關(guān)于幼兒的法律知識精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇關(guān)于幼兒的法律知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、高職法律基礎(chǔ)課現(xiàn)狀及改革的必要性

目前我國高職院校對于法律基礎(chǔ)課的重視程度已經(jīng)得到較大程度的提高，但鑒于法治社會對于專業(yè)人才綜合法律素質(zhì)要求的不斷提高，高職法律基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的諸多問題也開始逐漸凸顯。就筆者承擔(dān)過的《幼兒教育法規(guī)》和《法制案例》兩門課程來說，如何運用靈活的教學(xué)手段，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握專業(yè)技能發(fā)展所需要的基本法律知識，提升法律素養(yǎng)是當(dāng)前高職法律基礎(chǔ)教學(xué)所面臨的主要問題。

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高是高職法律基礎(chǔ)課教學(xué)過程中比較普遍存在的一個問題，導(dǎo)致這一狀況的根本原因還是在于傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷。高職法律基礎(chǔ)課一直沿用的傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，雖然展示了豐富的教學(xué)資源，但教師刻板的對法律基本概念和基礎(chǔ)知識進(jìn)行口頭講授，學(xué)生純粹被動的接受，很難提起學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識的興趣，同時一定程度上也增加了教師的教學(xué)工作強度，教學(xué)方式改革勢在必行。其次，教師專業(yè)教學(xué)水平需要提高，這也是當(dāng)前高職學(xué)校法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的一個主要問題。最后，對于新型教學(xué)模式應(yīng)用程度不高也是一個必須要關(guān)注的問題。當(dāng)前，高職法律基礎(chǔ)課教學(xué)傳統(tǒng)的仍以教師的教為主的方式，與當(dāng)前教育學(xué)界普遍認(rèn)同的學(xué)生主體地位的要求是相違背的，必須要進(jìn)行相應(yīng)的改革。

二、高職法律基礎(chǔ)課教學(xué)改革路徑

在高職法律基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，還存在著很多問題，會極大影響課程教學(xué)效果，想要解決上述問題，必須結(jié)合高職學(xué)生和專業(yè)特點，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，靈活運用案例視頻化、法律教學(xué)生活化、強化法律實踐教學(xué)效果等多種方法進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)效果，達(dá)成教學(xué)目的。

1.將情景教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中

情景教學(xué)法的應(yīng)用強調(diào)在教學(xué)過程中通過情景的設(shè)置去激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使其能夠積極主動的去對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高以及教學(xué)效果的改善均具有重要價值。例如在《幼兒教育法規(guī)》中關(guān)于幼兒園法律角色定位的教學(xué)過程中，教師通過一則幼兒身體受到意外傷害的視頻化案例對情景的設(shè)置，將學(xué)生的思路引導(dǎo)到課堂所要求掌握的專業(yè)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.將啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中

在教學(xué)過程中，如果以教師自身的口頭講授為中心對知識進(jìn)行講授，以強硬的方式使學(xué)生接受并理解知識，不只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響，甚至還會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不利于學(xué)生對法律知識的理解和把握。在教學(xué)開始之前，教師一定要因勢利導(dǎo)，例如在對《民法通則》中有關(guān)債務(wù)的問題進(jìn)行講授的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“無因管理”的受益人在法律上為什么有義務(wù)去支付管理人管理費用。在講解庭審規(guī)則時，通過影片《全民目擊》片段剪輯播放，將生活化的法律教學(xué)案例引入，請學(xué)生尋找影片中庭審現(xiàn)場的錯漏，學(xué)生的思路也更加活躍，積極思考的過程中必定會延伸涉及到很多其他方面的法律知識的了解和掌握。

3.強化法律課實訓(xùn)教學(xué)模式改革

高職法律基礎(chǔ)課教學(xué)還是要以學(xué)生基本職業(yè)技能的培養(yǎng)為根基，強調(diào)職業(yè)能力導(dǎo)向。在重視教學(xué)法改革的同時，充分注意到高職教學(xué)的特點，把教學(xué)內(nèi)容和工作實踐環(huán)節(jié)有效銜接起來，構(gòu)建行之有效的法律專業(yè)實訓(xùn)模式，注重校外實訓(xùn)基地建設(shè)和維護(hù)，并進(jìn)行模擬法庭、畢業(yè)實習(xí)、專題辯論等多種實訓(xùn)手段的嘗試，采用討論式、案例分析式和法律咨詢式等活動，增強法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的吸引力和感染力。

篇(2)

關(guān)鍵詞：幼師師德;德治;法制教育

根據(jù)對幼兒園老師這個職業(yè)的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)幼兒園老師對本職工作感覺都是很滿意的也是很認(rèn)可的，處于這個狀態(tài)的人員在職業(yè)道德素養(yǎng)方面多數(shù)基本達(dá)標(biāo)：對于本職工作很熱愛，關(guān)于法律法規(guī)方面的意識是正確的，認(rèn)為學(xué)習(xí)與幼兒教育有關(guān)的法律法規(guī)是很重要的并認(rèn)真學(xué)習(xí)；教育行為規(guī)范，根據(jù)個人經(jīng)驗與實際情況相結(jié)合的方法進(jìn)行了規(guī)范的施教行為；遵守教師的職業(yè)道德，有著比較正確的職業(yè)道德意識，而且能夠恪守本職工作?；谝陨犀F(xiàn)狀，對幼師“失德”現(xiàn)狀進(jìn)行了列舉分析，并對幼師在學(xué)生階段的法制教育措施做出了簡要的說明。

1.對于現(xiàn)階段幼師師德狀態(tài)的不良現(xiàn)象的分析

1.1腐敗思想的蔓延，“掛羊頭，賣狗肉”。我國經(jīng)濟市場自改革開放以來，完成了由計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的完美轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變帶來了物質(zhì)層面的飛速發(fā)展，時代背景下映襯出了人們精神世界的空虛，經(jīng)受不住物質(zhì)誘惑的人群變得越來越“壯大”，“社會黑暗體現(xiàn)在各個角落”，教育事業(yè)同樣不可避免，一部分教師（以幼師最為嚴(yán)重）沒有恪守本分，把專區(qū)經(jīng)濟利益的長矛指向了學(xué)生和家長，將本可以無上光榮的職業(yè)敗壞得一塌糊涂，將“師德”變成了“失德”。“為人師表”，說的是教師不僅教會學(xué)生書本上的知識，在教授學(xué)生書本知識的過程中，起到表率的作用，尤其對學(xué)生思想品德方面的影響尤為重大，幼兒園、小學(xué)階段，因?qū)W生的年齡較小，而且是接收新知識、塑造各方面認(rèn)知的最初階段，很容易受到老師一言一行的影響，嚴(yán)重的甚至可以影響學(xué)生的一生，因此，幼師的道德品行十分重要，影響的是孩子做人的大方向，深遠(yuǎn)點考慮的話，影響的是祖國的未來，影響的是教育事業(yè)發(fā)展前景。一個“失德”的幼師，為了滿足自己的物質(zhì)需求，利用自己“為人師表”的便利，謀取個人利益。

1.2管理手段不恰當(dāng)。學(xué)生尤其是幼兒階段，無論是對是非對錯的判斷力還是對自我的認(rèn)知方面，都不是很清晰，他們對外界新鮮事物的畏懼心理和好奇心理相當(dāng)強，因此學(xué)習(xí)生活中難免出現(xiàn)任性、搞怪、調(diào)皮等現(xiàn)象，更避免不了個別學(xué)生不聽教師管教的現(xiàn)象。作為一名有專業(yè)素養(yǎng)的合格幼師，面對此類問題應(yīng)增強學(xué)生的耐心，進(jìn)行恰當(dāng)勸說、引導(dǎo)，使學(xué)生各方面發(fā)展走向正確方向。但是，個別幼師對待此類現(xiàn)象的處理方式與上類截然相反。我國現(xiàn)階段幼師行業(yè)還有很多不規(guī)范之處，幼師的文化素養(yǎng)和對自身職位的認(rèn)知程度不甚相同，而且校方為了幼師更好地與幼兒溝通，更好地融入學(xué)生中，往往選擇年齡較小的幼師，他們工作時間短，經(jīng)驗不豐富，承受校方監(jiān)督的同時，又要對學(xué)生家長負(fù)責(zé)，心理方面承受相當(dāng)大的壓力，一些剛畢業(yè)的幼師心理承受不住突然而來的壓力，容易將幼兒學(xué)生視為“出氣筒”。

