如何提高平面設(shè)計水平精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇如何提高平面設(shè)計水平范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計教學(xué)；文字設(shè)計教學(xué)；漢字文化

在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)，有利于提高平面設(shè)計的教學(xué)效果，傳承漢字文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進平面設(shè)計教學(xué)和文字設(shè)計教學(xué)的共同發(fā)展。但是，在平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)過程中尚且存在教學(xué)模式單一、漢字文化的開發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問題。本文將系統(tǒng)分析這些問題，并從優(yōu)化教學(xué)方法，大力開發(fā)漢字文化，實施創(chuàng)新性教學(xué)。

一、在平面設(shè)計教學(xué)中應(yīng)用文字設(shè)計教學(xué)的重要意義

狹義上的平面設(shè)計主要是指選取、安排視覺元素（例如圖畫、符號、印刷字樣和色彩等）的藝術(shù)和專業(yè)工作，主要目的是向觀眾傳達信息。平面設(shè)計也被稱作“視覺傳播”或者“平面藝術(shù)”，平面設(shè)計學(xué)也是一項集合性的學(xué)科，需要先創(chuàng)造文字，再塑造影像，最后再統(tǒng)和成一套完整的視覺信息。隨著文化教育的發(fā)展與進步，平面設(shè)計教學(xué)日趨多元化，文字效果在平面設(shè)計中所發(fā)揮的作用越來越重要，文字可以詮釋影像的意義，某學(xué)生曾經(jīng)在參加校園平面設(shè)計大賽時用藝術(shù)字介紹了自己的作品《百年花未眠》，她寫道：“花開含情，情在隱約中；花落含笑，笑在春光里?；ㄩ_只應(yīng)時節(jié)，不論是在繁華市場還是在荒郊野外，都會綻放出自己最美的容顏。百年花未眠，蓬勃向上的生命之花未眠，即使在被折斷的枝干上還會開得如此美麗、如此悠然。百年花未眠，暑熱寒氣中欲顯其明媚嬌艷，自強不息?；▋喊衙利惙曳純A盡人間，用生命詮釋著花的內(nèi)涵”，簡單而勵志的文字描述和作品的畫面結(jié)合在一起有效提高了作品的視覺藝術(shù)效果和審美價值。在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)符合現(xiàn)代教育的要求，可以傳承中國的漢字文化，讓學(xué)生體會漢字的文化魅力，提高學(xué)生的文字運用能力和文化素養(yǎng)。其次，將平面設(shè)計教學(xué)與文字設(shè)計教學(xué)相結(jié)合不僅能推動平面設(shè)計教學(xué)和文字設(shè)計教學(xué)的共同發(fā)展，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在運用文字來創(chuàng)作平面藝術(shù)作品時會思考如何充分利用漢字的文化資源來提高平面設(shè)計的視覺效果和審美價值，從而不斷加強自身的創(chuàng)新實踐能力。

二、平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)問題

（一）教學(xué)模式單一

據(jù)調(diào)查研究，與西方國家相比，我國平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)模式相對單一，西方國家平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)模式具有多樣化的優(yōu)勢，學(xué)生在使用文字時不僅可以運用標準字體，而且能靈活運用各種字形，例如傾斜體、細圓體和舒體字等。而我國大多數(shù)教師都只注重讓學(xué)生使用標準字體進行平面設(shè)計創(chuàng)作，師生之間缺乏必要的交流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）漢字文化的開發(fā)力度不足

中國的漢字文化歷史悠久，字形多樣，主要包括宋體字、隸書、小篆、行書、楷書、草書等，這些漢字蘊含著豐富的文化，具有很高的教育價值和審美價值，但是，在平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)過程中，大多數(shù)教師未能充分開發(fā)與利用漢字文化資源，學(xué)生在創(chuàng)作平面設(shè)計時基本上只使用宋體字，雖然宋體字易于理解，能夠面向大眾，但是長期運用這一種字體不利于提高平面藝術(shù)作品的審美價值和學(xué)生的專業(yè)水平。

（三）缺乏創(chuàng)新性

在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，促進平面設(shè)計教學(xué)和文字設(shè)計教學(xué)的共同發(fā)展，但是，在平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)過程中還普遍存在缺乏創(chuàng)新性的問題。部分教師只注重讓學(xué)生用文字來描述平面設(shè)計藝術(shù)品，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的文字運用能力和創(chuàng)新思維，大多數(shù)學(xué)生只能用簡單的文字介紹自己的平面藝術(shù)作品，不能靈活設(shè)計文字，描述語言過于簡單，文字字形和色彩搭配比較單一，文字設(shè)計和圖畫設(shè)計不協(xié)調(diào)，不利于提高平面藝術(shù)作品的審美效果。

三、在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方法

在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)需要借鑒西方學(xué)校的先進教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)方法，促使教學(xué)方法多樣化、靈活化，教師不能局限于讓學(xué)生使用標準字體進行平面設(shè)計創(chuàng)作，應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，注重加強師生之間的交流，傾聽學(xué)生的心聲與意見，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用文字來創(chuàng)作平面設(shè)計藝術(shù)品。

（二）大力開發(fā)漢字文化

開發(fā)漢字文化首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)甲骨文、銘文、隸書、小篆、行書、楷書、草書、瘦金體和宋體等多種字形，了解漢字的文化內(nèi)涵。其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)文字的字形美和結(jié)構(gòu)美，在創(chuàng)作平面設(shè)計時靈活變換漢字的結(jié)構(gòu)，使文字設(shè)計和圖畫設(shè)計達到完美結(jié)合。另外，要讓學(xué)生依據(jù)實際情況來運用文字進行平面設(shè)計，如果是參加平面設(shè)計大賽，學(xué)生可以在平面設(shè)計藝術(shù)品中運用多種不同的字形，不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的才華，而且能夠提高作品的審美價值；如果是創(chuàng)作面向大眾的平面設(shè)計，則需要使用簡單易懂的宋體字，并合理布局文字和圖畫的空間結(jié)構(gòu)，挖掘文字傳播教育的作用。

（三）實施創(chuàng)新性教學(xué)

