓廣大師生對舊的校園網(wǎng)內(nèi)部應(yīng)用提出了問題，更是對校園網(wǎng)應(yīng)用有了新的要求。在校內(nèi)大家要通過校園WLAN訪問內(nèi)部資源，在校外大家也要通過3G網(wǎng)絡(luò)訪問實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、移動查閱信息、移動辦公等應(yīng)用。由于安全等問題，一般校內(nèi)資源僅在校內(nèi)對本校師生開放，在校外師生通過3G網(wǎng)絡(luò)接入互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)過VPN認(rèn)證后就可以正常的使用信息瀏覽、教學(xué)資料下載、數(shù)據(jù)庫檢索等功能了。VPN建設(shè)也成為使校園網(wǎng)突破傳統(tǒng)空間限制，實現(xiàn)移動校園網(wǎng)讓校園網(wǎng)真正動起來的第一步。

4.結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種無線設(shè)備、便攜設(shè)備也會更加融入到我們的生活，它將以極快的步伐走進(jìn)我們的校園，給大學(xué)的教育到來無窮的生機(jī)。無線智能設(shè)備的用戶與日俱增，終端接入校園WLAN需求也越來越大，現(xiàn)有校園網(wǎng)已有線為主的模式也將逐步向著無線為主的模式慢慢發(fā)展。校園WLAN也將充分發(fā)揮其移動性、靈活性等優(yōu)點在高校的教學(xué)、管理等各項應(yīng)用中發(fā)揮著日益重要的作用，成為一個現(xiàn)代化數(shù)字高校的重要標(biāo)志。同時校園WLAN怎樣更好的與移動網(wǎng)絡(luò)（3G、4G）在應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)線路上的互補(bǔ)互融也是我們接下來需要慢慢思索的問題。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

[關(guān)鍵詞]數(shù)字校園；高校；財務(wù)信息化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.024

[中圖分類號]F232；G475 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）14-00-02

“中國數(shù)字教育2020行動計劃”中提出，建設(shè)數(shù)字化校園，通過管理信息化的建設(shè)，實現(xiàn)校園數(shù)據(jù)共享與系統(tǒng)整合。在數(shù)字校園建設(shè)過程中，高校財務(wù)信息化建設(shè)是指從會計數(shù)據(jù)的收集、存儲、處理到傳輸使用的全過程，都與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相互運(yùn)用并有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)高校財務(wù)數(shù)據(jù)在財務(wù)部門和相關(guān)部門的順暢流通，有助于提升高校財務(wù)管理水平，推動高校內(nèi)涵發(fā)展。

1 高校財務(wù)信息化建設(shè)的必要性

隨著高校資金渠道來源的多元化，高校財務(wù)關(guān)系日益復(fù)雜，迫切需要創(chuàng)新財務(wù)管理方式，提升高校財務(wù)服務(wù)能力。因此，在數(shù)字化校園背景下，構(gòu)建高校財務(wù)信息化管理模式，加快高校財務(wù)信息化建設(shè)顯得非常必要。

1.1 財務(wù)信息化建設(shè)是高校發(fā)展的客觀需求

首先，落實教育信息化戰(zhàn)略的要求，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中強(qiáng)調(diào)了在信息化快速發(fā)展的形勢下，學(xué)校管理信息化應(yīng)該廣泛普及，加快數(shù)字化校園的建設(shè)步伐。其次，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大、辦學(xué)內(nèi)外環(huán)境的變化，高校財務(wù)管理模式上要求實行集中核算、分級管理，迫切需要通過財務(wù)信息化建設(shè)，來解決不同校區(qū)之間會計數(shù)據(jù)無法共享的問題，搭建起適用于高校發(fā)展的動態(tài)財務(wù)管理平臺。再次，高校自身內(nèi)涵發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校內(nèi)涵建設(shè)需要財務(wù)信息化建設(shè)向共享化和智能化轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高校整體財務(wù)規(guī)劃與分配資金計劃、高效處理財務(wù)數(shù)據(jù)，最大程度地提高資金使用效率效益，為高?？茖W(xué)決策提供財務(wù)支撐。