1.3未給予幼兒足夠的尊重及愛心。自信心對于一個人的人生來講十分重要，而它的形成階段在幼兒時期，處于起步階段的幼兒具有很強的可塑性，在這個階段對其自信心的培養(yǎng)應(yīng)為幼師的重要責(zé)任之一，一些幼師甚至家長都未充分認(rèn)識到這點。因此，幼師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中出現(xiàn)打擊學(xué)生自尊心和自信心的行為，長期發(fā)展使學(xué)生缺乏自信心甚至形成自卑心理，對學(xué)生健康成長不利。

1.4不具備足夠的責(zé)任心和事業(yè)心。教育事業(yè)是神圣又光榮的，教師是一個高尚的職業(yè)，一名合格的教師應(yīng)具備“為人師表”的基本素養(yǎng)，隨著物質(zhì)生活不斷提高，教師的精神生活未能跟上物質(zhì)生活的腳步，使越來越多的人經(jīng)受不住物質(zhì)的誘惑，將教育事業(yè)當(dāng)做謀生的職業(yè)、賺錢的手段，很難做到對學(xué)生負(fù)責(zé)、對教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

2.針對2年在校教育，1年實習(xí)的學(xué)前教育學(xué)生的教育措施

2.1學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“德治”觀念，提高對法制的認(rèn)識。（1）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，給予法制正確的定位：學(xué)校應(yīng)該同等重視學(xué)生的法制教育，把傳統(tǒng)單一的德治教育轉(zhuǎn)變成德治與法制并重，促使學(xué)生向“法律人”和“道德人”二者兼?zhèn)涞娜嫘腿瞬呸D(zhuǎn)變。（2）明確法律素養(yǎng)目標(biāo)，完善法制教育體系：目前學(xué)校關(guān)于學(xué)生是否具備完全的法律素養(yǎng)問題尚未定論，仍然存在學(xué)生只要遵紀(jì)守法就是具備了法律素養(yǎng)的片面認(rèn)知。學(xué)校應(yīng)盡快明確法律素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生具備法律意識、法律知識、法律能力、法律信仰，成為知法、守法、懂法、用法、護(hù)法，充分具備法律素養(yǎng)的新一代幼師生力軍。（3）提高在校生的認(rèn)識，加大法制教育建設(shè)的投入：學(xué)校應(yīng)在學(xué)生在校期間提高其法律素養(yǎng)至最高境界，同時加大該工作的物質(zhì)投入力度，提供專項費用支出經(jīng)費。

2.2建設(shè)完善的法制教育課程。需要學(xué)校從以下幾個角度實現(xiàn)法制教育課程的建設(shè)工作：（1）充實教育內(nèi)容；（2）改進(jìn)教育形式；（3）創(chuàng)新教學(xué)方式；（4）加強實踐教學(xué)。

2.3加快師資隊伍建設(shè)。實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)的完善從幾個方面統(tǒng)籌：（1）提高校內(nèi)師資建設(shè)的速度；（2）不斷壯大校外兼職教師的隊伍。

2.4各方達(dá)成共識，共同營造利于培養(yǎng)學(xué)生法制教育的大環(huán)境。對于共同營造良好法制教育環(huán)境，應(yīng)上至國家，下至學(xué)校、社區(qū)，再至學(xué)生家長分別為學(xué)生提供良好的社會環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境。

3.結(jié)語

在校期間幼師的法制教育應(yīng)提升至與傳統(tǒng)德治教育同樣重要的地位，切實做到“兩手都要抓、兩手都要硬”，從根本上改善幼師師德現(xiàn)狀，加強在校學(xué)生的法制教育。

作者:周艷 單位:滕州市教師進(jìn)修學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

［1］陳維紅.從“虐童事件”看幼兒教師的職業(yè)道德［J］.現(xiàn)代教育信息，2013年（3）：26.

［2］劉曦.把握高職學(xué)生特點，提高教育管理實效［J］.鎮(zhèn)江高專學(xué)報，2010（4）：69.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】民辦幼兒園；校園安全；校園傷害事故的處理

【中圖分類號】G617　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A　【文章編號】1004-4604(2011)12-0013-05

近年來頻頻見諸報端的校園安全事故一次次向我們敲響警鐘，也足以說明“校園安全”是社會關(guān)注的熱點問題。對此，無論是政府還是學(xué)界都紛紛作出了回應(yīng)。政府層面，我國政府在“依法治教”的思想指導(dǎo)下頒布了一系列專項法律、法規(guī)；教育部提出“要把校園安全作為重大政治任務(wù)抓緊、抓實、抓好”。2010年7月的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》也明確指出“要加強師生安全教育和學(xué)校安全管理”。學(xué)術(shù)層面，有關(guān)學(xué)者紛紛從社會學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科背景出發(fā)，對“校園傷害事故”這一熱點問題進(jìn)行解讀，在豐富了相關(guān)理論的同時，也為推進(jìn)我國校園安全領(lǐng)域的專項立法提供了理論和實踐基礎(chǔ)。

與公辦幼兒園相比，民辦幼兒園具有更強的辦園自主性，因而能否切實貫徹政府“依法治教”的要求，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)開展日常的校園安全管理工作、積極防范及處理校園傷害事故是值得我們探究的。為此，我們以上海市73所民辦幼兒園為研究對象，采用問卷調(diào)查和訪談等方式向這些幼兒園的舉辦者、管理者等了解有關(guān)情況，并通過基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)的整理分析，探尋民辦幼兒園依法處理校園傷害事故的現(xiàn)狀、所遭遇到的困難和問題以及所需要的支持等。

一、民辦幼兒園依法處理校園傷害事故的現(xiàn)狀

1　民辦幼兒園管理者對現(xiàn)行的相關(guān)法律法規(guī)的了解存在一定的不足

法律知識是法律素養(yǎng)的重要組成部分，更是實施法律行為的基礎(chǔ)。民辦幼兒園的管理者若要將依法治教的理念真正落實到校園安全管理的實踐中，必須對現(xiàn)行的相關(guān)法律法規(guī)有一定的了解。

在問卷調(diào)查中，我們就有關(guān)校園傷害事故防范職責(zé)的法律法規(guī)，請民辦幼兒園的管理者依據(jù)自己的熟悉程度進(jìn)行排序，結(jié)果表明，民辦幼兒園管理者對于校園傷害事故的相關(guān)法律法規(guī)有一定的了解，但是也存在種種不足，突出表現(xiàn)在管理者在法律知識更新上存在一定程度的滯后性，對早期頒布的法律法規(guī)較為熟悉，而對近年新出臺的法律法規(guī)較為陌生；對教育部頒布的有關(guān)學(xué)前教育的專項法規(guī)較為熟悉，而對由最高人民法院及政府職能部門的法律文件較為陌生。以有關(guān)校園傷害事故防范職責(zé)的相關(guān)法律法規(guī)為例，同為教育領(lǐng)域的專項法規(guī)，民辦幼兒園管理者對法律效力較低的教育行政規(guī)章《幼兒園工作規(guī)程》的熟悉程度要高于法律效力較高的教育單行法《教師法》《未成年人保護(hù)法》以及教育基本法《教育法》。由于在我國目前的教育法規(guī)體系中法律效力由高到低依次分為教育基本法、教育單行法、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育行政規(guī)章，因此，這一結(jié)果不僅折射出民辦幼兒園管理者的法律知識面較窄，而且反映出民辦幼兒園管理者對于具有較高法律效力的法律法規(guī)的認(rèn)知水平較低。

2　民辦幼兒園已加強了校園傷害防范的制度，但是安全管理工作尚存在漏洞

2006年教育部等多部委聯(lián)合推出的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》明確規(guī)定，中小學(xué)、幼兒園應(yīng)建立健全校內(nèi)各項安全管理制度和安全應(yīng)急機制。受訪的民辦幼兒園當(dāng)前園內(nèi)各項安全管理制度的建立情況如表1所示。

絕大多數(shù)民辦幼兒園管理者表示自己所在的幼兒園已建立并實施多項園內(nèi)安全管理制度。從表1可以看出，九成以上的民辦幼兒園已建立并實施了門衛(wèi)制度、消防安全制度以及飲食衛(wèi)生安全制度，七成以上的民辦幼兒園建立并實施了設(shè)施設(shè)備安全管理制度、安全工作檔案記錄和管理制度以及園內(nèi)安全定期檢查和危房報告制度，但僅有過半數(shù)的民辦幼兒園建立并實施了幼兒安全信息通報制度。