實施創(chuàng)新性教學(xué)要求教師要為學(xué)生營造創(chuàng)新思維課堂，不斷提高學(xué)生的語言文字運用能力和創(chuàng)新實踐能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在運用文字進行平面設(shè)計創(chuàng)作時融入創(chuàng)新理念，合理搭配文字的色彩，靈活運用多種字形，分配好文字與圖像的結(jié)構(gòu)布局，并注重發(fā)揮文字描述的積極作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，在平面設(shè)計教學(xué)中融入文字設(shè)計教學(xué)，有利于提高平面設(shè)計的視覺效果，推動平面設(shè)計教學(xué)和文字設(shè)計教學(xué)的共同發(fā)展，傳承漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文字運用能力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。但是，在平面設(shè)計教學(xué)中的文字設(shè)計教學(xué)過程中普遍存在教學(xué)模式單一、漢字文化的開發(fā)力度不足和缺乏創(chuàng)新性等問題，需要優(yōu)化教學(xué)方法，大力開發(fā)漢字文化，并實施創(chuàng)新性教學(xué)。

作者:朱凌雁 單位:河北省機電工程技師學(xué)院

參考文獻：

[1]江杰冰.如何在平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力[J].教育教學(xué)論壇，2010（21）

[2]景晶.淺談計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].包裝世界，2010（6）

篇(2)

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計；發(fā)展前景；綠色

光陰荏苒，筆者四年的平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，對于專業(yè)有了一定程度的理解。目前有很多對于平面設(shè)計以后的發(fā)展趨勢的見解，我個人對此的看法是中國平面設(shè)計發(fā)展速度雖然很快，但還是沒成為大氣候，只是一種小氣候，相比于其它行業(yè)，也只能算是一種小行業(yè)，這是我國國情所致，我相信這只是暫時的，隨著經(jīng)濟和人們生活水平的提高，平面設(shè)計會取得長足發(fā)展。

西歐國家在50年前，就把設(shè)計當(dāng)成促進經(jīng)濟發(fā)展的國策。中國設(shè)計事業(yè)要提到重要的位置的，起決定作用的還是要依靠政府重視，如果把設(shè)計當(dāng)作發(fā)展國民經(jīng)濟的一項國策來抓，設(shè)計就有了希望。現(xiàn)在有不少經(jīng)濟學(xué)家已經(jīng)覺醒了，提到了“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是未來發(fā)展的希望”，這些呼吁對政府決策是有促進作用的，如深圳政府提出建“設(shè)計之都”這個概念，這就是一個很大的進步。平面設(shè)計作為應(yīng)用范圍很廣的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一，我相信終究會成為一種大氣候、大行業(yè)，這是世界潮流。

目前，隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和經(jīng)濟全球化進程不斷推進，精神文化領(lǐng)域、產(chǎn)品文化、產(chǎn)業(yè)文化的崛起，在我國社會生活和國民經(jīng)濟中的社會地位不斷升溫。作為產(chǎn)業(yè)文化的平面設(shè)計行業(yè)面臨著藝術(shù)文化與市場經(jīng)濟的相互交融，不得不抓住經(jīng)濟變革大潮的機遇來壯大自己的經(jīng)濟實力，使平面設(shè)計行業(yè)全面、健康、有序的發(fā)展壯大。隨著國際市場越演越烈的競爭勢頭，提高平面設(shè)計水平是占領(lǐng)經(jīng)濟市場的一種慣用手段，包括了報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、品牌、包裝和廣告形象設(shè)計等諸多領(lǐng)域，其設(shè)計的功能和作用的社會影響力涉及了人類社會的各個行業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。因此我個人認為：我們?nèi)鄙僖徊糠謱I(yè)設(shè)計的眼光，總是以人類自己的小尺子去衡量整個社會，然后就下定論說社會如何如何。但在我們平面設(shè)計行業(yè)中也有很多設(shè)計精英，不斷擺正自己的位置，不斷努力充實自己，不斷體現(xiàn)自己獨特的設(shè)計創(chuàng)意，不斷地把好的藝術(shù)思想應(yīng)用到好的設(shè)計作品中去。這些都我們值得學(xué)習(xí)的方面，平面設(shè)計行業(yè)是一個整體，只有團結(jié)起來相互查漏補缺才能共同進步。

現(xiàn)代平面設(shè)計的諸多流派均來源于印象主義、立體主義、構(gòu)成主義等現(xiàn)代繪畫風(fēng)格，而這些西方近現(xiàn)代派繪畫在其啟蒙時或多或少地受了東方藝術(shù)的影響，特別是我國傳統(tǒng)繪畫所強調(diào)的散點透視，虛實疏密，留白等形式和形態(tài)上的處理方法對于它們的啟示。通過這樣的梳理，找到舊有造型元素與現(xiàn)代設(shè)計的契合點并對前者的改良是順理成章的。對于具有地域特色舊有造型元素其形態(tài)上的改造，則使元素不僅傳遞了現(xiàn)代設(shè)計觀念，更使舊有元素能夠真正傳遞載體的現(xiàn)代信息，符合現(xiàn)代設(shè)計的功用，從而擺脫元素在使用上的局限與語意上的偏差。對本土設(shè)計師來說，守一方水土研究自成體系的平面設(shè)計就顯得非常的重要。

設(shè)計承載了對人類精神和心靈慰藉的重任。年輕人購買商品是為了張揚個性和煥發(fā)蓬勃的青春活力，年壯者是為了填補青春已逝的失落和展示成熟與自我成就感；年老者則懷著一股懷舊感和飽經(jīng)滄桑的平靜感。所有設(shè)計其實都是以人為本，圍繞人的需要展開的，平面設(shè)計也不例外，刺激消費的美學(xué)觀念曾經(jīng)成為現(xiàn)代平面設(shè)計唯一的評判標準。