1.2 財務(wù)信息化建設(shè)是高校財務(wù)管理模式創(chuàng)新發(fā)展的需要

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校財務(wù)工作需要從傳統(tǒng)手工作業(yè)向信息化、共享化轉(zhuǎn)變，從靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變，財務(wù)管理信息化有助于數(shù)據(jù)資源共享。高校財務(wù)管理實現(xiàn)全過程精確動態(tài)管理轉(zhuǎn)變，大大提高了財務(wù)信息時效性、可靠性。借助財務(wù)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的實時傳遞，減輕了財務(wù)人員的工作重復(fù)度、提高了財務(wù)工作效率、確保了財務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。高校內(nèi)外部利益相關(guān)者經(jīng)過授權(quán)可以對所需的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行查詢，如校內(nèi)的學(xué)生學(xué)費(fèi)查詢、教職工工資查詢；校外的稅務(wù)機(jī)構(gòu)、財政機(jī)構(gòu)也可以及時監(jiān)督高校財務(wù)情況，避免因財務(wù)信息失效而造成的財務(wù)風(fēng)險。

1.3 財務(wù)信息化建設(shè)有助于提升高校財務(wù)管理水平

首先，通過高校財務(wù)信息化系統(tǒng)建設(shè)，能使高校妥善、科學(xué)地管理資金的收支活動，提高資金使用效果，提升財務(wù)管理水平。其次，在現(xiàn)階段財務(wù)管理模式下，財務(wù)人員在基礎(chǔ)會計信息的核算、報表輸出上投入了大量的時間和精力，工作效率與管理效率低下。財務(wù)信息化建設(shè)有利于提高財務(wù)工作效率，大幅減少財務(wù)人員的工作量，提高財務(wù)工作效率和效果，提高財務(wù)管理水平和會計核算質(zhì)量。再次，財務(wù)管理信息化可以加強(qiáng)財務(wù)監(jiān)督職能。高校財務(wù)信息化建設(shè)實現(xiàn)了高校的財務(wù)信息互聯(lián)共享，提高了高校信息的透明度，便于管理層進(jìn)行科學(xué)決策；同時也有利于財務(wù)人員內(nèi)部控制職能的發(fā)揮，有利于加強(qiáng)高校的財務(wù)監(jiān)督職能。

2 高校財務(wù)信息化建設(shè)現(xiàn)狀

高校財務(wù)信息化建設(shè)是整體數(shù)字化校園建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是高校財務(wù)管理的未來發(fā)展方向，但在實際應(yīng)用中還存在許多問題，阻礙了高校財務(wù)管理信息化的發(fā)展完善。

2.1 高校信息化建設(shè)投入不足，財務(wù)信息化意識淡薄

目前，有些高校的管理層沒有充分理解財務(wù)信息化的內(nèi)涵，沒有認(rèn)識到財務(wù)信息化是會計電算化發(fā)展的更高層次。長期以來，高校領(lǐng)導(dǎo)對財務(wù)信息化的認(rèn)知不全面，始終無法將信息化手段與財務(wù)管理相結(jié)合，不能用發(fā)展的眼光去支撐高校財務(wù)的信息化建設(shè)。受傳統(tǒng)的管理觀念和思維方式影響，仍將會計信息作為高校的財務(wù)秘密加以保護(hù)，阻礙了財務(wù)信息的互聯(lián)共享，沒有充分認(rèn)識到建立高度信息共享財務(wù)信息系統(tǒng)對高校管理的重要作用。

同時，高校普遍對財務(wù)信息化的整體施投入不夠，“重硬件采購、輕人才培養(yǎng)”特別是對熟練信息化技能的會計人才培養(yǎng)投入不足，導(dǎo)致財務(wù)部門僅停留在傳統(tǒng)的電腦記賬、出報表層次，阻礙了高校財務(wù)信息化建設(shè)進(jìn)程。