當(dāng)被問及建立上述校園安全管理制度的基本出發(fā)點時，民辦幼兒園管理者的回答最多的是將此作為實施安全工作目標(biāo)考核、責(zé)任追究和事故處理的重要依據(jù)，其次是為了保障幼兒園正常教育教學(xué)秩序、維護(hù)幼兒合法權(quán)益的需要，最少的是為了落實依法治園的要求。

上述結(jié)果可謂是喜憂參半。喜的是，民辦幼兒園管理者普遍比較重視門衛(wèi)安保、消防安全、飲食衛(wèi)生安全工作，九成以上的民辦幼兒園都建立并實施了相關(guān)制度。憂的是，仍有相當(dāng)一部分民辦幼兒園未按《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的規(guī)定健全園內(nèi)的各項安全制度，被調(diào)查的民辦幼兒園都不同程度地存在制度上的缺失。這不僅影響幼兒園安全管理工作的科學(xué)開展，還可能帶來校園安全隱患。另外，在關(guān)于建立并完善園內(nèi)各項安全制度的基本出發(fā)點上，“依法治園的要求”被放在了最后?？梢姡褶k幼兒園管理者“依法治教”的意識還有待加強。

3　通過安全教育和簽訂相關(guān)用工合同條款，界定和強化保教人員的安全責(zé)任

在校園安全責(zé)任的強化方面，民辦幼兒園更重視在職培訓(xùn)。九成以上的民辦幼兒園管理者表示園方會定期或不定期組織校園安全方面的專題培訓(xùn)。如表2所示，在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，幼兒園更為重視本園各項安全管理制度的學(xué)習(xí)和學(xué)前兒童安全防護(hù)及意外傷害處理知識的學(xué)習(xí)。

有48.6％的民辦幼兒園管理者明確表示，在與新人職的教師簽訂用工合同時，會把教師在幼兒安全方面的保護(hù)、監(jiān)管義務(wù)以及教師在幼兒傷害事故中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、賠償、行政處罰等條款寫入用工合同。這一做法反映出當(dāng)前部分民辦幼兒園的管理者把與教師簽訂某種安全協(xié)議作為加強教師的安全責(zé)任意識、轉(zhuǎn)嫁部分經(jīng)濟賠償責(zé)任的策略。但這一做法的合理性值得商榷。因為類似的“安全協(xié)議”更多的是出于保護(hù)園方利益的考慮，不僅會對教師造成不必要的心理負(fù)擔(dān)，也可能對教師的合法權(quán)益造成侵害。

4　嘗試構(gòu)建本園的保險保障制度，以實現(xiàn)賠償?shù)纳鐣?，增強幼兒園抵御風(fēng)險的能力，緩解幼兒園經(jīng)濟賠償?shù)馁Y金壓力

2001年上海市政府在全國范圍內(nèi)率先出臺了有關(guān)校園學(xué)生傷害事故處理的專項地方性法規(guī)《上海市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理條例》，其中首次提出要建立強制保險、分擔(dān)責(zé)任風(fēng)險的新機制，并配套推出了“校方責(zé)任保險”。

在被調(diào)查的72所民辦幼兒園中，有40所民辦幼兒園已參加校方責(zé)任保險，占到55.6％。除了校方責(zé)任保險，民辦幼兒園還組織在園幼兒參加了其他社會保險和商業(yè)保險。在社會保險方面，

40所幼兒園參加了少兒住院互助基金，36所幼兒園參加了上海市少兒學(xué)生醫(yī)療保險。在商業(yè)保險方面，44所幼兒園參加了學(xué)生平安保險，平安保險是這次問卷調(diào)查中幼兒園投保比例最高的險種。僅有2所幼兒園沒有組織在園幼兒參加任何保險。

學(xué)生平安保險之所以得到民辦幼兒園的熱捧，這可能與其具有保費低、賠付率高、手續(xù)簡便等特點有關(guān)。而與《上海市中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理條例》配套出臺的“校方責(zé)任保險”卻沒能得到民辦幼兒園的廣泛認(rèn)同，尚未在民辦幼兒園實現(xiàn)全覆蓋。在尚未投保校方責(zé)任保險的民辦幼兒園中，持觀望態(tài)度的有近三成。究其原因，“性價比”不高可能是主要原因，表現(xiàn)在：其一，幼兒園目前尚不在市教委出資投保的范圍內(nèi)，還需自行承擔(dān)校方責(zé)任保險的投保費用；其二，該保險條款中仍然有“保險責(zé)任”和“除外責(zé)任”，即保險公司并不是對所有校園傷害事故都進(jìn)行賠償，還約定了一定的免賠金額和總賠償限額。

5　責(zé)任認(rèn)定是當(dāng)前校園傷害事故處理中的難點

事故責(zé)任的認(rèn)定是校園傷害事故處理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前民辦幼兒園在校園傷害事故處理中面臨的最大挑戰(zhàn)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校園傷害事故的責(zé)任認(rèn)定上，有28.2％的幼兒園因過失而承擔(dān)責(zé)任，有2.6％的幼兒園承擔(dān)補充責(zé)任，多達(dá)69.2％的幼兒園因不能證明無過錯而需承擔(dān)責(zé)任。

我們認(rèn)為，這一情況與我國當(dāng)前出臺的《侵權(quán)責(zé)任法》以保護(hù)幼兒等弱勢群體的合法權(quán)益為先的立法精神有著密切關(guān)系。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第38條的規(guī)定，對于無民事行為能力的幼兒，在校園傷害事故的責(zé)任認(rèn)定上主要采用舉證責(zé)任倒置的“過錯推定原則”。也就是說，幼兒園若不能證明自己在教育、管理職責(zé)方面不存在過錯，就要承擔(dān)責(zé)任。

盡管有學(xué)者指出，“過錯推定原則無疑會加重學(xué)校負(fù)擔(dān)，因為學(xué)校想要證明自己在此類校園傷害事故中沒有過錯是困難的”。但我們認(rèn)為，“過錯推定原則”的采用雖然在客觀上可能會給幼兒園帶來一定的壓力，但通過加強幼兒園履行在教育、管理幼兒方面的注意義務(wù)，對幼兒園及其舉辦者可以起到警示作用。希望廣大民辦幼兒園的舉辦者、管理者能以此為鑒，將“壓力”化作“動力”，對本園的校園安全管理工作提出更高的要求。

6　當(dāng)事雙方自行協(xié)商解決仍是校園傷害事故處理的首選途徑

目前，我國校園傷害事故的處理主要有三種途徑，即協(xié)商、調(diào)解和訴訟。盡管從媒體的報道中可以發(fā)現(xiàn)，隨著家長法律意識的普遍增強，越來越多的受到傷害幼兒家長可能會通過法律途徑來解決由校園傷害事故引起的民事糾紛。然而，從這次問卷調(diào)查的結(jié)果來看，當(dāng)事雙方自行協(xié)商解決仍是校園傷害事故處理的首選途徑。在39所曾經(jīng)發(fā)生過校園傷害事故的民辦幼兒園中，有87.2％的幼兒園選擇了與受到傷害幼兒家長自行協(xié)商解決，另有10.2％的幼兒園在與幼兒家長自行協(xié)商未果的情況下繼而向主管幼兒園的教育行政部門申請調(diào)解，僅有2.6％的幼兒園因幼兒家長向法院提請訴訟而被動選擇了訴訟途徑。

與費用大、時間長的法律訴訟途徑相比，易操作、效率高的自行協(xié)商途徑更易受到幼兒園及受到傷害幼兒家長青睞，也更適應(yīng)當(dāng)下社會生活的節(jié)奏。畢竟，對于一所民辦幼兒園來說，較高的社會聲譽、安全向上的公眾形象、良好的家長口碑都是其在激烈的競爭中得以站穩(wěn)腳跟的生存之本。這也不難解釋民辦幼兒園的管理者為什么會普遍認(rèn)為“即使贏了官司，也是輸了官司”，因為在他們看來名譽比經(jīng)濟利益更重要。

二、加強民辦幼兒園依法處理校園傷害事故的建議

如何管理和發(fā)展民辦學(xué)前教育，既發(fā)揮民辦幼兒園在滿足人們多元化入托需求方面的作用，保持辦園活力，又規(guī)范辦學(xué)以實現(xiàn)健康、可持續(xù)發(fā)展，提高民辦幼兒園依法處理校園傷害事故的能力，是一個需要解決的問題。正如全球兒童安全組織(Safe Kids Worldwide)所指出的，解決兒童意外傷害問題并沒有單一有效的方法，對成人及兒童進(jìn)行安全教育、創(chuàng)設(shè)一個安全的環(huán)境、在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并找出解決之道、完善兒童安全方面的制度等都是作為教育者的我們應(yīng)該為之努力的。

