財務(wù)會計考試重點精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇財務(wù)會計考試重點范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；教學(xué)改革；探討

自從我國加入世貿(mào)組織后，社會各界人物對財務(wù)會計人員的素質(zhì)越來越重視，對財務(wù)會計方面的人才要求越來越高，這給職業(yè)學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)與要求。如何加強(qiáng)財務(wù)會計人員的培養(yǎng)，提高其專業(yè)能力的同時，發(fā)展其綜合素質(zhì)，成為目前職業(yè)學(xué)校中研究與思考的問題。職業(yè)學(xué)校對財務(wù)會計課程進(jìn)行教學(xué)時，不僅要符合教學(xué)大綱的要求，還要培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才。下面將對職業(yè)學(xué)校中財務(wù)會計教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施，以提高財務(wù)會計的教學(xué)質(zhì)量。

一、財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)方式主動性差。在很多職業(yè)學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有被改進(jìn)，教學(xué)一直處在被動中。教學(xué)方式較為單一，很多財務(wù)會計教師仍然使用“填鴨式”的教學(xué)手段，將講課的內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中。學(xué)生在此學(xué)習(xí)中，沒有體現(xiàn)出自主性，動腦機(jī)會少。在教學(xué)過程中，教師沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生也沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，最終學(xué)生只是對教學(xué)中的基本概念與理論進(jìn)行掌握。此種教學(xué)方法不能對學(xué)生分析問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生無法對遇到的問題進(jìn)行分析與解決，長此以往學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能動性。此教學(xué)方式中，學(xué)生只要對平時的筆記搞清楚，考試時看一看老師劃的重點，便可以有好的考試成績，學(xué)校以這樣的考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，企業(yè)對人才的需求已經(jīng)有了很大的改變，教師不可以再盲目地進(jìn)行灌輸知識，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（2）理論和實踐相脫節(jié)。在財務(wù)會計教學(xué)中，不注重實踐教學(xué)的重要性，只注重理論教學(xué)，將課本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到電子教案上或者是黑板上，財務(wù)會計的實際操作性無法掌握，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，學(xué)生變得越來越被動，教師與學(xué)生的互動少之又少。實踐課程的缺少，使得學(xué)生缺乏實踐能力，就業(yè)時的實際操作能力弱。財務(wù)會計是一門實踐與理論聯(lián)系強(qiáng)的學(xué)科，只有將實踐與理論有效地聯(lián)系到一起，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的財會人員。

（3）考核體系不完善。對于教師教學(xué)來講，考核是一項非常重要的環(huán)節(jié)，一個完整的考核制度，可以指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師更好地教學(xué)。目前，很多職業(yè)學(xué)校的財務(wù)會計課程考核內(nèi)容單一，沒有一個具體的考核內(nèi)容與考核制度，一切學(xué)習(xí)都是應(yīng)付考試，以學(xué)期末的考試作為考核結(jié)果。這樣的考核體系只是對學(xué)生的理論知識掌握情況進(jìn)行考核，學(xué)生對問題的分析能力、理解能力、表達(dá)能力并沒有體現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)出的人才，將無法滿足社會對人才的需求。

二、教學(xué)改革措施

（1）更新教學(xué)理念，重視學(xué)科建設(shè)。對財務(wù)會計進(jìn)行教學(xué)時，要注重以人為本的教學(xué)理念，課堂上以學(xué)生為主，教師起到引導(dǎo)作用，加強(qiáng)課堂中教師與學(xué)生互動環(huán)節(jié)。教師要營造一個輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，不斷地創(chuàng)設(shè)問題，通過提問的方式，讓學(xué)生發(fā)散思維，解決問題，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。重視學(xué)生對知識的思考過程，這一過程便是在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生從多個方面進(jìn)行問題的思考，發(fā)現(xiàn)問題并善于解決問題。在課堂中鼓勵學(xué)生對老師，對知識產(chǎn)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

（2）深化模擬實驗課的教學(xué)。在很多職業(yè)學(xué)校中也進(jìn)行模擬實驗課的教學(xué)，但是因為內(nèi)容單一，形式不同，學(xué)生對此教學(xué)模式的熱情不高，為此要對模擬實驗課的教學(xué)進(jìn)行深化，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，真正起到教學(xué)的效果。①實驗項目的編寫工作。教師在對實驗項目進(jìn)行選擇與編寫時，要進(jìn)行嚴(yán)密的考慮，結(jié)合實際的企業(yè)進(jìn)行編寫、設(shè)計，做到實驗課程內(nèi)容的真實性，課程設(shè)計思路要清晰，將手工與上機(jī)有效的結(jié)合；②在對實驗的形式進(jìn)行設(shè)計時，要堅持以提高學(xué)生組織能動性與自主能動性的方向出發(fā)，加強(qiáng)合作。對于一些不規(guī)范的會計憑證，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后由學(xué)生進(jìn)行自主的問題分析，激發(fā)學(xué)生潛在的能力。③設(shè)備上的選擇。職業(yè)學(xué)校要重視實驗設(shè)備的建設(shè)，既要重視硬件設(shè)施的建設(shè)，也要重視軟件設(shè)施的建設(shè)。

（3）重視社會實踐活動。對于財務(wù)會計教學(xué)來講，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的聯(lián)系是非常重要的。對于企業(yè)來講，對財務(wù)會計人員的要求是，上崗后馬上就能投入工作，這就需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在企業(yè)中進(jìn)行階段性的實習(xí)。學(xué)校要與用人單位進(jìn)行合作，定期進(jìn)行企業(yè)的實際參觀與實習(xí)，另外學(xué)校要為企業(yè)提供挑選人才的權(quán)利。

（4）對考核模式進(jìn)行改革。對財務(wù)會計進(jìn)行考核時，不能單單的對基礎(chǔ)知識進(jìn)行考核，考核不能只停留于表面或者是為了應(yīng)付考試。在對學(xué)生進(jìn)行考核過程中，應(yīng)該進(jìn)行一些小論文、實際上機(jī)操作、業(yè)務(wù)知識分組討論等考核內(nèi)容，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與問題的解決能力；另外，在期末成績評定中，要將模擬實驗的分?jǐn)?shù)比重加大，讓學(xué)生加強(qiáng)對模擬實驗的重視，了解其重要性。