綠色設(shè)計需求強調(diào)保護自然、生態(tài)，充分利用資源，以人為本，與環(huán)境為善。作為平面設(shè)計行業(yè)與其外沿，無論從意念到表現(xiàn)都會給設(shè)計帶來新的生命內(nèi)涵，隨著時代的發(fā)展，人們審美觀念的改變，設(shè)計作品完善實用功能從需求上獲得滿足，并要順應(yīng)現(xiàn)代審美潮流和追求美的情調(diào)。往常盲目的視覺刺激行為往往造成視覺災(zāi)難。人類被圍困在強烈的色彩、呆板的圖形中，因此，視覺上運用綠色設(shè)計觀念讓平面設(shè)計維持合理的視覺秩序，制止視覺污染，完善設(shè)計作品與人類的協(xié)調(diào)非常必要。再者，通過傳達對環(huán)境的關(guān)注與自然相關(guān)的圖象以及單字、詞組也具有非常重要的意義，平面設(shè)計專業(yè)也已開始逐漸適應(yīng)這些變化，設(shè)計師們開始意識到他們在紙張耗費與污染技術(shù)應(yīng)用方面所扮演的主要決策人的角色。在中國，人們也已逐漸意識到以人為本的綠色設(shè)計的重要性，以人為本的綠色設(shè)計將會是中國平面設(shè)計發(fā)展歷程的長期需求。

篇(3)

論文摘要：photoshop是最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。因此，高等院校開設(shè)《photoshop平面設(shè)計》課程是時代的需要，是教育服務(wù)于社會的需要。筆者就如何提高《photoshop平面設(shè)計》課程的教學(xué)效果，作為教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時期的高素質(zhì)人才做出了闡述。 

1 《photoshop平面設(shè)計》課程教學(xué)存在的一些問題 

1.1 教學(xué)方法落后 

photoshop是平面設(shè)計專業(yè)的必修課，也是平面設(shè)計人員使用最為廣泛的工具之一。目前ps平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿，技能逐項講解過關(guān)的陳舊教學(xué)模式。而對于自控力越來越差，個性趨向自由化的高等院校學(xué)生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經(jīng)吸引不了他們，一部分學(xué)生會慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學(xué)生即使堅持到了最后，往往也是學(xué)了課內(nèi)的知識，而沒有真正理解用所學(xué)知識去解決實際問題。這種模式的缺點是缺乏實際運用，與就業(yè)不能很好地銜接。一般學(xué)生在學(xué)習(xí)后都是只會仿做課本例子，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時卻無法勝任實際崗位的需求的現(xiàn)象。 

1.2 忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性 

在教學(xué)中重視基本功，這本無可厚非，但卻同時忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。我們應(yīng)該知道一個淺顯的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠。今天的學(xué)生正是在前人成功的基礎(chǔ)上前進。因而，舊人的平面設(shè)計教學(xué)體系顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢。今天各院系的平面設(shè)計專業(yè)明顯地缺乏活力、創(chuàng)造力，對平面設(shè)計的理解也明顯落后于時代。很多學(xué)生作品毫無新意，且忽略了自身的民族特點，放棄了幾千年來中華民族的文化積淀，沒能很好地將平面設(shè)計教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來。 

面對這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)該面對現(xiàn)實，研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對平面設(shè)計師的專業(yè)技能要求來實施教學(xué)。 

2 提高《photoshop平面設(shè)計》課程教學(xué)效果的方法 

2.1 實施項目教學(xué)法 

ps是一門操作性強、實踐應(yīng)用廣泛的課程，我認為教師應(yīng)在ps平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實施項目教學(xué)法。在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實中具體項目，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標。可使用項目式驅(qū)動教學(xué)法，通過實施一個個完整的項目來組織教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意把理論和實踐有機地結(jié)合起來，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計能力。在ps教學(xué)中制定科學(xué)有效的項目，能更好地體現(xiàn)ps軟件在其最終運用時的專業(yè)指向性。 

2.2 充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望 

作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學(xué)習(xí)的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力保持學(xué)生旺盛的求知欲，不斷提高學(xué)生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設(shè)計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用，最終達到融會貫通。 

2.3 平面設(shè)計教學(xué)要注重個性化設(shè)計的培養(yǎng) 

平面設(shè)計教學(xué)工作應(yīng)主動適應(yīng)不熟悉的領(lǐng)域，不斷提高平面設(shè)計教學(xué)的水平，跟上科技進步的步伐。面對科技帶來的種種壓力和飛速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境，設(shè)計教育的重要性不斷增強，對設(shè)計者潛在能力的要求不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應(yīng)用，平面設(shè)計逐步走向程序化，這就要求設(shè)計創(chuàng)意必須具有個性。設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計創(chuàng)造源于設(shè)計的創(chuàng)造性思維。個性化是設(shè)計師對平面設(shè)計個性差異的獨到見解。平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)該通過對設(shè)計原理、設(shè)計內(nèi)容等理論知識的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意個性化的表達，倡導(dǎo)設(shè)計風(fēng)格，挖掘個人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。 

總之《photoshop平面設(shè)計》是一門操作性強、實用性強的課程，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合ps課程的特色與高等院校學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強專業(yè)設(shè)計技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。精心設(shè)置項目并實施項目教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。注重學(xué)生個性化設(shè)計的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。 

參考文獻： 

篇(4)

一、Photoshop教學(xué)過程中存在的問題

1.缺乏對職業(yè)教育特點的深入認識。專業(yè)方案設(shè)定的課程教學(xué)目標與學(xué)生實際就業(yè)崗位針對性還存在差距。往往把Photoshop作為一般課程進行設(shè)定，只介紹Photoshop可應(yīng)用于照片處理、廣告設(shè)計等方向，沒有深入了解相關(guān)行業(yè)的工作崗位需求情況以及行業(yè)、企業(yè)所要求的基本技能，導(dǎo)致教學(xué)與市場需求脫節(jié)，不能實現(xiàn)職業(yè)教育的實際目的。

2.缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師存在著照本宣科，以完成教材所列內(nèi)容為教學(xué)任務(wù)，就題論題，忽略了設(shè)計理念的講解，導(dǎo)致學(xué)生循規(guī)蹈矩，學(xué)習(xí)興趣不能持久，也喪失創(chuàng)新能力。

3.缺乏對教學(xué)對象的了解。由于職業(yè)院校學(xué)生存在著生源情況不同，其藝術(shù)專業(yè)水平參差不齊，部分學(xué)生的計算機操作水平較差等。而有些教師忽視了其教學(xué)對象的基本情況，導(dǎo)致部分學(xué)生不能同步接受知識而失去對該課程學(xué)習(xí)的信心。