1　加強對相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高“依法治教”的意識與能力

在校園傷害事故的處理中，“力不從心”“無所適從”“說不清”成了絕大多數(shù)民辦幼兒園管理者心情的寫照。我們建議民辦幼兒園的管理者通過統(tǒng)一培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、自主學(xué)習(xí)、電視媒體等多種渠道，進(jìn)一步提高自身對校園安全相關(guān)法律法規(guī)的熟識程度，提高“依法治教”的意識與能力。就這次問卷調(diào)查的結(jié)果而言，我們特別建議民辦幼兒園的管理者應(yīng)加強對《侵權(quán)責(zé)任法》的學(xué)習(xí)。在我國現(xiàn)行的校園安全法規(guī)體系中，2010年起施行的《侵權(quán)責(zé)任法》是法律效力等級最高的，它對校園傷害事故的責(zé)任認(rèn)定與歸屬、人身損害賠償?shù)榷鄠€方面作了明確的規(guī)定，對處理校園傷害事故具有較強的指導(dǎo)性，是當(dāng)前校園傷害事故司法實務(wù)的主要審判依據(jù)。

2　加強安全自律意識，提高幼兒園自我管理、自我監(jiān)督、自我評價的能力

管理培訓(xùn)專家史蒂芬?帕里那(Steve Pavlina)曾指出，自律是實現(xiàn)既定目標(biāo)的原動力，離開了自律，目標(biāo)便很難達(dá)成。在當(dāng)前教育行政部門對校園安全管理工作缺乏常態(tài)的監(jiān)督評估機制的情況下，幼兒園的自律就成為按照相關(guān)法律法規(guī)的要求將校園安全工作進(jìn)一步落實到教育實踐中的重要保證。針對部分民辦幼兒園未能依法開展校園安全管理工作，幼兒園管理者“依法治園”意識較為薄弱的現(xiàn)狀，我們建議民辦幼兒園加強自律及安全責(zé)任意識，提高自我管理、自我監(jiān)督、自我評價的能力，通過安全制度自檢、安全工作自評、安全隱患自糾等舉措進(jìn)一步完善校園安全工作。

3　抓緊制定并完善園內(nèi)各項安全制度，提高安全制度的可操作性及執(zhí)行力

要將“依法治教”的思想落實在幼兒園日常的安全管理上，廣大民辦幼兒園不僅要按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的要求，抓緊制定、完善園內(nèi)的各項安全制度，更要提高安全制度的可操作性及執(zhí)行力，做到“有章可循”“有章必循”，不讓制度成為一紙空文。另外，民辦幼兒園的管理者在制定相關(guān)安全管理制度時，也可建立與之配套的安全崗位責(zé)任制，將校園安全工作責(zé)任落實到人，形成校園安全“人人有責(zé)，人人知責(zé)，人人負(fù)責(zé)”的良好局面。

4　加強園內(nèi)保教人員的安全專題培訓(xùn)，提高保教人員應(yīng)對校園突發(fā)事件的能力

民辦幼兒園的管理者應(yīng)充分認(rèn)識到安全專題培訓(xùn)在防范校園傷害事故的發(fā)生、加強保教人員安全責(zé)任意識方面的重要作用，化“被動”為“主動”，自主地定期開展相關(guān)培訓(xùn)。另外，園方在安全專題培訓(xùn)中要加入有關(guān)衛(wèi)生保健及急救處理方面的內(nèi)容，通過案例學(xué)習(xí)、經(jīng)驗分享等學(xué)習(xí)方式來提高保教人員在兒童意外傷害發(fā)生時的處理能力和水平，以保證幼兒在發(fā)生校園傷害事故的第一時間里能得到正確救治并有效控制住傷情，避免造成二次傷害。

5　進(jìn)一步完善園內(nèi)的保險保障制度，增強幼兒園抵御風(fēng)險的能力

篇(4)

當(dāng)今社會，我國經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，農(nóng)村生活質(zhì)量不斷提高，農(nóng)村所面臨的各種矛盾沖突與挑戰(zhàn)影響著新農(nóng)村的和諧建設(shè)。近年來關(guān)于農(nóng)村生活的新聞報導(dǎo)中仍然存在有不和諧因素，本文從和諧社會背景下分析探討了農(nóng)村治安中存在的問題及原因，并結(jié)合當(dāng)前的法律規(guī)制提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞:

農(nóng)村治安;法律規(guī)制;和諧社會

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，惠農(nóng)政策的大力推行，村民的經(jīng)濟收入提高了，生活質(zhì)量也在不斷上升中，廣大農(nóng)村大都走上了富裕的道路，農(nóng)村社會治安局面已基本穩(wěn)定。但是在一些農(nóng)村，村民的生活中仍然存在有不和諧因素，例如村民家中電動車、家畜被盜，村民之間的糾紛事件等時有發(fā)生。這些不安定因素在一定程度上阻礙了農(nóng)村的和諧發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村建設(shè)過程中存在的治安問題

(一)群體性的刑事案件數(shù)量增多

在當(dāng)今的農(nóng)村治安環(huán)境中，群體性的刑事案件數(shù)量逐漸增多，例如團伙盜竊、聚眾斗毆、聚眾賭博等案件時有發(fā)生，嚴(yán)重危害著農(nóng)村環(huán)境的安定有序。這也影響這農(nóng)村青年、幼兒的教育，很多農(nóng)村青年受不良文化的影響走上了非法犯罪的道路。

(二)農(nóng)村治安管理力量薄弱，缺乏完善的防衛(wèi)體系

在多數(shù)農(nóng)村建設(shè)中，治安管理力量薄弱，也沒有科學(xué)的防衛(wèi)體系，而且受地理環(huán)境、人文歷史發(fā)展、家族勢力等因素的影響，使得農(nóng)村治安管理工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。而且，農(nóng)村生活環(huán)境復(fù)雜，自身缺乏治安儲備，農(nóng)村的治安人員缺乏，這都是農(nóng)村治安環(huán)境建設(shè)中亟待解決的問題。

(三)農(nóng)村的家庭暴力事件較多

在法律制度不斷完善的今天，很多農(nóng)村家庭“法盲”仍占絕大多數(shù)，再加上農(nóng)村固有的“重男輕女”“男人在家庭中占主導(dǎo)地位”的思想影響，農(nóng)村婦女處于弱勢地位，家庭暴力事件時有發(fā)生，這嚴(yán)重危害著農(nóng)村的治安管理工作的開展。

(四)留守兒童、空巢老人較多，使得農(nóng)村治安管理問題凸顯

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力大量涌入城市，導(dǎo)致農(nóng)村的年輕勞動力減少，使得“留守兒童”、“空巢老人”數(shù)量增加，他們不管是從體力還是從生活知識等各方面能力較低，這使得農(nóng)村的防衛(wèi)體系較為薄弱，很多不法分子有機可趁，頂風(fēng)作案，威脅著弱勢群體的生命財產(chǎn)安全。近年來，農(nóng)村里所發(fā)安生的不法分子侵害村民財產(chǎn)的案件數(shù)量不斷增長，嚴(yán)重影響著農(nóng)村的社會治安環(huán)境。

(五)不法分子利用村民知識水平較低，存在有封建迷信的思想

這一特點進(jìn)行違法活動隨著我國社會的發(fā)展，村名學(xué)習(xí)科學(xué)知識的機會越來越多，但是仍然會有人對迷信思想、封建活動深信不疑。很多不法分子正是利用了村民的這一思想特點，打著封建迷信活動的旗號，進(jìn)行不法活動。

二、農(nóng)村治安問題存在的原因

(一)村民的法律意識淡薄，法治宣傳教育不到位

隨著新農(nóng)村建設(shè)的逐步推進(jìn)，法制宣傳教育已經(jīng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊開展，但是大部分村民仍然是法盲，在復(fù)雜多變的生活環(huán)境下，他們不知道如何運用法律的手段解決遇到的問題，而是會選用更加直接的暴力手段等解決問題。而且，由于很多村民之間存在有血緣關(guān)系，家族的影響根深蒂固，使得很多人在遇到問題時首先會考慮運用家族的力量解決矛盾。這也為法治宣傳工作的開展設(shè)置了障礙。而且，農(nóng)村的文化發(fā)展落后，村民的文化水平普遍偏低，很多人對教育的重視程度不夠，部分村名仍然是文盲、半文盲，加大了農(nóng)村法制宣傳教育的難度。村民對法律的認(rèn)識不夠，政府部門對法律規(guī)制的宣傳不到位，加劇了農(nóng)村治安環(huán)境治理的難度。