2.2 高校缺乏高素質(zhì)復(fù)合型財務(wù)信息化人才

人才匱乏瓶頸是制約高校財務(wù)信息化建設(shè)的首要問題。高校財務(wù)信息系統(tǒng)的運(yùn)行，需要一大批既掌握會計專業(yè)知識又具有信息技術(shù)的復(fù)合型人才作為支撐。因此，對財務(wù)人員的計算機(jī)能力要求較高。目前，高校中財務(wù)人員計算機(jī)綜合運(yùn)用能力偏低，信息化知識更新接受能力差。財務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不均衡性，不能真正能把現(xiàn)代信息技術(shù)引入會計界，滿足財務(wù)信息化需要，熟練掌握信息技術(shù)與會計處理相結(jié)合的高端專業(yè)人才極度缺乏，具有較強(qiáng)協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人才更是稀缺。人才因素成為制約高校財務(wù)信息化建設(shè)發(fā)展的首要因素。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險導(dǎo)致高校財務(wù)信息化建設(shè)安全缺乏保障

數(shù)字校園背景下，高校校內(nèi)外之間、部門之間處于動態(tài)的開放環(huán)境中，財務(wù)信息化建設(shè)必將使高校的財務(wù)信息系統(tǒng)處在高風(fēng)險的環(huán)境下。高校財務(wù)管理人員最擔(dān)心的問題就是財務(wù)數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)安全性。目前，校園網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險高，高校財務(wù)網(wǎng)絡(luò)安全涉及財務(wù)信息系統(tǒng)安全很多方面的問題：會計信息系統(tǒng)存在可能遭受黑客的闖入、非法訪問、病毒侵入等導(dǎo)致的非法交易事項，從而導(dǎo)致會計基礎(chǔ)信息失真。只有解決好校園網(wǎng)絡(luò)安全問題，才能為高校財務(wù)信息化建設(shè)提供安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高會計人員使用信息技術(shù)的信心，推動高校財務(wù)信息化的深入發(fā)展。

2.4 缺乏相關(guān)配套制度，部分高校財務(wù)管理模式的選擇不恰當(dāng)

首先，當(dāng)前與高校財務(wù)信息化建設(shè)相適應(yīng)的配套制度不夠健全，給財務(wù)信息化的可持續(xù)健康發(fā)展帶來了一定的制度障礙。移動互聯(lián)時代，人們對信息化的重要性認(rèn)識也越來越高，但數(shù)據(jù)安全、權(quán)限設(shè)置、流程管理等有關(guān)財務(wù)信息化管理的制度還不夠完善。其次，高校財務(wù)信息化，對高校財務(wù)管理模式有重要影響，部分高校由于對信息化財務(wù)管理的核心地位沒有正確的認(rèn)識，在管理理念、管理方式和技術(shù)實現(xiàn)上都無法滿足信息化發(fā)展要求，導(dǎo)致財務(wù)管理信息化停滯不前，無法滿足高校財務(wù)的科學(xué)精細(xì)管理要求，使高校信息化財務(wù)管理的決策咨詢作用無法實現(xiàn)。

3 數(shù)字化校園背景下完善高校財務(wù)信息化建設(shè)的對策

3.1 轉(zhuǎn)變管理觀念，提高對高校財務(wù)信息化建設(shè)重要性的認(rèn)識

目前，大多數(shù)高校由于對財務(wù)信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，沒有統(tǒng)一思想，缺乏合理規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，資金投入也僅以滿足基本財務(wù)運(yùn)行為目標(biāo)。高校要完成財務(wù)信息化建設(shè)，首先，領(lǐng)導(dǎo)要有強(qiáng)有力的重視，切實轉(zhuǎn)變管理觀念，緊跟信息時代的技術(shù)發(fā)展。高校管理層要正確認(rèn)識財務(wù)信息化建設(shè)在高校管理中的重要作用，將信息技術(shù)應(yīng)用于高校財務(wù)管理中，這是高校財務(wù)信息化建設(shè)成功的保證。其次，全校要統(tǒng)一思想和認(rèn)識，合理規(guī)劃和組織，由財務(wù)部門牽頭制定本校財務(wù)信息化實施的戰(zhàn)略與規(guī)劃；再次，高校要加大資金投入，提供資金保證，加快推進(jìn)高校財務(wù)信息化進(jìn)程。