二、解決的方法

1.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標應(yīng)具有明確的職業(yè)定向性

就Photoshop軟件的教學(xué)而言，始終貫穿其教學(xué)的目標是必須讓學(xué)生清楚認識不同行業(yè)對Photoshop操作者和設(shè)計者有著不同的需求，如攝影注重數(shù)碼照片的后期處理，廣告宣傳品中對大量素材圖像的提取，所以蒙版制作、裁切、修齊、色彩校正、修飾照片等知識是必須牢固掌握的。

2.上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

注意上好第一堂課，對學(xué)生Photoshop入門學(xué)習(xí)起著十分重要作用，是一件非常有意義的形象工程。通過展示歷屆學(xué)生各類平面設(shè)計作品，包括海報、招貼畫、廣告等，讓他們了解各類平面設(shè)計作品的特點電腦平面設(shè)計，拓寬他們的知識面。還可以把生活中的數(shù)碼照片通過Photoshop中色彩、感光度等處理調(diào)整以及特殊效果合成圖片，讓學(xué)生感受到Photoshop強大的功能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進行學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.靈活運用教學(xué)方法促進學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

Photoshop是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，有講授法、案例法、討論法、實習(xí)法等；在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的生動、形象、感染力強，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效率；要做到師生互動，對經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點評，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性；采用多媒體案例教學(xué)與上機實踐相結(jié)合，循序漸進地講解軟件各種實用功能；結(jié)合企業(yè)崗位實際需求，將實際項目設(shè)置為課題作業(yè)的形式，教師可剖析后讓學(xué)生展開自己的想象，設(shè)計出風(fēng)格不同的作品，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成實際應(yīng)用項目的能力，增強學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)競爭力。

4.建立專業(yè)性較強的實習(xí)實踐平臺

學(xué)校應(yīng)提供一些實習(xí)實訓(xùn)廠地，供學(xué)生進行有針對性崗位實習(xí)。如：校辦印刷企業(yè)、設(shè)計工作室、相關(guān)企事業(yè)單位。從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時積累一定的社會經(jīng)驗，為畢業(yè)求職奠定基礎(chǔ)。

5.注重教學(xué)評價過程化，提高課程學(xué)習(xí)效果

教學(xué)中的評價是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的重要環(huán)節(jié)，如果評價實施得好，可以使教師與學(xué)生及時獲得反饋信息，及時調(diào)整自己的思維軌跡，從而為教與學(xué)活動的有效開展提供保證，使學(xué)生既學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能，又學(xué)會正確認識自己和把握思維的方向，從而讓每個學(xué)生都能從評價中獲益，實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高。

教學(xué)評價是對學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況的評價，但在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)更重視過程的評價。注意評價不是評論學(xué)生作品的優(yōu)劣，而是要幫助學(xué)生指出問題所在并能起到激勵學(xué)生不斷改進的作用。對于一些特定的學(xué)生作品，例如：班級標志，?；?，主題活動的LOGO等作品，需要讓學(xué)生一起參與評價。例如：這位同學(xué)的作品是否反映了主題意義？哪里需要進一步修改？那么應(yīng)如何改動呢？通過這樣的互評方式共享學(xué)習(xí)成果，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。在開展同學(xué)之間的相互評價的同時，鼓勵學(xué)生自我反饋和評價。這樣通過互相反饋和評價，既讓學(xué)生學(xué)會了評價別人，也更學(xué)會評價自己，這樣的過程實際上就是評價過程，經(jīng)過不斷訓(xùn)練，就能培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

6.正確處理中職與職業(yè)院校教育之間的銜接關(guān)系

對“3+2”職業(yè)院校教育模式需進行必要深入研究，制訂出中職業(yè)院校銜接的專業(yè)培養(yǎng)計劃，做好中職與職業(yè)院校階段各模塊中的課程設(shè)置，特別是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能核心課、專門化專業(yè)技能實踐課模塊的課程設(shè)置，同時要明確規(guī)定除學(xué)生在中職業(yè)院校兩個階段應(yīng)取得職業(yè)資格證的要求，保證中職教育與職業(yè)院校教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

Photoshop是世界上一流的圖像設(shè)計與制作軟件，是一個實踐性、藝術(shù)性很強的圖像處理軟件，學(xué)生要學(xué)好并創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品不可能一蹴而就，只有靠學(xué)生自己多學(xué)、多練、多想、多用，才能真正掌握好Photoshop圖像處理的各種功能。為達到這一目標，學(xué)校即要建設(shè)好專業(yè)性較強的教學(xué)平臺和資源庫，教師也要在教學(xué)過程中要從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的選用、教學(xué)評價等方面改進Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的Photoshop綜合應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1]馮靜.圖像處理教學(xué)中存在的問題及方法研究[J].科協(xié)論壇,2008,(1).

篇(5)

【關(guān)鍵詞】計算機；平面設(shè)計；英語；實踐課

計算機作為上個世紀最偉大的發(fā)明之一，在目前社會被廣泛的應(yīng)用在各領(lǐng)域之中，成為人們生活、工作中不可缺少的工具。現(xiàn)階段平面設(shè)計專業(yè)離不開計算機的支持，在教學(xué)中是以技能人才培養(yǎng)為主要目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神。對于職業(yè)院校平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)而言，在學(xué)習(xí)平面設(shè)計專業(yè)課程、計算機屏幕信息、組裝計算機、安裝軟件等各種實踐教學(xué)之中都離不開專業(yè)英語和計算機英語?？梢哉f平面設(shè)計英語是平面設(shè)計專業(yè)所不可缺少的基礎(chǔ)科目。講授計算機英語之所以困難，主要是因為英語在教學(xué)之中包含了多種語法規(guī)則和語言特點，而且作為一門語言，在我國生活中應(yīng)用較少，學(xué)習(xí)較難，其中又包含計算機的專業(yè)性、技術(shù)性，使得在教學(xué)中難度較大。因此在目前平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，英語教學(xué)也被稱之為計算機教學(xué)，現(xiàn)階段如何做好計算機英語實踐教學(xué)已成為計算機英語課改革的關(guān)鍵。作為職業(yè)院校平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，由于在學(xué)習(xí)中英語基礎(chǔ)難度高，在平面設(shè)計相關(guān)知識的過程應(yīng)用中面對各種英語界面、指令和屏幕信息常常會出現(xiàn)不知所措的現(xiàn)象。而且有較多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)枯燥乏味而缺乏學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量不高。