（5）加強(qiáng)對會計資格證書考試的參加力度。在平時的教學(xué)中，要對會計資格證書的重要性進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生能夠主動意識到參加考試的重要性。對參加考試的同學(xué)，學(xué)校要組織課后的輔導(dǎo)，對歷年的考試重點進(jìn)行布置，讓學(xué)生能夠擺脫考試緊張的心理負(fù)擔(dān)，有準(zhǔn)備地進(jìn)行考試。

綜上所述，我國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸向國際接軌，這使得我國的市場經(jīng)濟(jì)競爭更加激烈，經(jīng)濟(jì)的競爭無非就是人才的競爭，這使得各個企業(yè)對財務(wù)會計人才的需求越來越多，要求也越來越高。職業(yè)學(xué)校對財務(wù)會計人員進(jìn)行培養(yǎng)時，要重視學(xué)生向綜合方向發(fā)展，培養(yǎng)過硬的專業(yè)能力，這是財務(wù)會計教學(xué)改革的目標(biāo)。財務(wù)會計教學(xué)改革的方面很多，要將新的理念融入到教學(xué)改革中，以人為本，重視社會的實踐教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與探究的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 華.楊海英.財務(wù)會計教學(xué)改革的探究[J].黑龍江交通科技，2010（10）.

篇(2)

1教材方面

教材對于學(xué)習(xí)中級財務(wù)會計起著非常重要的作用。一本好的教材應(yīng)該做到條理清晰，層次分明，通俗易懂。共青學(xué)院選用的教材是上海交通大學(xué)出版社，劉國峰主編的《財務(wù)會計學(xué)》。該教材整體來說不錯，特別是課后還有配套練習(xí)，但是有些章節(jié)內(nèi)容被合并或者被刪減。比如在存貨章節(jié)，沒有提到計劃成本法以及周轉(zhuǎn)材料的攤銷；在金融資產(chǎn)章節(jié)未提到應(yīng)收款項壞賬計提，也未提到應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)，而這些內(nèi)容學(xué)生在基礎(chǔ)會計學(xué)當(dāng)中并沒有學(xué)習(xí)，所以在中級財務(wù)會計中必須補(bǔ)充，這就出現(xiàn)了矛盾，教材上沒有而課堂中要上，勢必加重老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。負(fù)債章節(jié)把債務(wù)重組、借款費用又全部疊加；收入章節(jié)包括收入、費用、利潤及利潤表。這些本應(yīng)單獨成章，但卻被合并，容易給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，而沒有達(dá)到相應(yīng)的效果。另外經(jīng)常出現(xiàn)教材中沒有相關(guān)理論，但在配套習(xí)題卻有相關(guān)練習(xí)，致使學(xué)生無從下手。所以在教材方面應(yīng)該選擇一本符合共青學(xué)院實際情況的教材，既比較詳細(xì)全面又通俗易懂，筆者認(rèn)為東北財經(jīng)大學(xué)出版的《中級財務(wù)會計》就非常適合學(xué)生。該教材內(nèi)容全面而且每個理論知識點都配有例題加以說明，非常適合學(xué)生，也更有利于課后自學(xué)。當(dāng)然在課堂教學(xué)中應(yīng)該要有參考教材，比如教師可以選用中級會計師教材或者注冊會計師教材，這些內(nèi)容更具有時效性。

2教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計學(xué)、高級財務(wù)會計學(xué)這3門課程應(yīng)是由基礎(chǔ)到延伸再到升華的關(guān)系。但是因為內(nèi)容上的界定不明，很容易造成遺漏和重復(fù)，最后導(dǎo)致該講的都沒講，簡單的問題講了多遍。這種現(xiàn)象集中體現(xiàn)在中財和高財之間。一方面中級財務(wù)會計和高級財務(wù)會計教材內(nèi)容本身有重疊；另一方面中級財務(wù)會計和高級財務(wù)會計教師一般非同一教師，教師之間缺乏交流和溝通，更加劇了這種現(xiàn)象的產(chǎn)生。再者，中級財務(wù)會計課程涉及內(nèi)容較多，包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤6大要素基本理論及核算。會計處理上有時涉及較為復(fù)雜的過程，而且繁瑣，使學(xué)生會感覺到壓力很大，面對業(yè)務(wù)不知如何處理。鑒于上述，個人認(rèn)為首先應(yīng)該明確中級財務(wù)會計學(xué)和高級財務(wù)會計學(xué)教學(xué)范圍，并且各會計教師之間應(yīng)加強(qiáng)交流溝通，免得造成內(nèi)容的遺漏和重復(fù)。比如在中級財務(wù)會計學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該把教材中沒有的外幣業(yè)務(wù)、非貨幣性資產(chǎn)交換、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項等章節(jié)補(bǔ)充。因為這些內(nèi)容在實務(wù)中涉及較多，很有實用性，所以在中財就應(yīng)該上完。而在中級財務(wù)會計學(xué)中對于長期股權(quán)投資的內(nèi)容就沒有必要過多延伸，只要完成基本內(nèi)容即可。特別是對于涉及商譽(yù)考慮整體影響、順流、逆流交易等業(yè)務(wù)。這些方面應(yīng)該放在高級財務(wù)會計學(xué)讓它升華。其次，會計教師在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和實用性，會計是一門既要懂理論又懂實務(wù)的課程，在教的過程要特別注意為這個目標(biāo)而服務(wù)。所以在教學(xué)中不但要學(xué)生知其然，還要知其所以然。所以在內(nèi)容上不能只對會計技術(shù)方法及程序的灌輸，還應(yīng)把相關(guān)會計背景，業(yè)務(wù)處理規(guī)則解釋到位，使得學(xué)生業(yè)務(wù)處理水平提高，并且有一定的理論水平，加強(qiáng)職業(yè)判斷。