(二)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，政府對農(nóng)村建設(shè)投入、重視程度不夠

由于城鄉(xiāng)貧富差距拉大，使得農(nóng)村的多數(shù)勞動力都去城市打工，村莊中多數(shù)都是老人、兒童，這使得農(nóng)村的治安管理更加困難。還有的村農(nóng)，政府對其建設(shè)投入較少，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施、治安設(shè)施投入較少，例如當(dāng)遇到突發(fā)問題時，村民無法利用身邊的器械正當(dāng)防衛(wèi)，無法及時報警燈。歸根結(jié)底還是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢、落后的原因。

(三)農(nóng)村的基層工作不到位

農(nóng)村的社會治安管理部門力量不足，民警數(shù)量較少，使得很多時候民警有心無力，還有的農(nóng)村，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)基層組織對治安管理工作不夠重視，沒有進(jìn)行及時有效的法律宣傳教育工作，也沒有對違法亂紀(jì)的人員進(jìn)行說服教育，使得農(nóng)村的社會治安環(huán)境越來越復(fù)雜。

(四)政府對農(nóng)村的法律規(guī)制、政策執(zhí)行的重視程度不夠

相對于城市，國家對于農(nóng)村的法治建設(shè)、政策執(zhí)行的重視程度不夠。這體現(xiàn)在:國家對于農(nóng)村的治安力量建設(shè)投入較少，農(nóng)村的治安管理人員、治安設(shè)施投入較少，使得農(nóng)村的治安管理工作無法推進(jìn);國家對于農(nóng)村治安法律規(guī)制的建設(shè)、執(zhí)行工作中存在漏洞，沒有實際可操作性的法律規(guī)制，使得對農(nóng)村違法亂紀(jì)現(xiàn)象的治理無法可依，治理力度較弱;國家對于農(nóng)村治安管理工作的推行不夠周全，監(jiān)督力度不夠，很多違法亂紀(jì)現(xiàn)象的治理程度不夠，但是又缺乏相應(yīng)的監(jiān)督手段，使得農(nóng)村治安管理尤其困難。

(五)村民自身的原因

村民文化水平低，無法正確認(rèn)識自己行為的法律后果，使得他們違法卻不自知。村民在思想方面仍然存在有封建迷信的思想，使得法律的普及難上加難。作為弱勢群體，村民對違法行為的抵御能力本身就存在缺陷，在面對違法亂紀(jì)行為時無法正確認(rèn)識，更無從談起運用法律手段維護(hù)自身的利益。使得很多不法分子屢屢得逞，更加猖獗。

三、如何改善農(nóng)村治安環(huán)境的現(xiàn)狀

(一)拓寬與農(nóng)村治安管理相關(guān)的法律范圍

我國的關(guān)于農(nóng)村社會治安管理方面現(xiàn)行的法律規(guī)制并不完善，隨著新農(nóng)村建設(shè)的推行，不斷有新的治安問題涌現(xiàn)，現(xiàn)存的法律規(guī)制根本無法及時的修改，用以約束這些行為。為了擴大農(nóng)村治安管理相關(guān)的法律范圍，國家應(yīng)當(dāng)考慮結(jié)合新農(nóng)村發(fā)展實際情況，制定出具有更大保護(hù)力度和調(diào)整范圍的法律法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，在制定的過程中也需要盡量詳細(xì)和完備地進(jìn)行，注重合理的解釋和闡述，并對法律內(nèi)容的實質(zhì)應(yīng)用進(jìn)行明確無誤的引導(dǎo)，以實現(xiàn)對農(nóng)民合法權(quán)益的切實保障，隔絕掉不法分子。從廣大群眾的真實利益需求出發(fā)，遵從法為人所制，法為人用的原則，有效發(fā)揮法律整治的作用，適當(dāng)?shù)耐貙捙c之相關(guān)的法律約束范圍，使得那些違法亂紀(jì)行為可以被依法懲治，加強法律規(guī)制，提高農(nóng)村治安管理工作的質(zhì)量和效率。

(二)加大違法亂紀(jì)行為的懲治力度

為了實現(xiàn)法律法規(guī)的實質(zhì)效果，國家應(yīng)對特定的違法亂紀(jì)行為設(shè)置針對性較強的法律條文，并加大對違法亂紀(jì)行為的橙汁力度，對違法分子進(jìn)行嚴(yán)懲，當(dāng)其重新進(jìn)入社會時，才能有有效降低其再次進(jìn)行違法犯罪行為的幾率，促進(jìn)農(nóng)村社會治安問題的有效解決，改善農(nóng)村治安環(huán)境。與此同時，各級黨政機關(guān)、政府部門首先要認(rèn)識到打擊農(nóng)村治安違法犯罪行為可能釀成的嚴(yán)重后果，并及時進(jìn)行各個部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，集中力量對這些犯罪人員進(jìn)行懲治，將這些違法犯罪行為從源頭扼殺。另外，執(zhí)法部門可以通過采取“舉輕以明重”的做法，通過對違法亂紀(jì)人員的嚴(yán)懲起到警戒廣大村民的作用，在實現(xiàn)對不法分子的懲處的同時，提高村民對法律規(guī)制的重視程度，從而促進(jìn)農(nóng)村法制的建設(shè)，在廣大農(nóng)村營造出良好的司法環(huán)境，保障農(nóng)村社會秩序，維護(hù)農(nóng)民日常生活的穩(wěn)定性。

(三)加強農(nóng)村治安體系的構(gòu)建，加大農(nóng)村治安力量建設(shè)

在我國現(xiàn)階段，由于農(nóng)村處于社會治安綜合治理的最基層，農(nóng)村的治安管理力量相對城市較為薄弱，因此，農(nóng)村中治安問題的發(fā)生也較多。為了能夠構(gòu)建出完善的農(nóng)村治安管理體系，首先必須要加大對治安力量配置的投入。例如，可以通過進(jìn)行公務(wù)員、事業(yè)單位人員、編外人員招聘等多種人員投入措施，增加農(nóng)村基層民警和巡邏人員的數(shù)量，保障農(nóng)村日常治安環(huán)境的穩(wěn)定性。與此同時，也可以通過加大對農(nóng)村基層民警和巡邏人員的教育及培訓(xùn)，使其充分認(rèn)識到農(nóng)村治安的現(xiàn)狀，并增加他們的法律知識儲備量，以及必要的治安問題防治措施，增強其維護(hù)社會治安的責(zé)任感，提高他們與違法犯罪人員作斗爭的能力。另外，也要加強對他們處理糾紛等能力進(jìn)行鍛煉，當(dāng)突發(fā)事件等農(nóng)村治安問題發(fā)生時，他們能夠合理有效地解決村民之間的糾紛，以避免更加嚴(yán)重情況的發(fā)生，維護(hù)好農(nóng)村治安的有序性，保障居民日常生活平穩(wěn)進(jìn)行，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村的和諧發(fā)展。

(四)加強對農(nóng)村的法律規(guī)制的宣傳教育

對農(nóng)民進(jìn)行長期的全面的宣傳教育是實現(xiàn)農(nóng)村法律規(guī)制的重要方式，因此，針對村民自身法律意識淡薄的現(xiàn)象，政府應(yīng)當(dāng)在廣大農(nóng)村地區(qū)加大對法律規(guī)制的宣傳教育，通過張貼法律知識宣傳海報、舉行法律知識小講座等多種宣傳方式，可以普遍提高村民的法律知識水平，增強他們的法律意識，讓他們認(rèn)識到哪些行為可為、哪些行為不可為。同時，也可以在廣大農(nóng)村進(jìn)行應(yīng)對緊急情況的演練，加強農(nóng)村居民應(yīng)對突發(fā)事件的防御能力，讓村民們明白在面對違法行為時如何有效使用法律的手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，挽回自己的損失，打擊不法犯罪分子和違法行為，并利用法律精神規(guī)范自身的行為方式，有效實現(xiàn)法律規(guī)制宣傳教育的目的，加快促進(jìn)和諧新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展。