一、平面設(shè)計專業(yè)英語中的實踐性教學(xué)

如何在平面設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)中結(jié)合實際要求進行，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有效的提高教學(xué)水平是目前教學(xué)工作者工作的重點和難點。通過過去長期的實踐教學(xué)總結(jié)，在計算機英語教學(xué)中，采用實踐教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為著力點來提高教學(xué)效率和質(zhì)量是教學(xué)改革的重點。實施教學(xué)的過程中，努力突出專業(yè)教學(xué)的能力培養(yǎng)，突出語言教學(xué)的規(guī)律性，融合不同教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使計算機英語課的實踐性教學(xué)具有教學(xué)目的明確、教學(xué)重點突出、教學(xué)可操作性強的特點，大大提升了計算機英語課的教學(xué)質(zhì)量。

1.實踐教學(xué)中，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。平面設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)中，通過問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在實踐性教學(xué)中，首先講述病毒CIH的小故事，引入計算機屏幕英語教學(xué)。CIH病毒是如何工作的？CIH首先注入到系統(tǒng)中，破壞主板的BIOS，使得BIOS不能正常工作。由此引出BIOS，學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯BIOS，即微機的基本輸入輸出系統(tǒng)（Basic Input—Output System）。在強調(diào)BIOS在計算機中的重要性之后，繼而提出問題：BIOS它到底是什么？是怎樣工作的？怎樣對它進行正確的設(shè)置？BIOS程序存放在電腦的什么地方？從而在問題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)平面設(shè)計專業(yè)英語的興趣。

2.在多媒體教室中實施實踐性教學(xué)

在多媒體教室中，我們以主板為例，由學(xué)生們現(xiàn)場進行指認BIOS，并對其進行解釋。由此引出BIOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語。

以臺式機為例，演示進入BIOS的過程。對涉及到的Del鍵，進行講解，并且解釋Del的完整單詞Delete（刪除）。同時介紹不同品牌的計算機在進入BIOS設(shè)置時的不同途徑，如一般臺式機是開機按Del鍵，而Dell電腦及大多數(shù)筆記本電腦則是按F2鍵。

教學(xué)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，并訓(xùn)練了學(xué)生的動手能力。同時，還可以體會到專業(yè)術(shù)語與相關(guān)專業(yè)知識之間的關(guān)聯(lián)，相互之間的邏輯關(guān)系，并通過多媒體交互的趣味性，反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。

3.實踐教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)中，要對各種教學(xué)方式合理分析，重點介紹在教學(xué)中計算機英語的實踐操作和應(yīng)用要求，通過長期的教學(xué)研究和總結(jié)表明，在目前的英語教學(xué)中對實踐操作性較強的英語章節(jié)要合理的結(jié)合實踐分析。通常情況下，啟動順序為C盤啟動，這樣可以加快啟動速度。但是如果在教學(xué)之中發(fā)現(xiàn)安裝和重裝系統(tǒng)錯誤，需要有限對啟動順序進行控制和改革，第一優(yōu)先啟動順序則要修改為光盤啟動。當(dāng)我們把操作系統(tǒng)安裝完后，再改為從C盤啟動。教學(xué)中，準備一個系統(tǒng)盤，由學(xué)生進行修改設(shè)置，體會操作的變化。

在這個學(xué)習(xí)的過程中，采用這樣的學(xué)習(xí)方法：長筒鞋總是穿在腳上，走路總是用腳走路，這就象電腦的走路也是從Boot Sequence啟動，把Boot與啟動聯(lián)系起來，相當(dāng)于從C盤上讀盤，可以想象為“明白嗎？去摁C盤”，這樣把枯燥的計算機英語與趣味性、知識性聯(lián)系，不用背就可以學(xué)好計算機英語。

平面設(shè)計專業(yè)英語課的實踐教學(xué)，講授平面設(shè)計專業(yè)英語知識，并且講授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把教師對平面設(shè)計專業(yè)英語的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對平面設(shè)計專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的差距，理解和掌握運用所介紹的學(xué)習(xí)方法。通過這種實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)是一門系統(tǒng)工程，采用實踐性教學(xué)，在學(xué)習(xí)計算機英語時，必須與其他知識相聯(lián)系，系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識，從而構(gòu)建知識的金字塔，學(xué)習(xí)的成效就會更加顯著。例如屏幕英語中，DOS操作系統(tǒng)的錯誤信息提示BAD COMMAND OR BAD FILE NAME，它表示錯誤的命令與文件名，同時可以聯(lián)系計算機的其它知識，比如在AUTOCAD工程繪圖軟件中，COMMAND表示操作命令，即：從鍵盤上可以直接輸入指令，這樣就把不同學(xué)科的知識聯(lián)系起來了。

三、結(jié)論

篇(6)

1印刷設(shè)計與工藝的必要性

隨著改革開放的發(fā)展，印刷技術(shù)在中國得到突飛猛進的發(fā)展。國內(nèi)印刷媒體設(shè)計與印刷行業(yè)機構(gòu)、企業(yè)、從業(yè)隊伍人數(shù)眾多，中國已經(jīng)成為世界的印刷媒體生產(chǎn)和消費大國。但是，雖然創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟價值，從業(yè)隊伍的整體水平與西方先進國家還有一定差距。隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，印刷設(shè)計的發(fā)展也遭到了一定的質(zhì)疑，在數(shù)字媒體時代，印刷媒體還有沒有存在的價值？事實證明，市場及消費者觀念在數(shù)字時代的背景中成熟，并走向個性化與后工業(yè)化的時代，印刷媒體設(shè)計仍將成為人性化、情感化的重要載體而持續(xù)存在。中國品牌塑造，從制造到創(chuàng)造、知識產(chǎn)權(quán)意識在迅速覺醒，中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型迫切需要印刷媒體設(shè)計、制造、市場、管理等方面的技術(shù)創(chuàng)新。平面藝術(shù)設(shè)計在商業(yè)設(shè)計中起著重要作用，是促銷的主要手段，它通過圖案、文字、色彩等來表達作品的內(nèi)容與創(chuàng)意。平面藝術(shù)設(shè)計通過印刷過程而制作的設(shè)計又被稱為印刷設(shè)計。我國現(xiàn)代設(shè)計和現(xiàn)代設(shè)計教育的重要奠基人、設(shè)計理論家王受之先生對平面設(shè)計的定義表述為“平面設(shè)計是設(shè)計范疇中非常重要的一個組成部分。除了平面上的活動這個涵義之外，還具有與印刷密切相關(guān)的意義。平面設(shè)計是把平面上的幾個基本元素，包括圖形、字體、文字、插圖、色彩、標志等等以符合傳達目的的方式組合起來，使之成為批量生產(chǎn)的印刷，使之具有進行準確的視覺傳達的功能，同時給觀眾以設(shè)計需要達到的視覺心理滿足”[1]。對于以印刷媒體為載體的平面設(shè)計師來說，必須熟悉了解和掌握印刷流程。這就要求設(shè)計師必須掌握一定的印刷工藝知識，掌握印刷的基本常識，了解印刷制作技術(shù)，了解印刷材料、印刷字體、印刷前后工藝、印刷色序等等。從而在設(shè)計作品時全面考慮其后續(xù)的印刷制作過程以及使用的技術(shù)手段，使其設(shè)計符合印刷技術(shù)的特點。