3課程設(shè)置

課程設(shè)置是教學(xué)中很重要的一環(huán)，中級財務(wù)會計內(nèi)容涵蓋廣泛，必須有一定的先期基礎(chǔ)才能更好把握。以共青學(xué)院為例，現(xiàn)行的課程設(shè)置第一個學(xué)期先修基礎(chǔ)會計、經(jīng)濟(jì)法，第三學(xué)期修中級財務(wù)會計、稅法，第四學(xué)期修財務(wù)管理。從中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會計和中級財務(wù)會計是隔了一個學(xué)期的，就出現(xiàn)了很多問題。本身學(xué)生剛接觸會計，談不上對會計有很深的體會、印象，結(jié)果等一個學(xué)期再學(xué)中級財務(wù)會計，學(xué)生對基礎(chǔ)會計所學(xué)已經(jīng)基本忘記。另外，財務(wù)管理又放在后面，而中級財務(wù)會計很多章節(jié)涉及貼現(xiàn)、現(xiàn)金流量、現(xiàn)值等內(nèi)容。這些無形中都增加了中級財務(wù)會計教師的負(fù)擔(dān)，基于此，個人認(rèn)為應(yīng)該把基礎(chǔ)會計和稅法放在第二學(xué)期開設(shè)，第三學(xué)期同步開設(shè)中級財務(wù)會計和財務(wù)管理課程。

4教學(xué)方法

共青學(xué)院中級財務(wù)會計教學(xué)主要以“教師講，學(xué)生聽”這樣的模式。因為課時有限而內(nèi)容較多使得很多教師在課堂上拼命灌輸，很少給學(xué)生獨立思考的空間，后果就是學(xué)生知道做分錄或者背分錄，至于分錄為什么這樣寫卻不知道，更何談職業(yè)判斷能力。這就導(dǎo)致學(xué)生在參加工作中面對實務(wù)一片茫然，那么怎么樣才能讓教學(xué)效果顯現(xiàn)呢？首先，只有讓學(xué)生自己有興趣有熱情去學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果，所以在課堂中一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外作為一名財會教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)，方能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在此之上，財會教師還必須組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？梢钥紤]從以下方面著手：①靈活組織課堂，成立課堂小組，教師講述完一個知識點，布置相關(guān)案例，要求學(xué)生分組討論相關(guān)問題，然后讓每組推舉一名代表闡述案例涉及問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；②將學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，課前教師預(yù)先布置任務(wù)，學(xué)生自行組織某個知識點的講述，促使學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)分析能力，教師在學(xué)生講述完畢梳理條理，補(bǔ)充相關(guān)背景，說明重點難點，對學(xué)生沒有理解的問題再加以細(xì)述；③多運(yùn)用實際案例教學(xué)，中級財務(wù)會計課程較為枯燥，理論知識較多較雜，多引用一些實際案例教學(xué)會起到很好的作用。比如，長期股權(quán)投資章節(jié)，學(xué)生普遍反映很難學(xué)不懂，此時若把它涉及的相關(guān)業(yè)務(wù)流程、原始憑證再運(yùn)用一個實際合并的案例來進(jìn)行探討分析，效果會相當(dāng)明顯；④教師要善于用歸納總結(jié)法、比較分析法等方法，找出章節(jié)規(guī)律，給出比較結(jié)論讓學(xué)生更易記、更易掌握。

5教學(xué)考核

中級財務(wù)會計是共青學(xué)院會計專業(yè)核心系數(shù)課程，學(xué)期中途需要舉行期中考試。所以學(xué)生的總評成績的構(gòu)成比例為平時成績10%，期中成績40%，期末成績50%。平時成績主要包括出勤和作業(yè)，期中及期末成績一般按卷面分取比例。這里也存在一些問題，比如作業(yè)，很多學(xué)生直接抄襲；另外期中及期末考試試題多源于習(xí)題冊，導(dǎo)致某些學(xué)生上課出勤很少，臨近考試只需背習(xí)題冊上的題目就拿下高分。這樣的考試根本沒有體現(xiàn)出任何的專業(yè)水平，專業(yè)技能。所以，應(yīng)該把理論考試和模擬實務(wù)結(jié)合起來考核，各占一半。考試主要考核理論知識的掌握程度，實務(wù)主要考核操作和實務(wù)分析判斷能力，只有這樣才能更好地體現(xiàn)出差距，體現(xiàn)出學(xué)生的真實水平。

總之，中級財務(wù)會計的教學(xué)改革方向是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析及實際操作能力，但是它也是一項長期的工作，需要學(xué)校和教師的共同努力，方能達(dá)到更好的效果，也必將使學(xué)生受益匪淺。

主要參考文獻(xiàn)

[1]馬林，李海龍.中級財務(wù)會計教學(xué)改革思路與方法探討[J].華章，2012（19）.

[2]易三軍.獨立學(xué)院《中級財務(wù)會計》教學(xué)的改革與探索[J].財經(jīng)界：學(xué)術(shù)版，2013（22）.

篇(3)

大多數(shù)同學(xué)希望畢業(yè)后能立即走上會計崗位，并且在畢業(yè)前能夠取得會計初級資格證書。根據(jù)我院對企業(yè)會計崗位的調(diào)研，結(jié)合學(xué)生的意愿，我們認(rèn)為《財務(wù)會計》課程很有必要構(gòu)建新的教學(xué)模式——“課崗證”一體化教學(xué)模式。所謂“課崗證”一體化是指：課程知識、職業(yè)崗位技能和證書知識有效融合成一個整體，也就是將職業(yè)崗位技能和證書知識通過課程的教學(xué)設(shè)計，充分融入到課程知識之中。《財務(wù)會計》課程“課崗證”一體化教學(xué)模式就是將會計職業(yè)崗位技能和會計初級資格證書充分融入到《財務(wù)會計》課程知識之中的教學(xué)模式。我院會計專業(yè)主要從以下幾個方面，對《財務(wù)會計》課程進(jìn)行“課崗證”一體化教學(xué)模式的改革：

（一）課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接

我院會計專業(yè)根據(jù)國家會計專業(yè)初級資格鑒定的內(nèi)容和要求，設(shè)計《財務(wù)會計》課程標(biāo)準(zhǔn)，使《財務(wù)會計》課程的教學(xué)內(nèi)容與會計初級職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)；把會計初級職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，融入到《財務(wù)會計》課程內(nèi)容當(dāng)中?！敦攧?wù)會計》課程內(nèi)容和會計職業(yè)資格企業(yè)會計崗位技能對應(yīng)表如下：