3.2 創(chuàng)新高校財務(wù)信息化管理模式

移動互聯(lián)時代，傳統(tǒng)財務(wù)管理模式的局限性，限制了高校財務(wù)信息化管理的發(fā)展。首先，迫切需要從管理模式的創(chuàng)新上來解決，依靠財務(wù)管理模式創(chuàng)新推動財務(wù)信息化建設(shè)。財務(wù)管理模式的創(chuàng)新本質(zhì)上就是要利用先進(jìn)的財務(wù)信息化管理手段，優(yōu)化管理服務(wù)職能，提供新的管理服務(wù)，實現(xiàn)高校財務(wù)管理模式由傳統(tǒng)模式向信息化管理模式的過渡。其次，提高高校的管理能力，構(gòu)建高校院系部門二級管理機(jī)制，建立的扁平化的組織模式，構(gòu)建信息化網(wǎng)絡(luò)式跨部門的協(xié)調(diào)機(jī)制，并通過信息、機(jī)構(gòu)和監(jiān)督來建立嚴(yán)密的內(nèi)部控制機(jī)制，提高財務(wù)預(yù)測與財務(wù)風(fēng)險防范能力，為高校管理層提供綜合財務(wù)決策咨詢服務(wù)。

3.3 提高高校財務(wù)人員的財務(wù)信息化綜合能力

高校財務(wù)信息化建設(shè)對財務(wù)工作者的知識結(jié)構(gòu)提出了更高要求，高校應(yīng)從自身實際情況出發(fā)，通過各種途徑積極加強(qiáng)員工的理論與實踐培訓(xùn)，要求財務(wù)人員不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高校財務(wù)人員的信息技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)既能掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)又能掌握管理會計知識實務(wù)的、復(fù)合型人才，引導(dǎo)財務(wù)人員習(xí)慣信息技術(shù)所帶來的工作方式的變化，建立適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下的專業(yè)技術(shù)人員的定期培訓(xùn)制度，使技術(shù)人員熟練操作財務(wù)管理軟件，適應(yīng)新的工作方式，滿足財務(wù)信息化建設(shè)工作的需要。

3.4 強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)安全，為財務(wù)信息化建設(shè)提供安全環(huán)境

高校財務(wù)信息化建設(shè)，需要一個安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)安全問題的日益突現(xiàn)，首先，應(yīng)完善財務(wù)數(shù)據(jù)管理制度和網(wǎng)絡(luò)信息安全管理等制度。高校財務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理就顯得十分重要，高校信息管理部門有義務(wù)強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)平臺安全管理，確保數(shù)字化校園中財務(wù)信息化系統(tǒng)的安全運(yùn)行。其次，采取安全技術(shù)防范措施，完善財務(wù)網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，明確會計崗位責(zé)任，對不同人員根據(jù)其身份設(shè)置不同權(quán)限，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)操作。其次，建立針對財務(wù)人員的系統(tǒng)風(fēng)險警示機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)信息安全意識嵌入日常工作中，幫助財務(wù)人員樹立良好的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識，確保高校財務(wù)信息安全。

4 結(jié) 語

數(shù)字校園背景下，財務(wù)信息化是高校管理信息化中的重要環(huán)節(jié)，是提高高校管理水平的重要手段。財務(wù)信息系統(tǒng)的構(gòu)建實現(xiàn)了財務(wù)工作方式的全面創(chuàng)新，促進(jìn)了財務(wù)管理工作的規(guī)范化與精細(xì)化，實現(xiàn)了高校數(shù)據(jù)與資源共享的目的，促使會計職能向“管理服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，有助于提高高校財務(wù)管理水平和服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，實現(xiàn)資源共享。為建設(shè)數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化智慧高校奠定基礎(chǔ)，有重要的現(xiàn)實意義。

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