2印刷設(shè)計課程存在的問題

市場調(diào)查顯示，雖然電子網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體等行業(yè)迅猛發(fā)展，但平面設(shè)計行業(yè)仍然長盛不衰，對平面設(shè)計的人才需求很大，同時也提出了更高的要求。但許多設(shè)計公司常常抱怨招到的人才不能即時發(fā)揮效用，抱怨他們需要的知識與技能在大學(xué)教育里缺失，招到的畢業(yè)生不能馬上適應(yīng)工作要求。他們必須將每年新入職的員工派往印刷廠學(xué)習(xí)印刷知識，了解印刷流程和工藝。這種現(xiàn)象應(yīng)引起教育工作者高度的重視?？v觀我們的課程設(shè)置，近幾年來在平面設(shè)計專業(yè)幾乎所有院校都增設(shè)了印刷設(shè)計工藝，這充分表明了我們的平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)與社會實際要求開始接軌。不過畢業(yè)后不能為企業(yè)所用的狀況還在延續(xù)。造成印刷設(shè)計工藝教學(xué)缺失的原因很多，一方面部分學(xué)生對專業(yè)理解不深，以為設(shè)計就是創(chuàng)意，或是對平面設(shè)計軟件的操作，平面設(shè)計的圖案處理技巧，對素材的組合以及常識性的羅列。比如，如何突出主題，如何設(shè)定顏色的主色調(diào)，如何將各個必不可少的內(nèi)容合理地安排在有限的結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)等，但是對相關(guān)課程不重視；客觀上，很多學(xué)校教學(xué)資源缺乏，無法提供一些實踐教學(xué)平臺。另外下面幾個方面的因素也不可忽視。

2.1師資隊伍。高職高專要求教師必須具有雙師素質(zhì)，但大部分教師都是從學(xué)校到學(xué)校，理論知識豐富但實踐經(jīng)驗短缺，缺乏商業(yè)設(shè)計的實踐工作經(jīng)驗和市場敏感性；從企業(yè)找的技能型人才又由于學(xué)歷、職稱等條件限制，無法被學(xué)校所錄用，造成雙師型人才缺乏，而印刷設(shè)計是十分強調(diào)實際工作經(jīng)驗積累和技能的。因此，導(dǎo)致課程的教學(xué)流于理論講授，對其實際運用茫然，授課效果顯微。

2.2行業(yè)了解不深，不能適應(yīng)印刷行業(yè)的變化，教學(xué)內(nèi)容更新慢

2.3高職院校教師教學(xué)工作重，一方面工作量大，多數(shù)學(xué)校規(guī)定每周12課時以上，但受很多因素影響，大部分教師工作量達到每周16課時，甚至有個別院校達到每周30課時；另一方面，大部分高職院校同一專業(yè)班級少，因此教師上課課頭多，備課壓力大。本科院校一般規(guī)定每學(xué)期教師課頭不能多于2科，而在高職高專，教師課頭普遍偏多，甚者超過4個。鑒于這些原因，使教師疲于應(yīng)付課程教學(xué)，缺少社會實踐和交流學(xué)習(xí)的時間和機會，對行業(yè)動態(tài)發(fā)展、先進技術(shù)和材料的應(yīng)用等缺乏認識，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系不能得到及時更新。隨著信息時代的到來，新的科學(xué)技術(shù)不斷應(yīng)用于印刷技術(shù)中來，新的印刷材料和載體也不斷的涌現(xiàn)。比如我國印刷工業(yè)經(jīng)過十多年的飛速發(fā)展，印刷工藝和人才儲備上都有了很大的進步，尤其在數(shù)字印刷技術(shù)方面更是突飛猛進。但我們的教學(xué)內(nèi)容并不能即時更新，教學(xué)過程中也難以對這些新興技術(shù)進行深入講解。由于缺乏足夠的實踐經(jīng)驗，教師的科研也普遍都停留在理論研究階段，對科技的發(fā)展，新技術(shù)的產(chǎn)生，新材料的使用，新手段的出現(xiàn)不能及時地了解，更不能及時地融入在教學(xué)的課程中。這就造成了理論與現(xiàn)實的脫節(jié)。

3印刷設(shè)計實踐教學(xué)的實施

為適應(yīng)市場發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的印刷媒體設(shè)計實用型技能人才，提高專業(yè)設(shè)計與制造人員的印刷媒體創(chuàng)新意識、市場意識與服務(wù)意識。首先要對人才培養(yǎng)計劃的課程設(shè)置探索與改革，對印刷媒體設(shè)計類課程的界定與分析，確定改革課程與方向，分解理論、剖析案例、融入實訓(xùn)。實施同一實踐課程多平臺、系統(tǒng)化實踐教學(xué)、同一實踐課程多階段、多教師、校企結(jié)合開展教學(xué)。首先，要加強教師社會實踐的機會，為實踐教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。高職院校要組織教師定期出外學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)剡M行教學(xué)實踐活動，讓教師們下工廠，進企業(yè)，了解行業(yè)的最新趨勢和動態(tài)，掌握最新術(shù)材料和技術(shù)手段；同時教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該主動地走訪設(shè)計企業(yè)和制版印刷單位，了解印刷技術(shù)的新變化，對印刷媒體設(shè)計的新要求，使印刷工藝課程內(nèi)容真正為平面藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)手段服務(wù)。其次，應(yīng)加強印刷設(shè)計課程的實踐教學(xué)比例。在課程教學(xué)中，按照教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的意見(教高[2004]1號)，以培養(yǎng)高技能人才為目標，加強教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，進一步促進高等職業(yè)教育改革的深入開展：