(五)推動法律規(guī)制的規(guī)范運行，建立健全監(jiān)督機制

結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的具體情況，規(guī)范法律法規(guī)的應(yīng)用程序，并構(gòu)建出合理完善的法律運行和監(jiān)督機制，以實現(xiàn)對法律規(guī)制的運行情況進(jìn)行良好的監(jiān)督，對于農(nóng)村治安管理工作來說是極其有必要的。在農(nóng)村治安管理的問題上，如何更好的運用法律解決問題，如何更好的使法律規(guī)定發(fā)揮其應(yīng)有的作用，如何將法律運行的情況真實有效的反映出來，如何協(xié)調(diào)法律的運行機制和監(jiān)督機制，都需要進(jìn)行完備和規(guī)范性的規(guī)劃。在推動法律規(guī)制的規(guī)范運行和健全監(jiān)督機制的過程中，應(yīng)當(dāng)從基層農(nóng)村的治安環(huán)境中積極發(fā)現(xiàn)問題，并總結(jié)經(jīng)驗，著手于具有針對性的農(nóng)村治安問題，從法律運用程序的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行精準(zhǔn)切入，并在長期的實踐和探索中不斷完善，發(fā)揮出法律規(guī)制在改善農(nóng)村治安環(huán)境的重要作用。通過對法律法規(guī)運行情況的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)農(nóng)村治安管理工作中存在的問題，通過不斷完善法律法規(guī)等措施加強農(nóng)村治安管理，從而使得農(nóng)村治安情況得到好轉(zhuǎn)。

四、結(jié)語

農(nóng)村治安管理工作是新農(nóng)村建設(shè)過程中重要的一環(huán)，在和諧社會背景下，如何更好地解決農(nóng)村治安問題關(guān)系著農(nóng)民生活質(zhì)量的高低。誠然，農(nóng)村治安管理工作是一項艱巨的、長期的任務(wù)，但是我們也要做好萬全的準(zhǔn)備，及時應(yīng)對隨時突發(fā)的問題，爭取建設(shè)一個美麗和諧的新農(nóng)村。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李凌風(fēng)．我國社會治安管理的現(xiàn)狀及對策［J］．法治與社會，2015．

篇(5)

一、認(rèn)真落實社會治安綜合治理及學(xué)校安全責(zé)任制

教育局各基層單位要把社會治安綜合治理及學(xué)校安全工作納入到本單位年度工作計劃，作為重要內(nèi)容擺上議事日程。按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，與所屬部門、科室、班級、校辦企業(yè)、出租場地等層層簽訂社會治安綜合治理、學(xué)校安全、消防安全等責(zé)任書。建立并健全社會治安綜合治理及學(xué)校安全工作等領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全治保委、調(diào)解委、義務(wù)消防小組、學(xué)生傷害事故處理小組等組織，把社會治安綜合治理及安全工作分解落實到有關(guān)部門、有關(guān)組織、有關(guān)人員，做到職責(zé)分明，責(zé)任落實。

二、開展“隱患排查整治”活動維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定

社會穩(wěn)定是社會進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的前提，學(xué)校教育秩序的穩(wěn)定是學(xué)校發(fā)展的前提。維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定重點做好以下工作：一是深入開展安全生產(chǎn)隱患排查。根據(jù)市、區(qū)統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我局實際，深入開展安全生產(chǎn)隱患排查，建立隱患排查治理責(zé)任制和長效機制，加大對重大隱患的治理整改力度。根據(jù)安全工作月報制度，各基層單位每月至少要進(jìn)行一次安全隱患的排查，并做到及時整改。二是繼續(xù)開展不安定因素的排查。各單位領(lǐng)導(dǎo)要深入基層，重視解決教育熱點、難點問題，完善領(lǐng)導(dǎo)接待日、社會矛盾調(diào)處機制，隨時發(fā)現(xiàn)和掌握不穩(wěn)定因素，抓細(xì)抓早，責(zé)任到人。認(rèn)真落實每月不穩(wěn)定因素排查制度以及“兩會”、西博會等重大活動時期組織進(jìn)行不穩(wěn)定因素排查制度，并按照“預(yù)防為主、教育疏導(dǎo)、依法處理、防止激化”的要求，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)處，并將排查調(diào)處信息及時上報到區(qū)教育局及有關(guān)部門。

三、深入開展安全宣傳教育提高師生安全意識

加強對保衛(wèi)干部、保安、門衛(wèi)、年級組長、班主任、義務(wù)消防員等學(xué)校安全管理人員的安全知識培訓(xùn)。學(xué)校要將交通安全教育、消防安全教育、防溺水安全教育、法制教育、心理健康教育、特種設(shè)備安全教育、禁毒教育等納入學(xué)校教育教學(xué)活動中，充分利用綜合實踐課等時間進(jìn)行課堂教育；組織師生開展“安全每一天”、“安全教育周”、“綜合治理、安全宣傳月”、“安全生產(chǎn)月”、“禁毒宣傳月”、“11·9消防宣傳日”等安全宣傳教育主題活動，結(jié)合實際，開展一些有特色的、形式多樣的安全宣傳教育，提高師生的安全意識；學(xué)期初及結(jié)束時，邀請法制副校長、交警輔導(dǎo)員到校對師生員工進(jìn)行安全法制教育，定期組織教職員工進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，增強師生安全知識。

四、進(jìn)一步加強安全防范和落實安全措施

按照“預(yù)防為主，整建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，學(xué)校要進(jìn)一步加強安全防范，落實安全措施，繼續(xù)做好四方面工作：一是進(jìn)一步做好保安人員及技防設(shè)備的配備工作。確保學(xué)校24小時有保安值班，24小時都在監(jiān)控之中。二是進(jìn)一步強化安全檢查。每月至少開展一次安全大檢查，檢查情況有記錄、有反饋。學(xué)期初、學(xué)期末及重大活動、節(jié)假日前，組織進(jìn)行校園及周邊安全檢查，及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)校校園和周邊出現(xiàn)的新情況、新問題，主動與有關(guān)職能部門進(jìn)行聯(lián)系、溝通，努力消除學(xué)校校園及周邊各種不安全隱患。教育局要與有關(guān)職能部門聯(lián)合組織對消防、交通、衛(wèi)生、特種設(shè)備等進(jìn)行安全專項檢查。三是建立并完善各類突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，每學(xué)期組織師生進(jìn)行一次突發(fā)事件應(yīng)急處置演習(xí)活動，提高師生應(yīng)急自救能力。四是認(rèn)真做好安全每一天的宣傳教育工作，落實措施，確保師生安全，校園安全。

五、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校安全管理

加強制度建設(shè)規(guī)范管理。學(xué)校要進(jìn)一步加強制度建設(shè)，完善并落實有關(guān)交通、消防、防溺水、衛(wèi)生、教學(xué)、外出活動等各項安全管理制度，寄宿制學(xué)校要確保學(xué)生在校的安全，完善*區(qū)學(xué)校安全管理規(guī)范及安全管理操作標(biāo)準(zhǔn)，使日常安全管理規(guī)范化；進(jìn)一步加強節(jié)假日值班管理。節(jié)假日期間，必須同時安排行政值班和教師值班人員，值班人員要準(zhǔn)時到崗，加強對校園安全的巡查，并做好值班記錄；進(jìn)一步強化外來人口管理。4月份，要對學(xué)校外來人口進(jìn)行一次排查摸底工作，摸清外來人口的家庭、社會關(guān)系等情況，保證外來人員身份證、暫住證、務(wù)工證等證件齊全，確保無不良人員在我區(qū)教育系統(tǒng)就業(yè)。

六、大力開展師生法制教育

學(xué)校要認(rèn)真組織師生開展“五五”普法活動，組織師生加強對《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《杭州市中小學(xué)生校園事故傷害處理條例》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)〈浙江省中小學(xué)幼兒園校園治安管理辦法>等安全工作制度的通知》、《中華人民共和國勞動合同法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與宣傳，積極開展“雛鷹”普法行動，提高廣大師生員工的法律素質(zhì)；要將預(yù)防未成年人犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，結(jié)合常見多發(fā)的未成年人犯罪案例，充分利用綜合實踐課時間，對青少年學(xué)生進(jìn)行有針對性的預(yù)防犯罪教育；積極探索預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪工作的新路子，采取學(xué)校教育與社區(qū)教育、家庭教育相結(jié)合的方法，努力減少青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

篇(6)