（二）教材的對接

教學(xué)內(nèi)容的載體是教材，為了體現(xiàn)“課崗證”一體化教學(xué)，我們選用了兩套體系的教材。上學(xué)期采用基于工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合編寫的教材，這套教材打破了傳統(tǒng)以傳授知識為主的課程設(shè)計，以培養(yǎng)具有會計核算能力為重點，以會計工作過程為主線，以會計工作任務(wù)為載體，讓學(xué)生置身于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理過程和會計工作崗位的職業(yè)情境中，認(rèn)知會計情境，接受會計核算任務(wù)，與他人分工與協(xié)作，完成企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。下學(xué)期選用的教材是全國會計初級資格考試指定的《初級會計實務(wù)》教材，幫助學(xué)生考取會計初級資格證書打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)方法的對接

過去我院《財務(wù)會計》課程的教學(xué)方法主要是以教師主動講授為主，學(xué)生被動接受為輔的教學(xué)方法。這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法手段與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)很不相適應(yīng)，因此我院會計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊創(chuàng)新教學(xué)方法手段，基于工作過程、以任務(wù)為驅(qū)動、以實踐為導(dǎo)向開展項目化教學(xué)。在項目化教學(xué)過程中，我們靈活運(yùn)用了案例分析、小組討論、角色扮演、實操訓(xùn)練等多種教學(xué)方法。項目化教學(xué)能夠?qū)⒁欢ǖ慕虒W(xué)任務(wù)通過目標(biāo)設(shè)定和任務(wù)分解，按流程組織開展實施。通過項目教學(xué)，我們來培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、職業(yè)定位明確、動手能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)全面、崗位技能過硬的應(yīng)用型會計人才。

二、教學(xué)效果

（一）學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣提高

《財務(wù)會計》課程實施“課崗證”一體化教學(xué)模式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，由原來的“逼我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大地激發(fā)了，很多同學(xué)表示對會計職業(yè)又有了重新的審視和計劃。

（二）學(xué)生的實踐能力提高

實踐性教學(xué)是訓(xùn)練職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)能力、提高全面素質(zhì)、實現(xiàn)高級技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)和手段。《財務(wù)會計》課程教學(xué)模式改革以后，我院加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺和手工實訓(xùn)兩種實訓(xùn)方式，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生真實地感受會計崗位所需的職業(yè)能力。

（三）學(xué)生考取初級會計資格的積極性提高

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【關(guān)鍵詞】財會專業(yè)課 教學(xué) 學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

一、財務(wù)會計教學(xué)的現(xiàn)實狀況

財務(wù)會計專業(yè)作為中等職業(yè)教育的主要課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞也影響到中等職業(yè)教育的未來發(fā)展。財務(wù)會計專業(yè)為企業(yè)培養(yǎng)一批從事資金核算和管理的人才，對企業(yè)的財務(wù)情況和盈利狀況進(jìn)行分析和引導(dǎo)，從而為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價值。財務(wù)會計專業(yè)也為社會的市場經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)，保證其順利而有序地進(jìn)行。縱觀當(dāng)今的整個中等職業(yè)教育界，財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實狀況只能說是喜憂參半。從好的方面來說，財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)幫助學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識和技術(shù)能力，并且使其充分了解財務(wù)方面的法律和法規(guī)。財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的核算能力和管理能力等各個方面的綜合能力上，也取得了顯著的效果。而且隨著教學(xué)方法和手段的不斷更新，財務(wù)會計在教學(xué)方面也獲得了長足的進(jìn)步。由于財務(wù)會計知識和技術(shù)的發(fā)展，其教學(xué)內(nèi)容也隨之變化。但是，從另外一方面來說，財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)情況還存在一些缺陷。大多數(shù)學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)并沒有培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，也沒有注重學(xué)生在職業(yè)道德方面的修養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)能力在財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)中的重要性

財務(wù)會計專業(yè)在教學(xué)方面應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的重要性，注重學(xué)習(xí)能力方面培養(yǎng)。財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅可以幫助學(xué)生更加深入地了解相關(guān)的專業(yè)知識，更好地掌握相關(guān)的專業(yè)技能。而且具備比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，還能夠更好地適應(yīng)今后的財務(wù)會計工作崗位，并且促進(jìn)自身不斷的發(fā)展和進(jìn)步。他們需要掌握學(xué)習(xí)能力，才能夠在每一種新的技術(shù)出現(xiàn)之后，就能夠快速而準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握。財務(wù)會計工作比較靈活多變，更新快，難度大。這也就要求財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，才能夠勝任這份工作，并且做得越來越好。

三、財務(wù)會計教學(xué)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施

1.財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)需要重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

大多數(shù)學(xué)校并沒有注重財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)方面對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只是單純地把知識和技能看成是教學(xué)的終極目標(biāo)。大部分學(xué)校只在乎學(xué)生背會書上的知識，學(xué)會書上的技能，在考試中得到比較高的分?jǐn)?shù)，拿到相應(yīng)的證書。這樣一來，財務(wù)會計教學(xué)就完成任務(wù)了，學(xué)生就可以畢業(yè)了。財務(wù)會計的教師也不重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而是把重點放在考試成績和畢業(yè)就業(yè)率上。而財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生更沒有把學(xué)習(xí)能力放在自己的學(xué)習(xí)計劃中，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)能力只是一種不切實際的東西。他們只有掌握所有的知識和技能，拿到高分和證書，就可以在今后的工作崗位上如魚得水了。普遍來說，學(xué)校、教師和學(xué)生都沒有認(rèn)識到財務(wù)會計專業(yè)中學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。所以，財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的第一步就是要喚起各方對學(xué)習(xí)能力的重視。只有各個方面的對象都重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能夠更好地實施一系列培養(yǎng)措施。