3.1變傳統(tǒng)的理論講授為理論實踐相結(jié)合的觀摩考察。首先通過運用多媒體課件，引用圖片、視頻資料，讓學(xué)生掌握有關(guān)印刷的一些專用名詞，減少實踐過程中的困惑。如：標準文檔、色彩模式、三原色、印刷四原色、專色、加色法、減色法、分辨率、公制、英制、線條版、層次版、網(wǎng)點、網(wǎng)線、網(wǎng)角、平網(wǎng)、漸變網(wǎng)、撞龜、裁切線、套版線、色標、光電點、壓印、圖案規(guī)格、成品規(guī)格、出血、反白、托白、字體、套印、承印物、后期加工等。介紹、講解制版、印刷種類及原理和主要特點，其中又以平版膠印和數(shù)字印刷為主要內(nèi)容，了解印刷色彩知識，色彩模式、印刷材料及特性、印刷流程及其相關(guān)工藝要求等[2]。結(jié)合一些生產(chǎn)現(xiàn)場的視頻資料，將印刷理論知識深入淺出、生動直觀地傳授給學(xué)生，避免理論學(xué)習(xí)的枯燥與乏味。在理論知識講解基本完成后可組織學(xué)生深入到印刷現(xiàn)場參觀，了解從原稿電子分色、制版到印刷半成品、后期加工的印刷工作流程全過程，指導(dǎo)教師適時根據(jù)各工序的特點與工藝要求告知學(xué)生各項注意事項與技術(shù)標準，通過這種方式達到課堂、企業(yè)、實訓(xùn)室的理論與技能實操一體化教學(xué)。同時邀請制版、印刷師傅現(xiàn)場講解各工序的技術(shù)特點與工藝要求，使這些知識成為課堂教學(xué)很好的補充。這樣的教學(xué)方法更容易讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們對課程的學(xué)習(xí)興趣，也讓印刷知識更容易理解與掌握。另外，鼓勵學(xué)生走進材料市場，了解印刷材料的種類和發(fā)展；走近一些專業(yè)市場，如紙品年貨市場、煙酒市場、化妝品市場等等，了解印刷設(shè)計工藝的最新發(fā)展。這樣不僅能準確地讓學(xué)生了解到印刷工藝的應(yīng)用范圍，又能讓學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，鞏固課堂知識的同時開拓了眼界，豐富了自身的實踐經(jīng)驗，也為今后盡快適應(yīng)社會的需求提高了認識。

3.2印刷工藝實際制作，運用圖像處理軟件和矢量圖形及編排軟件對印刷原稿進行畫稿、分色、排版等印刷制版工藝制作。常用的圖像處理軟件有Photoshop，圖形處理軟件有Illustra-tor，CorelDraw，F(xiàn)reehand。運用Photoshop軟件對原稿中的層次版部分進行處理，比如設(shè)計中用到的攝影資料，通過Photoshop軟件進行處理，可以調(diào)整色彩、曲線、畫質(zhì)等等。圖形處理軟件中任一個軟件都可以幫助我們進行文字、線條、色塊等線條版元素處理，教學(xué)過程中，教師可以分別從膠版印刷和凹版印刷兩個項目布置任務(wù)，讓學(xué)生制作符合印刷企業(yè)生產(chǎn)工藝的標準畫稿，包括出血、壓印、縮邊、文字曲線變換、套印、裁切等等，結(jié)合市場對印刷設(shè)計實際工作的正常要求，獨立完成一份稿件排版、印前工藝、菲林輸出、印刷（打樣）生產(chǎn)流程；之后通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師講評來鞏固所學(xué)知識。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生基本上能掌握印刷工藝的基本要求，并提高了今后在設(shè)計過程加深對印刷還原的可行性的認識和考慮。

篇(7)

關(guān)鍵詞: 高職院校AI案例教學(xué)項目教學(xué)

Adobe Illustrator是一個基于矢量的大型繪圖軟件,在本文中我們簡稱為AI。它是數(shù)字圖形設(shè)計類課程主要的學(xué)習(xí)軟件,很多高職院校都開設(shè)了相關(guān)課程。使用Adobe Illustrator所提供的具有突破性、富于創(chuàng)意的選項和功能強大的工具,能完美地實現(xiàn)自己的設(shè)計意圖,提供無限的創(chuàng)意空間。但是由于缺乏大量的社會實踐環(huán)節(jié),對于大多數(shù)沒有真正參與到平面設(shè)計行業(yè)中的學(xué)生來說,平面設(shè)計軟件看似簡單,卻難以很好地應(yīng)用,更不要說創(chuàng)作理想的作品。

興趣是最好的老師。怎樣能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)實踐,是我們?yōu)槿藥熣呖紤]得最多的問題。這關(guān)鍵在于如何在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)學(xué)生的美感;如何引導(dǎo)學(xué)生從主觀上認識到這門課程對今后學(xué)習(xí)的重要性;如何拓寬學(xué)生的視野,利用豐富的資源不斷充實和提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

AI教學(xué)具有生動直觀、實用性強、藝術(shù)創(chuàng)造性強等突出特點,深受學(xué)生歡迎。但面對AI知識點的“繁、雜、靈活、多變”等特點,短時間內(nèi)掌握并非易事。為了方便學(xué)生快速理解Adobe Illustrator相關(guān)知識,掌握解決實際問題的方法和技能,筆者經(jīng)過長時間教學(xué)實踐工作,認真分析教學(xué)過程存在的問題,總結(jié)出了若干教學(xué)方法,經(jīng)過實際的教學(xué)檢驗,達到了良好的教學(xué)效果。