堅持依法行政，狠抓絮用纖維制品質(zhì)量安全

1.依法行政，必須堅持以人為本，科學(xué)發(fā)展。將尊重和保障人民的根本利益和權(quán)利放在第一位，摒棄人治思想，樹立法治觀念，提高行政執(zhí)法水平，加強法制監(jiān)管，嚴(yán)格按照“合法行政、合理行政、程序正當(dāng)、高度全民、誠實守信、權(quán)責(zé)統(tǒng)一”的依法行政總體要求，正確履行職責(zé)，把依法行政落實到各項工作中去，保證纖檢機構(gòu)依法履行職能，真正樹立起“科學(xué)、公正、廉潔、高效”的行業(yè)形象。

2.依法行政，必須完善規(guī)章制度，規(guī)范行政執(zhí)法行為。行政機關(guān)的行政行為必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)按法律程序?qū)嵤⒔∪ㄖ乒芾硪?guī)章制度，力求把嚴(yán)格執(zhí)法行為納入規(guī)范管理，有效提高工作質(zhì)量。同時建立對行政違法責(zé)任人的追究制度。

3.依法行政，必須加強執(zhí)法培訓(xùn)，提高執(zhí)法人員素質(zhì)。只有提高全體行政執(zhí)法人員的法律意識，才能做到依法行政，因此加強法制宣傳教育，建立一支具有較高法律素質(zhì)的隊伍，才能做到依法行政。重慶市質(zhì)監(jiān)局、重慶市纖檢局制定了嚴(yán)格的法律學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，每年安排專門的執(zhí)法人員集中培訓(xùn)，重點培訓(xùn)行政法律基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)新的法律知識；請有執(zhí)法實際經(jīng)驗的執(zhí)法人員講授執(zhí)法技巧，并結(jié)合經(jīng)典案例進(jìn)行分析；每次培訓(xùn)后都進(jìn)行閉卷考試，增強執(zhí)法人員學(xué)習(xí)的自覺性。

4.依法行政，必須科學(xué)公正嚴(yán)明，提升案件處理及善后工作能力。案件處理必須本著對當(dāng)事人高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實做到不枉不縱，保護(hù)廣大人民群眾生命安全和合法權(quán)益。及時做好案件回訪工作，督促整改，察看企業(yè)履行處罰整改情況；合理傾聽企業(yè)訴求，解決相對人的困惑及對抗情緒；宣講相關(guān)法律知識，提高法律意識。通過這些案件的回訪，改進(jìn)我們工作中自身存在的問題，提高企業(yè)的自覺性，提高監(jiān)督工作的有效性。

堅持政府主導(dǎo)，健全絮用纖維制品監(jiān)管制度

1.制定規(guī)章，明確職責(zé)，為監(jiān)管工作提供法律依據(jù)。過去幾年，重慶市對再加工纖維特別是非生活絮用纖維制品的生產(chǎn)進(jìn)行了多次打擊，效果都不明顯，稍有松懈，就會死灰復(fù)燃。近幾年，重慶市纖檢局調(diào)整工作思路，充分依靠各級政府做工作，明確各級政府在再加工纖維質(zhì)量監(jiān)督管理工作中的職責(zé)，層層落實責(zé)任，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)直接抓、監(jiān)督部門全力抓的領(lǐng)導(dǎo)機制，為開展再加工纖維的綜合治理提供依據(jù)，打下了良好的基礎(chǔ)。

2.政府牽頭，綜合治理，為監(jiān)管工作提供堅實的后盾。我們深刻地體會到，在工作上取得地方政府的支持非常重要，尤其是重慶市質(zhì)監(jiān)局向重慶市級政府以情況通報的形式報送信息，效果明顯。近幾年，重慶市纖檢局向問題突出的重慶市民政局、重慶市旅游局、重慶市紅十字會等有關(guān)部門發(fā)函，通報情況，建議開展綜合治理。同時，通過重慶市質(zhì)監(jiān)局積極主動向政府匯報絮用纖維制品監(jiān)督工作和存在的問題。這些措施，引起了地方政府對絮用纖維制品質(zhì)量問題的高度關(guān)注，啟發(fā)了地方政府的主動管理意識。相關(guān)地方政府召開專題會議，制定方案，組織各職能部門，采取綜合措施，對違法加工企業(yè)進(jìn)行治理，鏟除了違法生產(chǎn)再加工纖維的土壤，取得了很好的效果。

3.全面部署，明確重點，為監(jiān)管工作提供有力保證。及時召開絮用纖維制品質(zhì)量監(jiān)督工作會，結(jié)合實際，將工作目標(biāo)和任務(wù)逐一分解、明確，在全面做好絮用纖維制品各項工作的基礎(chǔ)上，將加強對集團采購環(huán)節(jié)的監(jiān)督、打擊摻雜摻假、配合有關(guān)部門取締無證加工作為工作重點，對重點區(qū)域的監(jiān)管職責(zé)，要求制定出具體的監(jiān)督工作方案，明確具體的監(jiān)管責(zé)任人。

4.狠抓治理，健全措施，為監(jiān)管工作提供有利條件。根據(jù)中纖局有關(guān)精神，結(jié)合每年3月、5月、9月開展“三進(jìn)”活動，深入幼兒園、工地、高校向兒童家長、幼兒園教師、農(nóng)民工、高校師生宣講“黑心棉”的危害及鑒別方法。通過走訪高校，聯(lián)合市教委頒布《關(guān)于防止“非生活絮用纖維制品”進(jìn)入高校學(xué)生宿舍的意見》，提高學(xué)生自我維權(quán)意識，擴大專業(yè)纖檢機構(gòu)的影響力。由市教委后勤處統(tǒng)一組織，利用高校網(wǎng)站、廣播、內(nèi)部校刊等多種途徑，發(fā)放宣傳單、張貼公告、舉辦知識講座、實物展示等，此種宣傳警示方式，直接面對新生，起到了很好的效果。開展免費檢測，重慶市纖檢局對進(jìn)城務(wù)工人員、學(xué)生自購的絮用纖維制品實行免費檢測服務(wù)，受到了農(nóng)民工兄弟和學(xué)生家長的好評。到目前為止，專項治理工作效果明顯，為穩(wěn)定集團采購質(zhì)量形勢創(chuàng)造了有利條件。

堅持多措并舉，開展絮用纖維制品質(zhì)量監(jiān)督

近幾年，重慶市纖檢局按照中纖局和重慶市質(zhì)監(jiān)局對絮用纖維制品打假工作的總體部署和要求，集中力量開展了絮用纖維制品生產(chǎn)廠和在經(jīng)營中重點對民政、幼兒園、醫(yī)院使用的絮用纖維制品進(jìn)行了專項打假活動。

1.集中組織對主城區(qū)和近郊區(qū)縣生產(chǎn)銷售、使用的絮用纖維制品進(jìn)行了監(jiān)督抽查。把監(jiān)督工作常態(tài)化，定期、不定期地對生產(chǎn)加工企業(yè)進(jìn)行巡查工作，促進(jìn)企業(yè)自律，打造我市絮用纖維制品的良好環(huán)境。

2.為了進(jìn)一步規(guī)范我市的非生活絮用纖維制品生產(chǎn)、銷售市場，根治“黑心棉”生產(chǎn)原料源頭，每年及時組織重慶市幾十家絮用纖維制品企業(yè)召開質(zhì)量培訓(xùn)會，針對非生活絮用纖維制品原料、生產(chǎn)、利用過程中質(zhì)量行為的規(guī)范，加強對非生活絮用纖維制品質(zhì)量監(jiān)管，促進(jìn)非生活絮用纖維制品的安全合理利用，達(dá)到維護(hù)消費者合法權(quán)益，保障人身健康安全的目的，要求企業(yè)嚴(yán)格遵守包裝警示語要規(guī)范，原料進(jìn)貨要檢查驗收、銷售臺賬要登記備案的非生活絮用纖維制品三項規(guī)定；不得將非生活絮用纖維制品冒充生活用絮用纖維制品流入到醫(yī)院、幼兒園、學(xué)校等使用單位。

3.加強對集團采購賑災(zāi)救濟物資的委托抽樣檢驗。我們?yōu)橹貞c市民政局(區(qū)縣民政局)、市慈善總會、市紅十字會等38個單位采購棉衣、棉被進(jìn)行了把關(guān)檢驗，委托抽樣檢驗產(chǎn)品質(zhì)量合格率100%，確保了救災(zāi)物資的質(zhì)量，保障了災(zāi)區(qū)群眾的健康安全。