2.財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

財務(wù)會計教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要創(chuàng)設(shè)一種有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的課堂環(huán)境。學(xué)生需要擺脫繁冗而表面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的本質(zhì)內(nèi)容，從而更好地應(yīng)用到其他情境。所以，教師不能夠只教授給學(xué)生結(jié)構(gòu)性較好的內(nèi)容，讓學(xué)生只學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗。如果財務(wù)會計教師總是把一種知識或者技能直接教授給學(xué)生，不留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。那么當(dāng)學(xué)生遇到一種新的知識或技能時，就會手足無措。甚至是當(dāng)這兩種知識或技能之間存在一定的關(guān)聯(lián)，學(xué)生都無法習(xí)得。財務(wù)會計教師只有給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)新知識，才能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生應(yīng)該是要學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是被學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生學(xué)會遷移的條件，遷移的方法，以及如何評估遷移的效果。當(dāng)學(xué)生成為自己的主人時，他就可以突破有限的空間，在財務(wù)會計領(lǐng)域?qū)で蟾鼜V闊而自由的天空。

3.財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)需要注重學(xué)生的遷移能力

遷移能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，所以應(yīng)該成為財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)的重點。財務(wù)會計教師在教學(xué)過程要注意基本原理的挖掘，讓學(xué)生了解各個知識點背后的基本原理以及各個原理之間的關(guān)系。財務(wù)會計教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本原理的時候，可以先拋出基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及練習(xí)題目。這樣，學(xué)生能夠把學(xué)到的基本原理用于練習(xí)中，解決實際問題。除此之外，財務(wù)會計教師還應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)和歸納學(xué)到的知識和技能，從而更好地應(yīng)用到其他情境中去。學(xué)生已經(jīng)獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，這能夠?qū)ζ浣窈蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)揮有利的作用?？偨Y(jié)和概括知識和經(jīng)驗，是提高遷移能力的有效途徑。學(xué)生可以自己總結(jié)，也可以在教師的幫助下進(jìn)行。對此，財務(wù)會計教師應(yīng)該把理解知識、學(xué)習(xí)技能的有效方法教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠運(yùn)用方法不斷嘗試新的領(lǐng)域。財務(wù)會計教師還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，并且樂于與其他學(xué)生溝通和交流。

四、結(jié)語

學(xué)習(xí)能力作為財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生需要具備的能力之一，也應(yīng)該在教學(xué)中得以體現(xiàn)。為此，學(xué)校和教師應(yīng)該采取一系列有效的措施，來提高財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。只有具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的財務(wù)會計人才，才能夠更好地適應(yīng)工作崗位，為企業(yè)和社會做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曉華.財會教學(xué)中如何強(qiáng)化技能教學(xué)[J].成功（教育）

篇(5)

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；教學(xué)模式；改革

知識經(jīng)濟(jì)、全球經(jīng)濟(jì)以及信息技術(shù)快速發(fā)展，對財務(wù)會計教育教學(xué)提出更高的要求。為適應(yīng)時展的需要，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的財務(wù)會計人才成為財務(wù)會計教學(xué)的難點。但是分析當(dāng)前的財務(wù)會計教學(xué)模式，不難發(fā)現(xiàn)其中存在這叫多的問題影響著教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的取得。為改變這種現(xiàn)狀，就需要改革當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)模式，促使財務(wù)會計教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生所學(xué)習(xí)的財務(wù)會計知識能夠適應(yīng)時展的需要。

一、財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀

財務(wù)會計學(xué)科是會計專業(yè)一門核心的課程。該學(xué)科對提高學(xué)生會計應(yīng)用能力非常重要。但是分析財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其中存在著較多的問題，制約教學(xué)的發(fā)展，影響學(xué)生綜合能力的提高。

(一)教師缺乏主動性

觀察財務(wù)會計教師，發(fā)現(xiàn)大部分的財務(wù)會計教師教學(xué)仍舊處于被動狀態(tài)。采用的教學(xué)方法非常單一[1]。在教學(xué)實踐中，填鴨式教學(xué)模式仍舊占據(jù)著主導(dǎo)性的地位。大部分教師將理論知識向?qū)W生灌輸。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，并未體現(xiàn)出主動性。與此同時，教師教學(xué)活動開展，并未展開對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生并未掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生缺乏相應(yīng)的分析能力。為應(yīng)付考試，學(xué)生弄清楚筆記，熟記教師勾畫的重點內(nèi)容。實際上，在現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)對財務(wù)會計人才的需求不斷增加，教師這樣的教學(xué)模式很顯然不適應(yīng)企業(yè)的需要。

(二)理論知識與時間相脫節(jié)

現(xiàn)如今的財務(wù)會計教學(xué)，教師一味重視理論知識的傳授，忽視實踐教學(xué)的重要性。教師在開展教學(xué)活動的時候，將課本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到電子教案或和擺上，對于實踐性的操作技能并未傳遞。在這樣一種教學(xué)模式下，學(xué)生逐漸失去興趣，被動性表現(xiàn)的越來越明顯。同時在這樣的一種教學(xué)模式下，師生之間并未形成良好的互動模式。實踐課程少，學(xué)生的實踐能力就非常差。這就導(dǎo)致學(xué)生后期就業(yè)明顯的弱勢。

(三)缺乏完善的考核體系

實際上，就教學(xué)而言，好的考核體系顯得非常難過重要。相對完善的考核體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔的作用。同時好的考核體系還能夠知道教師更好的開展教學(xué)。就目前財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀來看，不少財務(wù)會計課程考核內(nèi)容非常單一，并未形成相對系統(tǒng)和完整的考核制度。學(xué)習(xí)僅僅是為應(yīng)付考試而設(shè)置。這樣的考核方法完全是考查學(xué)生理論知識的掌握程度，并未對學(xué)生分析問題、理解能力以及表達(dá)能力進(jìn)行考查。而事實上，這樣的考察方法很難保證學(xué)生適應(yīng)時展的需要。

二、財務(wù)會計教學(xué)模式改革策略

研究分析當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)模式的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其中存在著較多的問題。而為了能夠提高財務(wù)會計教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就需要針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效措施進(jìn)行改革，促使財務(wù)會計教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展。