1.上好第一節(jié)課

戴士弘教授在他編著的《職業(yè)教育課程教學(xué)改革》一書中指出,課程的第一節(jié)課很關(guān)鍵。第一節(jié)課,教師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的概念概述,引入設(shè)計界的優(yōu)秀作品和各屆的競賽獲獎作品,并介紹其高品位的價值定位。最好的效果,就是在學(xué)生睜大眼睛和感嘆聲中引入簡單的色彩原理和簡單的軟件介紹。教師上好第一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的欣賞能力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使學(xué)生對AI的重要性有切身感受,這樣就能為整個課程的后續(xù)內(nèi)容提供認知動力,為進一步學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)方法

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基說:“每種教學(xué)方法按其本質(zhì)來說都是相對辯證的,它們既有優(yōu)點又有缺點,每種方法都可能有效地解決某一種問題,而解決另一些則無效,每種方法都可能有助于達到某種問題,卻妨礙達到另一種目的?！比魏谓虒W(xué)方法有其特定功能及運用范圍,也有局限性,只有將教學(xué)方法取長補短,才能發(fā)揮教學(xué)方法的優(yōu)勢,達到理想的教育目標和教學(xué)效果。

(1)案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是通過對一個個具體教育情境的描述,引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情境進行討論的一種教學(xué)方法。這種方法不單單指向于“教”,而且涵蓋“學(xué)”在內(nèi),要求教師與學(xué)生有更多的投入和參與。案例的選擇多是緊密聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)良好寬松的教學(xué)實踐情景,把真實的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們設(shè)身處地去思考、去分析、去討論,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極為有益。

教師通過案例的準備、案例的設(shè)計、案例制作等過程,可以因材施教,根據(jù)不同學(xué)生的特點,運用不同的方法來發(fā)揮各種類型學(xué)生的優(yōu)勢,挖掘他們的潛能,從而達到使所有的金子在這里都能發(fā)光的目標。案例教學(xué)法有利于提高教師的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,增加教師和學(xué)生之間在教學(xué)中的互動關(guān)系。

但是在案例教學(xué)法的教學(xué)過程中,教師大多采用理論加簡單實例的教學(xué)方法。這一點容易造成學(xué)生只是被動接受知識,對課程的學(xué)習(xí)片面,往往死學(xué)死記,只掌握了少數(shù)幾個實例,卻無法活學(xué)活用,無法培養(yǎng)創(chuàng)造力。

(2)項目教學(xué)法

項目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動教育思想,其雛形是18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育,經(jīng)過發(fā)展到20世紀中后期逐漸趨于完善,并成為一種重要理論思潮。項目教學(xué)法追求不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳達給學(xué)生,不是簡單地讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果,而是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑,最終得到該結(jié)果,并進行展示和自我評價,學(xué)習(xí)的重點在于學(xué)習(xí)過程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉各種能力。在項目教學(xué)法中,教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo),而是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者。

在AI課程設(shè)計中,我們通過一定的項目讓學(xué)生完成海報、兒童圖書等設(shè)計,從中學(xué)習(xí)和掌握AI課程的原理和素材處理、制作,以及具體操作。學(xué)生具有獨立制訂計劃并實施的機會,在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為;有具體而明確的成果展示;學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題。學(xué)習(xí)結(jié)束時,師生共同評價項目工作成果。把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個項目之中,讓學(xué)生通過完成具體的項目,在自己動手設(shè)計實踐中掌握教學(xué)內(nèi)容,達到教學(xué)目標。它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心,強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須與實際項目相結(jié)合,以完成項目來調(diào)動學(xué)生的興趣,使學(xué)生能從中體驗成功的喜悅,從而激發(fā)他們探索新知識的積極性、主動性、創(chuàng)造性。學(xué)生在項目的制作過程中,以小組為單位,以項目的實際大小進行人數(shù)分配,組員分工明確,培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作和團隊合作精神。在應(yīng)用中學(xué)習(xí),在需要時學(xué)習(xí),將理論學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高學(xué)生對所學(xué)知識的內(nèi)化程度。項目教學(xué)法又稱“跨學(xué)科的課程”,是相關(guān)課程整合的一種方式。因此在項目教學(xué)法中,對教師的要求更高了,不僅要對各門相關(guān)課程融會貫通,隨時解答學(xué)生提出的各種問題,而且要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛,審核項目的選取等。

雖然實踐證明項目教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力十分有效,但是它也是有適用范圍的。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)科性質(zhì)與特點、學(xué)生發(fā)展水平和教學(xué)條件來選擇何時采用該方法。因此結(jié)合案例教學(xué)法,吸取其他教學(xué)法的長處,重視基礎(chǔ)知識的掌握,也是非常必要的。

3.實踐環(huán)節(jié)

AI是一門實踐性很強的課程,我院的專業(yè)必修課提供了一定課時量的實訓(xùn)環(huán)節(jié),這是對本門課程的一個綜合應(yīng)用和對所學(xué)知識的一個檢驗,更是對知識的鞏固和開拓創(chuàng)新。通過實踐,筆者將課堂所學(xué)知識有機地靈活地運用到項目制作中去。實訓(xùn)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢顯而易見,但是筆者仍然認為短短的實訓(xùn)只是室內(nèi)的設(shè)計和制作,還需要出去參與實際項目的實踐,可以將實訓(xùn)加入到合作的公司正在開發(fā)的項目中去。

4.結(jié)語

在設(shè)計類課程的學(xué)習(xí)過程中,仍然存在著各種問題。學(xué)生缺少社會實踐,對平面設(shè)計軟件的強大功能和重要性了解不夠,沒有切身體會。這一點直接造成學(xué)生主觀能動性下降,不愿主動學(xué)習(xí)這門課并加以應(yīng)用。而采用案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重學(xué)生的創(chuàng)新能力,為學(xué)生日后很好地融入社會,并取得良好的成績打下堅實的基礎(chǔ)。事實證明,通過這樣的教學(xué),學(xué)生不僅從理論上得到了提高,而且熟練掌握了AI圖形設(shè)計創(chuàng)作及處理技巧,從而提高平面設(shè)計綜合素質(zhì)。設(shè)計類課程雖然各有不同,教學(xué)改革和課程教學(xué)方法也各有差異,但是我們的目標是相通的,那就是教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本,最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。

參考文獻:

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