4.加強經(jīng)營單位的檢查工作。為了保證消費者的合法權(quán)益，維護(hù)重慶旅游的形象，我們對主城區(qū)星級賓館和酒店管理公司提供給旅客使用的床上用品進(jìn)行了監(jiān)督抽查。

堅持服務(wù)創(chuàng)新，營造絮用纖維制品和諧環(huán)境

1.要求工作人員積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將工作定位于服務(wù)社會，服務(wù)企業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟，從單純接受行政監(jiān)督任務(wù)和企業(yè)委托檢驗的思想觀念中解放出來，更新觀念，實現(xiàn)“要我服務(wù)”到“我要服務(wù)”的轉(zhuǎn)變，在服務(wù)上花力氣、做文章。重慶市纖維檢驗局與企業(yè)和服務(wù)對象建立了長期的合作關(guān)系，樹立企業(yè)的需求就是我們的追求的觀念，將服務(wù)理念貫穿于工作始終，視服務(wù)質(zhì)量為質(zhì)監(jiān)事業(yè)的生命，牢牢抓住生存與發(fā)展的主動權(quán)。

2.提升服務(wù)質(zhì)量，合理整合社會資源，全面提升服務(wù)社會的能力。積極推動建立質(zhì)量檔案，確保普查建檔全覆蓋，根據(jù)企業(yè)狀況實施分類指導(dǎo)，并加強動態(tài)跟蹤，及時建檔與指導(dǎo)，幫助企業(yè)找出制約提高質(zhì)量的關(guān)鍵因素，組織質(zhì)量攻關(guān)，加強質(zhì)量改進(jìn)，使之牢固樹立“質(zhì)量第一”的思想。深入企業(yè)開展質(zhì)量管理現(xiàn)場咨詢和診斷，幫助解決質(zhì)量問題。指導(dǎo)和幫助企業(yè)建立健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系，申報產(chǎn)品質(zhì)量和管理體系認(rèn)證，提高產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)管理水平和整體素質(zhì)。

3.加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善質(zhì)量監(jiān)督抽查服務(wù)。通過內(nèi)部培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)、相互交流等一系列措施使每名同志都能熟練地掌握分內(nèi)業(yè)務(wù)和技能，勝任本崗位工作的需要，充分發(fā)揮服務(wù)的效能。

篇(7)

手指一戳，就改變了張小偉的一生，9歲的他失去了明亮的右眼。

一個秋日的下午，某小學(xué)三年級（1）班的體育課上，同學(xué)們既興奮又開心，上課10分鐘后，體育老師發(fā)現(xiàn)少拿了4個足球，于是讓體育委員帶領(lǐng)大家做準(zhǔn)備活動，他便到器材庫取足球。9歲的張小偉見體育老師離開，就與同班同學(xué)李小軍追逐打鬧起來。打鬧中，李小軍的手指戳傷了張小偉的右眼。

張小偉因為感到眼痛而大哭，此時體育老師恰巧趕到，他查看了張小偉的右眼球，發(fā)現(xiàn)有些紅，便用嘴吹了幾下，張小偉就不哭了。但體育老師還是立即通知家長將張小偉帶回，并囑咐家長帶孩子去醫(yī)院看看。張小偉的家長覺得應(yīng)該沒什么大礙，便帶他到附近的一家社區(qū)醫(yī)院檢查，醫(yī)生給開了一些眼藥水，他們就回家了。

五六天后，家長發(fā)現(xiàn)張小偉右眼仍然紅腫，而且張小偉說很痛，家長這才帶他到正規(guī)醫(yī)院就診。檢查后，張小偉因右眼外傷引起感染，住院治療43天，并且做了“右眼白內(nèi)障皮質(zhì)沖吸術(shù)+人工晶體植入術(shù)”。經(jīng)醫(yī)院鑒定，張小偉右眼眼球破裂，致使右眼失明，構(gòu)成八級傷殘。

張小偉的家長表示，孩子的眼睛失明，是由李小軍戳傷眼球直接造成的，因此李小軍應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任。而體育老師上課擅自離開，使得學(xué)生因沒人管束而打鬧，學(xué)校對孩子的眼睛失明也要承擔(dān)責(zé)任。所以張小偉的家長到法院，請求依法判令：李小軍及其法定人與學(xué)校共同賠償張小偉醫(yī)療費、護(hù)理費、營養(yǎng)費、住院伙食補助費、交通費、殘疾賠償金、精神損害賠償金等，合計人民幣254698元。

案件評析

本案中，張小偉被李小軍戳中右眼，引起感染，導(dǎo)致右眼失明，李小軍的法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任。張小偉的損害是在教學(xué)過程中發(fā)生的，雖然體育老師是因為教學(xué)需要而離開操場，但這是由于老師課前準(zhǔn)備工作不充分造成的。而老師離開教學(xué)場地時，只是囑咐學(xué)生，并未安排替班老師或者其他老師代為照看班級。因此，應(yīng)認(rèn)定學(xué)校在該事故中存在管理不當(dāng)、保護(hù)不到位，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的責(zé)任。另外，張小偉的法定監(jiān)護(hù)人在其眼睛感染后，起初只是在社區(qū)醫(yī)院治療，沒有引起足夠的重視，貽誤了最佳治療時間，對于損害結(jié)果也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的次要責(zé)任。

綜合各方的過錯程度，最終，根據(jù)《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》、《民法通則》等法律條文的規(guī)定，法院判定：李小軍的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)50%的責(zé)任、學(xué)校承擔(dān)30%的責(zé)任、張小偉的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)20%的責(zé)任。

法官建議

學(xué)校雖然不是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，但學(xué)校依然擔(dān)負(fù)著對未成年人教育、管理和保護(hù)的責(zé)任。如果學(xué)校在自己的教育教學(xué)中，因為過錯侵犯了學(xué)生的權(quán)利，或者沒有對學(xué)生盡到自己的職責(zé)，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以，學(xué)校和教師不能因為自己不是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，就放松對學(xué)生的教育、管理和保護(hù)。

父母是未成年子女的法定監(jiān)護(hù)人，很多父母誤以為：我的孩子在學(xué)校，如果受傷了，學(xué)校就必須負(fù)責(zé)。實則不然。此案中，張小偉的法定監(jiān)護(hù)人在其眼睛受傷后，就沒有盡到監(jiān)護(hù)之責(zé)，所以對于損害結(jié)果一樣要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

為避免此類案件再次發(fā)生，建議家長在日常生活中，注意以下三個方面：

首先，家長應(yīng)當(dāng)加強對孩子的安全意識教育，增強孩子的自我保護(hù)意識，學(xué)會在遭遇傷害時進(jìn)行自救，比如大聲哭，引起他人注意；大膽說，引起家長重視。

其次，一旦孩子發(fā)生傷害事件，作為未成年人的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度進(jìn)行處理，切不可掉以輕心，要細(xì)心觀察孩子的傷勢發(fā)展，詢問孩子的傷痛感受。一旦發(fā)現(xiàn)有不正常跡象，要及時到正規(guī)醫(yī)院就診，以免貽誤最佳治療時機。

再次，家長要教導(dǎo)孩子遵守社會規(guī)范，告訴孩子什么是規(guī)范？怎么遵守規(guī)范？違反規(guī)范會是什么樣的結(jié)果。比如過馬路要走人行橫道線；上學(xué)要遵守校紀(jì)校規(guī)；上課不能隨意打鬧等，盡可能地讓孩子了解、實踐社會生活中的各種規(guī)范，同時，不可忽視對孩子行為規(guī)范的教育和引導(dǎo)。

相關(guān)法規(guī)

最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條：對于未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任。

第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機構(gòu)有過錯的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補充賠償責(zé)任。

最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行＜民法通則＞若干問題的意見》第一百六十條：在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或給他人造成損害，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。

《民法通則》第一百三十一條規(guī)定：受害人對于損害的發(fā)生也有過錯的，可以減輕侵害人的民事責(zé)任。

《民法通則》第一百三十三條第一款規(guī)定：無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任。

學(xué)法童謠

體育課上，威猛生動，

一不留意，就有傷痛，

老師離開，要擔(dān)責(zé)任，

父母監(jiān)護(hù)，肩上擔(dān)重，

誰有過錯，首當(dāng)其沖。

校門一開，沒有小事，

安全二字，牢記心中，

法律知識，要記心頭，

齊抓共管，和諧平安。