(一)更新教學(xué)理念

改革財務(wù)會計教學(xué)模式，首先就需要教師更新教學(xué)理念[2]。教師更新教學(xué)理念，重視學(xué)科建設(shè)。財務(wù)會計教學(xué)，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，充分展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。同時加強(qiáng)師生互動，為學(xué)生營造相對輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。通過不斷創(chuàng)設(shè)問題的方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。在教學(xué)開展期間重視學(xué)生思考過程。學(xué)生思考其實就是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生多方面的思考。激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性的同時，提高教師的教學(xué)效率。

(二)深化模擬實驗課程

不少學(xué)校開設(shè)實驗?zāi)M課程。但是教學(xué)內(nèi)容單一，表現(xiàn)形式代辦，致使學(xué)生對模擬教學(xué)的熱情不高?；诖?，教師應(yīng)充分發(fā)揮模擬教學(xué)的作用，深化模擬教學(xué)，改革模擬教學(xué)內(nèi)容。如教師在實驗課程展開前，編寫試驗項目。在編寫實驗項目的時候，必須做到嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)合實際企業(yè)的進(jìn)行編寫、設(shè)計，增強(qiáng)課程內(nèi)容的真實性。同時還需要不斷設(shè)計實驗課程的形式。實驗課程的宗旨是提高學(xué)生組織能力與自主能動性。促使學(xué)生在組織試驗中能夠相互協(xié)作。針對部分不懂得內(nèi)容，教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。另外為強(qiáng)化實驗?zāi)M的效果，學(xué)校應(yīng)重視設(shè)備的引進(jìn)。

(三)重視實踐教學(xué)

財務(wù)會計本就是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科[3]。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，需要將理論與實踐相互結(jié)合起來。就企業(yè)來說，要求財務(wù)會計人員上崗后就能夠展開工作。針對此，教師在教學(xué)活動開展的過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)校可與用人企業(yè)相互合作，組織學(xué)生定期參觀學(xué)習(xí)。另外，還需要改革當(dāng)前的考核模式。財務(wù)會計考核不可局限于基礎(chǔ)上知識的考核，不可為了考試而考核?？己说淖谥际且寣W(xué)生充分展現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

三、結(jié)語

總而言之，在財務(wù)會計教學(xué)活動開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)模式存在的弊端，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的局限性，改革教學(xué)模式，促使財務(wù)會計教學(xué)活動能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促使學(xué)生適應(yīng)時代的需要。

作者:程文凱 單位:漢口學(xué)院管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]汪靜，白玉翠.淺析基于工作過程的財務(wù)會計教學(xué)模式改革[J].商情，2011(19):39-39.

篇(6)

一、高職院校會計專業(yè)學(xué)生學(xué)情分析

由于會計專業(yè)是個熱門專業(yè)，高職院校招收的會計專業(yè)學(xué)生大致可以分為三類，一是通過高考錄取的會計專業(yè)的學(xué)生，二是通過自主招生方式，由學(xué)校自主進(jìn)行入學(xué)測試、自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、自主實施招生錄取的會計專業(yè)的學(xué)生，三是初中畢業(yè)學(xué)制五年的會計專業(yè)的學(xué)生。近年來，隨著學(xué)齡人口的減少，高職院校不斷降低招生條件，使高職會計專業(yè)的學(xué)生質(zhì)量逐年下降，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。不少學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)成績不夠好，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。進(jìn)入大學(xué)后，沒有了老師和家長的嚴(yán)格督促，加上缺少對社會知識、經(jīng)濟(jì)知識和企業(yè)知識的了解，在學(xué)習(xí)中只是被動接受教師傳授的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)。

（二）學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。由于會計專業(yè)歷年就業(yè)率很高，許多學(xué)生在家長的建議下盲目選擇會計專業(yè)，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己既不喜歡這個專業(yè)，又不具備相應(yīng)的會計專業(yè)素養(yǎng)。很多學(xué)生上課注意力不集中，對待作業(yè)馬虎應(yīng)付，邏輯思維能力差。

二、《財務(wù)會計》課程教學(xué)中存在的問題

（一）教材多但適合的少。目前幾乎大多數(shù)出版社都有針對高職會計專業(yè)的教材出版，有的教材立足崗位體系、有的教材以會計要素為中心編寫，有的教材以任務(wù)驅(qū)動型為編寫理念，編寫形式上的確各有特點。但大部分教材里缺乏適合高職會計專業(yè)學(xué)生層次，能結(jié)合會計實際工作的實用案例，以及缺少高質(zhì)量的習(xí)題。有一些學(xué)校使用教師們自編的教材，其中一些教材就是職稱考試教材的簡化版。由于教材質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致教師們經(jīng)常更換，另外財稅政策的變化不能及時反映在教材中。

（二）內(nèi)容多但課時少。隨著高職院校教學(xué)改革的深入和對學(xué)生動手能力的重視，許多學(xué)校壓縮了《財務(wù)會計》的理論課時?！敦攧?wù)會計》課程的基本內(nèi)容包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤會計要素的核算以及財務(wù)報告的編制，覆蓋了企業(yè)資金運(yùn)動的全過程?！敦攧?wù)會計》教學(xué)內(nèi)容多，特別是一些較難的業(yè)務(wù)例如長期股權(quán)投資、所得稅會計、現(xiàn)金流量表的編制會耗費更多的課時。要在壓縮后的課時內(nèi)完成上述內(nèi)容，就顯得非常緊張。如果加快授課速度，又會使學(xué)生在知識的消化和理解上出現(xiàn)問題。

（三）考證的多學(xué)習(xí)的少。由于高職院校會計專業(yè)的學(xué)生大都要求雙證畢業(yè)，即畢業(yè)時必須取得從業(yè)資格證才能發(fā)畢業(yè)證。一次性通過從業(yè)資格證考試的學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生需要考兩次或兩次以上。所以學(xué)生從第二學(xué)期開始直到第五學(xué)期主要精力基本上都放在考證上面。不少學(xué)生考完了從業(yè)資格證后，認(rèn)為畢業(yè)沒有問題了，對待學(xué)習(xí)就是一種敷衍的態(tài)度。

三、財務(wù)會計課程教改思路

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》課程的積極性是個難題，這一方面和會計知識本身趣味性有限有關(guān)，另一方面與學(xué)生本身有畏難情緒有關(guān)。在這種情況下，教師在教學(xué)過程中要用輕松幽默的語言化解學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生意識到《財務(wù)會計》課程的重要性，明白目前的學(xué)習(xí)是未來職業(yè)發(fā)展的基石。教師在授課中不能只是簡單傳授課本知識，要結(jié)合實際工作案例，例如通過多種會計方法的選擇讓學(xué)生去琢磨會計工作者的職業(yè)判斷。學(xué)生有了興趣之后，加上教師傳授的方法會自己進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，才能夠觸類旁通，舉一反三。

（二）提升教師的綜合教學(xué)水平。要提高《財務(wù)會計》課程教學(xué)質(zhì)量，教師們要多了解國家最新經(jīng)濟(jì)形勢和財稅政策變化的最新情況。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多選派教師參加學(xué)術(shù)會議，給教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提供機(jī)會，支持教師與同類型院校教師進(jìn)行相互交流、溝通教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)手段及方法。提高了教師自身的理論及實踐水平，才能提高財務(wù)會計教學(xué)的質(zhì)量。另外，建立校內(nèi)會計專業(yè)實訓(xùn)室，教師通過使用模擬財務(wù)軟件，可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，激發(fā)教師進(jìn)行形象化、趣味化教學(xué)方法的探索。

（三）引進(jìn)企業(yè)進(jìn)校園。會計工作本質(zhì)上是操作性的工作，學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)是進(jìn)入企事業(yè)單位從事具體的實務(wù)工作， 把企業(yè)引入校園，也就是將企業(yè)的一部分業(yè)務(wù)甚至是全部業(yè)務(wù)（如記賬公司）放在校園內(nèi)。學(xué)生在校園內(nèi)可以模擬從事不同崗位，既提高了熟悉了未來的工作流程，獲得了職業(yè)感受個人職業(yè)技能，同時又鞏固加深了理論知識的理解。這種實訓(xùn)方式也是提高《財務(wù)會計》教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；財務(wù)會計管理；問題；對策

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的市場競爭越來越激烈。我國的中小企業(yè)數(shù)量眾多并且分布在社會的各行各業(yè)，中小企業(yè)具有規(guī)模較小、資本較小等特點，這對企業(yè)的自身發(fā)展形成了一定的影響，中小企業(yè)由于自己自身的特點導(dǎo)致企業(yè)中難免會存在一定的財務(wù)會計管理問題，這些問題的解決將會在企業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中起重要的作用，本文針對中小企業(yè)內(nèi)部存在的財務(wù)會計管理問題進(jìn)行了分析并提出了一定的解決措施。

一、我國中小企業(yè)財務(wù)會計管理工作概述

我們所說的財務(wù)會計管理，主要是指對企業(yè)各種財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系的處理和分析管理。而此項工作主要針對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營全過程的，因此可以說：財務(wù)會計管理工作具有較大的綜合性。企業(yè)財務(wù)會計管理工作是所有企業(yè)管理工作的重中之重。通常情況下，企業(yè)的財務(wù)會計工作的重點就是企業(yè)的工作重點，為了保證企業(yè)的健康發(fā)展，企業(yè)有關(guān)部門就必須做好企業(yè)管理工作，尤其要做好企業(yè)財務(wù)會計管理工作。經(jīng)過專業(yè)調(diào)查，我國很大一部分中小企業(yè)只重視自己企業(yè)的效益管理，忽視了企業(yè)管理工作，并且有很大一部分工作人員的管理思想較為落后，導(dǎo)致企業(yè)管理工作不到位，進(jìn)而導(dǎo)致企業(yè)沒有很好地進(jìn)行財務(wù)會計管理工作和風(fēng)險控制工作。另一方面，我國的經(jīng)濟(jì)體制正處在供給側(cè)改革的關(guān)鍵時期，新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)大環(huán)境也會影響中小企業(yè)的財務(wù)會計管理工作的進(jìn)行。

二、中小企業(yè)財務(wù)會計管理工作中存在的問題

（一）監(jiān)督體制不健全

經(jīng)過調(diào)查，我國大多數(shù)的中小企業(yè)監(jiān)督體制都不夠健全。通常情況下，企業(yè)都是由會計人員和審計人員進(jìn)行會計監(jiān)督工作，由企業(yè)管理人員進(jìn)行人事、工薪等較為重要的工作，這就會使中小企業(yè)內(nèi)部的會計監(jiān)督工作變得更加形式化；企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督工作主要是受到企業(yè)決策者的意圖進(jìn)行的，中小企業(yè)的決策者往往就是大股東，大股東實施管理時，多數(shù)站在公司效益和自身利益考慮問題，審計人員和會計人員并不能履行相關(guān)會計法規(guī)進(jìn)行監(jiān)督工作；注冊會計師是進(jìn)行企業(yè)會計外部監(jiān)督工作的主要執(zhí)行者，經(jīng)過調(diào)查，我國的注冊會計師是取得注冊會計師資格證即可，但是這些人員的也存在綜合素質(zhì)不全面等缺陷，尤其是法制觀念淡薄、追求功利等，這嚴(yán)重影響了企業(yè)外部監(jiān)督的質(zhì)量。除此之外，注冊會計師行業(yè)內(nèi)部存在較大的惡劣競爭的問題，并且當(dāng)今的社會風(fēng)氣較為惡劣，這兩種因素共同造成了企業(yè)會計監(jiān)督機(jī)制不健全的現(xiàn)象。

（二）企業(yè)缺乏財務(wù)會計管理人員

經(jīng)過調(diào)查，我國的中小企業(yè)的財務(wù)會計管理人員缺乏，不同行業(yè)、不同企業(yè)財務(wù)會計管理人員的缺乏情況也不同，典型的問題如下：空崗缺員；業(yè)務(wù)水平低下；應(yīng)付工作等等。這些問題的存在導(dǎo)致了企業(yè)存在財務(wù)會計管理問題，企業(yè)財務(wù)管理人員沒有根據(jù)實際的工作情況和專業(yè)知識對企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)情況進(jìn)行預(yù)測、計劃、監(jiān)督、控制等一系列工作。很多中小企業(yè)進(jìn)行的財務(wù)管理活動都是走走形式，應(yīng)付外來的檢查工作，有些老板認(rèn)為財務(wù)人員可有可無，納入后勤部門進(jìn)行管理，筆者人認(rèn)為：中小企業(yè)非常重視財務(wù)管理的不多。中小企業(yè)從體制、待遇、權(quán)威等多方面影響了財務(wù)會計管理工作的正常進(jìn)行。

（三）內(nèi)部財務(wù)會計管理機(jī)制不健全

根據(jù)專業(yè)調(diào)查，我國很大一部分中小企業(yè)內(nèi)部并沒有形成獨立、健全的財務(wù)會計管理機(jī)制，通常只是由部分財務(wù)會計人員進(jìn)行簡單的記賬、算賬工作，以能夠滿足有關(guān)部門檢查的需要，財務(wù)會計工作沒有真正發(fā)揮作用。

三、中小企業(yè)財務(wù)會計工作中問題的解決措施

（一）成立有關(guān)會計監(jiān)督部門

為了從源頭上制止中小企業(yè)背部存在的企業(yè)財務(wù)會計管理問題，國家有關(guān)部門應(yīng)該采取措施加強(qiáng)企業(yè)外部財務(wù)會計監(jiān)督工作，可以通過建立會計監(jiān)督局的形式對各中小企業(yè)的財務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督管理，負(fù)責(zé)國家會計監(jiān)督政策的實施。會計監(jiān)督局主要應(yīng)該采取措施進(jìn)行對注冊會計師的監(jiān)督、檢查、審計工作，并且應(yīng)該不定期檢查中小企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)會計管理工作的合理性和科學(xué)性。也可以由各級財政部門代為行使其監(jiān)督職能。

（二）采取措施對會計服務(wù)市場進(jìn)行規(guī)范

通常情況下，應(yīng)該由地方政府進(jìn)行會計服務(wù)管理公司的組建工作，會計服務(wù)管理公司應(yīng)該進(jìn)行有關(guān)的財務(wù)會計人力資源管理工作，并且可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識向中小企業(yè)提供專業(yè)的財務(wù)會計管理人員。準(zhǔn)備進(jìn)行工作的會計人員應(yīng)該首先到會計公司進(jìn)行注冊登記，會計人員要經(jīng)過嚴(yán)格的會計資格考試才能進(jìn)行相關(guān)財務(wù)會計管理工作。只有經(jīng)過會計資格考試并且取得合格成績才能在會計公司進(jìn)行注冊，并且作為公司的初步人力資源，等待公司為其提供相關(guān)工作。這樣會計公司能夠才能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐呢攧?wù)會計人力資源進(jìn)行全面地掌握，進(jìn)而能夠根據(jù)人員的實際情況進(jìn)行分析，合理分配到實際的企業(yè)當(dāng)中。實際工作當(dāng)中，如果有企業(yè)需要聘用財務(wù)會計人員，則可以直接到會計公司進(jìn)行咨詢、選聘，當(dāng)用人公司確定了聘用人員后，應(yīng)該由會計公司同用人單位建立相關(guān)合同，在合同中應(yīng)該明確聘用時間、職位以及費用等問題進(jìn)行具體的規(guī)定。公司應(yīng)該在公司內(nèi)部建立獨立的獎罰制度，以保證公司內(nèi)部財務(wù)會計管理人員嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行工作，保證工作的質(zhì)量。會計公司應(yīng)該具有獨立的法人，獨立進(jìn)行財務(wù)會計人員的儲備和服務(wù)工作。各個中小企業(yè)單位在聘請專業(yè)的財務(wù)會計人員時，必須通過會計公司進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)流程才能完成，需要注意的是，企業(yè)不能越過會計公司直接向社會聘用非會計公司的注冊會計人員。

（三）建立健全相應(yīng)的財務(wù)會計工作模式

根據(jù)調(diào)查，我國目前中小企業(yè)的財務(wù)會計工作的重點內(nèi)容就是“事后算賬”，企業(yè)的財務(wù)會計工作人員主要是進(jìn)行記賬、算賬和報賬工作，這些工作是針對企業(yè)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行的。但是，這些工作主要是被動地反映、監(jiān)督企業(yè)已經(jīng)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動，因此，企業(yè)財務(wù)會計管理人員應(yīng)該核算企業(yè)的資金占用情況、企業(yè)的資金來源以及企業(yè)的財務(wù)成果等多項內(nèi)容。

（四）對財務(wù)人員進(jìn)行規(guī)范

中小企業(yè)應(yīng)該根據(jù)我國出臺的《會計法》和相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行相關(guān)工作，-要聘用專業(yè)的注冊會計師進(jìn)行財務(wù)會計管理工作，保證財務(wù)會計工作的工作質(zhì)量。企業(yè)還要定期對內(nèi)部的財務(wù)管理人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，不斷提高財務(wù)會計工作人員的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平，進(jìn)而促進(jìn)財務(wù)會計工作人員綜合素質(zhì)的提高。

四、結(jié)語

通過全文分析，我們可以看出影響當(dāng)今中小企業(yè)財務(wù)管理工作的主要問題，并且從筆者自身的角度出發(fā)提出了相關(guān)解決方法。政府有關(guān)部門應(yīng)該建立有關(guān)部門著重進(jìn)行企業(yè)外部環(huán)境的改善工作；會計服務(wù)管理公司應(yīng)該著重進(jìn)行財務(wù)管理監(jiān)督體系的構(gòu)建工作，提高企業(yè)的會計人員核算和監(jiān)督能力，不斷促進(jìn)企業(yè)外部監(jiān)督工作的正常開展；企業(yè)的管理者不應(yīng)該單純地依靠政府進(jìn)行相關(guān)工作，應(yīng)該采取有效措施提高企業(yè)的內(nèi)部財務(wù)會計管理工作的質(zhì)量，保證中小企業(yè)能夠進(jìn)行有效的會計監(jiān)督，進(jìn)而保證中小企業(yè)的健康、穩(wěn)定運(yùn)行。

作者:周巨中 單位:合肥恒大江海泵業(yè)股份有限公司

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